建筑工程施工專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告

PAGEPAGE6建筑工程施工專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告建設(shè)基礎(chǔ)建筑工程施工專業(yè)自1997年開設(shè)以來(lái)，已經(jīng)積累了一定的建筑工程施工技術(shù)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，至今已有多名建筑工程施工專業(yè)的畢業(yè)生成為巴林左旗建筑行業(yè)及領(lǐng)域及建筑企業(yè)的中堅(jiān)力量，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)、赤峰市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)以及自治區(qū)的精品專業(yè)。專業(yè)的師資力量、技術(shù)水平、設(shè)施設(shè)備在赤峰市以及巴林左旗地區(qū)發(fā)揮著科技帶動(dòng)及人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。建筑工程施工專業(yè)現(xiàn)有專任教師人，專任專業(yè)教師中全部為本科學(xué)歷，其中二級(jí)建造師，人，一級(jí)建造師人，同時(shí)具備教師職稱，企業(yè)兼職教師人。這些兼職教師來(lái)自于建筑行政管理部門、建筑企業(yè)、監(jiān)理等懂施工技術(shù)與管理的負(fù)責(zé)人及技術(shù)骨干、能工巧匠。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完全能夠滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)要求。校內(nèi)建有測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、CAD實(shí)訓(xùn)室、制圖室、材料分析實(shí)訓(xùn)室、工程算量實(shí)訓(xùn)室、鋼筋實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室，能夠滿足學(xué)生各個(gè)工種的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)。校外與鑫隆建筑有限責(zé)任公司、恒遠(yuǎn)建筑有限責(zé)任公司等建筑企業(yè)聯(lián)合，建立了長(zhǎng)期合作機(jī)制與定單培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)及合作企業(yè)為學(xué)生提供工程施工實(shí)訓(xùn)基地、建筑工程管理實(shí)訓(xùn)基地等。通過(guò)企業(yè)合作，教師到企業(yè)實(shí)踐，在提高師資隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)基地建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練、為社會(huì)報(bào)務(wù)等方面，為本專業(yè)發(fā)展和提高學(xué)生的就業(yè)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建設(shè)目標(biāo)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)通過(guò)兩年建設(shè)，在內(nèi)蒙古地區(qū)同類專業(yè)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，同時(shí)輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展。建立和完善以建設(shè)施工過(guò)程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為主載體，融理論、實(shí)踐于一體的三階段“2+1”人才培養(yǎng)模式和相對(duì)應(yīng)的課程體系，打造一支專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；專兼職教師比例理論。校企合作，工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制合作共建，共享雙贏。立足巴林左旗，面向內(nèi)蒙古服務(wù)建筑市場(chǎng)，發(fā)展成為內(nèi)蒙古自治區(qū)一流的教學(xué)、咨詢、培訓(xùn)、服務(wù)基地；建設(shè)成為國(guó)家級(jí)示范性專業(yè)，成為赤峰市區(qū)域建筑工程施工專業(yè)教育示范基地，對(duì)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校同類專業(yè)發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。具體目標(biāo)突出職業(yè)道德與職業(yè)技能培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。學(xué)校針對(duì)行業(yè)和建筑施工專業(yè)的特點(diǎn)，基于工作過(guò)程對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)合理地優(yōu)化，按照知識(shí)和技能形成規(guī)律，細(xì)化教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，重視學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)形成納入到培養(yǎng)方案中。以工作過(guò)程為導(dǎo)向，加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化和優(yōu)化課程體系及課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對(duì)接；針對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)具體要求確定課程教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課程的針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性、有效性；改革各類課程的實(shí)訓(xùn)考核方式，突出能力考核；組織本校專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師編寫了《建筑工程測(cè)量》等四門校本教材，根據(jù)學(xué)校的需要與企業(yè)兼職教師制定了學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，建設(shè)了專業(yè)的試題庫(kù)、素材庫(kù)、課件、電子教案等相關(guān)的專業(yè)素材，并實(shí)現(xiàn)了資源共享。3、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)課程建設(shè)的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充實(shí)和完善CAD實(shí)訓(xùn)室、工程制圖實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、材料分析室，兩年來(lái)學(xué)校不斷增加投入加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，新增實(shí)訓(xùn)室六個(gè)，由原來(lái)的二個(gè)增加到現(xiàn)在的八個(gè)，能夠滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和面向社會(huì)服務(wù)、培訓(xùn)的需要。按照學(xué)校工學(xué)交替的要求，新增加、有限責(zé)任公司等四家校外實(shí)訓(xùn)基地。大大地增加了學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)崗位，提升了就業(yè)率，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧民提高收入做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)校大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升專兼職教師“雙師結(jié)構(gòu)”教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量。通過(guò)“聘、培、賽、派、帶、學(xué)”等措施著力打造了一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)的“雙師型教師”隊(duì)伍。聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、行政部門的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，選派專職教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉交流，教師利用建筑施工季節(jié)到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等打造了一批教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理、結(jié)構(gòu)完善的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，保障了學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐和教師的水平提高及教學(xué)效果。深化校企合作，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制。依托建筑行業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大校企合作范圍，深化校企合作嘗試。在校企合作數(shù)量上，滿足學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的要求；在校企合作深度上，與企業(yè)協(xié)商參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，推進(jìn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提升為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)能力。根據(jù)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織學(xué)生和教師積極到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，同時(shí)學(xué)校為建筑工程施工相關(guān)單位進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)技術(shù)革新，并積極為社會(huì)提供相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)。主要保障措施1.組織保障有力學(xué)校成立學(xué)校教師和行業(yè)、企業(yè)專家構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和由分管校長(zhǎng)、專業(yè)帶頭人以及骨干教師等專兼職教師構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)工作組，在學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體實(shí)施，落實(shí)具體建設(shè)進(jìn)程，提出具體的經(jīng)費(fèi)使用方案及專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、及教材的編寫使用、教學(xué)方法的確定、頂崗實(shí)習(xí)等相應(yīng)的內(nèi)容。。2.制度建設(shè)有效擬定并嚴(yán)格執(zhí)行了本專業(yè)《骨干教師培養(yǎng)方案》、《兼職教師管理辦法》、《項(xiàng)目管理辦法》、《項(xiàng)目建設(shè)人員管理制度》、《項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《項(xiàng)目建設(shè)例會(huì)制度》等制度，確保項(xiàng)目順利推進(jìn)。3.運(yùn)行機(jī)制有序

