《復(fù)活（節(jié)選）》《老人與海（節(jié)選）》教案2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物形象——《復(fù)活》《老人與海》聯(lián)讀教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】選文精彩的語(yǔ)言表達(dá)掌握精妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2.能夠把握細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)賞析人物形象。3.理解作者在作品中寄寓的真摯情感和深刻思想【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。難點(diǎn)：探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)塑造小說(shuō)人物形象的作用?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法【教學(xué)過(guò)程】一、課堂導(dǎo)入（一）比較下面的文段，你有何感受？例1：記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。例2：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。（林海音《爸爸的花兒落了》）同樣是記敘自己被爸爸打的經(jīng)歷，例1沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，內(nèi)容平淡無(wú)味，讓人讀之難有感觸。例2使用大量文字進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使得故事情節(jié)生動(dòng)具體，真實(shí)可感，細(xì)細(xì)讀來(lái)，仿佛讀者親眼可見(jiàn)一般。由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)作中不可或缺。明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的\t"s://baike.baidu/item/%E7%BB%86%E8%8A%82%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以\t"s://baike.baidu/item/%E7%BB%86%E8%8A%82%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"生動(dòng)\t"s://baike.baidu/item/%E7%BB%86%E8%8A%82%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"細(xì)致的\t"s://baike.baidu/item/%E7%BB%86%E8%8A%82%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"描繪，它具體\t"s://baike.baidu/item/%E7%BB%86%E8%8A%82%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"滲透在對(duì)人物、景物或\t"s://baike.baidu/item/%E7%BB%86%E8%8A%82%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，是指人物、\t"s://baike.baidu/item/%E7%BB%86%E8%8A%82%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)。二、自主探究，研讀文本任務(wù)一：找出《復(fù)活》《老人與?！分嘘P(guān)于文中聶赫留朵夫、圣地亞哥的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，分析本文是如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物的特征的。分小組交流互動(dòng)，開(kāi)展原文學(xué)習(xí)探究（討論5分鐘）小組任務(wù)如下：第一小組：閱讀《復(fù)活》143段（故事的開(kāi)端、發(fā)展），尋找課文中關(guān)于聶赫留朵夫的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分別選取其中的1個(gè)片段分析其作用。第二小組：閱讀《復(fù)活》4478段（故事的高潮、結(jié)局），尋找課文中關(guān)于聶赫留朵夫的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分別選取其中的1個(gè)片段分析其作用。第三小組：閱讀《老人與?！?，分析老人與鯊魚(yú)的第一、二次搏斗中關(guān)于老人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分別選取其中的1個(gè)片段并分析其對(duì)人物塑造的作用。