教科版小學科學四年級下冊第二單元教學設(shè)計研究性

《動物的卵》教學設(shè)計一、教材簡析本課是本單元動物繁殖的第一課，展示了11種動物的卵進行比較觀察，觀察這些卵在形狀、顏色、數(shù)量、大小、內(nèi)外部等方面有什么相同和不同。通過觀察青蛙卵和雞卵的孵化過程，了解動物胚胎是怎樣發(fā)育的，了解卵生動物孕育新生命的過程具有的普遍性的規(guī)律。教材設(shè)計了三個活動：觀察動物的卵；觀察青蛙卵的孵化；觀察小雞的孵化。從教材的編排來看，從“花”到“果實”、“種子”再到“種子的散播”、“種子的萌發(fā)”再到“動物的卵”均指向的是單元核心概念——“繁殖”，進一步指向的生命世界領(lǐng)域的核心概念---結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。因此，本課教學應緊緊圍繞“繁殖”這個核心概念，引導學生經(jīng)歷對一個雞蛋從內(nèi)至外開展探究活動，把握住典型探究材料---雞蛋各部分與小雞發(fā)育的密切關(guān)系，從而形成核心概念——卵的結(jié)構(gòu)特點為新生命發(fā)育提供條件，是動物生命的起點，并在探究過程中進行愛護生命教育。二、學生分析本課選擇將雞蛋作為研究對象，從身邊的常見事物入手，有助于調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗。至于雞蛋的哪一部分會發(fā)育成一只小雞，學生是很模糊的。所以在本課的教學設(shè)計中，十分重視從四年級的學生的認知角度和心理學角度出發(fā)選擇教學手段，借助于現(xiàn)代教學手段，進行信息技術(shù)與課程的整合，通過實物、圖片、視頻等的使用，不僅可以吸引學生的注意力，同時提高了學生的參與積極性，有助于突破教學難點，讓學生能夠真正地親歷一次“觀察——分析——推測——驗證”的科學探究過程。三、教學目標科學概念：很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。卵孵化成動物需要一定的時間和條件。知道雞蛋的各部分結(jié)構(gòu)及其與繁殖的關(guān)系，知道.像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。過程與方法:讓學生經(jīng)歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程。在觀察的基礎(chǔ)上能對研究的問題進行推測，并通過進一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。情感、態(tài)度、價值觀:樂于探究動植物繁殖的奧秘。養(yǎng)成一種求實的科學探究態(tài)度，以及學會運用多種感官去觀察研究的科學研究方法。四、教學重難點:雞蛋的結(jié)構(gòu)特點及其為新生命發(fā)育生長提供條件。胚的觀察發(fā)現(xiàn)和胚能發(fā)育成小雞的認識五、器材準備雞蛋（生和熟）、放大鏡、塑料盒、小雞孵化的圖片、視頻、課件等。六、教學活動（一）引入：卵的初步認識：1．點擊出示青蛙圖片，這是什么動物，出示蝌蚪的圖片,這是什么？接下來的圖片你們覺得是什么？你們是怎么想的？2．點擊出示大雞、雛雞圖片，問：接下來的圖片你們覺得是什么？你們是怎么想到是雞蛋的？3．指名學生說。4．雞蛋和青蛙的卵都是動物的卵，（出示課題）還有這些也是動物的卵（其他卵的圖片）他們有什么相同的地方？（二）觀察和認識雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1．原來生命的奧秘在卵里，動物的卵可以孵出小生命來，這里有個雞蛋（出示），我想在課堂上變個魔術(shù)，把它變成小雞？你相信嗎？讓老師來試試看？2．教師演示變魔術(shù)，用一塊紅布罩住雞蛋變了嗎，打開紅布，觀察，沒有變，怎么會變不成？3．有時間有溫度是不是肯定能變成小雞？雞蛋能孵化出小雞和雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系？看來新生命誕生的奧秘就在卵里，雞蛋里面究竟有什么以前沒有注意的奧秘，我們把雞蛋打開來研究一下好嗎？