【高中語(yǔ)文】《荷花淀》教案++統(tǒng)編版+選擇性必修中冊(cè)

.1《荷花淀》教案教學(xué)目的：

1.了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就。

2．體會(huì)文章景物描寫(xiě)、人物對(duì)話(huà)的特色及其對(duì)展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物性格、表達(dá)主題的作用。

3．領(lǐng)略冀中抗日根據(jù)地人民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

教學(xué)設(shè)想：

1．安排兩課時(shí)。

2．精選文段進(jìn)行誦讀、分角色表演，感受其語(yǔ)言輕柔、清麗的風(fēng)格和人物微妙的內(nèi)心世界。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

解題；講析景物描寫(xiě)和情節(jié)結(jié)構(gòu)特色。

一、導(dǎo)入新課：

在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，老師用美麗的傳說(shuō)故事導(dǎo)入課文，把學(xué)生帶入美妙的境界，使學(xué)生進(jìn)入審美享受的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。相傳在很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來(lái)，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，屬于白洋淀水域。《荷花淀》可以說(shuō)是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)，一提起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？

（

背景）本文寫(xiě)于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫(xiě)成”的，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上，反響很大。孫犁自己還說(shuō)“這篇小說(shuō)引起延安讀者的注意，我想是因?yàn)橥緜冮L(zhǎng)年在西北高原工作，習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候，忽然見(jiàn)到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫(xiě)，刮來(lái)的是帶有荷花香味的風(fēng)，于是情不自禁地感到新鮮吧。當(dāng)然，這不是最主要的，是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大，群眾的抗日決心日益堅(jiān)決，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞，因此就對(duì)這篇小說(shuō)發(fā)生了喜愛(ài)之心?！?/p>

二、作家作品：孫犁（1913――1996），原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京，當(dāng)過(guò)店員。七七事變前，1936年在白洋淀邊做過(guò)小學(xué)教員?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后，在《天津日?qǐng)?bào)》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持寫(xiě)作。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。

主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。

“荷花淀”派：

孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練，被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。被稱(chēng)之為“荷花淀”派。

三、整體閱讀，理清情節(jié):快速閱讀全文，理解課文內(nèi)容，理清情節(jié)，體會(huì)“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)，（

隔行是小說(shuō)分段的方法之一）首先讀準(zhǔn)字音(1)荷花淀(diàn)(2)吮吸(shǔn)(3)惦記(diàn) (4)菱角(líng)(5)搖櫓(lǔ)(6)泅水(qiú)(7)噘著嘴(juē)(8)鳧水(fú)

1、全文已空行標(biāo)明小說(shuō)三部分，請(qǐng)你從一個(gè)角度，用四字句給每部分加小標(biāo)題。2、小說(shuō)的故事情節(jié)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這三部分各屬什么階段？第一部分:夫妻話(huà)別。(開(kāi)端)

第二部分:探夫遇敵。(發(fā)展)

第三部分:

助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲)故事的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局，其中分別又描寫(xiě)了什么？（用思維導(dǎo)圖展示情節(jié)結(jié)構(gòu)）小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)造：月夜編席(1─4）開(kāi)端：夫妻話(huà)別夫妻話(huà)別(5─29)

水生離家(30─31)

探望丈夫(32─38)

荷花淀發(fā)展：探夫遇敵撲空歸來(lái)(39─47)淀上遇敵48─61）伏擊殲敵（62-65）高潮、結(jié)局：助夫殺敵意外相見(jiàn)（66─84)組織起來(lái)(85）本文是以時(shí)間的推移為線(xiàn)索安排情節(jié)的：月亮升起來(lái)──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過(guò)了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天

3、小說(shuō)的主人公應(yīng)該是誰(shuí)？青年婦女4、你覺(jué)得小說(shuō)主要是靠什么來(lái)塑造人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的？景物、對(duì)話(huà)、細(xì)節(jié)四、

