小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)期中考試卷及答案解析

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)期中考試卷及答案解析

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)期中考試卷及答案解析

一、字詞句

1.看拼音寫詞語

pandengjiangyingpingzhangchuansud

（攀登）（僵硬）（屏障）（穿梭）

ku??ndaiqizhdngzengtianfugai

（款待）（器重）（增添）（覆蓋）

2.比一比再組詞

稍（稍微）漸（漸漸）湛（精湛）震（地震）

捎（捎信）浙（浙江）堪（難堪）振（振動(dòng)）

3.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

（1）子彈（tandan）穿透了他的心臟，他再也不能動(dòng)彈（tandan）

了。

（2）對(duì)于這群逃難（nannan）的人來說，要想平安度過這個(gè)寒冷的

冬天，可真是個(gè)難（ndnndn）題。

4.把下面詞語補(bǔ)充完整，再按要求作題：

齪（牙）（咧）嘴（迷）（惑）不解（夢(mèng)）（寐）以求

（危）峰（兀）立突兀（森）（郁）水（平）如（鏡）

上面的四字詞中，描寫山的詞語有危峰兀立，描寫水的詞語有水

平如鏡，描寫人物神情的詞語有，齪牙咧嘴迷惑不解夢(mèng)寐以求，我

還能再寫出兩個(gè)描寫山或水的四字詞峰巒雄偉、碧波蕩漾。

二、積累展示

1.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。這是（唐）代詩人（劉禹錫）

寫的《望洞庭》中的詩句。這句詩中，詩人把“洞庭湖”比作（白銀

盤），把（君山）比作“青螺”。

2.我還能再寫出兩句描寫山水風(fēng)光的詩句

（1）舟行碧波上，人在畫中游。

（2）朝辭白帝彩云間，碧水東流至此回。

3.當(dāng)我的朋友不講信用時(shí)，我會(huì)用《論語》中的一句名言勸告

他，這句名是“言必信，行必果”。

4.每當(dāng)我做事遇到困難想要放棄時(shí)，媽媽總會(huì)用一句名言教育我

做事要有恒心、有毅力，這句名言是“精誠所加，金石為開?！?/p>

5.生命是寶貴的，也是美好的。從“人的生命是有限的，可是為

人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之

中去。"（雷鋒）這句名言中，我對(duì)生命又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、閱讀

（一）課內(nèi)閱讀

我看見過波瀾（ludnldn）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，

卻從沒有看見過漓江這樣的水?！袄旖乃骒o啊，靜得讓你感覺

不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的

水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕（xidxd）的翡翠。”船槳激起的微

波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

1.把文中括號(hào)里不正確的讀音劃掉。

2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞：

近義詞：玩賞一一（游覽）反義詞：擴(kuò)散一一（縮?。?/p>

3.作者把漓江的水與（大海）、（西湖）作比較，突出了漓江水的

（靜）、（清）、（綠）的特點(diǎn)。

4.用在文中劃出一個(gè)排比句，然后自己再仿些一個(gè)這樣的句

子。

操場(chǎng)上真熱鬧啊，有的同學(xué)在打球;有的同學(xué)在跑步;有的同學(xué)在

做游戲。

（二）課外閱讀：

海頓買書

海頓是奧地利偉大的音樂家。

有一次，他走進(jìn)一家音樂書店，書店經(jīng)理禮貌地迎上去問：“先

生，想買什么書？”

海頓回答：“我想看看有沒有最近出版的鋼琴樂譜?！?/p>

書店經(jīng)理立即拿出剛剛出版的海頓的鋼琴交響曲集遞給他。

海頓說：“我不想要這個(gè)?！?/p>

書店經(jīng)理說：“先生，這可是大名鼎鼎的'交響樂之父’海頓的

作品集呀！”

海頓漫不經(jīng)心地說：“是的，這個(gè)我知道，可我要買的是更好的

作品?！?/p>

書店經(jīng)理勃然大怒：“請(qǐng)吧，先生，您對(duì)音樂界一無所知，我無

法為您這樣的人服務(wù)?！?/p>

在書店經(jīng)理即將轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，海頓說：“對(duì)不起，先生，我

