瀘教版初中氣體制取復(fù)習(xí)

初中常見氣體實(shí)驗(yàn)室制法復(fù)習(xí)主講教師：王月英順昌第二中學(xué)指導(dǎo)教師

：陳春興九年級(jí)瀘教課標(biāo)版化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理裝置操作收集檢驗(yàn)檢驗(yàn)—驗(yàn)滿—查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄查、裝、定、收排水集氣法向上排空氣集氣法帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已收集滿。(集氣瓶?jī)?nèi)水完全排出，氧氣已滿)帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣?；貞浽佻F(xiàn)：不易溶于水、且不與水反應(yīng)——

密度比空氣大、且不與空氣反應(yīng)——防止水倒流入試管使試管破裂實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理裝置操作收集檢驗(yàn)檢驗(yàn)—驗(yàn)滿—查、裝、定、收向上排空氣集氣法燃著的木條放在集氣瓶口，木條火焰熄滅，證明已收集滿。氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳?；貞浽佻F(xiàn)：知識(shí)歸納：初中實(shí)驗(yàn)室氣體制取裝置類型：（根據(jù)反應(yīng)藥品及條件）固固加熱型固液不加熱型一、發(fā)生裝置①固固加熱型藥品的狀態(tài)反應(yīng)的條件固體加熱棉花一、發(fā)生裝置②固液不加熱型藥品的狀態(tài)反應(yīng)的條件固體和液體不熱加可隨時(shí)添加液體可控制反應(yīng)的速率可隨時(shí)添加液體能控制反應(yīng)發(fā)生和停止長(zhǎng)頸漏斗末端要浸于面下固液不熱型練一練：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用鋅粒與稀硫酸制取氫（Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑）,試確定實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置ABCD向下排空氣集氣法收集的氣體：①不與空氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)②密度比空所密度小二、氣體的收集裝置向下排空氣集法向上排空氣集法排水集法向上排空氣集氣法收集的氣體：①不與空氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)②密度比空所密度大排水集氣法收集的氣體：①不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)②不易溶于水如：H2如：O2、CO2如：H2、O2氣體收集裝置選擇的依據(jù)是：①氣體的化學(xué)性質(zhì)－－常溫下該氣體能否與水或空氣的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。②氣體的密度與空氣密度大小關(guān)系及其溶解性。想一想：1、右圖①②能用來收集氣體嗎？2、若用以b為進(jìn)氣口的是排空氣收集法，分別屬于向上還是向下排空氣收集法？①②均為向上排空氣法收收集3、若用右圖③裝置進(jìn)行收集氣體，氧氣應(yīng)從___端進(jìn)；二氧化碳應(yīng)從___端進(jìn)；氫氣應(yīng)從___端進(jìn)。①②③bb水4、用作排水集氣裝置時(shí):應(yīng)先在瓶中注滿___，氣體從____端進(jìn)，水從

端出。若此裝置連接______(儀器名稱），還可以測(cè)量氣體的體積。aab

量筒能2、實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，常采用加熱氯化氨和熟石灰固體混合物的方法。氨氣是一種有刺激氣味的氣體，極易溶于水，它的密度比空氣小，是制取氮肥的一種基本原料。試確定制取氨氣的裝置。CADB練一練：氣體驗(yàn)滿圖示氣體驗(yàn)滿操作二氧化碳氧氣氣體檢驗(yàn)圖示氣體檢驗(yàn)操作帶火星木條澄清石灰水將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，木條復(fù)燃，該氣體收集滿將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，木條熄滅，該氣體收集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶瓶中，木條復(fù)燃，該氣體是氧氣將待測(cè)氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，該氣體是二氧化碳三、氣體的檢驗(yàn)方法觀察到集氣瓶?jī)?nèi)水完全排出，該氣體收集滿(2016福州

)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見裝置如圖所示，回答下列問題：(1)標(biāo)號(hào)a的儀器名稱為

。(2)利用AE裝置組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，可能的原因是

.(寫一點(diǎn))。從燃燒條件分析，加熱過程中試管內(nèi)的棉花沒有燃燒的原因是

。(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品為

(寫名稱，下同)和

。制取二氧化碳的裝置組合為

(填標(biāo)號(hào))；該裝置還能制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為