八年級英語下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom說課稿人教新目標版

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

-教材分析

i教材的地位和作用

本單元圍繞“Chores”開展教學活動，學習如何用情態(tài)動詞could禮貌地提出請求，

如何禮貌地請求允許自己做某事,并做出得體的回答；學習如何寫留言條以請求他人的幫助。

本課內(nèi)容是本單元的第一課時，主要任務是講解一些與家務有關的短語如dothedishes,

foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease…？句型。要求

學生通過自我評估和個性化的學習，進一步熟悉有關日常生活、社交禮儀等方面的話題，在

實際生活中較熟練地運用英語進行溝通。

2教學目標

1）知識目標：

1.能認識并熟記dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,

takeoutthetrash,makethebed等短語

2.學習并掌握重點句型Couldyouplease--?

Yes,can./Noyoucan,t.

CouldI,,??Yes,sure.

2）能力目標：

1.學生能掌握并且使用所學新詞和句型來表達日常生活中的瑣事。

2.學生踴躍的參加課堂活動，大膽的開口用英語表達自己。

3.通過小組活動鍛煉學生的團隊合作能力。

3）情感目標：

1.在人際交往中學會禮貌用語,學會委婉的表達自己對事情的看法，做一個有修養(yǎng)的好孩子。

2.通過學習讓學生受到愛的教育，愛父母，愛家庭，愛勞動，主動幫助父母承擔家務。

3教學重點和難點

教學重點：1掌握新單詞，正確使用本課所學短語和固定搭配。

2掌握Couldyouplease…？和CouldI…？兩個重要句型以及其正確禮貌回答

方式。

教學難點：1正確使用本課所學短語和固定搭配

2在實際的生活中委婉地表達自己的請求和征求許可，獲取幫助

二學生學情分析本課話題來自學生的生活經(jīng)歷，學生在

七年級已經(jīng)學習了許多動詞短語，為表達提供了語言基礎。此外學生已初步掌握了用祈使

句和Canyou-?/CanI-?-?提出請求和建議，為本課學習打下了基礎?；顒釉O計的

話題從談論家務--視頻觀看--誰是最勤快的孩子一一任務活動等生活的各個方面，各任

務層層遞進，與學生的生活緊密相連，又是學生較感興趣的內(nèi)容，為表達提供了真實的材

料，使得學生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達到任務的真實性，有

效性。在學習中學生受到愛的教育，學會如何與人交往，學會表達自己對事情的看法，使

他們的個性得到張揚。

三說教法和學法

直接法交際法情景法任務型教學法意義操練小組合作

四教學過程

1導入

2

本課以童話故事《灰姑娘》作為導入，在聽故事之前展示關于灰姑娘的圖片，并留下問

題“灰姑娘和我們的新課文有什么聯(lián)系呢？”學生帶著問題聽老師講故事并得到答案，因為

灰姑娘每天都必須做很多家務。以此來引出我們的Chores的話題。

（設計思路：用配插圖講故事作導入可以吸引學生注意力，引起學生的學習興趣，而且灰姑

娘的故事和我們的新課程內(nèi)容有聯(lián)系，是一個有意義的導入。另外，英語故事可以營造出一

個英語學習的氛圍。）

2新短語呈現(xiàn)

使用PPT直觀呈現(xiàn)新短語。圖片和短語相結(jié)合

（設計思路：用圖片直觀的和新短語聯(lián)系起來，使新短語形象化，立體化。方便學生記憶。）

3猜猜她在做什么？

給出一張圖片，并用紅色圓形遮擋住圖中人物正在做的家務，讓學生猜猜她在做什么。

（設計思路：這是一個考驗學生觀察力和記憶力的小游戲，可以激起學生的好勝心，把學生

從枯燥的單詞學習中解放出來。通過游戲，寓教于樂。）

4誰最能干一一調(diào)查報告

把學生分小4人一小組，采訪彼此在家都做哪些家務活，然后由組員共同評選出組內(nèi)最

勤快的人，最后我會邀請幾位同學到講臺上來做一個報告。

（設計思路：這個活動可以使課堂氣氛活躍起來，大家踴躍的在小組間發(fā)表自己的意見，營

造出一個輕松的學習氛圍。同時還可以鍛煉學生說的能力和合作能力。初步達到理解父母辛

勞的情感目標。）

5語法導入

表揚剛才做報告的學生和全班學生，并引出自己小時候因為不做家務而被媽媽強行要求

的經(jīng)歷。并給出三個不同的句子Cleanyourroom,Amy!Canyoucleanyourroom,Amy?

3

Couldyoupleasecleanyourroom,Amy?讓學生找出這個句子的不同之處，自然而然的

得出第三個句子最禮貌的結(jié)論。

（設計思路：由老師的親身經(jīng)歷引出三個不同的句子，更能引起學生的共鳴。學生通過自己

朗讀來發(fā)現(xiàn)三個句子的不同之處，突出學生的主體地位，增強學生的自信心。）

6語法講解

給出一個對話，讓學生自己先總結(jié)我們今天所要講解的語法知識，然后引導著他們得出

Couldyouplease…？Yes,Ican./NoIcan't.

CouldI????Yes,sure.的結(jié)論。然后再給他們2分鐘時間創(chuàng)造出自己的對話。

（設計思路：呈現(xiàn)語法過程由易到難，老師只是為一個引導者，而不是一個灌輸者。學生在

老師的指導下一步步的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出語法規(guī)則。讓學生感受到自己在課堂上的主人翁地位，

提高學生的自主學習能力。）

7任務活動

假設你的阿姨要來學?？茨悖悄愕姆块g特別亂，而且剛好你有許多的作業(yè)要做，所

以你沒有時間打掃房間。這時候，你必須找到一個朋友愿意幫你打掃房間。

（設計思路：老師給出一個情景任務，鍛煉學生解決任務的能力。這同時也模擬出了一個真

實的社交場景，讓學生活學活用，把學到的新短語和語法用到實際生活中來解決問題。進一

步鞏固知識。）

8、本課總結(jié)

9課后作業(yè)

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