就是海頓?！睍杲?jīng)理瞪著吃驚的雙眼，心中的‘憤怒頓時(shí)變成激

動(dòng)。他一下子把海頓緊緊抱住，不知說什么好。

從此，這個(gè)書店經(jīng)理和海頓成為最親密的朋友。

1.結(jié)合上下文，理解詞語。

大名鼎鼎：形容名聲很大。

漫不經(jīng)心：隨隨便便，毫不在意的樣子。

勃然大怒：形容大怒的樣子。

2.海頓說：“我不想要這個(gè)”，“這個(gè)”指海頓的鋼琴交響曲

集，海頓要買的作品是比海頓的鋼琴交響曲集更好的作品。

3.“書店經(jīng)理瞪著吃驚的雙眼，心中的憤怒頓時(shí)變成激動(dòng)”，

“憤怒”的原因是他竟然連海頓的作品集都不要，書店經(jīng)理以為他

對(duì)音樂界一無所知，“激動(dòng)”的原因是因?yàn)闀杲?jīng)理見到了海頓，

另外海頓雖然是大師了，他還需要買更好的作品。

4.從海頓買書這個(gè)故事中，你得到什么樣的啟示：雖然海頓已經(jīng)

很有名了，但他還希望自己不斷的提高，我們要學(xué)習(xí)他這種學(xué)無止

境的精神。

小學(xué)音樂四年級(jí)幸福的手歌精選教案

小學(xué)音樂四年級(jí)幸福的手歌精選教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲；附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情

教具準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、豎笛、課件

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、復(fù)——歌曲

二、談話導(dǎo)入：

幸福是什么意思?在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感

到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”

二、學(xué)一一歌曲：

1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是

怎樣表達(dá)幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動(dòng)作（拍拍手、跺跺腳、打

打肩膀、握握手）

2、揭示課題

今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。

這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）

3、復(fù)聽

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲

音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

4、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)一一.X。

5、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

6、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一

試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好X.X。（前重

后輕，前長(zhǎng)后短）

8、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后

面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

9、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1.“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心

情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2.自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心

情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、

跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

3.分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來表演，師生共同評(píng)價(jià)。

4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)

作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）

6.學(xué)生互評(píng)，共同進(jìn)步。

7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一

唱，并

五、小結(jié)

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音

樂課好嗎?記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

小學(xué)音樂四年級(jí)幸福的手歌精選教案二

一.教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲2.學(xué)生能夠自信的有表情

的加上動(dòng)作演唱3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)造力。二.教學(xué)重點(diǎn)

1.帶上動(dòng)作演唱歌曲

2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字三.教學(xué)難點(diǎn)

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情

緒。四.教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，師生問好2.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎?老師拍一

下手，同學(xué)們拍兩下。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到

這張照片同學(xué)們感到了什么？師：同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸

福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同

的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢?生:暢

所欲言

師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,

如果感到幸福就拍拍手好嗎？

師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的

時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？

生:歡快的，高興的，活潑的。

師：同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì)輕松愉快呢?是因?yàn)檫@些小附

點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

師:好，那接下來我們一起來復(fù)一一復(fù)一一附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過

得音符?？纯凑l反應(yīng)最靈敏。

師：同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)

奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。

師：同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注

意節(jié)奏噢!師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？

師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福，請(qǐng)你們

想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自

己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來表現(xiàn)歡快

的情緒，五分鐘后看看誰最牛！

師:恩，看來同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯(cuò)。

五.小結(jié)

師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟?/p>

聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？

（師生共同完成歌曲）

小學(xué)音樂四年級(jí)幸福的手歌精選教案三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2.嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。

3.樂于參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、鋼琴、黑板

活動(dòng)重點(diǎn):

能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)

1.行進(jìn)律動(dòng)一一《我的身體最強(qiáng)壯》

2.安靜律動(dòng)一一《歡樂滿山谷》

二、談話導(dǎo)入

1.談?wù)撛掝}，什么是幸福。

——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問題，什么是幸福？（幸福

就是覺得開心、高興的感覺）

——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？

你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的?