分析景物描寫(xiě)特色：

1、小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物；②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀(guān)念以及人與人之間的關(guān)系等）；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、烘托氛圍、奠定基調(diào)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線(xiàn)索；⑥揭示或深化主旨中心。景物描寫(xiě)是整個(gè)小說(shuō)的有機(jī)組成部分，這篇文章中美麗坦蕩的荷花淀給人們留下了最深刻的印象，那里的荷花荷葉充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)活力，象征著人的美好追求、美好愿望。這是一副純美的畫(huà)面，荷花荷葉是畫(huà)面的主體，人物只是融入畫(huà)面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶。2、前兩段描寫(xiě)了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？描繪的是白洋淀夜景的風(fēng)景畫(huà)和風(fēng)俗畫(huà)。夜景美:月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。生活美:勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。情景相生。人情美:熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)親人。特別是兩個(gè)比喻把勞動(dòng)的場(chǎng)面詩(shī)化了(“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上?！?，景物牽動(dòng)著情思──天這么晚了，丈夫還沒(méi)回家（思夫情深）月色皎潔，葦席潔白，遍地都是，淀水銀白，薄霧清風(fēng)，荷花飄香，展示了荷花淀的獨(dú)有特色，勾畫(huà)出一幅恬靜的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。3、月亮升起來(lái)……風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶新鮮的荷葉荷花香。作用：①環(huán)境：點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，引出了主要人物——水生嫂；營(yíng)造了一種清新歡愉的寧?kù)o氣氛，②人物：烘托了水生嫂勤勞純樸、善良溫順的形象；③情節(jié)：充分展示了荷花淀的美麗富饒和人民生活的美好幸福，為后文水生嫂毅然送夫參軍、組織隊(duì)伍、參加戰(zhàn)斗等情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。4、現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了……水像無(wú)邊的跳蕩的水銀。作用：①烘托人物心情開(kāi)始由憂(yōu)變喜②同時(shí)“水面沒(méi)有一只船”又暗示情況異常，為鬼子追她們埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。5、她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去……是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。作者運(yùn)用比喻，富有詩(shī)意地描寫(xiě)了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭像“監(jiān)視白洋淀的哨兵”。①突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)（體現(xiàn)內(nèi)容）②暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)（暗示情節(jié)）③寫(xiě)出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心（人物內(nèi)心、形象）④洋溢著歌頌根據(jù)地人民反抗侵略的思想感情（主旨）。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會(huì)驚嘆小說(shuō)構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：分析鑒賞對(duì)話(huà)，分析人物性格，