本專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)行“統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)管理、責(zé)任到人、全程監(jiān)督”的管理原則，嚴(yán)格執(zhí)行“年初計(jì)劃、月末總結(jié)、周周考評(píng)、過(guò)程督導(dǎo)”的工作機(jī)制，項(xiàng)目建設(shè)工作做到周周下任務(wù)，周周有計(jì)劃；月月有檢查、驗(yàn)收、突破、成果、總結(jié)、獎(jiǎng)罰，有序的運(yùn)行機(jī)制保證了建設(shè)效率和質(zhì)量。加強(qiáng)管理，完善原有制度建立相應(yīng)規(guī)章制度，使項(xiàng)目建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范，建設(shè)成果具有創(chuàng)新性、示范性。4、管理保障建立建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)書、時(shí)間表和線路圖，強(qiáng)化項(xiàng)目的過(guò)程管理；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人定期對(duì)建設(shè)項(xiàng)目、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)成果和績(jī)效進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；建立項(xiàng)目建設(shè)預(yù)警機(jī)制與責(zé)任追究制，確保建設(shè)進(jìn)度與質(zhì)量。5.建設(shè)舉措到位

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)全程指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)，參與過(guò)程監(jiān)督、質(zhì)量考評(píng)；項(xiàng)目建設(shè)工作小組負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)的組織實(shí)施，建立任務(wù)考評(píng)機(jī)制和目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度、質(zhì)量和效果等實(shí)施監(jiān)控；校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；職教集團(tuán)內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享；嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度；建設(shè)舉措到位，保障了項(xiàng)目建設(shè)順利完成。四建設(shè)成效人才培養(yǎng)模式與課程體系改革人才培養(yǎng)模式改革改革人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)道德與職業(yè)技能培養(yǎng)，在工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)上突出實(shí)用性，不斷尋求增量，構(gòu)建建筑工程施工過(guò)程導(dǎo)向的分階段人才培養(yǎng)模式。積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、雙證書畢業(yè)”模式。建立“分階段”人才培養(yǎng)模式。根據(jù)建筑行業(yè)、企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的要求，提出分階段“2+1”人才培養(yǎng)模式。即第一階段。也就是第一至三學(xué)期完成所有基礎(chǔ)理論和有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，完成學(xué)生所需的職業(yè)基本素質(zhì)一職業(yè)基本技能的培養(yǎng)；第二階段，即第四學(xué)期完成主要專業(yè)課程和相關(guān)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，將建筑工程施工員、質(zhì)量員、安全員、測(cè)量員、資料員、制圖員崗位標(biāo)準(zhǔn)直接引入課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建職業(yè)資格證書直通車，“雙證書”達(dá)到100%的獲得率。完成學(xué)生專項(xiàng)能力培養(yǎng)；第三階段，即第三學(xué)年全部安排頂崗實(shí)習(xí)，緊緊依托巴林左旗建筑施工現(xiàn)場(chǎng)、校外實(shí)習(xí)基地及合作企業(yè)的技術(shù)力量，通過(guò)與施工企業(yè)簽定頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，明確企業(yè)的教育教學(xué)功能，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校“雙師”素質(zhì)教師和企業(yè)兼職教師共同帶隊(duì)完成，提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。為學(xué)生畢業(yè)后能更快更好的適應(yīng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位的要求，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，融入專業(yè)資格證書制度，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等確立課程體系。構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需求的知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合的項(xiàng)目化課程體系，進(jìn)一步完善和發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用。