那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。

三、學(xué)唱歌曲

1.欣賞歌曲

——怎么表達(dá)幸福的？

2.教師范唱

——圖譜提示

3.麥克風(fēng)輪唱。

4.幼兒跟唱。

5.幼兒齊唱。

四、嘗試創(chuàng)編

請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。

表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。

小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文

新的一學(xué)年又開始了，作為四年級(jí)的語文老師，應(yīng)該清楚地意識(shí)

到：中年段的教學(xué)目標(biāo)主要是為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基

礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不

管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)

鍵的一個(gè)學(xué)年。為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)

合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下計(jì)劃：

學(xué)生情況分析：

本年級(jí)的學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)

性較強(qiáng)。但是，個(gè)別學(xué)生存在不少的問題。比如：打上課鈴以后遲

遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意

見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠

強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語

文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做

事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)誠守信

的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本

結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。

教學(xué)措施設(shè)想：

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又

能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)

情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文

本作者”，，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)生與自己的心靈，，進(jìn)行對(duì)話，來有

目的'地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文

學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科

書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中

能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的

語言。在教學(xué)中我們力爭(zhēng)突出學(xué)生，“我想”“我要”“我一

定”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)

習(xí)指引。

三、加強(qiáng)學(xué)生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓(xùn)練，不斷提高

教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成績(jī)不斷上升。《課標(biāo)》

中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高，指出：“語文是實(shí)踐

性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力

的重要途徑也是語文實(shí)踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)

眼、動(dòng)耳，主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過

程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴(kuò)大語文文本

的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級(jí)要完

成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。

四、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊(cè)教材的一

個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練

點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，

從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2—3課

時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、

句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)

練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課

文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，

有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的

可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指

導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

五、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作

用，努力依靠家長(zhǎng)的支持，有耐心，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差。對(duì)學(xué)困

生要多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)提問，多一點(diǎn)交流，使其在

學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭(zhēng)取消滅不及格

六、開展課外閱讀活動(dòng)，營(yíng)造書香教室，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，

培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，豐富學(xué)生的課外積累。

八、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。每月

各班舉行一次寫字比賽。

九、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)綜合

實(shí)踐課。教學(xué)進(jìn)度參照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度表，基本做到每?jī)芍芤?/p>

個(gè)單元，其余為復(fù)習(xí)時(shí)間。

一、指導(dǎo)思想

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實(shí)減輕

學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量

為宗旨，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生具備活

潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到愛國(guó)愛家愛

學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)環(huán)保、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育，為

培養(yǎng)具有民族意識(shí)、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好

學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級(jí)工作；有少部分學(xué)生思維敏捷，實(shí)踐

操作能力強(qiáng)，有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力；但也有一部分學(xué)

生知識(shí)掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)

加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中

下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意拓展學(xué)生思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。

三、教材分析

1、內(nèi)容

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀

察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德

與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家

園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”，包括溫故知新、語海拾

貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細(xì)作百花園、

自主閱讀園地。

2、特點(diǎn)

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，重視兒童的審美體

驗(yàn)。

(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合，遷移拓展，以提

高學(xué)生的綜合能力。

(3)教材輻射面擴(kuò)大，涵蓋古今，涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好

詞佳句；另一方面注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

思維以及表達(dá)能力。

(5)重視學(xué)生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫、會(huì)讀的生字，對(duì)漢語拼音能進(jìn)

行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，會(huì)查字典，學(xué)過的詞語能正確理解、歸類、應(yīng)用與

積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有

一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣；在閱讀中，能

利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的

辨認(rèn)和應(yīng)用，能體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；通過

閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，注

重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成。

3、口語交際及實(shí)踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有

表達(dá)的欲望，提高學(xué)生說話的邏輯性、知識(shí)性；通過實(shí)踐活動(dòng)，培

養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4、作文方面

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情

真摯的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)

慣，并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ)，以小

組為學(xué)習(xí)單位，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)

狀況，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀水

平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

本學(xué)期我接任新班，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任

務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)

慣；從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)

上有一定的發(fā)展和提高。

結(jié)合小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)分析如下：

（一）思想內(nèi)涵豐富

蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)共入選24篇課文，文質(zhì)

兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都

突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、

親近自然的教育；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新、教給學(xué)生創(chuàng)

造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，

教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉

潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回

報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天

人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保

護(hù)環(huán)境，改造環(huán)境，美化環(huán)境的教育；第七單元國(guó)魂篇，是關(guān)于歌

頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都

是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化

了課文的組合，提升了育人的效果。

（二）本學(xué)期將重點(diǎn)訓(xùn)練四個(gè)項(xiàng)目

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中，對(duì)小學(xué)一、二、三學(xué)段的

閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材

的編者們，通過對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，在小學(xué)中

年級(jí)段四冊(cè)教材的閱讀教學(xué)中，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等

常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理

解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的

思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中

的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如

何安排的呢？根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將進(jìn)行“三維整合，統(tǒng)籌安

排，因課設(shè)練，多次重復(fù)，螺旋上升

“三維整合”，就是以語文學(xué)習(xí)為載體，在語文學(xué)習(xí)中整合“三

維〃目標(biāo)，如上文談到的人文思想教育，要通過朗讀、背誦以及這四

個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成，而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”。

這樣，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，既獲取了語文知識(shí)，提高了語文

學(xué)習(xí)的能力，又經(jīng)歷、探究了語文學(xué)習(xí)的過程，掌握了語文學(xué)習(xí)的

方法，并提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了學(xué)生情操，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)

性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

“統(tǒng)籌安排”，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個(gè)單元安排一個(gè)

知識(shí)點(diǎn)，而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊(cè)教材之中的。如本冊(cè)

“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的練習(xí)，除了幾乎每課都安

排了讀寫詞語練習(xí)外，還安排了背誦課文8篇，占本冊(cè)課文總數(shù)的

三分之一。只有這樣，才能保證小學(xué)中年級(jí)閱讀吸收、積累這個(gè)重

點(diǎn)之重點(diǎn)。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學(xué)

習(xí)，在本冊(cè)教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只

有這樣，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。

“因課設(shè)練”，就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。我們的閱

讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個(gè)單元中，雖然在某

些方面有所相似或聯(lián)系，但其語文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃

至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等，其側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同。因此，

每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個(gè)單元

安排的幾篇課文，強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，要么可能因練

傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語文中年

級(jí)四冊(cè)教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛，因課設(shè)練，即每課

除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語等練習(xí)外，還根據(jù)各課的特點(diǎn)，有

針對(duì)性的安排了“理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內(nèi)

容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會(huì)默讀思考，養(yǎng)成良好的默

讀習(xí)慣”等練習(xí)，有些課文，還同時(shí)安排多項(xiàng)或綜合練習(xí)。

這學(xué)期，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全

班學(xué)生的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間，務(wù)使

學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新，使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高。

小學(xué)四年級(jí)班主任的工作總結(jié)

2020年小學(xué)四年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文（精選5篇）

轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我擔(dān)任四年級(jí)二班的班主任已經(jīng)接

近一年了?；叵脒@一年的時(shí)光，匆匆，太匆匆！就在這匆匆中，我

們班學(xué)生所增長(zhǎng)的不僅是年齡與個(gè)頭，還有他們各方面的能力。作

為班主任，我欣喜地看到了他們的變化，看到他們的成長(zhǎng)。說真

的，這一年來，班主任工作沒有讓我感覺到疲憊，相反，我感覺到

從未有過的輕松。這份輕松從何而來？我簡(jiǎn)單歸納為以下幾點(diǎn)：

一、放權(quán)給班干部，充分發(fā)揮他們的作用

作為一名班主任，對(duì)于班級(jí)工作我沒有親力親為，而是把管理班

的權(quán)利放手給班干部。這一年的時(shí)間，我培養(yǎng)了大批“得力干

將”，比如：周沫、王琪、李佳欣、劉明哲、趙廣澤、張芳寧等，

他們職務(wù)不同，屬于班級(jí)各個(gè)層面的“干部”，我在讓他們明白自

己的管理范圍后，教給他們方法，讓他們各負(fù)其責(zé)。每天早上，當(dāng)

大家從餐廳回到教室，紀(jì)律委員周沫同學(xué)早已給大家布置好了晨讀

任務(wù)，組織同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真讀書。作為餐廳“督察”的王琪，

在同學(xué)們用餐時(shí)，不僅管理著同學(xué)們不說話，還督促每一個(gè)同學(xué)不

浪費(fèi)飯菜，并且還進(jìn)行餐廳桌面衛(wèi)生的檢查；作為舍長(zhǎng)的趙廣澤、

李佳欣兩位同學(xué)在公寓儼然就是班主任，他們督促同學(xué)們洗涮、休

息，負(fù)責(zé)檢查公寓衛(wèi)生；路隊(duì)長(zhǎng)劉明哲就更不用說了，組織同學(xué)們

站隊(duì)，在隊(duì)伍前進(jìn)的過程中，跑前跑后，認(rèn)真負(fù)責(zé)……每天早上的

第一節(jié)課前，各位班干部向我匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的問題，指出哪些同學(xué)

