山東省菏澤市曹縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案

2023年2月素質(zhì)教育質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（30分）1.下列加點(diǎn)字的讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.楠木nán佃農(nóng)diàn俯瞰kàn慘絕人寰huánB.鮮腴yú盎然àng矗立chù殫精竭慮dānC.嶙峋xún熾熱chì遁形dùn深惡痛絕wùD.天塹zhàn不遜xùn禁錮gù振聾發(fā)聵kuì【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。D.有誤。天塹zhàn——qiàn；故選D。2.下列詞語(yǔ)書寫有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.泄氣纖維依傍春寒料峭 B.韁繩苔痕游逛眼花繚亂C.挑釁古樸倔強(qiáng)無(wú)動(dòng)于中 D.城郭櫻花芭蕉銳不可當(dāng)【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。C.無(wú)動(dòng)于中——無(wú)動(dòng)于衷；故選C。3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)氣質(zhì)高雅的人說(shuō)話必定是懂得抑揚(yáng)頓挫的，既可以擲地有聲，也可以輕言細(xì)語(yǔ)。B.年夜飯擺上桌，媽媽做糖醋里脊色香味俱全，真的是油光可鑒。C.正月初一，南湖邊上人們摩肩接踵，濃濃的年味撲面而來(lái)。D.要理清鄉(xiāng)村振興推進(jìn)的思路，要因地制宜，避免為了完成任務(wù)而瞎打槍、亂放炮。【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。合乎語(yǔ)境，使用正確；B.油光可鑒：形容非常光亮潤(rùn)澤，不能修飾“糖醋里脊”，使用有誤；C.摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來(lái)往的人很多，很擁擠。合乎語(yǔ)境，使用正確；D.因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧?。合乎語(yǔ)境，正確；故選B。4.下列句子沒(méi)有使用夸張的修辭手法的一項(xiàng)是（）A.我記得有這么一句話：“笑一笑，十年少?！盉.來(lái)個(gè)三十歲的人聽(tīng)相聲，哈哈一樂(lè)，剩下二十了。C.柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。D.秋天的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去好像一團(tuán)火焰，近看又像一只只金黃的蝴蝶在樹上翩翩起舞?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查修辭手法。D.將楓葉比作，火焰和蝴蝶，運(yùn)用的是比喻的修辭手法。故選D。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.現(xiàn)在，這條尋寶的大道上沒(méi)有熱鬧什么可看了。B.人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。C.放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂(lè)之中，蹦蹦跳跳地從家中走去。D.彎彎的一條小河緩慢地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著美麗的一簇簇鮮花?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A．語(yǔ)序不當(dāng)。將“熱鬧”和“什么”調(diào)換。C．用詞不當(dāng)。將“從”改為“向”。D．語(yǔ)序不當(dāng)。將“一條”移到“彎彎”的前邊，將“一簇簇”移到“美麗”前邊。故選B。6.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)改變了閱讀方式，讀者“百度”一下“電子書下載”，就可以搜到三千多萬(wàn)個(gè)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。B.我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差能等……C.人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。D.通過(guò)別人反復(fù)實(shí)踐和思考，他終于明白了做這件事有什么意義，怎樣才能把這件事做得更好，更有價(jià)值?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.表示省略的“等”字與省略號(hào)不能連用，可刪掉“等”字或省略號(hào)；故選B。7.下列有關(guān)句子語(yǔ)氣的判斷，正確的一項(xiàng)是（）①早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。②你有沒(méi)有告訴他真正的原因？③你就在此地，不要走動(dòng)。④我要高聲贊美白楊樹！A.①陳述句②祈使句③陳述句④感嘆句B.①感嘆句②疑問(wèn)句③祈使句④陳述句C.①陳述句②疑問(wèn)句③祈使句④感嘆句D.①祈使句②陳述句③感嘆句④陳述句【答案】C【解析】【詳解】本題考查句子類型。第①句，陳述了“早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界”這一事實(shí)，末尾用句號(hào)，故是陳述句；第②句，提出“有沒(méi)有告訴他真正的原因”這個(gè)問(wèn)題，末尾用的問(wèn)號(hào)，故是疑問(wèn)句；第③句，“在此地，不要走動(dòng)”，對(duì)聽(tīng)話人表示某種請(qǐng)求、商量、命令、勸阻等意思，故是祈使句；第④句，抒發(fā)“贊美”的強(qiáng)烈感情，故是感嘆句；故選C。8.下列句子中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)愛(ài)好者李筠在電話里對(duì)編輯說(shuō)：“我的拙作已經(jīng)發(fā)到您的郵箱里，請(qǐng)您指正。”