融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使學(xué)生能力符合社會(huì)職業(yè)崗位的最新要求，構(gòu)建項(xiàng)目課程體系，使課程方向體現(xiàn)工作過(guò)程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，課程內(nèi)容體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。完成《建筑工程測(cè)量》、《》、《》、《》四門教材的編寫工作。購(gòu)買專業(yè)精品課程軟件包，完善課程體系改革。3.基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)模式改革開展了教學(xué)模式改革調(diào)研、論證，探索并實(shí)施了任務(wù)驅(qū)動(dòng)“項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)模式改革。該教學(xué)法的課堂圍繞一個(gè)包含多門課程知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立的“項(xiàng)目”，由學(xué)生在老師指導(dǎo)下收集、處理信息，設(shè)計(jì)實(shí)施方案,完成項(xiàng)目任務(wù)和評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成質(zhì)量。這種把“教、學(xué)、做”有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，訓(xùn)練了學(xué)生完整的思考解決問(wèn)題習(xí)慣，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。編寫了“項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)案例匯編；“項(xiàng)目教學(xué)法”示范課，在巴林左旗職教集團(tuán)籌備會(huì)暨“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式觀摩研討活動(dòng)中，得到巴林左旗教育局領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評(píng)價(jià)；4.學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的“雙層評(píng)價(jià)”模式全面推行在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家們指導(dǎo)下，結(jié)合本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)探索實(shí)踐，通過(guò)研討評(píng)審，確定了適合學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的“雙層評(píng)價(jià)”模式，教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)、規(guī)范、全面、客觀?！半p層評(píng)價(jià)”模式，即采取學(xué)科考核、實(shí)訓(xùn)考核的學(xué)校評(píng)價(jià)與學(xué)生見(jiàn)習(xí)過(guò)程中的企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，確定學(xué)生的綜合成績(jī)。形成了《建筑工程施工專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法》。（二）結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德藝雙馨的師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著

1.規(guī)劃引領(lǐng)，制度保障，激勵(lì)優(yōu)化在學(xué)?！稁熧Y隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》、《師資隊(duì)伍建設(shè)管理辦法》等規(guī)范性文件引領(lǐng)下，制定了專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師、青年教師培養(yǎng)方案及兼職教師管理辦法，領(lǐng)先規(guī)劃，規(guī)范管理，制度激勵(lì)，確保師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范、有序、有效推進(jìn)。2.強(qiáng)化帶動(dòng)，突出青年，整體提升兩年里，本專業(yè)參加國(guó)家級(jí)專業(yè)帶頭人、骨干教師培訓(xùn)18人次，市級(jí)培訓(xùn)21人次，區(qū)校級(jí)培訓(xùn)365人次。培養(yǎng)區(qū)級(jí)名師3人、專業(yè)帶頭人3人、骨干教師4人，引領(lǐng)帶動(dòng)本專業(yè)教師快速發(fā)展。突出培養(yǎng)青年教師：培養(yǎng)1名研究生，5名“第二專業(yè)”學(xué)歷進(jìn)修，10名青年教師獲得“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。兩年里發(fā)表論文35篇，校內(nèi)外示范推廣課展示13堂，教師教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平得到全面提升。3.以“企業(yè)教師工作站為平臺(tái)”，強(qiáng)化“雙師”，儲(chǔ)備“兼職”與20家企業(yè)共建“教師技能加油站”，搭建雙師型教師培養(yǎng)平臺(tái)，到“企業(yè)教師工作站”掛職鍛煉48人次，培養(yǎng)雙師型教師4名，雙師比達(dá)100%。培養(yǎng)建筑技術(shù)、裝飾工程師3人，二級(jí)建筑師3人，土建類高、中級(jí)考評(píng)員6人，24人獲取職業(yè)資格證書。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師16名，儲(chǔ)備兼職教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。4.師資建設(shè)見(jiàn)成效，技能大賽獲佳績(jī)近兩年，本專業(yè)教師參加說(shuō)課、賽課和指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽等獲得優(yōu)異成績(jī)，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制科學(xué)有效