表現(xiàn)得好，哪些同學(xué)表現(xiàn)得差。我根據(jù)他們所匯報(bào)，在晨會(huì)上在全

班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)于表現(xiàn)好、差的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)罰，以激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生

在新的一天都爭(zhēng)著好好表現(xiàn)。

班里有了近十位班干部，就仿佛有了近十位班主任一樣，班級(jí)工

作他們跟我一起分擔(dān)，遇到問題，共同想辦法，是他們，把我從繁

重的班級(jí)工作中解脫了出來。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，充分發(fā)揮小組的作用

我們班共有53人，共分為13個(gè)小組，每4人一小組，另有一個(gè)

小組是5個(gè)人。組長(zhǎng)是由我們班所有的任課老師指定，學(xué)生舉手通

過，組內(nèi)的其他3名成員，是由組長(zhǎng)依次按順序、分三輪來挑選。

這樣，每一個(gè)小組都有平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也有中等的學(xué)生，還

有待優(yōu)生，使每個(gè)小組的水平相當(dāng)，并且，都是小組長(zhǎng)挑選的人

員，也降低了組長(zhǎng)管理的難度。小組成立后，每個(gè)小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)

成員平時(shí)在平時(shí)的表現(xiàn)，分別編為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)，通常，

4號(hào)同學(xué)都是班內(nèi)的待優(yōu)生。每個(gè)小組的四位同學(xué)各有分工，他們

所負(fù)責(zé)的地方如果扣了分，直接影響到所在小組的成績(jī)，這樣，從

培養(yǎng)他們小組的集體榮譽(yù)感，到培養(yǎng)他們對(duì)整個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)

感，讓每一個(gè)人都把自己當(dāng)成集的一員，一榮俱榮，一恥俱恥，大

大增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生無論在學(xué)習(xí)，還是在衛(wèi)生等各個(gè)方面的自覺性和

積極性，不是我在讓他們?nèi)プ鍪裁?，而是他們自己想著、搶著做?/p>

么。

三、搭班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力共同教育學(xué)生

這一年來，我最感到幸福的是我遇到了能干的搭班老師一一晁

茜。晁茜老師很年輕，但是特別能干，她從來就沒有把自己當(dāng)成一

名非班主任老師。在班級(jí)管理上，跟我一起想辦法，出主意。每當(dāng)

我有事情，她都極其認(rèn)真負(fù)責(zé)地管理學(xué)生、管理班級(jí)，帶學(xué)生打掃

衛(wèi)生、帶操……從沒有半句怨言。每當(dāng)學(xué)生做課上操或是眼保健操

前，她總是比我還快地走進(jìn)教室，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、佩戴紅領(lǐng)巾

等；很多個(gè)周五放學(xué)后，是她等學(xué)生學(xué)生全被接完，再鎖好教室門

才回家！正是因?yàn)橛辛岁塑缋蠋煟晕也焕?，不僅是身體不累，

更是心里不累！在這里，我也要對(duì)晁茜老師說聲謝謝！

四、改掉拖拉的習(xí)慣，接到任務(wù)立刻行動(dòng)

往常，學(xué)校布置的工作或是任務(wù)，我總習(xí)慣拖拖拉拉，一直拖到

能再拖，到最后才匆匆完成上交。這樣的結(jié)果一是完成得質(zhì)量得不

到保證，二是搞得自己手忙腳亂。從這個(gè)學(xué)期開始，我決定改變這

一習(xí)慣，每當(dāng)接到新的任務(wù)或是工作，我不再等和靠，而是努力在

第一時(shí)間完成，這樣，不僅保證了質(zhì)量，更重要的是自己不再手忙

腳亂，而是從從容容地去面對(duì)各項(xiàng)工作。

反思這一年的班主任工作，可能是以上四個(gè)原因沒有讓我感覺到

累，正是因?yàn)檩p輕松松地管理著班級(jí)，所以才會(huì)覺得時(shí)間過得那么

快。今年暑假，我要多讀一些關(guān)于班級(jí)管理的書籍，讓自己掌握一

定的班級(jí)管理藝術(shù)！

一、通過一個(gè)學(xué)期的了解。

對(duì)學(xué)生的情況也熟悉了，也只有互相了解，溝通才能更好的管理

班級(jí)，從期初到期中到期末，從了解到熟悉，知道學(xué)生的行為，習(xí)