出示課件：觀察—畫出--討論交流4．請材料員上來領(lǐng)取材料開始觀察，學生觀察。5．把材料整理好放在桌子中間，匯報一下你們組觀察到的雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫一個蛋殼。6.指名匯報，結(jié)合板畫教學胚盤、系帶、膜、氣室等。7．通過我們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)一個小小的雞蛋的內(nèi)部有很多我們以前沒注意的秘密？我們找到了蛋黃、蛋白、系帶、氣室和胚。那么小雞是哪個部分變來的？每個小組也有了自己的合理推測，誰能說說？8．老師給大家?guī)砹瞬煌趸A段的雞蛋圖片，看看能不能找到證據(jù)，9.現(xiàn)在可以根據(jù)我們剛才所看到的這一個小雞孵化過程的圖片，請你來說一說哪個部分變成小雞的。10.蛋黃上的胚變成了小雞，那其他動物的卵也有這個胚嗎？老師請大家來看一下，這是鵪鶉蛋，這是鴨蛋，這是鵝蛋，看到這個圓點了嗎？你明白了胚對于動物的作用是什么？11．雞蛋的卵里的胚是一下子變成小雞的嗎？從胚到小雞是一個逐漸變化的過程，是一個慢慢發(fā)育的過程。（板書）當胚逐漸長大，發(fā)育成小雞的時候，蛋黃怎么樣了？蛋白怎么樣了？它們到哪里去了？哎，老師還看到這個雞蛋上的氣室那么小如果小雞在里面呼吸不夠怎么辦？（三）觀察和認識雞蛋的外部特征：卵殼的秘密1．原來秘密在雞蛋的蛋殼上，我們來仔細的觀察一下蛋殼，把你的材料還給老師，然后將蛋殼材料領(lǐng)回去，當心弄碎，交流我們的發(fā)現(xiàn)？匯報2.剛才有同學講蛋殼很脆，那老師就想不明白母雞媽媽怎么來保護其中即將孵化的小雞呢？指名學生說說3、我們能不能想個辦法來證明一下？指名說說，出示三個雞蛋，擺成三角形，上面放一塊板，老師這里有十盒勾碼，問：估計能承受多少盒？ 4．全班一起來試一試，每組一盒勾碼，學生分別上臺，將手中的勾碼放在雞蛋上。5．你看到了什么，想到了什么？蛋殼能保護里面的小雞嗎？6．蛋殼這么牢固，你有沒有想過小雞怎么能出來呢？7．指名說說自己想法？8．想不想也來驗證一下，驗證體驗：將瓶子放好，蛋殼朝上放在瓶口上，用鉛筆頭對著桌子上的半個雞蛋殼，然后從里面輕輕釘一下？看看發(fā)現(xiàn)了什么？9、雞蛋神奇嗎？雞蛋的奧秘研究清楚了嗎？胚慢慢發(fā)育成小雞的，它吸收蛋黃里的營養(yǎng)，吸收蛋白中的養(yǎng)料和水分，氣室為他提供空氣，蛋殼讓它在里面無憂無慮，同學們雞蛋的每一個部分都為小雞的發(fā)育、孵化提供了幫助，一個小小的生命來到這個世界上是多么的神奇呀。所以我們要愛護每一個有生命的個體。想不想再完整的看一看雞蛋從形成到小雞孵化的過程。課件播放視頻，從雞卵—雞蛋—胚盤的發(fā)育—小雞出殼。（四）總結(jié)延伸自然界還有很多的動物也是和雞一樣用卵繁殖下一代的，這樣的動物叫卵生動物，如螞蟻、魚、鳥類，他們新生命的誕生經(jīng)歷了怎樣艱辛的過程，請你們下課后去查查相關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)研究動物的繁殖方式。七、作業(yè)設(shè)計判斷題：我們從超市買來的雞蛋，只要有合適的溫度和濕度，就一定能孵出小雞來。（）選擇題：上課時我們觀察到雞蛋的氣室是為小雞提供氧氣的，它位于（）A．雞蛋的中間B．雞蛋大的一頭C．雞蛋小的一頭實踐題：在孵化青蛙卵的過程中，同學們進行了仔細的觀察和記錄，有了巨大的收獲，請完成下面的題目：1.在河邊尋找青蛙卵時，我們發(fā)現(xiàn)青蛙一次能產(chǎn)卵（）A．一粒B．幾十粒C．幾千粒2.一顆青蛙卵的孵化大致需要（）天時間。A．一天B．十天C．一個月3.我們觀察到蝌蚪在水里逐漸長大，四肢的生長情況是()A．四肢同時生長B．先長前肢再長后肢C．先長后肢再長前肢答案：判斷題：我們從超市買來的雞蛋，只要有合適的溫度和濕度，就一定能孵出小雞來。（√）選擇題：上課時我們觀察到雞蛋的氣室是為小雞提供氧氣的，它位于（B）A．雞蛋的中間B．雞蛋大的一頭C．雞蛋小的一頭實踐題：在孵化青蛙卵的過程中，同學們進行了仔細的觀察和記錄，有了巨大的收獲，請完成下面的題目：1.在河