教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元種子的萌發(fā)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計

《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計（一）教材簡析《種子的萌發(fā)》是《新的生命》第五課，在前幾節(jié)課中對植物的花、果實以及如何把種子傳播出去都做了研究，本課將對植物的種子結(jié)構(gòu)是什么樣的，種子各部分的作用是什么進行研究。教材上安排了三個環(huán)節(jié)，分別是浸泡種子；觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造；觀察發(fā)芽的蠶豆。因為萌發(fā)是種子在獲得適宜的條件后，從內(nèi)到外逐漸變化的過程，而這樣的安排讓學(xué)生可以完整地經(jīng)歷種子萌發(fā)的過程。此外考慮到種子萌發(fā)需要時間，因此后續(xù)的觀察活動需放在課外進行，課堂教學(xué)的重點是對種子內(nèi)部構(gòu)造以及各部分作用的探究，教科書上選取了典型的雙子葉植物——蠶豆的種子作為觀察材料，有助于對種子各部分的認識。二、學(xué)生分析從學(xué)生的知識經(jīng)驗看，學(xué)生在三年級時種過鳳仙花，觀察過植物先長根再長葉，但是由于教學(xué)的側(cè)重點不同，學(xué)生對于種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化還處于一種懵懂的狀態(tài)，甚至是錯誤的觀點。從學(xué)生發(fā)展需求層面看，他們的形象思維正在向抽象思維轉(zhuǎn)變，邏輯思維發(fā)展還不完善，對于理解種子的結(jié)構(gòu)與功能有一定難度。因此需要借助實驗觀察、現(xiàn)象的描述來幫助學(xué)生建立正確地科學(xué)概念。三、教學(xué)目標科學(xué)概念：1．植物的種子能夠孕育新的生命，條件適宜的時候，種子就會發(fā)芽，新的生命就會開始生長。2．植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3．種子的各部分在種子萌發(fā)的過程中起著不同的作用。過程與方法：1．運用感官及工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2．通過觀察、解剖、猜測等方式對種子內(nèi)部構(gòu)造的作用進行探究。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)探究種子奧秘的興趣，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：探究種子內(nèi)部的構(gòu)造，知道種子內(nèi)部各部分的名稱及作用。教學(xué)難點：準確掌握種子各部分名稱，并與其作用建立相應(yīng)的聯(lián)系。五、教學(xué)準備各種浸泡過和沒浸泡過的種子若干、放大鏡、觀察記錄表六、教學(xué)活動1．課前準備1）談話：猜測種子萌發(fā)需要哪些條件？（水、充足的空氣、適宜的溫度）2）浸泡種子：帶領(lǐng)學(xué)生浸泡種子油菜、黃豆、蠶豆等不同的種子各10粒，分別放在盛有200毫升水的燒杯中。2．觀察各種各樣的種子1）出示各種各樣的種子，要求學(xué)生找一找種子的不同點。2）學(xué)生分組觀察并匯報。（外形、大小、顏色……）3．觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造1）對比浸泡前后的種子①剛才我們觀察了種子的外面特征，里面是什么樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生剝種子，發(fā)現(xiàn)剝不開。2）適時出示浸泡后的種子①觀察浸泡前后的種子。思考：為什么浸泡后容易剝開？②計算種子前后吸收了多少水？（種子吸水后，種子膨脹了，種皮容易破裂，——種皮可以保護種子，同時種子吸水為發(fā)芽做好準備）3）剝開種皮，觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)學(xué)生輕輕剝開種皮，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，尋找相同點。4．猜測種子各部分的作用1）給種子各部分取名字，并猜測它們將發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生畫一畫種子的結(jié)構(gòu)，并用文字或圖畫表示接下來種子的變化。2）學(xué)生展示自己的想法。3）教師出示結(jié)構(gòu)圖，告知學(xué)生各部分準確的名稱：種子分為種皮和胚，胚包括了子葉、胚根、胚芽。5．觀察發(fā)芽的蠶豆1）種子各部分的名稱我們已經(jīng)知道了，那么這些部分究竟會長成什么呢？我們怎么樣才能知道呢？（做種子發(fā)芽的實驗）2）介紹實驗方法：準備了一個小盒子，只要墊上一些棉花，并保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。3）重點記錄內(nèi)容的討論。4）發(fā)放實驗記錄表第3天第6天第9天胚芽胚根子葉5）學(xué)生課后觀察記錄。通過觀察記錄知道胚根長成植物的根，胚芽長成植物的莖和葉。七、作業(yè)設(shè)計1．填空題：種子的萌發(fā)需要、和等條件。種子最重要的部分叫