專題06鑒賞小說的藝術(shù)特色客觀題（講義）-高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新教材新高考）

專題06鑒賞小說的藝術(shù)特色客觀題——突破高考第7題小說考什么文學(xué)作品的藝術(shù)特色,簡單地來說,就是作者在文章的主旨,結(jié)構(gòu),塑造的人物形象,表現(xiàn)手法等方面的獨特之處,是別的作家所沒有的,并且在作者的文章中比較突出的一些地方。考查方向：在作品的形象和內(nèi)涵上賞析作品，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價；從重要語句中體會豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。分析小說的人物、景物的描寫手法以及敘事手法是小說藝術(shù)特色(藝術(shù)手法)的兩個重要方面。小說藝術(shù)特色(藝術(shù)手法)的第三個方面是小說的語言藝術(shù)，包括作品語言藝術(shù)和人物語言藝術(shù)。題型和策略明確設(shè)題類型：題型：文學(xué)類文本考查第二道題，為客觀題形式，考查對小說藝術(shù)特色的鑒賞，通常是深入理解內(nèi)容，挖掘文章情感的抓手。答題策略：比對選項中手法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，風(fēng)格，人物，情感分析是否一致。①分析作品的層次,理清作者的思維脈絡(luò),和作品的情節(jié)脈絡(luò)；②閱讀時用簡明的語句進行批注；③和原文比對，弄清楚選項中手法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，風(fēng)格，人物，情感的分析是否正確；④選項本身比對：手法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，風(fēng)格，人物，情感是否對應(yīng)一致；⑤使用排除法，比對各選項細節(jié)之處，最終確定答案?？记榉治鲂≌f閱讀的選擇題往往涉及小說內(nèi)容(寫什么)和藝術(shù)特色(怎么寫)兩個方面。內(nèi)容方面包括對文本有關(guān)內(nèi)容的理解、對故事情節(jié)的分析、對人物性格特點的概括、對主旨的理解等；特色方面主要是解讀藝術(shù)手法?！?選1”的設(shè)題模式與選“不正確的一項”的題目要求，降低了該題的難度，更有利于以題讀文，為全面理解文本打開了一扇大門。設(shè)題方式較為靈活，如2022年新高考全國Ⅰ卷將“內(nèi)容理解”和“藝術(shù)特色”合并考查。2023年新高考全國Ⅰ卷又分開考查。解答小說閱讀的選擇題，要著重了解選項的常見錯誤類型和題干中的敏感點，并注意把握二者之間的關(guān)系。課程標準引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力和表達交流能力。解題技巧·客觀題第一步：通讀文本，把握小說三要素。養(yǎng)成邊讀邊標自然段的習(xí)慣，讀完文本后能把握住“什么人在什么樣的環(huán)境下做了什么事情，作者通過寫這個故事想表達什么思想情感”的問題導(dǎo)向。第二步：圈畫選項，對應(yīng)原文作判斷。根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)，篩選信息類的選項應(yīng)注意是否改變原文判斷，評價賞析類的選項應(yīng)特別關(guān)注標注的信息點是否有原文依據(jù)。第三步：檢查答案，有所依據(jù)定答案。知識儲備——藝術(shù)特色的基本知識1.小說以綜合運用各種表達技巧來塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標。2.藝術(shù)特色包含方面：? 小說的敘事技巧? 小說的描寫技巧? 塑造人物的技巧? 情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧? 語言表達藝術(shù)① 小說的敘事技巧：A.敘述視角：簡單地說敘述視角就是作者是以什么角度來講故事的。包括敘事角度和敘事人稱。敘述角度：“全知視角”和“有限視角”敘述人稱：第一人稱“我”；第二人稱“你”；第三人稱“他”。第一人稱：敘事角度：有限視角。給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆第二人稱：便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。第三人稱：敘事角度：全知視角。視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。B.敘述方式：順序，倒敘，插敘，補敘，平敘順敘：遵循著事物發(fā)展的程序，符合人們的接受心理和閱讀習(xí)慣，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，便于把敘述內(nèi)容表述得條理清楚，層次清晰，自然順暢。倒敘：先把敘述事件的結(jié)局或事件發(fā)展過程中某個突出片斷提到前邊來寫，然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序展開敘述，傳統(tǒng)上稱為"倒插筆"。制造懸念，形成波瀾，引人入勝。插敘：在敘述主要事件過程中，暫時中斷主線，插入相關(guān)的事情或必要的解說。插敘對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實，人物更豐滿。敘述曲折，形成斷續(xù)變化，使行文錯落有致?？蓜h除，不影響故事的完整性。補敘：也叫追敘，是在敘述過程中對前文涉及的某些事物和情況作必要的補充。可以使內(nèi)容完善充實，情節(jié)結(jié)構(gòu)完整，使記敘周嚴，不留破綻，有助于更好地表達主題。