第四組：閱讀《老人與?！?，分析老人與鯊魚(yú)的第三、四、五次搏斗中關(guān)于老人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分別選取其中的1個(gè)片段并分析其對(duì)人物塑造的作用。第五組：點(diǎn)評(píng)前四組的發(fā)言參考答案：1.小說(shuō)是從哪些細(xì)節(jié)刻畫(huà)聶赫留朵夫的？第一、二小組成果展示示例：①“我想見(jiàn)見(jiàn)……”聶赫留朵夫不知道該用“您”還是“你”，但隨即決定用“您”。他說(shuō)話的聲音并不比平時(shí)高?！拔蚁胍?jiàn)見(jiàn)您……我……”【明確】語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第一次對(duì)話時(shí)，聶赫留朵夫不知道用“您”還是“你”，隨即決定用“您”——因?yàn)樗麄冎g沒(méi)有了以往的親切、熟悉感；更重要的是，他是帶著“嚴(yán)肅、莊重和愛(ài)憐的心情”來(lái)請(qǐng)求瑪絲洛娃的饒恕的，所以用“您”。②“卡秋莎！我來(lái)是要請(qǐng)求你的饒恕，可是你沒(méi)有回答我，你是不是饒恕我，或者，什么時(shí)候能饒恕我?！彼f(shuō)，忽然對(duì)瑪絲洛娃改稱“你”了?！久鞔_】語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)。當(dāng)瑪絲洛娃突然向聶赫留朵夫要錢時(shí)，他意識(shí)到“這個(gè)女人已經(jīng)喪失生命了”，但他直呼瑪絲洛娃的小名“卡秋莎”，而且改稱“你”——因?yàn)楝斀z洛娃不讓他闖進(jìn)自己的內(nèi)心世界，反而讓他“產(chǎn)生一種特殊的新的力量”，讓他不再嫌惡她，也不只是憐憫、同情她的處境，而是決定在精神上喚醒她，“恢復(fù)她的本性”。③“再見(jiàn)，我還有很多話要對(duì)您說(shuō)，可是，您看，現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間了?！甭櫤樟舳浞蛘f(shuō)著伸出一只手，“我還要來(lái)的?！薄久鞔_】語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)。當(dāng)聶赫留朵夫把想贖罪的話說(shuō)完了，瑪絲洛娃表現(xiàn)出極度的冷漠和“粗野可怕、拒人于千里之外的神色”，而且準(zhǔn)備回牢房時(shí)，他又改稱“您”——因?yàn)楝斀z洛娃的冷漠讓他意識(shí)到她對(duì)自己的距離感，讓他決定還是用這種莊重的敬稱；他想要用這種態(tài)度表達(dá)請(qǐng)求饒恕和救贖瑪絲洛娃的決心。④昨晚迷惑過(guò)聶赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里說(shuō)話，又竭力阻止他思考該怎樣行動(dòng)，卻讓他去考慮他的行動(dòng)會(huì)有什么后果，怎樣才能對(duì)他有利?！斑@個(gè)女人已經(jīng)無(wú)藥可救了?！蹦Ч碚f(shuō)，“你只會(huì)把石頭吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么對(duì)別人有益的事了。給她一些錢，把你身邊所有的錢”全給她，同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好？他心里這樣想。不過(guò)，他同時(shí)又感到，他的心靈里此刻正要完成一件極其重大的變化，他的精神世界這會(huì)兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點(diǎn)力氣，就會(huì)向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說(shuō)出來(lái)?！久鞔_】心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)。一方面，一個(gè)利己的聶赫留朵夫和一個(gè)想要實(shí)現(xiàn)自我救贖的聶赫留朵夫之間展開(kāi)了激戰(zhàn)；另一方面聶赫留朵夫看到了瑪絲洛娃已經(jīng)完全變了個(gè)人，當(dāng)年的純潔美好不復(fù)存在，行為舉止間流露出風(fēng)塵女子的放蕩，這一切讓他質(zhì)疑自己對(duì)她的拯救是否有意義。最終他還是堅(jiān)定了自己要幫助瑪絲洛娃的想法。⑤不過(guò)，說(shuō)也奇怪，這種情況不僅沒(méi)有使他疏遠(yuǎn)她，反而產(chǎn)生一種特殊的新的力量，使他去同她接近。聶赫留朵夫覺(jué)得他應(yīng)該在精神上喚醒他，這雖然極其困難，但正因?yàn)槔щy就格外吸引他。他現(xiàn)在對(duì)她的這種感情，是以前所不曾有過(guò)的，對(duì)任何人都不曾有過(guò)，其中不帶絲毫私心。他對(duì)她毫無(wú)所求，只希望她不要像現(xiàn)在這樣，希望她能覺(jué)醒，能恢復(fù)她的本性?！