B.廠長(zhǎng)熱情地說(shuō)：“我們貴單位一定鼎力支持你們的決定。”C.新娘的父親激動(dòng)地說(shuō)：“各位親友前來(lái)參加令愛(ài)的婚禮，我在此真誠(chéng)地表示感謝！”D.王驍一進(jìn)李老師的家門，就高興地說(shuō)：“我初次登門拜訪，您家真是蓬蓽生輝啊！”【答案】A【解析】【詳解】本題考查文化常識(shí)。B.“貴單位”是對(duì)對(duì)方單位的敬稱，不能用于稱呼自己的單位；C.“令愛(ài)”是對(duì)對(duì)方女兒的尊稱，不能用于稱呼自己的女兒；D.“蓬蓽生輝”用作賓客來(lái)到自己家里（或贈(zèng)送可以張掛的字畫等物）使寒門增添光輝，是謙辭，不能用于稱呼別人的家；故選A。9.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特色的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。B.《藤野先生》選自《吶喊》，作者魯迅，我們還學(xué)過(guò)他的作品《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。C.《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《托爾斯泰》，作者茨威格是奧地利的著名小說(shuō)家、傳記作家。列夫·托爾斯泰是俄國(guó)著名作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。D.《愚公移山》選自《列子·湯問(wèn)》。這是一篇寓言故事，告訴我們要想做成一件事，不但要有堅(jiān)定的決心，還要勇于克服困難，堅(jiān)持不懈。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。B.《藤野先生》選自《朝花夕拾》；故選B。10.古詩(shī)文背誦（1）____________，長(zhǎng)歌懷采薇。（王績(jī)《野望》）（2）無(wú)可奈何花落去，____________。（晏殊《浣溪沙》）（3）李清照的《漁家傲》中以奇特的想象描繪了銀河流轉(zhuǎn)、晨霧蒙蒙的句子是“____________，____________”。（4）李賀的《雁門太守行》中“____________，____________”兩句借用典故表達(dá)了戰(zhàn)士們舍身報(bào)國(guó)、英勇無(wú)畏的決心。【答案】①.相顧無(wú)相識(shí)②.似曾相識(shí)燕歸來(lái)③.天接云濤連曉霧④.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞⑤.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑥.提攜玉龍為君死【解析】【詳解】本題考查名句默寫。一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，根據(jù)情境找出符合題意的句子；三注意答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“燕、濤、舞、攜”等字容易寫錯(cuò)。名著導(dǎo)讀（2分）11.班級(jí)開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，下面是王英同學(xué)根據(jù)閱讀積累所做的讀書筆記，有些項(xiàng)目空缺，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全。時(shí)間2022.12.10編號(hào)012書名：《（1）______》作者：埃德加·斯諾作品內(nèi)容：寫了兩個(gè)層面的事實(shí)，一是作者1936年6月至10月采訪“紅色中國(guó)”的過(guò)程；二是“紅色中國(guó)”的（2）____________?！敬鸢浮竣?紅星照耀中國(guó)②.歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)【解析】【詳解】本題考查名著閱讀（1）結(jié)合“埃德加·斯諾”“紅色中國(guó)”可知，書名：《紅星照耀中國(guó)》。（2）結(jié)合原著內(nèi)容可知，書中實(shí)際上存在兩個(gè)層面的“事實(shí)”：一是作者采訪“紅色中國(guó)”的過(guò)程。二是“紅色中國(guó)”的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。作者重點(diǎn)關(guān)注了兩個(gè)問(wèn)題：一是共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕地求生的。其生存、發(fā)展靠的是什么。二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長(zhǎng)歷程，他們的信仰和他們對(duì)中國(guó)命運(yùn)的思考。

綜合性學(xué)習(xí)（4分）12.班級(jí)開(kāi)展“話說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面任務(wù)。（1）為豐富活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)你仿照示例再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)形式。示例：板塊一：說(shuō)一說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展板塊二：學(xué)一學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)板塊三：________________________（2）座談會(huì)上，同學(xué)們熱烈討論上網(wǎng)的利弊。有人認(rèn)為“中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”，有人認(rèn)為“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊”。你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述。（50字左右）【答案】（1）示例一：談一談，互聯(lián)網(wǎng)的好處示例二：論一論，互聯(lián)網(wǎng)的利弊（2）示例一：我認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。中學(xué)生在網(wǎng)上可以滿開(kāi)闊視野，瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)巨大的便利和樂(lè)趣。同時(shí)，中學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。