行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。補敘不可刪除，否則故事的完整性就會受影響。平敘：也叫分敘，也是傳統(tǒng)小說中常說的"花開兩朵，各表一枝"。包括兩類：交叉敘述，這可以把頭緒紛繁的人與事表現(xiàn)得有條不紊，并且突出了緊張氣氛，增強了表達效果。平行敘述，這可以把平行發(fā)展的事件交代得眉目清楚，顯得從容不迫，而讀者則可以同時看到平行的各個事件，從而獲得立體的感受。② 小說的描寫技巧：A.修辭角度：常用比喻，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），襯托（反襯、陪襯），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），反復(fù)，反問，反語，借代，設(shè)問，排比，夸張等B.表現(xiàn)手法角度：烘托、渲染、虛寫、實寫、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、主次、遠近、高低、聯(lián)想、想象、類比、托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融，觸景生情，直抒胸臆，卒章顯志，雙關(guān)，象征，比興，以樂襯哀，欲揚先抑，設(shè)置懸念，點面結(jié)合，以聲（動）襯靜，動靜結(jié)合，C.描寫的感官角度：觸覺，味覺，聽覺，視覺，嗅覺，通感。D.描寫程度：白描（漫畫式），工筆（素描式）。③ 塑造人物的技巧：A.正面描寫（直接描寫）:肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。B.側(cè)面描寫（間接描寫）：對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象④ 情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧：A.情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：抑揚，對比襯托，突轉(zhuǎn)（歐亨利式），過渡，做鋪墊，設(shè)置懸念，首尾照應(yīng)，伏筆和照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先分后總先景后情卒章顯志，畫龍點睛，深化主旨、升華主題等。B.敘述安排上的技巧：對話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實交織、時空集中，寓言的形式。C.線索的安排：以人物，事情，物品，地點，時間，感情為線索。D.線索的結(jié)構(gòu)：1）單線型結(jié)構(gòu)：線索只有一條。情節(jié)單純，線索明晰，所以它的結(jié)構(gòu)形式也可以說是“鏈條式”的。2）復(fù)線型結(jié)構(gòu)：小說線索有兩個，就構(gòu)成復(fù)線式結(jié)構(gòu)。兩條線索同時展開，使得小說反映的生活內(nèi)容可以得到充分的展示，人物形象也會刻畫得更豐滿、更充分。⑤語言表達藝術(shù)：A.藝術(shù)風(fēng)格雄渾、曠達、粗獷、豪放、細膩、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約B.人的語言：爽朗、奔放、穩(wěn)重、矜持、溫柔、綿密；快人快語，慢條斯理，沉默寡言，詞匯豐富、生動幽默，枯燥無味、味同嚼蠟。徐志摩（神思飄逸，繁復(fù)濃麗，絢麗濃艷）、冰心（柔婉綺美，柔美雋麗，清婉雋永）、魯迅（犀利老辣，蒼勁雄?。?、葉圣陶（樸實綿密，清淡平實）、朱自清（洗練清麗，綿密醇厚）、張愛玲（奇麗精美）、林語堂（瀟灑從容）、郁達夫（雄放不羈）、沈從文（清新流暢）、孫犁（秀逸雋永）、巴金（熱情坦誠）、汪曾祺（融奇崛于平淡）C.語詞錘煉：名詞，代詞，動詞，形容詞，疊詞D.句式選用：1）長句與短句。長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確、周詳、細致、嚴密。短句結(jié)構(gòu)簡單，通俗易懂、表意簡潔、明快、有力，有生活氣息。2）整句與散句。整句音節(jié)和諧，富有韻律，格調(diào)典雅，意義鮮明。散句靈活多變，飄逸自然，生動活潑。長短相間，整散結(jié)合能使語言表達錯落有致、婀娜多姿、富于變化。3)其他句式：對偶句:句式整齊，富有節(jié)奏感、音樂美；排比句:顯得整齊、工穩(wěn)、典雅；感嘆句:情感強烈；疑問句:發(fā)人深思；回環(huán)復(fù)沓句:瑯瑯上口，音樂美，感染力?？谡Z句式與書面語句式方面?！菊骖}示例】2023年高考新高考Ⅱ卷閱讀下面的文字，完成下面小題。社戲（節(jié)選）沈從文蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會本村首事滕長順，商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意：照原來計劃裝了五船貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽會長親家出主意，也預(yù)備裝一船橘子下常德府?？沾２丛诤舆?，隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子園邊不多遠。兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變。可是三黑子卻想起保安隊隊長向家中訛詐事情，因此只向那個做丑角的戲子苦笑。長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末了依照多數(shù)主張，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物。