幼兒教育基于兒童視角下的幼小銜接生活準(zhǔn)備之安全防護(hù)

基于兒童視角下的幼小銜接生活準(zhǔn)備之安全防護(hù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。實施安全教育，提高師幼的安全防護(hù)意識是幼兒園的重要任務(wù)。在幼兒園的課程中,“生命教育、安全教育”應(yīng)該越來越得到凸顯，我們在對幼兒開展安全教育的過程中，革新以往灌輸式的讓幼兒被動地接受的放肆，嘗試著基于兒童視角讓他們成為愛護(hù)自己身體、護(hù)衛(wèi)自己生命的主體，學(xué)會自我保護(hù)，懂得敬畏生命、珍視安全。一、環(huán)境育人，解讀“安全”標(biāo)識現(xiàn)如今，由于家長的過渡包辦代替，導(dǎo)致幼兒錯失很多鍛煉的機(jī)會。當(dāng)幼兒離開家人的守護(hù)，獨(dú)自在班集體這樣的“小社會”里生活，尤其是幼兒進(jìn)入大班之后，即將踏入小學(xué)階段，讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)、掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)顯得尤為重要。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們抓住他們對文字符號有著濃厚興趣的教育契機(jī)。通過《會說話的標(biāo)志》調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒帶著問題深入了解自己生活周邊的各種標(biāo)志，然后進(jìn)行篩選、分類，最后借助思維導(dǎo)圖提煉與標(biāo)志相關(guān)的知識經(jīng)驗。比如：禁止標(biāo)志是帶斜杠的紅色圓圈，表示不可以做的事情；警告標(biāo)志是黃色的三角形，用來警告人們可能發(fā)生的危險；指令標(biāo)志是藍(lán)色的圓形，表示必須遵守；提示標(biāo)志是綠色的方形，能提示人們關(guān)鍵的信息。有了通過調(diào)查表收集信息、了解到了幾類標(biāo)識的用途經(jīng)驗鋪墊以后，我們會邀請大班幼兒參與到幼兒園安全標(biāo)識的設(shè)計。在幼兒園生活了兩年半，大班幼兒更加清楚他們生活的環(huán)境中哪些地方存在安全隱患。比如：上下樓梯，不推擠；盥洗間，小心滑倒；陽臺上的欄桿，不能攀爬……當(dāng)幼兒有機(jī)會成為環(huán)境的主人，設(shè)計安全標(biāo)志格外專注且認(rèn)真，將自己對生活里安全的理解轉(zhuǎn)化為標(biāo)志的設(shè)計，也體現(xiàn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)。二、活動設(shè)計，玩轉(zhuǎn)“安全”游戲幼兒在園的一日生活中，區(qū)域游戲占較多的時間，在這近一個小時的時間里，幼兒可以自由選擇活動內(nèi)容，做時間的主人，支配自己的學(xué)習(xí)與游戲，這對幼兒進(jìn)入小學(xué)后的生活大有裨益。在閱讀區(qū)，可以為幼兒提供安全為主題的繪本，讓幼兒通過自主閱讀獲得安全知識，提高安全意識；益智區(qū)，可提供電源插座、火、藥片、熱水、各種食物等圖片，請幼兒自己來辨別哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒分析、判斷事物的能力，從而豐富幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生；科學(xué)區(qū)，為幼兒提供眼罩，通過戴上眼罩，模擬備震壓在黑暗中，要求幼兒根據(jù)先前的記憶，摸黑找到自己想要的物品或出路；表演區(qū)，提供濕毛巾、火災(zāi)聲音或雷電聲音的音頻，讓幼兒模擬演習(xí)“著火了”和“打雷了”。情景表演是幼兒樂于接受的一種方法，通過表演，可以讓幼兒學(xué)會如何防雷電，以及學(xué)習(xí)如何節(jié)約用電、安全用電，鍛煉幼兒對事情的判斷能力和想象力，增強(qiáng)幼兒的安全意識。通過在不同年齡段借助以上各種區(qū)域化的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自主寬松的學(xué)習(xí)活動中習(xí)得安全知識，增強(qiáng)安全意識，為進(jìn)入小學(xué)獨(dú)立生活打下良好基礎(chǔ)。三、家園攜手，共筑安全防線“家園攜手童心同樂”是我園秉承多年的辦園理念，旨在家園攜手共育，用童心讀懂每一個幼兒，使幼兒、家長、教師永葆一顆童心，實現(xiàn)共同成長。幼兒安全教育的性質(zhì)決定了家園合作的重要性和必要性，在幼兒園安全教育的過程中，家園合作發(fā)揮著不可忽視的重要作用，加強(qiáng)家園合作是完善幼兒園安全教育的必要條件。1.細(xì)節(jié)入手，杜絕意外。我們通過微視頻，宣傳家庭教育科學(xué)理念和知識，幫助家長強(qiáng)化家庭教育主體責(zé)任，科學(xué)合理安排幼兒在家的生活；以親子共讀、家務(wù)勞動等活動為載體，在家庭生活中幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全自護(hù)習(xí)慣；通過各種途徑，豐富幼兒的生活經(jīng)驗及安全知識，增強(qiáng)其自我保護(hù)意識。2.深入實踐，實地訪談。現(xiàn)如今，雖然有了寬闊且四通八達(dá)的公路，但是公路上各種各樣的交通工具車水馬龍，尤其在上下班的高峰期間，人們常常為了爭分奪秒而導(dǎo)致交通事故頻頻發(fā)生。為了更好的讓幼兒了解這些車禍的發(fā)生給人們帶來的傷害和痛苦。我們借助家長的力量，利用周末休息時間，家長帶著幼兒化身為記者，深入到醫(yī)院外科門診和住院部，去采訪那些由于交通事故而受傷的人員。去之前，家長與幼兒一起商討采訪時可以提問的內(nèi)容，比如：采訪受傷者的姓名、年齡，何時何地出的交通事故，受傷后身體的感受和心里的感受等等。家長協(xié)助拍攝大量照片和視頻，參訪后再化身為新聞主播在班級里講解照片、視頻，說說背后的事情，幫助同伴進(jìn)一步提高遵守交通規(guī)則的意識，為大家進(jìn)入小學(xué)后獨(dú)自出行奠定良好的基礎(chǔ)。兒童的安全教育，不僅僅是一次地震、火災(zāi)的演練，我們應(yīng)該站在生命角度，從兒童的視角出發(fā)，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中。著