玩轉(zhuǎn)第八講 個(gè)句子提高“表達(dá)效率”

玩轉(zhuǎn)高中議論文寫(xiě)作第講85個(gè)句子，提高“表達(dá)效率”在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)，此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。怎樣的論述段才具有“表達(dá)效率”？

公民素養(yǎng)是中國(guó)人思想概念中一位好公民所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，表現(xiàn)在能自覺(jué)遵守倫理道德和有關(guān)法律法規(guī)。隨地吐痰是不文明不道德的行為，是缺乏素養(yǎng)的表現(xiàn)。公民素養(yǎng)主要包括知識(shí)文化素養(yǎng)，法律和自律意識(shí)以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德等道德修養(yǎng)，“吐痰男”顯然缺乏自律意識(shí)。但是“黑衣壯漢”的行為卻造成了不文明的惡性循環(huán)。怎樣的論述段才具有“表達(dá)效率”？觀點(diǎn)精煉、不拖沓；論述應(yīng)該有層次感，觀點(diǎn)能夠不斷深入遞進(jìn)最佳，不要重復(fù)說(shuō)一句話；行文中以引人注目而又不讓人有重復(fù)之感的方式重申核心觀點(diǎn)。精雕細(xì)琢單個(gè)段落單一論述段完全論述段不完全論述段完全論述段觀點(diǎn)句闡述句材料/素材句分析句總結(jié)句1.觀點(diǎn)句：2.闡述句：3.材料/素材句：4.分析句：5.總結(jié)句：言簡(jiǎn)意賅亮觀點(diǎn)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述引述作文材料或者素材因果鏈的運(yùn)用（后果分析/意義分析）以引人注目又不顯重復(fù)之感的方式重申觀點(diǎn)

然而，黑衣男子行使正義的方式仍需重新審視。任何行為皆須配以恰當(dāng)?shù)姆绞讲拍苁掳牍Ρ?，文明亦是如此。男子隨地吐痰，難道靠“指責(zé)”“飛踢”這一種方式來(lái)教育，就果真萬(wàn)事大吉了嗎？可以設(shè)想，當(dāng)本就品行有失、素質(zhì)欠缺的男子隨地吐痰招致他人當(dāng)眾道德審判時(shí)，其內(nèi)心所激起的不悅，加之中國(guó)人好面子的傳統(tǒng)心理特性，惱羞成怒干脆與乘客對(duì)罵實(shí)屬必然。即便因黑衣壯漢的一腳飛踢而一時(shí)安靜，也未必真的藥到病除，也可能是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，只是一時(shí)力不如人，暴力下的文明催生的可能是循環(huán)的暴力。文明只有依靠文明的方式去推廣，才能實(shí)現(xiàn)真正的文明。1.觀點(diǎn)句：2.闡述句：任何行為皆須配以恰當(dāng)?shù)姆绞讲拍苁掳牍Ρ?，文明亦是如此。然而，黑衣男子行使正義的方式仍需重新審視。3.材料/素材句：男子隨地吐痰，難道靠“指責(zé)”“飛踢”這一種方式來(lái)教育，就果真萬(wàn)事大吉了嗎？（50字以?xún)?nèi)）4.分析句：道德審判--傷害面子--一時(shí)安靜但內(nèi)心不悅、抵觸--強(qiáng)化內(nèi)心對(duì)暴力的認(rèn)同--惡性循環(huán)?？梢栽O(shè)想，當(dāng)本就品行有失、素質(zhì)欠缺的男子隨地吐痰招致他人當(dāng)眾道德審判時(shí)，其內(nèi)心所激起的不悅，加之中國(guó)人好面子的傳統(tǒng)心理特性，惱羞成怒干脆與乘客對(duì)罵實(shí)屬必然。即便因黑衣壯漢的一腳飛踢而一時(shí)安靜，也未必真的藥到病除，也可能是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，只是一時(shí)力不如人，以暴制暴反而強(qiáng)化了吐痰男子對(duì)暴力的進(jìn)一步認(rèn)同，暴力下的文明催生的可能是循環(huán)的暴力。5.總結(jié)句：文明只有依靠文明的方式去推廣，才能實(shí)現(xiàn)真正的文明。語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)；課外大量閱讀；社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。課后練習(xí)：

