2023年小學(xué)美術(shù)教案范文7篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案范文7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教材簡析：

本課是引導(dǎo)同學(xué)用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計(jì)一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解地毯的好用性和裝飾性。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剪貼和繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。

3、指導(dǎo)同學(xué)用很多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

2、能否主動(dòng)參加探討、繪畫、拼貼、觀賞等活動(dòng)。

3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色調(diào)搭配是否合理。

教學(xué)打算：

老師：實(shí)物投影儀、打算若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。

同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。打算舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

活動(dòng)一：

地墊拼圖嬉戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有改變。

活動(dòng)二：

出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組觀賞溝通。

探討：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?

集體溝通，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。

活動(dòng)三：

利用實(shí)物投影儀詳細(xì)展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色調(diào)來表示自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

按設(shè)計(jì)方法不同同學(xué)自由組合，相互溝通設(shè)計(jì)構(gòu)思。同學(xué)運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。

活動(dòng)四：

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。

“地毯展銷會(huì)”展示全部的地毯。

整理與整理：提示同學(xué)整理好學(xué)習(xí)用具。堅(jiān)持教室環(huán)境的整齊。

課后拓展：

讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

2、能否主動(dòng)參加探討、繪畫、拼貼、觀賞等活動(dòng)。

3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色調(diào)搭配是否合理。

札記：

由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設(shè)計(jì)地毯與xx時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來的效果很美麗，但是當(dāng)與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地相識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化，駕馭簡潔制陶的技法。

（2）學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

（3通過觀賞各種罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增加學(xué)生的民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：能領(lǐng)會(huì)罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

課前打算：

老師打算：《女媧補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。

學(xué)生打算：繪畫用具，課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)思路：

（1）動(dòng)畫導(dǎo)入：

從《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明運(yùn)用至今，人們?yōu)榱藵M意生活的須要，獨(dú)創(chuàng)了用黏土制陶的方法，制作了很多造型各異的器皿。

（2）觀賞：

A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇妙造型的罐和壺。

（3）說感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)分？你喜愛現(xiàn)代的罐和壺，還是喜愛古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

C、你喜愛古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特別的含義？

（4）創(chuàng)作練習(xí)

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜愛的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評(píng)比出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。

其次課時(shí)

課前打算：

老師打算：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡潔工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學(xué)生打算：繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)思路：

1、看陶

A、觀賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

B、觀賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

一、教材分析

本節(jié)課是“綜合.探究”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹是人類的好摯友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生視察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生相識(shí)身邊樹木的不同種類、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟恍泄懒康淖饔?，從而培育學(xué)生從身邊熟識(shí)的事物入手進(jìn)行視察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的實(shí)力。

通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學(xué)生相識(shí)到，樹以其特有的功能愛護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過引導(dǎo)學(xué)生視察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學(xué)生相識(shí)身邊的樹的種類、作用、生長特點(diǎn)，以及它與人類自下而上的親密關(guān)系。培育學(xué)生從身邊熟識(shí)的事物入手進(jìn)行視察的習(xí)慣，增加視察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探究”課，教學(xué)中老師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解校內(nèi)晨各種樹的有關(guān)學(xué)問，以及樹木對(duì)人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。觀賞以樹木為主題的繪畫作品，培育學(xué)生擅長視察自己身邊熟識(shí)的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和相識(shí)，增加環(huán)保意識(shí)。

能依據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對(duì)比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類親密的關(guān)系，加深對(duì)樹的相識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的相識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

四、課時(shí)支配：

2課時(shí)

五、德育滲透

樹立環(huán)保意識(shí)，培育學(xué)生酷愛校內(nèi)、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛自然的思想感情。