1.校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生技能

（1）在校企合作專家委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，投入143萬(wàn)元，購(gòu)買897套(臺(tái))設(shè)備，充實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：擴(kuò)建測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地；合作企業(yè)投入大量資金購(gòu)建筑測(cè)量?jī)x器和建筑工種實(shí)訓(xùn)設(shè)備，均充實(shí)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，滿足了“頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的需求。達(dá)到了“五大員”職業(yè)資格證書的技能考核操作要求以及鋼筋工等工種實(shí)訓(xùn)和技能鑒定要求，極大地提升了學(xué)生職業(yè)能力，學(xué)生“雙證”通過(guò)率達(dá)100%。

（2）依托職教集團(tuán)，新建4家校外實(shí)訓(xùn)基地，使本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地增至25家，拓寬了學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)渠道。

2.建校企合作互動(dòng)、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，提升培養(yǎng)質(zhì)量

（1）專家引領(lǐng)，校企互動(dòng)。本專業(yè)在校企合作專家委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)校、校外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，搭建校企合作互動(dòng)、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生從課堂到校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地“三點(diǎn)循環(huán)、工學(xué)交替”。實(shí)現(xiàn)企業(yè)專家指導(dǎo)、參與專業(yè)建設(shè)，學(xué)校與企業(yè)，課堂與建筑崗位無(wú)縫對(duì)接，做到校企共享教育資源、人才資源、設(shè)備技術(shù)資源，提升培養(yǎng)質(zhì)量。與多企業(yè)建立了“企業(yè)教師工作站”，搭建教師入企掛職鍛煉與企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)課堂雙向交流平臺(tái)，既快速提升了本專業(yè)教師的實(shí)踐能力和教學(xué)實(shí)效性、針對(duì)性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，又為合作企業(yè)輸送技術(shù)人才，培訓(xùn)人員，提供技術(shù)服務(wù)等，校企深度合作，互惠互利雙贏。兩年，校外實(shí)訓(xùn)基地為所有畢業(yè)學(xué)生提供了校外見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，校企雙方指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)素質(zhì)，提高了職業(yè)技能水平，提高了學(xué)生“雙證”考試的合格率。合作企業(yè)接收畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生簽約率達(dá)100%。（4）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地出成果。近兩年，本專業(yè)參加赤峰市中職技能大賽實(shí)現(xiàn)了突破，進(jìn)一步提升了學(xué)校的社會(huì)影響，本專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。3.服務(wù)企業(yè)，彰顯實(shí)力

（1）技術(shù)服務(wù)。與多家校企合作企業(yè)簽訂“施工技術(shù)、施工管理咨詢與技術(shù)服務(wù)協(xié)議”。兩年來(lái)多為企業(yè)進(jìn)行施工技術(shù)、施工管理咨詢與技術(shù)服務(wù)千人次。（2）人員培訓(xùn)。兩年來(lái)，為企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)和“五大員”培訓(xùn)技術(shù)支持，彰顯了教師社會(huì)服務(wù)能力。為農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)給予技術(shù)支持。（3）成立了建筑測(cè)量工程服務(wù)隊(duì)，為左旗的建筑工程施工、工程測(cè)量做出了突出貢獻(xiàn)。（四）典型案例三、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與使用（一）資金到位情況表6

資金到位情況表（單位：萬(wàn)元）資金來(lái)源預(yù)算資金到位資金到位率%實(shí)際執(zhí)行使用率%中央財(cái)政280280100.00280100.00市區(qū)財(cái)政130144.2110.90141.41108.78行業(yè)企業(yè)150199.45133.00199.45132.97學(xué)校自籌合計(jì)560623.65111.40620.86110.87（二）資金使用情況表7

資金使用情況表（單位：萬(wàn)元）建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算資金已使用資金完成進(jìn)度%人才培養(yǎng)與課程體系改革135135100.00師資隊(duì)伍建設(shè)8081.08101.35校企合作，工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制345404.78117.33合計(jì)560620.86110.87

四、貢獻(xiàn)與示范

（一）服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)

1.人才培養(yǎng)

兩年建設(shè)，建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生411人，廣泛就業(yè)于巴林左旗內(nèi)外建筑行業(yè)企業(yè)，不少學(xué)生成為建筑企業(yè)技術(shù)能手，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。2.職業(yè)培訓(xùn)與旗政府、巴林左旗培訓(xùn)中心共同對(duì)社會(huì)人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，4批1040人次；對(duì)合作單位人員培訓(xùn)3批242人次，共計(jì)職業(yè)培訓(xùn)1282人次。為巴林左旗經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。

（二）發(fā)揮示范、帶動(dòng)、輻射作用1.校內(nèi)示范兩年建設(shè)中，本專業(yè)構(gòu)建的“三點(diǎn)循環(huán)，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式、基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)模式、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)合的“雙層評(píng)價(jià)”模式