示例二：我認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。網(wǎng)上學(xué)習(xí)給中學(xué)生的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為他們的創(chuàng)造性思維不斷輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。

示例三：我認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利?；ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，中學(xué)生容易受到不良信息的誤導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)使許多中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，荒廢學(xué)業(yè)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)主題為“話說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)”，旨在讓同學(xué)們了解互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)、發(fā)展等，以此為目的設(shè)計(jì)活動(dòng)形式即可。聯(lián)系示例“說(shuō)一說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展”“學(xué)一學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)”可知，要符合“……一……，互聯(lián)網(wǎng)的……”的形式。示例：學(xué)一學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的模式；想一想，互聯(lián)網(wǎng)的弊端等?！拘?wèn)2詳解】本題考查觀點(diǎn)表達(dá)能力。把握住主題“網(wǎng)絡(luò)利與弊”，然后結(jié)合實(shí)際作答。語(yǔ)言流暢、連貫、得體，緊扣觀點(diǎn)。示例一：網(wǎng)絡(luò)弊大于利。沉迷網(wǎng)絡(luò)中，浪費(fèi)時(shí)間并耗費(fèi)大量體力，耽誤學(xué)習(xí)，損壞身體。長(zhǎng)期沉溺網(wǎng)絡(luò)，會(huì)讓人慢慢與現(xiàn)實(shí)世界脫離，形成網(wǎng)路孤獨(dú)癥，自閉癥，嚴(yán)重影響身心健康和社會(huì)交往。網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的東西會(huì)引發(fā)青少年的好奇心，一旦追隨效仿，會(huì)毀了自身。示例二：網(wǎng)絡(luò)利大于弊。現(xiàn)代是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識(shí)世界；網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，遇到學(xué)習(xí)難題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索可很快得到解決；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以得到很多人的幫助，解決自己學(xué)習(xí)、生活和心理上的很多問(wèn)題。二、閱讀理解（40分）（一）（4分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。13.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.這首七言律詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)錢塘湖仲春時(shí)節(jié)美麗景致的懷念之情。B.首聯(lián)通過(guò)寫錢塘湖水面降低、白云與波浪相連接表現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。C.頷聯(lián)和頸聯(lián)選取有代表性的動(dòng)物和植物描繪春天生機(jī)盎然的景象。D.最后兩句間接抒情，點(diǎn)明湖東景致不足稱道，而白沙堤景致最美。14.從下面A、B兩題中選做一題A.頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞極富表現(xiàn)力，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析它們的妙處。B.經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力，我市成功遏制了新冠病毒傳播，我們得以走出家門，觀賞美景。請(qǐng)模仿本詩(shī)尾聯(lián)，抒寫自己所見(jiàn)所感。寫作時(shí)可不考慮律詩(shī)音韻方面的要求。答：我選（）。____________________【答案】13.C14.A：“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，寫出了一幅早鶯爭(zhēng)暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)。B：最愛(ài)武大櫻花美，花香百里心飛揚(yáng)?！窘馕觥俊?3題詳解】A．有誤，這首詩(shī)寫的是作者對(duì)西湖初春美景的喜愛(ài)之情；

B．有誤，“水面初平”寫的是春水初漲，水面與堤岸齊平，白云與水面相連接，并不是“水面降低”“與波浪相連”；