六、材料打算

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

（1）讓學(xué)生看一段錄像，視察各種樹木的成長過程。

提出問題：

①你看到了什么？

②你能講出它們的名字嗎？

③它們的生長有什么不同嗎？

④你們還想了解哪些學(xué)問？

3、講授新課

（1）組織學(xué)生展示圖片。

提出問題

①你都相識(shí)哪些樹？

②這些樹的生長特點(diǎn)？

③樹的各部分都有哪些作用？

（2）課件。

帶領(lǐng)學(xué)生視察分析。

解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。

③同一種樹，從不同的角度去視察，其姿態(tài)也不同。

（3）老師展示各種繪畫。

提出問題：

畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？

4、室外寫生

老師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。

學(xué)生散開，自由視察、寫生。

5、小結(jié)

組織學(xué)生展示，溝通，講評(píng)。

學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡潔地介紹一下樹的學(xué)問。

6、延展

（1）課件：畫家筆下的樹

（2）錄像：我國其他地區(qū)出名的樹種。

八、教學(xué)后記

第4課繪畫嬉戲

一、教材分析

設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在嬉戲中了解線的改變，依據(jù)線隨意改變產(chǎn)生的形態(tài)進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，充分發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解本課綜合嬉戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅好玩的畫。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，了解線條嬉戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培育學(xué)生豐富的想象力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點(diǎn)：奇妙地利用隨意形，添加生動(dòng)好玩的形象。

四、課時(shí)支配：

2課時(shí)

五、德育滲透

培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)生活的熱忱。

六、材料打算

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

提示學(xué)生打算上課，集中留意力，打算好學(xué)習(xí)用具。

2、講授新課

（1）畫線嬉戲。

規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請(qǐng)你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。

（3）老師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）

利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生視察了解繪畫方法。

（4）想象練習(xí)

利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形態(tài)，獎(jiǎng)形態(tài)上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

（5）看書第4頁、第5頁，探討：

①觀賞米羅的作品（色調(diào)、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？

②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？

③你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形態(tài)奇妙？

學(xué)生分組探討：分別探討三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行溝通，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。

3、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，留意疏密關(guān)系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，留意奇妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，打算作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)覺問題，解決問題。

（2）老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①隨意形的疏密關(guān)系。

②添加內(nèi)容是否生動(dòng)。

③調(diào)整畫面的整體感覺。

4、作業(yè)展示

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。

根據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

八、教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)船的學(xué)問，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培育學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

3、使學(xué)生從小酷愛航海事業(yè)，培育不怕困難的精神。

二、教材分析

1、編寫思路。

船，從原始的獨(dú)木舟演化到現(xiàn)在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂移于小河上，或疾速行駛在蔚藍(lán)的大海中，給予人們無限廣袤的想象空間。許多人渴望坐一趟船，去體會(huì)大海的寬闊和深厚，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會(huì)覺得滿意與歡樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)記。

本課以《船兒出航》為題，目的是使學(xué)生對(duì)將來懷有美妙愿望，樹立起朦朧的個(gè)人志向。教材通過提問船的類型、用途、造船特點(diǎn)，使學(xué)生了解有關(guān)船的學(xué)問，為進(jìn)一步設(shè)計(jì)自己心目中的船打算素材。教材供應(yīng)了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點(diǎn)的行駛中的船，為培育學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基礎(chǔ)。教材還供應(yīng)了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有很多學(xué)生一起放船出航的場(chǎng)面，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)建的欲望。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

第一課時(shí)

課前打算

（學(xué)生）視察自己喜愛的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力；打算油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

（老師）課件、范畫等

教學(xué)過程

1、相識(shí)航船。

播放課件：航行中的船。思索：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（老師強(qiáng)調(diào)航行中的船與環(huán)境的改變）？

2、觀賞范作。

（1）播放課件：觀賞美術(shù)作品，體會(huì)各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思索：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。

（3）老師小結(jié)。

3、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。

（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。

（3）老師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)作業(yè)。

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。

（2）采納自評(píng)、他評(píng)和老師評(píng)相結(jié)合的方法。

5、回家作業(yè)。

回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

其次課時(shí)

課前打算

（學(xué)生）打算各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）

（老師）船的`模型、課件等

教學(xué)過程

1、評(píng)價(jià)作業(yè)。

讓學(xué)生上臺(tái)介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、比較異同。

（1）播放實(shí)物投影：繪畫的船與手工的船。思索：它們有什么異同點(diǎn)？

（2）播放課件：船兒出航了（進(jìn)一步體會(huì)手工船的特點(diǎn)）。

（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。

3、示范制作。

（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思索：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

