《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，要想讓學(xué)生真正的把知識(shí)理解和掌握，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。我們可以通過讓學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的生問形式，以及讓學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)此，我在人教版二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課中進(jìn)行了一些有益的嘗試?！窘虒W(xué)目標(biāo)】聯(lián)系日常生活的一些情景以及課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)怯谐醪降恼J(rèn)識(shí)，知道角的基本組成和各部分名稱，會(huì)簡(jiǎn)單比較角的大小，學(xué)會(huì)利用三角板直尺等學(xué)具畫角。通過課堂上各種形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，以及動(dòng)手操作能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠在日常生活中做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)角的組成和角各部分的名稱,學(xué)會(huì)畫角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具:直尺，三角板，活動(dòng)角，多媒體課件學(xué)具:直尺，三角板，活動(dòng)角【教學(xué)過程】一、情境引入：我們之前學(xué)習(xí)了許多的平面圖形，長(zhǎng)方形，正方形等，今天讓我們大家共同認(rèn)識(shí)一位新的圖形朋友角。板書課題:角的初步認(rèn)識(shí)師：看了題目對(duì)于這位新朋友你有什么想知道的嗎？生1:角由哪幾部分組成？生2:角是不是也有大有?。可?:怎么畫角？師:大家都是善于思考的好學(xué)生，提出的問題都非常的棒，老師把大家提的最多的的問題寫了出來，讓我們來一起解決吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用生問課堂的形式進(jìn)行導(dǎo)入，引起本節(jié)課的重難點(diǎn)，充分勾起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們迫不及待想要學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。二、探究新知：（一）認(rèn)識(shí)角1、師:今天老師帶大家一起走進(jìn)熱鬧非凡的校園（出示情景圖），大家跟老師一起來找一找，校園里有沒有我們剛剛想要認(rèn)識(shí)的新朋友——角？生:仔細(xì)找出圖中的角。學(xué)生上臺(tái)分享找到的角，標(biāo)出角的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生熟悉的校園情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、師:老師把大家剛才找到的角，選了幾個(gè)給大家展示出來，讓我們一起看看這些物品那些地方有角。（出示剪刀，鐘表，三角尺圖片）生：上臺(tái)指一指那些地方有角師：老師把它們脫掉華麗的外殼，讓我們看看這些角到底長(zhǎng)什么樣子。（課件出示三個(gè)角）大家前后桌四人為一組，討論一下這些角有什么共同的地方？生:他們都有一個(gè)尖尖的地方和兩條直直的線組成。師:我們把這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，把兩條直直的線叫做角的邊。師:大家再仔細(xì)看一看每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊組成？生:一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。師:大家觀察的很仔細(xì)，再看看它的邊有什么特點(diǎn)嗎？生:邊都是直直的，都是從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的。師:大家都是善于觀察的好學(xué)生，關(guān)于角的組成大家都了解了，那么我們第一個(gè)問題就解決了，接下來讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)這位朋友。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。讓學(xué)生自己觀察角的共同點(diǎn)，有利于學(xué)生直觀地對(duì)角基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主關(guān)能動(dòng)性。老師設(shè)置的一些問題，便于學(xué)生對(duì)角的邊的特點(diǎn)進(jìn)行更加深入的思考?；顒?dòng)角小游戲：1、師:大家拿出老師讓大家課下做的活動(dòng)角，和老師一起做游戲。生:好！師:大家快速握住角的頂點(diǎn)，再握住角的邊，和老師一起把邊慢慢向兩邊打開，再向中間合上，觀察角的大小變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？生:兩條邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開的越小角就越小?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲環(huán)節(jié)，真的讓學(xué)生動(dòng)手參與到教學(xué)活動(dòng)中來，通過自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生親生體會(huì)發(fā)現(xiàn)角的大小和邊的關(guān)系，無行中加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。2、師:大家都是善于思考的好孩子，游戲繼續(xù)，找個(gè)同學(xué)和老師一起互動(dòng)。讓學(xué)生拿著自己的角的兩邊和老師角的兩邊重合，觀察角的大小。生:大小一樣。師:老師角和這位同學(xué)的角有什么不同嗎？生:老師角的邊很長(zhǎng)，同學(xué)的角邊很短。師:所以角的大小和什么無關(guān)??？生:和邊的長(zhǎng)短無關(guān)。師:大家的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，我們游戲繼續(xù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生上臺(tái)和老師互動(dòng)，學(xué)生能直觀地體會(huì)兩個(gè)大小相同的角和邊沒有關(guān)系，從而攻克本節(jié)課難點(diǎn)。比角師:同桌之間拿出自己的活動(dòng)角，張開任意大小，說一說你和同桌誰的角大，誰的角小？你是怎么比的？生1:我的比同桌的大，因?yàn)橥赖慕强梢苑旁谖业慕堑睦锩妗Ｉ?:同桌的角大，我把我們的一條邊對(duì)齊，同桌的角的邊多出來了一部分，所以他的大。師總結(jié)方法:通常我們采用疊合法比較角的大小?？凑n件演示，把角的一條邊對(duì)齊，另一條邊在外邊，多出來了，就說這個(gè)角大。師:關(guān)于角的大小問題，我們也已經(jīng)搞清楚了，下面大家最關(guān)心的是什么問題？生:怎么畫角？師:那老師就教教大家怎么畫角【設(shè)計(jì)意圖】同桌之間的比角小游戲，讓學(xué)生在不知不覺中，發(fā)現(xiàn)了比較兩個(gè)角大小的方法，在老師詳細(xì)講解時(shí)，大部分學(xué)生都已提前自己找到方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。（四）畫角：1、師：畫角之前先考考大家，你準(zhǔn)備用什么工具畫角？為什么？生1:用三角板，因?yàn)槿前宓倪吺侵敝钡?，角的也是。?:用直尺，因?yàn)橹背咧敝钡?，角的邊也直直的。?那我們就把這些學(xué)具拿出來，和老師一起畫角。動(dòng)圖演示畫角步驟，邊畫邊講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法2、師講課畫法:首先先畫一個(gè)點(diǎn)作為角的頂點(diǎn)，在用直尺從頂點(diǎn)出發(fā)，畫一條筆直的線，作為角的一條邊，再換一個(gè)角度，同樣的方法，畫出角的另一條邊。生觀察學(xué)習(xí)后動(dòng)手自己畫，師巡視指導(dǎo)畫法?！驹O(shè)計(jì)意圖】然學(xué)