到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因為一有戲，照習(xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點翠首飾，扛一條高腳長板凳，成群結(jié)伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家。有的來時還帶了飯籮和針線，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平時單純沉靜的蘿卜溪，于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。長順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠來看戲親友，準備茶飯，因此更見得熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人。長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客。第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表。戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開鑼后即照例“打加官”，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：“某大老爺?shù)撐桓呱?！”那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個賞金用力直向臺上摜去，惹得一片喝彩。當(dāng)天第一個叫保安隊隊長。第一出戲象征吉祥性質(zhì)，對神示敬，對人頌禱。第二出戲與勸忠教孝有關(guān)。到中午休息，勻出時間大吃大喝。休息時間，一些戲子頭上都罩著發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包圍了棚子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上，口中噓噓的吃辣子羊肉面，或一面剝葵花子，一面并談?wù)撟鰤艨兟楝嵥槭虑?。下午開鑼重唱，戲文轉(zhuǎn)趨熱鬧活潑。掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉，在排定戲目外額外點戲。大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過一陣攛掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也被迫點一出。隊長點“武松打虎”，因為武人點英雄，短而熱鬧，且合身份；會長卻點“王大娘補缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂。戲文經(jīng)點定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔。最末一出雜戲多是短打，三個穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說渾話。收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的，臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場回家的人，慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片深青，秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍色，已由一片白煙變成點點紅火。……一切光景無不神奇而動人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快樂和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。（有刪改）沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨特的價值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》（部編部教材所學(xué)）這樣的理想生命之歌。沈從文《社戲》的特點是以農(nóng)民生活為主題，描寫農(nóng)民的生活思想情感和人際關(guān)系，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和深刻的人文關(guān)懷。這是因為沈從文自己出生在農(nóng)村，深刻理解農(nóng)民的生活和思想，同時他也是一位文學(xué)大師，有著深厚的文學(xué)功底和獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。因此，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，深受讀者喜愛。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文開頭寫戲班子如約而至，接下來又寫到“省里向上調(diào)兵開拔的事”，令人感覺到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。B．傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就使用了這種筆法來表現(xiàn)長順的鄭重守禮。C．最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。D．沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節(jié)一樣，都是通過對民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會?！