課外的大量閱讀對(duì)于提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)便顯得十分重要。（觀點(diǎn)句）課外生活實(shí)踐可以鍛煉我們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，但是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐需要大量的時(shí)間，中學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，僅依靠短短的假期來(lái)進(jìn)行實(shí)踐很難使語(yǔ)文素養(yǎng)得到很大提升。所以，在茶余飯后、課間休息時(shí)，捧起一本書(shū)細(xì)嗅墨香，不失為一件美事，也最為可行。（闡述句）1.B、C有弊端何為“最”2.（程度）A最難做到、最可貴3.（對(duì)象\態(tài)度）A是B的前提4.（普適性）A是可以提倡每個(gè)人都去做的5.（稀缺性）A讓我們看到了這個(gè)時(shí)代的弊病楊絳先生說(shuō)：“可以一日不吃喝，不可一日不讀書(shū)?！边@位一百零五歲高齡的老人，在逝世之前仍在讀書(shū)，她用生命詮釋了讀書(shū)的重要性并一直在引導(dǎo)我們重視讀書(shū)。（材料/素材句）讀書(shū)能讓我們?cè)谧掷镄虚g品味語(yǔ)文的芳香、擴(kuò)大我們的視野，體驗(yàn)不曾體驗(yàn)過(guò)的生活，感受我們不曾感受過(guò)的世界，與更具思想高度的人們跨越時(shí)空進(jìn)行思想上的交流時(shí)。（分析句）“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蔽覀兊恼Z(yǔ)文素養(yǎng)在大量閱讀中得到了潛移默化的滋長(zhǎng)。（總結(jié)句）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。熟語(yǔ)有“先聲奪人”“敢為天下先”“先下手為強(qiáng)”……強(qiáng)調(diào)的是“先”的優(yōu)勢(shì)；然而熟語(yǔ)又有“后發(fā)先至”“后來(lái)居上”“后發(fā)制人”……強(qiáng)調(diào)的是“后”的優(yōu)勢(shì)。

一味求先之優(yōu)勢(shì)，后續(xù)可能乏力。（觀點(diǎn)句）俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。這句話強(qiáng)調(diào)做任何事早做總比晚做好。但如果“早起”僅僅是時(shí)間的領(lǐng)先，而沒(méi)有雄厚實(shí)力作基礎(chǔ)，那“早起的鳥(niǎo)兒”也就吃不到“蟲(chóng)”。（闡述句1）“互聯(lián)網(wǎng)+”正以迅雷不及掩耳之勢(shì)到來(lái)，很多企業(yè)都想要先發(fā)制人，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中拔得頭籌。有人說(shuō)，在這樣的快餐化時(shí)代，只要先發(fā)制人地去尋找、探索新奇事物來(lái)滿(mǎn)足人們好奇心理才能制勝。（材料/素材句）如果說(shuō)獵奇是第一位的，那么當(dāng)“奇”不再成為“奇”，自然就無(wú)法再吸引人的眼球，也就必然被淘汰?！跋劝l(fā)”不是第一位的，能夠擁有“制人”的核心因素——?jiǎng)?chuàng)新、實(shí)力、蓄勢(shì)與品質(zhì)才是最重要的。而這些品質(zhì)都離不開(kāi)長(zhǎng)久的積淀和錘煉。（分析句）因果鏈：盲目搶先--吸引眼球--滿(mǎn)足他人好奇心--沒(méi)有更豐富的內(nèi)涵高品質(zhì)--缺乏長(zhǎng)久的生命力--被淘汰在人人搶“先”的時(shí)代，敢于“后來(lái)居上”，才能讓我們少些嘩眾取寵的浮躁，多些有分量的思考以及對(duì)真與美的共鳴。（總結(jié)句）小結(jié)：怎樣的論述段才具有“表達(dá)效率”？觀點(diǎn)精煉、不拖沓；論述應(yīng)該有層次感，觀點(diǎn)能夠不斷深入遞進(jìn)最佳，不要重復(fù)說(shuō)一句話；行文中以引人注目而又不讓人有重復(fù)之感的方式重申核心觀點(diǎn)。完