D．有誤，尾聯(lián)并非間接抒情，“最愛(ài)”一詞直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情?！靶胁蛔恪笔且?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了；

故選C?！?4題詳解】A、本題考查詩(shī)歌煉字賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。一個(gè)“爭(zhēng)”字讓人感到春光的難得與可貴，一個(gè)“啄”字描寫了燕子忙碌而興奮的神情，兩個(gè)動(dòng)詞惟妙惟肖地描繪了鶯燕的動(dòng)態(tài)，寫出了春光給自然界帶來(lái)的生機(jī)和活力，流露出詩(shī)人對(duì)如此美景的無(wú)限喜愛(ài)之情。B、此題考查學(xué)生仿寫古詩(shī)的能力?？梢宰プ「挥刑卣鞯木拔铮纭皺鸦ā钡?，表現(xiàn)疫情結(jié)束后自己輕松、愉悅的心情即可。（二）（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。15.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①孫叔敖舉于海______②人恒過(guò)______③衡于慮______④而后作______16.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①行拂亂其所為。②生于憂患而死于安樂(lè)。17.第①段以______的修辭手法列舉______論據(jù)，證明人才要在憂患中造就的道理。18.下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.從全文來(lái)看，文章完全是從“生于憂患”的角度來(lái)論證的。B.文章在闡述的思路上，先說(shuō)個(gè)人再說(shuō)到國(guó)家，這樣使文章論述層次顯得很清楚。C.本文在論述造就人才問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。D.作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(zhǎng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。19.唐代名臣魏征認(rèn)為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂(lè)，就會(huì)危及國(guó)家。選文中的哪句話也表達(dá)出了類似的觀點(diǎn)？【答案】15.①.①選拔、任用②.②犯錯(cuò)誤③.③同“橫”，梗塞、不順④.④奮起。這里指有所作為16.①使他做事不順。②常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡。17.①.排比②.事實(shí)18.A19.然后知生于憂患而死于安樂(lè)也（生于憂患而死于安樂(lè)）【解析】【15題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中含義。①句意：孫叔敖從海濱隱居的地方被起用。舉：被任用（被舉用）；②句意：人常常犯錯(cuò)。過(guò)：名詞用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤；③句意：思想阻塞。衡：同“橫”，梗塞、不順；④句意：然后才能奮起。作：奮起，這里指有所作為。【16題詳解】本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：①拂：違背；亂：擾亂。②生：使……生存；死：使……死亡；安樂(lè)：安逸快樂(lè)。【17題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與修辭手法。由“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”可知，運(yùn)用排比的修辭，作者一連列舉了六位古代圣賢在困難憂患中崛起的事實(shí)論據(jù)，這六個(gè)人出身都卑微，（種田、筑墻、販賣魚鹽、犯人、隱居者、奴隸），他們都是經(jīng)過(guò)艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干，后來(lái)都被統(tǒng)治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事業(yè)。列舉古代六位賢士的事例，是為了證明人才是從艱難困苦中磨練造就出來(lái)的道理?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。A.題干中“文章完全是從‘生于憂患’的角度來(lái)論證”有誤。文中“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”是從“死于安樂(lè)”的角度來(lái)論證的。故選A?！?9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合題干，“魏征認(rèn)為，帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂(lè)，就會(huì)危及國(guó)家”，可知，魏征的話意思就是說(shuō)，帝王要有憂患的意識(shí)，否則就會(huì)有亡國(guó)的危險(xiǎn)。通過(guò)閱讀文章可知，選文中同樣能表達(dá)魏征觀點(diǎn)的句子是：然后知生于憂患而死于安樂(lè)也，意思是常處于憂愁患害之中可以使人生存，常處于安逸享樂(lè)之中可以使人滅亡?！军c(diǎn)睛】參考譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過(guò)那樣的途徑來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道常處于憂愁患害之中可以使人生存，常處于安逸享樂(lè)之中可以使人滅亡的道理了。（三）（10分）閱讀下面文段，完成小題。那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。20.選文從四個(gè)方面描寫了白楊樹的外形特征，請(qǐng)根據(jù)理解填寫下表。方面外部特征①____________筆直，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝枝②________________________葉③________________________皮④________________________21.