教學(xué)步驟：

五、賞析文本分析人物1、商量探夫?qū)υ?huà)：“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話(huà)得和他說(shuō)說(shuō)。”“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來(lái)?！薄拔冶緛?lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭??！”性格:機(jī)智伶俐、爽朗直率、性急冒失、忸怩羞澀樂(lè)觀(guān)可愛(ài)的水鄉(xiāng)女兒群體形象2、夫妻夜話(huà)對(duì)話(huà):一問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”二問(wèn)：“他們幾個(gè)呢？”三問(wèn)：“他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)？”四問(wèn)：“怎么了，你？”“你總是很積極的?！薄澳阕?，我不攔你，家里怎么辦？”“你明白家里的難處就好了。”“你有什么話(huà)囑咐我吧！”“嗯?！薄班?，還有什么？”性格:關(guān)切責(zé)備、細(xì)致聰穎、柔中有韌、體貼機(jī)敏、自豪埋怨、勇挑重?fù)?dān)、愛(ài)的理解、情深意重、溫柔和順3、勝利歸來(lái)對(duì)話(huà)：“你看他們那個(gè)橫樣子，見(jiàn)了我們愛(ài)搭理不搭理的！”“啊，好象我們給他們丟了什么人似得。”“我今天也算看見(jiàn)打仗了，打仗有什么出奇?只要你不著慌，誰(shuí)不會(huì)趴在那里放槍?！薄皠偖?dāng)上小兵就小看我們，過(guò)二年，更把我們看得不值錢(qián)了。誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢!”性格：水生嫂們不甘落后、樂(lè)觀(guān)、自信、迅速成長(zhǎng)4、水生嫂形象：對(duì)話(huà)作用：①深入細(xì)致地刻畫(huà)人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。②揭示人物不同的性格特征，展開(kāi)并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③注重表現(xiàn)人物發(fā)展變化的性格，深化小說(shuō)主題。水生嫂形象：勤勞善良溫柔體貼智慧柔韌多情堅(jiān)強(qiáng)支持丈夫顧全大局充滿(mǎn)愛(ài)心愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)親人5、白洋淀婦女形象她們勤勞善良、勇敢質(zhì)樸，明大義，識(shí)大體。深?lèi)?ài)丈夫，但在國(guó)難當(dāng)頭卻能把對(duì)丈夫的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)統(tǒng)一起來(lái)，積極支持丈夫參軍。既有中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女的進(jìn)步特點(diǎn)。荷花淀伏擊戰(zhàn)后，她們深受教育和鼓舞，同時(shí)對(duì)丈夫從事的事業(yè)有了更深一步的理解。于是投身抗戰(zhàn)行列。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，及在斗爭(zhēng)中對(duì)自己力量的堅(jiān)信，不僅展示了她們美好的精神境界，同時(shí)揭示她們迅速成長(zhǎng)的根本原因。六、語(yǔ)言藝術(shù)①結(jié)構(gòu)的散文化、描寫(xiě)的詩(shī)意化。就全篇而言，沒(méi)有曲折而又完整的故事，整篇只寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景。環(huán)境描寫(xiě)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，皎潔的明月、干凈的庭院、銀白的世界、透明的薄霧、新鮮的荷香，無(wú)不給人以清新淡雅、如詩(shī)如畫(huà)的感覺(jué)。②語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)明，但又內(nèi)涵豐富形象地展示了人物豐富的內(nèi)心世界，展示了白洋淀女人們的成長(zhǎng)歷程，展示了白洋淀地區(qū)人民的人情美，人性美，深化了文章的主題。③精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)為作品增加了亮色它們或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(“她有時(shí)望望淀里”)或透露微妙的心理變化(“女人的手指震動(dòng)了一下”)，或增加描寫(xiě)的真實(shí)性七、主旨本文背景雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，但是作者不通過(guò)渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷來(lái)表現(xiàn)人物的革命英雄主義，去歌頌愛(ài)國(guó)主義精神，而是①通過(guò)展現(xiàn)人物對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，來(lái)刻畫(huà)人物革命樂(lè)觀(guān)主義精神，從而歌頌愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。②以中國(guó)婦女為切入點(diǎn)，再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)重大題材。（以小見(jiàn)大）1．選出讀音全對(duì)的一項(xiàng)（）A．細(xì)膩（nì）硝（xiāo）煙鳧（niǎo）水B．撅（juē）著嘴打點(diǎn)（diǎn）脫韁（jiāng）C．菱（líng）角蝦簍（lǒu）葦（wéi）眉D．吮（sǔn）指頭囑（zhǔ）咐白洋淀（diàn）1、【答案】B【詳解】A．“鳧水”中的“鳧”應(yīng)讀“fú”。C．“葦眉”中的“葦”應(yīng)讀“wěi”。D．“吮指頭”中的“吮”應(yīng)讀“shǔn”。