敬鸢浮?．C【解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“散戲后人們的失落與惆悵”錯，由原文“可是人人都融和在這種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家”可知，景物描寫烘托了散戲后人們的快樂、疲倦和意猶未盡。故選C。2023真題出現(xiàn)新題型7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A．句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗和感悟。B．句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。C．句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離父輩壓制而感到飄然自在。D．句子④表達出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力?！窘馕觥緾項“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”表述錯誤。父輩并沒有給下一代什么壓制，不同的選擇也只是因為不同的時代有不同的青春感受。且給結(jié)合前文內(nèi)容“你就會懂得父親……應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”推知，這里的“飄”不是指“飄然自在”，而是指父親期待兒子心有所歸，用對土地的深情、對成長的敬意來換得青春的積淀與心靈的歸宿。大師(節(jié)選)雙雪濤母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：“兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？”我說：“媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著?！本捅成习宓矢赣H走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：“爸，最后一盤你那個仕支得有毛病?！钡搅思?，父親拿出象棋，說：“咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下?！蹦谴挝逸斄藗€痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：“現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。”現(xiàn)在我回想起來，那個夜晚特別長。從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：“辛苦辛苦，咱外面說?！比缓髶Q身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：“知道了，還差三十年?！比缓笪樟宋崭赣H的手走了。有的說：“如果那一盤那一步走對了，輸?shù)氖悄?，我們再來。”父親擺擺手說：“說好了三盤，不能再下了?！薄安恍?，”對方說，“我們來掛點東西?！睊欤褪琴€。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：“朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛?！闭f完父親站起來就走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個朋友，師徒的事兒就說遠了?！蹦翘煅坨R等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過來。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：“老了，酒又傷腦子，不下了?！蹦悄旮赣H四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達了，他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。眼鏡松開一個紐扣說：“我扔下學(xué)生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。”父親說：“是，腦袋壞了，下也沒什么用?！毖坨R用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：“如果新民有人能和我下，我不會來的?！备赣H想了想，指著我說：“朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下?！毖坨R看了看我，說：“你兒子？”父親說：“是?！毖坨R在眼鏡后面眨了眨眼，說：“你什么意思？”父親說：“他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了?！毖坨R又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：“你幾歲了？”我說：“十一?！彼f：“你的棋是你爸教的？”我說：“教過一次，教過仕的用法?！贝蠡飪盒α?。眼鏡也笑了，說：“行嘞，我讓你一匹馬吧。”我說：“別了，平下吧，才算有輸贏。”大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：“收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西?！备赣H說：“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。”眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了?；丶业穆飞?，我在后座上想著那支鋼筆，問：“爸，你真不下了？”父親說：“不下了，說過的話當(dāng)然是真的?！庇终f，“你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開嗎？”我說：“能，是個玩嘛。”父親沒說話，繼續(xù)騎車了。7.下列對小說語言的理解和賞析，不正確的一項是()A．本文開頭母子之間的對話，間接表明父母的關(guān)系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。B．本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個夜晚特別長”，表述雖然平淡，卻寫出了“我”的心理感受，以及對雪夜學(xué)棋那一場景深深的懷念。C．“眼鏡”讓馬，“我”說“別了，平下吧，才算有輸贏”，表現(xiàn)出“我”故作成熟又驕傲自負的心理。D．父親評價兒子的棋“走得太軟”，但又說這樣也好，看似矛盾的態(tài)度中，包含著父親對兒子下棋之道及處世之道的指點。答案：C項，“我”拒絕“眼鏡”讓馬時說“別了，平下吧，才算有輸贏”，這句話表現(xiàn)的是孩子下棋時的心理，既在意輸贏又充滿自信，有小孩子故作成熟的憨態(tài)，但并沒有驕傲自負。C項錯誤。題型綜合選擇題綜合選擇題怎么考？————————————小說的綜合選擇題的題干一般為“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，其選項共性特點一般是“內(nèi)容＋特色”。表現(xiàn)在選項設(shè)置上，即每個選項往往采用“寫了什么”＋“怎樣寫的”或“為什么這樣寫”的方式命制，即顯性表述(寫了什么)＋隱性表達(怎樣寫的、為什么這樣寫)的選項命制方式。顯性表述大多是文章內(nèi)容的概括和轉(zhuǎn)述，有利于解題時定位信息區(qū)間；而隱性表達則大多是關(guān)于藝術(shù)特色與主旨的理解分析，命題人常在隱性表達方面設(shè)置錯誤。怎么解(1)標注敏感點題干中已經(jīng)明確的各個選項的敏感點(考查點)，就是題干要求的“思想內(nèi)容”“藝術(shù)特色”，快速瀏覽各選項，把與它們相關(guān)的核心詞語標注出來。(2)找準對應(yīng)點根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)，篩選信息類注意是否改變原文判斷，評價賞析類的選項特別關(guān)注標注的敏感點是否有原文依據(jù)。(3)落實設(shè)誤點根據(jù)“知識性(內(nèi)容)錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性(內(nèi)容)錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮“分析鑒賞(手法)不當(dāng)”的選項，最后確定答案。選項命題有方向，解題思維有趨向——客觀選擇題滿分之道題干要求為“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”?！跋嚓P(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”明確了命題方向，是對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，這也是考生解答的思考方向?！八枷雰?nèi)容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情節(jié)概括及作用分析、環(huán)境特點及作用分析、小說主題概括和審美取向分析等；“藝術(shù)特色”方面包括刻畫人物運用的手法判斷及作用、情節(jié)手法的判斷及作用、環(huán)境描寫的手法及作用分析、語言風(fēng)格賞析等。命題人在命制選項時主要扣住情節(jié)、環(huán)境、人物、主題及技巧等幾個關(guān)鍵詞來命題。四世同堂（節(jié)選）老舍北平陷落了，瑞宣像個熱鍋上的螞蟻，出來進去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。出了屋門，他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿佛是被強烈的陽光閃的，眼前黑了一小會兒——天還是那么晴藍，而北平已不是中國人的了！他趕緊走回屋里去。到屋里，他從平日積蓄下來的知識中，去推斷中日的戰(zhàn)事與世界的關(guān)系。忽然聽到太太或小順兒的聲音，他嚇了一跳似的，從世界大勢的陰云中跳回來：他知道中日的戰(zhàn)爭必定會使世界的地理與歷史改觀，可是擺在他面前的卻是這一家老少的安全與吃穿。祖父已經(jīng)七十多歲，不能再去出力掙錢。父親掙錢有限，而且也是五十好幾的人。母親有病，禁不起驚慌。二爺?shù)氖杖雽蛩麄兎驄D倆花的，而老三還正在讀書的時候。天下太平，他們都可以不愁吃穿，過無災(zāi)無難的日子。今天，北平亡了，該怎么辦？平日，他已是當(dāng)家的；今天，他的責(zé)任與困難更要增加許多倍！在一方面，他是個公民，而且是個有些知識與能力的公民，理當(dāng)去給國家做點什么，在這國家有了極大危難的時候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗著他，現(xiàn)在便更需要他。他能甩手一走嗎？不能！不能！可是，不走便要在敵人腳底下做亡國奴，他不能受！不能受！出來進去，出來進去，他想不出好主意。他的知識告訴他那最高的責(zé)任，他的體諒又逼著他去顧慮那最迫切的問題。他想起文天祥、史可法，和許多許多的英雄，同時也想起杜甫在流離中的詩歌。老二還在屋中收聽廣播——日本人的廣播。老三在院中把腳跳起多高:“老二，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！”