幼兒園大班科學(xué)教案詳案：有趣的空隙

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幼兒園大班科學(xué)教案詳案：有趣的空隙

有趣的空隙

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒動手技能強(qiáng)，自理技能有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上技能較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。目的是讓幼兒"在做中學(xué)'，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入學(xué)校做好肯定的預(yù)備。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過試驗(yàn)，發(fā)覺空隙。

2.通過演示文稿，遷移生活閱歷，學(xué)習(xí)合理整理物品。

教學(xué)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒試驗(yàn)材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子假設(shè)干)，篩子，透亮試驗(yàn)杯，原木玩具一套。

老師材料：演示文稿

教學(xué)過程

一、開始部分：

1.熟識試驗(yàn)材料，了解材料特性。(老師引導(dǎo)幼兒觀測不同的材考、幼兒自由爭論材料的特點(diǎn))

老師："今日我們來做個(gè)有趣的試驗(yàn)。小伙伴看看我們的桌上有什么?'

幼兒：沙子、石頭

老師："認(rèn)真看看這三樣材料，它們有什么不同?'

幼兒通過觀測、觸摸，自由爭論自己的發(fā)覺。(大小、輕重)

2.引導(dǎo)幼兒操作試驗(yàn)，并實(shí)時(shí)做好記錄。老師："你們真能干!發(fā)覺材料間有這么多的不同。今日我們要做的試驗(yàn)就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個(gè)大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個(gè)小小的要求：東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子，停止試驗(yàn)。我們還要把試驗(yàn)的過程畫出來(出示試驗(yàn)記錄表)。假如全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了，說明試驗(yàn)勝利，就打勾;假如你沒把全部的材料都裝進(jìn)瓶子里去，說明試驗(yàn)失敗，就打叉。每組小伙伴要分工合作，共同完成試驗(yàn)。'

二、基本部分(觀測試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)覺問題)

1.幼兒分組第一次試驗(yàn)。

2.各小組爭論成敗緣由?；顒咏Y(jié)果有兩種狀況：一種是有的小組勝利，有的小組失敗;一種是全體失敗。

(有的勝利，有的失敗)

老師："你們是根據(jù)什么順次擺放的?結(jié)果怎么樣?'

"東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進(jìn)去，有的小組還有東西留在外面呢?小伙伴們想一想是什么緣由?'(幼兒自由爭論)

(試驗(yàn)全部失敗)

老師："好，我們一起來找找緣由吧!看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，好像裝不下東西了，但小伙伴們看一看，瓶子里有沒有空著的地方?在哪里?用手指一下。'

"這些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來是我們糜費(fèi)了許多空隙，所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙

?(幼兒多數(shù)會回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?'

3.利用操作材料將物品分別。

老師："究竟根據(jù)什么順次放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢?我們再來試一試?？墒沁@些材料都混在一起了，請小伙伴想想方法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分別開。(幼兒依據(jù)老師提供的材料自由想方法分別。)

4.總結(jié)閱歷，再次試驗(yàn)。

老師：(對用篩子分別的方法予以評價(jià))

"究竟根據(jù)什么順次才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢?我們再來試一次。'

5.試驗(yàn)勝利，幼兒共享勝利的喜悅，引導(dǎo)幼兒觀測瓶內(nèi)是否還有空隙。

老師："你們是根據(jù)什么順次放東西的?結(jié)果怎么樣?'

"小伙伴們看一看，現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒有空隙了?'

(幼兒回答"有'或"沒有')

老師講解："其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很簡單看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不簡單看到。我們來試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿?'

老師總結(jié)："水倒進(jìn)去了嗎?(倒進(jìn)去了)原來沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿。'

6.觀看演示文稿，遷移生活閱歷。

老師："今日小伙伴很能干，發(fā)覺了瓶子里的空隙，并想方法來補(bǔ)充空隙。這就節(jié)約了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有許多!我們一起來看大屏幕!'

播放演示文稿：

老師："這是我們幼兒園的建構(gòu)角。平常小伙伴們把玩具擺得滿地都是，占了許多空間。'

幼兒通過畫面比較，發(fā)覺合理地利用空間能給生活帶來方便。

老師："每次游戲結(jié)束后，小伙伴們自覺地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里，大的玩具整齊地?cái)[在角落。這樣建構(gòu)角看起來就很寬敞了這就是合理利用空間。'

老師："這是學(xué)校生哥哥的書包。里面有書本、油畫棒和小算盤，還有純潔水。書包都裝不下了!后來哥哥想了一個(gè)方法：把書本整齊地?cái)[放在書包里，把純潔水放在書包左邊的口袋里，小算盤放在右邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把全部的東西都裝下了，書包又顯得很整齊。哥哥可真棒!'

老師："看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是占了很大的空間。你們有方法來節(jié)約空間嗎?'

幼兒依據(jù)閱歷聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來擺放。

用所學(xué)閱歷解決問題。如班級塑料凳，班級玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。

7.幼兒自由爭論生活中合理安排空間的例子。

師：這樣的例子生活中有許多。小伙伴們想一想，我們的爸爸媽媽平常是怎樣合理安排空間的?(幼兒遷移生活閱歷，進(jìn)行爭論)

三、結(jié)束部分

1.老師總結(jié)：看來合理地安排空間真的能給我們的生活帶來許多方便。今日老師請小伙伴幫我做一件事情。究竟是什么事情呢?小伙伴跟我來。(帶領(lǐng)幼兒來到原木玩具處)

2.小伙伴們看，這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢，今日怎么裝不進(jìn)去了呢?小伙伴們幫忙把它們整理好吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺空隙，