慣，品德，成績(jī)，對(duì)我的工作也容易了，學(xué)生也了解了我，彼此的

了解得到了我們班級(jí)體的共同發(fā)展。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我班的

干部在管理上一形成了一個(gè)習(xí)慣，平時(shí)老師不在，在紀(jì)律上還是可

以的，也管理的非常有秩序。小干部對(duì)班集體有著〃以點(diǎn)帶面〃和〃以

面帶面〃的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。我們班本來就

在一到三年級(jí)就已經(jīng)有較好的小干部隊(duì)伍，但還需要培養(yǎng)：其一，

要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威

信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更

嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作

則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)

協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，

帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性

和進(jìn)取心。

三、建立互助組:

以互助小組、〃1對(duì)1〃小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、

小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)

個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

四、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：

獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激

勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

五、在班主任工作方面

首先更加注重思想道德教育、行為習(xí)慣。其次，積極抓好學(xué)生的

學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次，注重班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，適

時(shí)的開展活動(dòng)，又次，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，針對(duì)當(dāng)

前的學(xué)生的思想狀況，積極探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極的運(yùn)用

電話，見面等形式同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)

情況，共同管理教育學(xué)生。

六、成績(jī)方面：

在這一次的期末考試中，對(duì)于我們這樣一個(gè)班來說考的不理想，

與我之前的預(yù)計(jì)差太多了，我也仔細(xì)的去看過試卷，也覺沒什么地

方難度很大，但考出來的成績(jī)就可以看出，考的不好，我想這也是

我要好好的去反思反思。今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，通

過總結(jié)要認(rèn)識(shí)自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。

總之在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點(diǎn)和不足，

這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，成功是站在失敗之上

的。

學(xué)期初，我被學(xué)校委以重任，擔(dān)任了四（3）班的班主任工作。

班主任，說大不大，說小不小。一學(xué)期下來，也沒什么值得向大家

展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。確實(shí)，深刻

地剖析這一學(xué)期自己的所為和班級(jí)的實(shí)情，沒有什么值得我唱高調(diào)

的，選擇以下幾個(gè)方面，從反思的角度來說說自己的'感受，也為這

一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、良好班集體的培養(yǎng)

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能

百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，

就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識(shí)地通過開

展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，

作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班

干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開

展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)

格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)

秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不

斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)

作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、與家長(zhǎng)間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需

要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)

系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

以前.，我可以無愧地說：我和家長(zhǎng)都是好朋友。開學(xué)伊始，我就

把所有家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼存在了手機(jī)上，這樣與家長(zhǎng)聯(lián)系起來方便多

了，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)

候他們也開心，做起工作來也方便不少。

1、充分利用《致家長(zhǎng)的一封信》總結(jié)階段性的工作，指出需要

家長(zhǎng)配合的地方。本學(xué)期，我班共發(fā)出8封《致家長(zhǎng)的一封信》，

從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、衛(wèi)生的保持、安全防范、復(fù)習(xí)計(jì)劃、家庭教育

調(diào)查等多個(gè)方面向家長(zhǎng)作出了總結(jié)和提出了要求。根據(jù)家長(zhǎng)反饋的

情況，大部分家庭都能根據(jù)要求積極落實(shí)，取得了良好的收效。

2、開家長(zhǎng)會(huì)或請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到校。這是做好家校聯(lián)系的最直觀的

手段。本學(xué)期我班召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前，我做了很充分的準(zhǔn)

備。會(huì)上，與家長(zhǎng)探討了如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、如何幫助孩子改

正一些常見的缺點(diǎn)等問題。會(huì)后，很多家長(zhǎng)也集思廣益，提出了很

多建設(shè)性的意見和建議。

3、及時(shí)通電話與家長(zhǎng)聯(lián)系。電話聯(lián)系比較迅捷，也比較能抓住

問題的關(guān)鍵。針對(duì)班級(jí)一些特殊的同學(xué)，與家長(zhǎng)經(jīng)常保持電話聯(lián)