（2）老師強(qiáng)調(diào)制作手工船時(shí)應(yīng)留意的問題（如整體視察、剪、貼、平安等）。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）供應(yīng)創(chuàng)作主題：航船在我心中。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)作品。

（1）以自評(píng)為主，他評(píng)和老師評(píng)為輔。

（2）評(píng)價(jià)建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富有創(chuàng)意。

（3）進(jìn)行思想教化，如：假如你是船長，遇到危急時(shí)怎么辦？

（4）舉辦一場(chǎng)航模競(jìng)賽，看誰制作的船最棒。

6、課外作業(yè)。

收集有關(guān)船的資料，有愛好的同學(xué)可以參與航模競(jìng)賽

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教材分析：

線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流淌的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不行或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能奇妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而給予作品顯明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能給予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、視察平行和彎曲的線條，使學(xué)生相識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺。

2、運(yùn)用線條和色調(diào)進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：感受線條的動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺。

教具打算：課件、作畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

師：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、觀賞課件（流淌的河流、靜止的馬路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而馬路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生觀賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、老師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問《色調(diào)的冷暖》講解線條與色調(diào)在不同畫面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的協(xié)作，產(chǎn)生的視覺反映。

暖＋直＝暖和、平和

暖＋曲＝熱情、歡快

（2）冷色和曲、直線協(xié)作

冷＋曲＝安靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝單調(diào)、呆板

通過觀賞范圖、老師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流淌的感覺并上色。

五、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

提倡學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法賜予表揚(yáng)，剛好激勵(lì)好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜愛的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？

3、老師簡評(píng)。

七、拓展

老師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生觀賞。

八、課堂

這節(jié)課你有什么收獲？

九、教學(xué)反思：

有一種材料叫“毛根”性質(zhì)松軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直特別的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生對(duì)事物的科學(xué)視察方法及想像力、創(chuàng)建力。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細(xì)微環(huán)節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物與物之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生能運(yùn)用簡潔的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)建愿望。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能運(yùn)用簡潔的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)建愿望。

教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生科學(xué)的視察力、豐富的想像力及創(chuàng)新實(shí)力

教學(xué)用具學(xué)具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆、鉛筆、圖畫紙等。

教具：學(xué)生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品、創(chuàng)作步驟圖。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：

1、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事？指名講故事。

2、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學(xué)生談）

二、觀賞作品，講故事：

1、依據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品，指名依據(jù)作品講故事。

2、觀賞課本中的六幅學(xué)生作品，選擇你最喜愛的作品，依據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽。

三、引導(dǎo)想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：

1、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：假如到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會(huì)發(fā)生什么故事？講給大家聽聽。

2、自由創(chuàng)編肚子里的故事，想像會(huì)出現(xiàn)什么畫面。

四、探討繪畫方法：

1、學(xué)生講繪畫步驟，師總結(jié)、板書、展示圖片。

問：假如讓同學(xué)們把肚子里的故事畫出來，你準(zhǔn)備分幾個(gè)步驟來完成呢？

（1）想像確定故事內(nèi)容；（2）勾畫肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié)；（4）整理畫面；（5）上色。

2、在繪畫過程中還應(yīng)留意哪些問題？學(xué)生說，師展示圖片。

（1）構(gòu)圖太小；

（2）構(gòu)圖太滿；

（3）構(gòu)圖不均衡。

五、學(xué)生創(chuàng)作：

1、創(chuàng)作要求：

同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡察指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生自由展示作品。

2、指名說故事及創(chuàng)作思路。

3、師生共同評(píng)價(jià)。

七、課堂延長：

請(qǐng)同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽聽。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲草的自然學(xué)問，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、技能目標(biāo)：通過觀賞、視察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫、制作。

3、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草的學(xué)問，能用所學(xué)的方法來