久鞔_】心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)。表明了聶赫留朵夫決心從精神上拯救瑪絲洛娃，其實(shí)這也是他邁出自己精神復(fù)活的第一步。2.小說(shuō)是從哪些細(xì)節(jié)刻畫(huà)圣地亞哥的？第一次與鯊魚(yú)搏斗：“但人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！蔽液芡葱?，把這魚(yú)給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來(lái)了，可我連魚(yú)叉都沒(méi)有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過(guò)是我的武器比他的強(qiáng)?！久鞔_】心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致描繪了老人面對(duì)鯖鯊時(shí)的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，充滿了豐富的感情，既有對(duì)鯖鯊的厭惡，又有對(duì)鯖鯊的贊嘆，既有戰(zhàn)勝鯖鯊的自豪，又有把鯖鯊殺死的遺憾。他把鯖鯊看作是決斗場(chǎng)上的一個(gè)強(qiáng)硬的對(duì)手。桑地亞哥的這段獨(dú)白，也可以看作是對(duì)海明威著力描寫(xiě)的“硬漢子”精神的反映。第二次與鯊魚(yú)搏斗在它那褐色的頭頂以及腦袋和脊髓相連接的背部有一道清晰的紋路，老人把綁在船槳上的刀子朝那個(gè)交叉點(diǎn)刺進(jìn)去，又拔出來(lái)，再刺進(jìn)它那黃色的貓一樣的眼睛?！久鞔_】動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“刺”、“拔”、再“刺”，手有重傷，動(dòng)作卻如此利索，表現(xiàn)了老人的堅(jiān)韌剛毅。第三次與鯊魚(yú)搏斗：這下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒(méi)法用棍子打死鯊魚(yú)了。不過(guò)只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看?！久鞔_】心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再次表現(xiàn)老人的“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”的“硬漢子”精神。第四次與鯊魚(yú)搏斗：絕對(duì)不能胡思亂想，他暗自琢磨。好運(yùn)這玩意兒，出現(xiàn)的形式多種多樣。誰(shuí)能認(rèn)得準(zhǔn)?。靠刹还苁鞘裁礃拥暮眠\(yùn)，不管付出什么代價(jià)，我都想要一點(diǎn)兒。我但愿能看見(jiàn)燈火的亮光，他想。我希望得到的東西太多了。眼下只希求一樣。他盡量坐得舒服些掌著坨，知道自己沒(méi)有死，因?yàn)樯砩线€在疼?！久鞔_】心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，老人闡明了他對(duì)機(jī)遇的看法，機(jī)遇是各式各樣的，我們不一定能抓得住，但是只要有機(jī)遇，我們就要花力氣去爭(zhēng)??；機(jī)遇是需要付出的，甚至需要巨大的付出，但有了付出不一定就會(huì)有機(jī)遇，機(jī)遇還是有可能喪失的。暗示了老人將是一個(gè)失敗的結(jié)局。第五次與鯊魚(yú)搏斗：他終于放下桅桿，站了起來(lái)。他拿起桅桿扛在肩上，順著大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋?！久鞔_】動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)“放下”、“站”、“拿起”、“扛”、“坐下”這一系列細(xì)致的動(dòng)作，描寫(xiě)老人返歸途中行走的艱難，以此反襯出老人當(dāng)時(shí)忘我?jiàn)^戰(zhàn)的精神。任務(wù)二：同桌之間交流討論，總結(jié)歸納文中聶赫留朵夫、圣地亞哥的人物形象（1）聶赫留朵夫的人物形象：本文塑造了聶赫留朵夫這一“懺悔貴族”形象。聶赫留朵夫曾是個(gè)有理想、追求真摯愛(ài)情的善良青年，但貴族社會(huì)的腐敗風(fēng)氣使他墮落。當(dāng)他出席法庭陪審，發(fā)現(xiàn)被誣告殺人并被錯(cuò)判罪名的瑪絲洛娃，是他年輕時(shí)引誘、拋棄的姑娘時(shí)，他開(kāi)始良心覺(jué)醒、懺悔贖罪。從此，他的思想開(kāi)始升華，靈魂開(kāi)始走向復(fù)活。（2）圣地亞哥的人物形象：圣地亞哥代表了海明威心中理想的硬漢形象。圣地亞哥雖年邁體衰，但他在與鯊魚(yú)的搏斗之中表現(xiàn)出了無(wú)與倫比的力量和勇氣，體現(xiàn)了“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗”的偉大精神，維護(hù)了“人類靈魂的尊嚴(yán)”。三、教學(xué)小結(jié)《復(fù)活》和《老