系，彼此交流家校情況。針對(duì)個(gè)別事件：如同學(xué)未請(qǐng)假也未到校的

情況；連續(xù)幾天作業(yè)不能及時(shí)上交的情況；近日學(xué)生思想行為，身

體狀況異常等情況，都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，反映情況。有些家

長(zhǎng)也習(xí)慣主動(dòng)打電話給老師，反映孩子的情況。

4、通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)信息與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。例如作業(yè)的發(fā)布，學(xué)校的

臨時(shí)通知、通告，學(xué)習(xí)方法技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題等等，

都可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)發(fā)布，讓每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在學(xué)校里的

學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及存在的普遍性問題，都及時(shí)掌握，以便采

取相對(duì)應(yīng)的措施。

5、通過班級(jí)博客與QQ群這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。這個(gè)平臺(tái)最

近有很多家長(zhǎng)都能積極參與互動(dòng)。到班級(jí)博客瀏覽、留言、發(fā)博

文、傳照片，利用此平臺(tái)加強(qiáng)與老師的交流，感受班級(jí)文化的建

設(shè)，學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。

下學(xué)期還需不斷加強(qiáng)的地方：多與家長(zhǎng)溝通，當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任

時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地告知家

長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí)，心

平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。

當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了

的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你

的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，

當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，

變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是個(gè)世界，要想成

為每個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心

血。

金秋十月，天高氣爽，浮云流逝，碩果累累，是豐收的季節(jié)，也

是收獲的季節(jié)，轉(zhuǎn)眼間，十月份即將結(jié)束，回顧本月的工作有得也

有失，為了在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，使各項(xiàng)工作做的更優(yōu)，特將

本月工作做以下總結(jié)。

1利用開學(xué)初給學(xué)生訂的班規(guī)

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)生自我管理，努力讓

更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，讓他們知道自己是班里一分子，知班里

的事情是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，讓學(xué)生來管理學(xué)生，更能

在班上形成一股良好的風(fēng)氣，我每次利用班會(huì)時(shí)間，讓班干部總結(jié)

白己負(fù)責(zé)本周的工作情況，那方面做的好，那方面還要加強(qiáng)，逐步

培養(yǎng)他們的管理能力，也有效激發(fā)了班干部的工作熱情。

2營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境

班級(jí)環(huán)境的建設(shè)主要是1從室內(nèi)布置，室內(nèi)衛(wèi)生和室外環(huán)境，以

及個(gè)人衛(wèi)生的干凈，讓學(xué)生能夠在一個(gè)干凈，舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，

室內(nèi)的文化建設(shè)，由于原來室內(nèi)的文化布置時(shí)間長(zhǎng)，圖畫不全，有

的已脫落，我把教室的每塊內(nèi)容全部更換了一遍。班上的衛(wèi)生，衛(wèi)

生委員，天天檢查，督促，做到地面無雜物，學(xué)生物品擺放有條

理，還要保持，我都嚴(yán)格要求，我知道要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)

慣，必須從小事抓起。

3加強(qiáng)安全教育工作

學(xué)生的安全比學(xué)習(xí)更重要，安全教育知識(shí)天天講，看到學(xué)生有危

軌現(xiàn)象就時(shí)時(shí)提醒，每次學(xué)生回家，家長(zhǎng)須知里都寫注意安全，安

全第一。讓家長(zhǎng)也知道學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的重視。

4在教學(xué)工作方面

①我班部分學(xué)生的基礎(chǔ)較次兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)頸頭不足，

作業(yè)托拉，我努力培養(yǎng)學(xué)生的信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課我總習(xí)

慣說我們四三班沒有不聰明的孩子，只不過你們沒有找到適合自己

的學(xué)習(xí)方法，不能一心一意去學(xué)習(xí)，如果你們能做到眼到、耳到、

口到、心到，那就是一名優(yōu)秀的孩子，我不能讓一個(gè)孩子落伍。

②細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛是教師的職業(yè)核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到

愛學(xué)生，“感人心情，莫先乎情〃工作中我努力做到于細(xì)微處見真

情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子，我深信，愛是一種傳遞，

當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛，感受孩子的

心靈之語，便是我最快樂的一件事，但愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，一定

會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

③提高自身素質(zhì)，和孩子同成長(zhǎng)

要想當(dāng)優(yōu)秀教師，首先自己的素質(zhì)遇時(shí)俱進(jìn)，由于自己的