九年級化學(xué)（人教版）上冊導(dǎo)學(xué)案：第一單元 課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第二課時(shí)）

九年級化學(xué)（人教版）上冊導(dǎo)學(xué)案：第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)理解物質(zhì)的變化是一個(gè)閉合循環(huán)的過程掌握物質(zhì)的性質(zhì)與其組成、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和數(shù)量之間的關(guān)系能通過實(shí)驗(yàn)和觀察，判斷物質(zhì)是純凈物還是混合物主要內(nèi)容了解物質(zhì)的變化過程理解物質(zhì)的性質(zhì)與其組成、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和數(shù)量之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)判斷物質(zhì)是否為純凈物或混合物學(xué)習(xí)重點(diǎn)物質(zhì)的變化過程的理解物質(zhì)的性質(zhì)與其組成、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和數(shù)量之間的關(guān)系的掌握通過實(shí)驗(yàn)和觀察判斷物質(zhì)是否為純凈物或混合物的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解物質(zhì)的性質(zhì)與其組成、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和數(shù)量之間的關(guān)系學(xué)習(xí)方法細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄和總結(jié)學(xué)會用科學(xué)的思維方式分析和判斷問題參與實(shí)驗(yàn)操作，積極探究并驗(yàn)證理論知識學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題：物質(zhì)的變化和性質(zhì)。2.學(xué)習(xí)2.1物質(zhì)的變化記住物質(zhì)的變化是一個(gè)閉合循環(huán)的過程，即物質(zhì)在變化過程中原子的種類和數(shù)目不發(fā)生改變。2.2物質(zhì)的性質(zhì)與其組成、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和數(shù)量之間的關(guān)系物質(zhì)的性質(zhì)與其組成、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和數(shù)量之間有密切聯(lián)系。例如，水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）是由于其分子間的相對位置和排列方式不同。2.3實(shí)驗(yàn)判斷物質(zhì)是否為純凈物或混合物通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我們可以判斷物質(zhì)是純凈物還是混合物。通常采用的方法有：物理性質(zhì)的觀察，化學(xué)反應(yīng)的觀察等。3.實(shí)踐探究3.1實(shí)驗(yàn)1：判斷物質(zhì)的狀態(tài)變化實(shí)驗(yàn)步驟：首先取一杯水，將其放在容器中；在加熱器上加熱水杯中的水；觀察水的狀態(tài)變化。實(shí)驗(yàn)記錄：觀察到水加熱后，從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，產(chǎn)生大量水蒸氣。說明水在加熱過程中發(fā)生了狀態(tài)變化。3.2實(shí)驗(yàn)2：判斷物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)步驟：取一小片鐵釘，放在試管中；將試管加熱，觀察鐵釘?shù)臓顟B(tài)變化。實(shí)驗(yàn)記錄：觀察到鐵釘在加熱過程中變得越來越紅，最終變成液態(tài)。說明鐵釘在加熱過程中發(fā)生了組成和結(jié)構(gòu)的變化。3.3實(shí)驗(yàn)3：判斷物質(zhì)是純凈物還是混合物實(shí)驗(yàn)步驟：取一定量的食鹽，放入試管中；加入適量的水，進(jìn)行充分?jǐn)嚢?；觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)記錄：觀察到食鹽在加入水后完全溶解，形成透明的液體。說明食鹽是一種純凈物。4.小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的變化過程、物質(zhì)的性質(zhì)與其組成、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和數(shù)量之間的關(guān)系，并通過實(shí)驗(yàn)和觀察判斷物質(zhì)是否為純凈物或混合物。拓展學(xué)習(xí)查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于物質(zhì)的變化和性質(zhì)的知識。參與更多的實(shí)驗(yàn)探究，加深對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。與同學(xué)討論，分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)