2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()網(wǎng)絡(luò)警察一年365天守護(hù)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，在無(wú)形的戰(zhàn)場(chǎng)上“斬兇擒魔”，筑起一道看不見(jiàn)的銅墻鐵壁。那么，他們到底通過(guò)什么手段搜尋到那一雙雙重重掩護(hù)下的黑手？一位老網(wǎng)警這樣回答：“虛擬社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)總有藕斷絲連的聯(lián)系，犯罪分子再怎樣騰挪、掩藏，他們的IP地址總是唯一且固定的。我們的工作就是通過(guò)犯罪分子遺留在網(wǎng)絡(luò)上的蛛絲馬跡，來(lái)找到網(wǎng)絡(luò)背后現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)體的人。”A．銅墻鐵壁 B．藕斷絲連 C．且 D．蛛絲馬跡2、【答案】B【詳解】A．銅墻鐵壁：比喻防御十分堅(jiān)固，不可摧毀；也比喻團(tuán)結(jié)一致。語(yǔ)境是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)警察在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界、無(wú)形的戰(zhàn)場(chǎng)上團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)強(qiáng)守護(hù)。使用正確。B．藕斷絲連：比喻表面上好像已斷了關(guān)系，實(shí)際上仍然牽掛著(多指愛(ài)情上的)。語(yǔ)境是說(shuō)虛擬社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間關(guān)系密切而復(fù)雜，故使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“千絲萬(wàn)縷”。“千絲萬(wàn)縷”：原形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)多形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系。C．“且”是“并且”的意思，語(yǔ)境說(shuō)的是犯罪分子的IP地址總是唯一并且也是固定的。使用正確。D．蛛絲馬跡：比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線(xiàn)索。語(yǔ)境是說(shuō)犯罪分子在網(wǎng)絡(luò)上留下的不明顯的線(xiàn)索。使用正確。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．包括光纖光纜行業(yè)在內(nèi)的中國(guó)制造業(yè)必須在核心技術(shù)上自主創(chuàng)新，這是中國(guó)從制造大國(guó)升級(jí)為制造強(qiáng)國(guó)一定要走的必由之路。B．區(qū)上早就說(shuō)興旺跟金旺兩個(gè)人不是東西，已經(jīng)把他兩個(gè)人押起來(lái)了，還派助理員到咱村開(kāi)大會(huì)調(diào)查他們橫行霸道。C．有關(guān)發(fā)言人在日前舉行的記者招待會(huì)上指出，如果美國(guó)不改變目前實(shí)行的對(duì)華貿(mào)易政策，那么誰(shuí)也不能保證在中美之間不會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)后果嚴(yán)重的貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)。D．當(dāng)前的反腐形勢(shì)很好，但這一政治舉措能否如老百姓所期望的那樣，為中國(guó)建設(shè)法治社會(huì)奠定基礎(chǔ)，關(guān)鍵還在于中央、地方政府以及相關(guān)部門(mén)的態(tài)度和做法。3、【答案】C【詳解】A項(xiàng)，成分贅余。“必由之路”與“一定要走”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“一定要走”。B項(xiàng)，成分殘缺，結(jié)尾缺“調(diào)查”的賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“的證據(jù)”；D項(xiàng)，不合邏輯，“反腐形勢(shì)”不屬于“政治舉措”。4．下列句子順序已打亂，請(qǐng)重新排列，選出語(yǔ)意最連貫的一項(xiàng)（）①孫犁的《荷花淀》則描寫(xiě)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期荷花淀中一群溫柔多情、堅(jiān)貞勇敢的農(nóng)村婦女的形象，她們仿佛是荷花淀盛開(kāi)的荷花一樣，美麗燦爛。②一群采蓮的少女，她們的裙子綠得像荷葉一樣，紅潤(rùn)的臉頰與盛開(kāi)的荷花相映增美，人荷相雜使人難以分清，悠揚(yáng)的歌聲從荷花叢中飄出。③“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)?！雹芡醪g的《采蓮曲》描繪了一幅充滿(mǎn)生活情趣的采蓮圖畫(huà)。A．①③④② B．①④③② C．③②①④ D．③④②①4、【答案】D從①句中的“則”可以看出寫(xiě)孫犁的一句應(yīng)放在后面，排除AB；③是王昌齡《采蓮曲》的原詩(shī)．應(yīng)放在最前面，④中的“采蓮圖畫(huà)”和②是總分關(guān)系，要排列在一起，排除C。5．下列對(duì)課文對(duì)話(huà)的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“怎么了，你？”是個(gè)主謂倒裝句，表達(dá)了水生嫂察覺(jué)到水生的不尋常，有點(diǎn)想知道出了什么事情的急切。B．“你總是很積極的?！边@句話(huà)表現(xiàn)了水生嫂對(duì)丈夫積極報(bào)名的肯定和支持，心中完全沒(méi)有怨言。C．“他們?nèi)X(jué)得你還開(kāi)明一些?！边@句話(huà)既是水生在“奉承”水生嫂，希望她能答應(yīng)自己，也是對(duì)水生嫂客觀(guān)的評(píng)價(jià)。D．“你走，我不攔你。家里怎么辦？”“我不攔你”之后用了句號(hào)而非逗號(hào)，使用句號(hào)，是表示前后是兩句話(huà)，明確表示支持丈夫上前線(xiàn)?！敬鸢浮?．B