小順兒嚇愣了，忙跑到祖母屋里去。祖母微弱的聲音叫著:“老三！老三！”瑞宣一聲沒出地把老三拉到自己的屋中來。哥兒倆對愣了好大半天，都想說話，而不知從何處說起。老三先打破了沉寂，叫了聲:“大哥！”瑞宣沒有答應(yīng)出來，好像有個棗核堵住了他的嗓子。老三把想起來的話又忘了。屋里，院中，到處，都沒有聲響。天是那么晴，陽光是那么亮，可是整個的大城——九門緊閉——像晴光下的古墓！忽然遠處有些聲音，像從山上往下轱轆石頭?！袄先?，聽！”瑞宣以為是重轟炸機的聲音?！皵橙说奶箍塑?，在街上示威！”老三的嘴角上有點為阻攔嘴唇顫動的慘笑。老大又聽了聽?！皩?！坦克車！輛數(shù)很多！哼！”他咬住了嘴唇。坦克車的聲音更大了，空中與地上都在顫抖。最愛和平的中國的最愛和平的北平，帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山、宮殿、壇社、寺宇、宅園、樓閣與九條彩龍的影壁，帶著它的合抱的古柏、倒垂的翠柳、白玉石的橋梁與四季的花草，帶著它的最輕脆的語言、溫美的禮貌、誠實的交易、徐緩的腳步與唱給宮廷聽的歌劇……突然都“讓”給了敵人！“大哥！”老三叫了聲。街上的坦克，像幾座鐵礦崩炸了似的發(fā)狂地響著，瑞宣的耳與心仿佛全聾了?！按蟾?！”“啊？”瑞宣的頭偏起一些，用耳朵來找老三的聲音?！班?！說吧！”“我得走！大哥！不能在這里做亡國奴！”“啊？”瑞宣的心還跟著坦克的聲音往前走?！拔业米?！”瑞全重復(fù)了一句?！白?？上哪兒？坦克的聲音稍微小了一點?！吧夏膬憾己?，就是不能在太陽旗下活著！”“對！”瑞宣點了點頭，“不過，也別太忙吧？誰知道事情準變成什么樣子呢。萬一過幾天‘和平’解決了，豈不是多此一舉？你還差一年才能畢業(yè)！”“你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴？”“除非把華北的利益全給了他！”“沒了華北，還有北平？”瑞宣愣了一會兒，才說:“我是說，咱們允許他用經(jīng)濟侵略，他也許收兵。武力侵略沒有經(jīng)濟侵略那么合算?！碧箍塑嚨穆曇粢炎兂上襁h處的輕雷。瑞宣聽了聽，接著說:“我不攔你走，只是請你再稍等一等！”“要等到走不了的時候，可怎么辦？”瑞宣嘆了口氣，說：“哼！你……我永遠走不了！”“大哥，咱們一同走！”瑞宣的淺而慘的笑又顯露在抑郁的臉上:“我怎么走？難道叫這一家老小都……”“太可惜了！你看，大哥，數(shù)一數(shù)，咱們國內(nèi)像你這樣受過高等教育，又有些本事的人，可有多少？”“我沒辦法！”老大又嘆了口氣，“只好你去盡忠，我來盡孝了！”這時候，李四爺已立起來，輕輕地和白巡長談話。白巡長已有四十多歲，臉上剃得光光的，看起來還很精神。他很會說話，遇到住戶們打架拌嘴，他能一面挖苦，一面恫嚇，而把大事化小，小事化無。因此，小羊圈一帶的人們都怕他的利口，而敬重他的好心。今天，白巡長可不十分精神。他深知道自己的責(zé)任是多么重大——沒有巡警就沒有治安可言。他雖然只是小羊圈這一帶的巡長，可是總覺得整個的北平也多少是他的。他愛北平，更自傲能做北平城內(nèi)的警官?？墒?，今天北平被日本人占據(jù)了；從此他就得給日本人維持治安了！論理說，北平既歸了外國人，就根本沒有什么治安可講。但是，他還穿著那身制服，還是巡長！他不大明白自己是干什么呢！“你看怎樣呀？巡長！”李四爺問，“他們能不能亂殺人呢？”“我簡直不敢說什么，四大爺！”白巡長的語聲很低?！拔曳路鹗墙倘思医o扣在大缸里啦，看不見天地！”“咱們的那么多的兵呢？都哪兒去啦？”“都打仗來著！打不過人家呀！這年月，打仗不能專憑膽子大、身子棒啦！人家的槍炮厲害，有飛機坦克！咱們……”“那么，北平城是丟鐵了？”“大隊坦克車剛過去，你難道沒聽見？”“鐵啦？”“鐵啦！”“怎么辦呢？”李四爺把聲音放得極低，“告訴你，巡長，我恨日本鬼子！”巡長向四外打了一眼:“誰不恨他們！得了，說點正經(jīng)的。四大爺，你待會兒到祁家、錢家去告訴一聲，教他們把書什么的燒一燒。日本人恨念書的人！家里要是存著三民主義或者洋文書，就更了不得！我想這條胡同里也就是他們兩家有書，你去一趟吧！我不好去——”巡長看了看自己的制服。李四爺點頭答應(yīng)。白巡長無精打采地向葫蘆腰里走去。（有刪改）1.詞語理解設(shè)誤：下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.瑞宣“一低頭，仿佛是被強烈的陽光閃的，眼前黑了一小會兒”，表明北平的陷落對他的心理有很大影響。B.“他的體諒又逼著他去顧慮那最迫切的問題”中的“問題”，指他熱愛國家，要想辦法為抗日去做一點貢獻。C.小說多次描寫坦克的聲音，間接表現(xiàn)了日寇侵略、占領(lǐng)北平已成事實，還表現(xiàn)了城內(nèi)百姓所生存的環(huán)境持續(xù)惡化。D.小說運用第三人稱敘述，寫眾人在日寇入侵后的表現(xiàn)，敘述角度靈活，便于深入人物內(nèi)心世界，反映了寬廣的社會圖景。答案：B[解析]對“問題”一詞的理解有誤。“問題”指的是“一家老的老，小的小，平日就依仗著他，現(xiàn)在便更需要他”。2.句意理解設(shè)誤：下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.“天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下”，用自然環(huán)境的美反襯瑞宣因北平陷落而內(nèi)心不平靜。B.“老二還在屋中收聽廣播——日本人的廣播”，從側(cè)面證明了北平陷落的事實，也表明了老二對日本人的到來感到新奇，十分喜歡日本的廣播內(nèi)容。C.小說中畫橫線的段落運用排比和擬人的修辭手法，既列舉了北平有代表性的自然與人文景觀，也概括了北平人為人處世的方式與生活特點。D.“今天，白巡長可不十分精神”“白巡長無精打采地向葫蘆腰里走去”，既點明了白巡長的精神狀態(tài)，也表現(xiàn)了他對日本侵略者的不滿和無奈。答案：B[解析]句意理解錯誤?！耙脖砻髁死隙θ毡救说牡絹砀械叫缕妫窒矚g日本的廣播內(nèi)容”于文