B.“……心中完全沒(méi)有怨言”錯(cuò)誤，這句話(huà)表現(xiàn)了水生嫂一方面肯定丈夫的積極，一方面又有對(duì)水生的不理解和抱怨，覺(jué)得他沒(méi)有考慮到家庭的困難《荷花淀》課堂檢測(cè)（二）積累小說(shuō)閱讀基礎(chǔ)知識(shí)一、小說(shuō)基本知識(shí)概述小說(shuō)：以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)，揭示社會(huì)矛盾、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁?！①p析小說(shuō)“人物性格特征分析題”解題思路⑴從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格；⑵從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格；⑶從描寫(xiě)手法中認(rèn)識(shí)人物性格。作品對(duì)人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的；⑷從社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系中認(rèn)識(shí)人物的典型意義；⑸借助作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)把握人物基本特征。包括小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。【人物形象分析題表述要點(diǎn)】是一個(gè)怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義▲三、賞析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)1.常見(jiàn)題型：就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用。（1）社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。（2）自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景）：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；②交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫(huà)人物作鋪墊；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，襯托主題。2.環(huán)境類(lèi)試題答題思路：（1）表述要點(diǎn)：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）→→②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。（2）表述格式：×××具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展?！?、小說(shuō)的常用開(kāi)頭及作用1.設(shè)疑法（懸念法）：開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是：①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或暗示小說(shuō)的主題。2.寫(xiě)景法：渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動(dòng)背景，烘托人物性格。暗示小說(shuō)主人公的命運(yùn)。五、小說(shuō)的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。（《項(xiàng)鏈》）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結(jié)局。（《藥》《杜十娘》）①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。③從主題上看，能更好地深化主題。3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。（《柳毅傳》）①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類(lèi)對(duì)和平美好幸福美滿(mǎn)生活的向往。4.戛然而止結(jié)局。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間?！⑿≌f(shuō)標(biāo)題賞析題解題思路1.題型：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？2.解題思路：⑴通過(guò)聯(lián)系、分析小說(shuō)的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來(lái)理解標(biāo)題含義；⑵常見(jiàn)作用：①起線(xiàn)索作用，貫穿全文；②暗示或點(diǎn)明小說(shuō)主題。③象征某種精神品質(zhì)。3.答題模式：①標(biāo)題表層的具體意思（文中具體的XX）；②與主題表達(dá)、形象特征相關(guān)的深層意思。小說(shuō)閱讀綜合練習(xí)一、北京，南京（侯發(fā)山）老歪這兩天特興奮，以致于晚上都睡不著，烙油饃似的在床上翻來(lái)覆去。是啊，這事?lián)Q到誰(shuí)身上都淡定不了。兩個(gè)孩子都在電話(huà)里說(shuō)，說(shuō)他一輩子沒(méi)出過(guò)門(mén)，趁著現(xiàn)在還能走動(dòng)，讓他到城里逛一逛，想住了就住下來(lái)。老歪到過(guò)最遠(yuǎn)的地方是鎮(zhèn)上，趕集時(shí)去一趟，縣城都沒(méi)有去過(guò)。兩個(gè)孩子像是商量好似的，說(shuō)這幾天就把車(chē)票給快遞過(guò)來(lái)，讓他做好準(zhǔn)備。村里人說(shuō)，老歪該享清福了?？刹皇菃?，老歪的一雙兒女都成家立業(yè)了，都出息了，他還不該享福嗎？老伴走的時(shí)候，兩個(gè)孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當(dāng)時(shí)，親戚朋友都勸老歪再找一個(gè)，說(shuō)孩子沒(méi)媽不行。老歪那時(shí)還是小歪，挺倔的，說(shuō)啥也不找。他說(shuō)，有了后媽?zhuān)灰欢ㄊ呛⒆拥母?。就這樣，他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)话咽阂话褱I地把兩個(gè)孩子拉扯大，供他們上大學(xué)。兩個(gè)孩子也算爭(zhēng)氣，學(xué)業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是，兩個(gè)孩子不在一個(gè)地方，兒子在北京，女兒在南京。兩個(gè)孩子還算孝順，沒(méi)少給他打錢(qián)，沒(méi)少給他寄東西，電話(huà)里也沒(méi)少說(shuō)話(huà)。他們剛參加工作那會(huì)兒，也曾邀請(qǐng)老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒(méi)有成行，他怕給孩子們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，現(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請(qǐng)他進(jìn)城，也就是在前幾天的電話(huà)里說(shuō)的。就這樣，老歪睡不著了。北京？還是南京？這幾天，村里人見(jiàn)了老歪，都會(huì)這樣問(wèn)他。老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂(lè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，他也沒(méi)決定好到底是上北京還是下南京。這兩個(gè)孩子也真是的，說(shuō)寄車(chē)票都寄車(chē)票，說(shuō)不寄都不寄。兒子在北京上班，兒子是去年結(jié)的婚，媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮，單位操辦的。就沒(méi)有去。老歪沒(méi)見(jiàn)過(guò)媳婦的面，不能說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)﹣﹣兒子給老歪買(mǎi)了個(gè)智能手機(jī)，在手機(jī)里見(jiàn)過(guò)，還給他拜過(guò)年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥(niǎo)語(yǔ)。老歪想等到孫子出生后再過(guò)去，兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話(huà)里卻輕松地說(shuō)，他們不打算要孩子了！這還了得，不孝有三，無(wú)后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學(xué)，女婿是她大學(xué)期間就認(rèn)識(shí)的。今年五一結(jié)的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不起，收破爛的也叫老板，女兒是旅游結(jié)的婚。老歪見(jiàn)過(guò)相片，女婿是個(gè)禿頂，似乎比老歪小不了多少，女兒說(shuō)他是二婚。可能因?yàn)檫@個(gè)原因，女兒一直沒(méi)把女婿領(lǐng)回來(lái)過(guò)。女兒說(shuō)，這個(gè)老板帶來(lái)兩個(gè)孩子，她自己不打算再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒(méi)有一個(gè)親生的會(huì)中？都說(shuō)閨女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過(guò)不好，也是自己的一塊心病。到底是去北京還是南京？去北京，女兒不高興，去南京，兒子不高興。有了，誰(shuí)的票到的早去誰(shuí)那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請(qǐng)人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過(guò)了一天，老歪收到了一個(gè)快遞員送來(lái)的兩個(gè)快