選文用“力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立”寫白楊樹的內(nèi)在特征，并用“______”“______”等詞語(yǔ)進(jìn)一步突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下仍堅(jiān)強(qiáng)不屈地進(jìn)行斗爭(zhēng)的內(nèi)在特征。22.下面對(duì)畫線句的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把白楊樹比喻成“碗”，生動(dòng)形象。B.畫線句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，“參天聳立”是夸張，給人以想象。C.畫線句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，“不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”，擬人逼真，如見(jiàn)其形。D.畫線句子表達(dá)了作者對(duì)白楊樹不折不撓、積極向上精神的贊美和崇敬之情。23.這段文字綜合運(yùn)用的表達(dá)方式是（）A.記敘、議論、抒情相結(jié)合 B.記敘、描寫、議論相結(jié)合C.說(shuō)明、議論、抒情相結(jié)合 D.描寫、議論、抒情相結(jié)合【答案】20.①.①干②.②筆直，一律向上，緊緊靠攏③.③片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的④.④光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色21.①.示例：努力向上②.參天聳立不折不撓22.A23.D【解析】【20題詳解】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。第一空，結(jié)合“它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝”可得：干；第二空，結(jié)合“筆直的枝”“它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏”可得：筆直，一律向上，緊緊靠攏；第三空，結(jié)合“它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了”可得：片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的；第四空，結(jié)合“它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色”可得：光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。

21題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”可知，用“努力向上”“參天聳立”“不折不撓”等詞語(yǔ)進(jìn)一步突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下仍堅(jiān)強(qiáng)不屈地進(jìn)行斗爭(zhēng)的內(nèi)在特征。【22題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。A.畫線句子運(yùn)用了對(duì)比的手法，把白楊樹和碗作比較。故選A?！?3題詳解】本題考查表達(dá)方式。“它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色”是對(duì)白楊樹的描寫；“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！”對(duì)白楊樹做出評(píng)價(jià)，是議論；“哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”是對(duì)白楊樹的高度贊美，是抒情。故選D。（四）（12分）閱讀下面短文，完成下面小題。老家的柿子樹①初夏到來(lái)，柿子樹就開(kāi)出一朵朵如鞋眼扣樣的黃瓣白蕊花，一陣挾帶閃電余光的風(fēng)吹過(guò)，無(wú)數(shù)的柿子花如天女散花澆灑一地。苕田里、樹根座上，堆砌出厚厚的絨。不細(xì)看，還以為是老天爺錯(cuò)了季節(jié)，在初夏下起雪來(lái)了。我就與小伙伴們將柿子花拾起，用棉線穿成一串串。有許多女生，將那串串柿子花當(dāng)成項(xiàng)鏈掛在頸項(xiàng)上，更顯秀氣乖巧。在操場(chǎng)上、教室里、放學(xué)路上，彌漫著柿子花的淡淡清香，給孩子們的補(bǔ)丁衣衫添加了幾分暖色，給清貧的生活增加幾分諧趣。②柿花落下，一個(gè)浪漫的季節(jié)過(guò)去。柿子樹上調(diào)換頻道，長(zhǎng)出一顆顆嫩綠的青春豆來(lái)。盛夏中，火辣太陽(yáng)的烘烤，給青澀的柿子灌注陽(yáng)氣。頻繁的雨水，給柿子洗著淋浴，把上天的營(yíng)養(yǎng)傳遞到柿子的內(nèi)核。等柿子如小雞蛋般大小，父親就會(huì)打下一籮筐，用錘子砸破，放進(jìn)一個(gè)缸里，加少量清水，然后，將幾副麻線漁網(wǎng)放進(jìn)去，浸潤(rùn)半個(gè)月時(shí)間。這是要用青柿子油，浸染麻線網(wǎng)，等于是用柿子青春的血漿，給麻線網(wǎng)上油。據(jù)老輩人講，青柿子油不僅使麻線網(wǎng)瀝水不腐，而且色澤紫潤(rùn)、油光發(fā)亮，麻線堅(jiān)韌柔綿，不會(huì)輕易被激流中的雜草石頭掛斷，可以大大提高漁網(wǎng)的使用壽命。③時(shí)到中秋，柿子紅了。它輕抿初霜，由表入里，零星地在某一個(gè)枝丫上，探出一個(gè)紅頭來(lái)。這個(gè)季節(jié)里，我每天會(huì)守在柿子樹下，仰望樹冠行注目禮，指望天上掉下紅柿子來(lái)。每天早上，總是早早起床，到柿樹下的苕藤中搜索。心里想著，一夜到亮，就沒(méi)有哪陣風(fēng)兒將熟透的柿子吹落？我們還備起了十多米長(zhǎng)的細(xì)竹竿，專門用來(lái)敲紅柿子。④到了深秋時(shí)節(jié)，柿樹上綻放萬(wàn)只燈籠，大人們就爬上柿子樹，每個(gè)枝丫上可以承載一人。柿子樹上一下子爬上去七八個(gè)人，他們?nèi)绾镆粯樱自谥ρ旧?，邊吃著柿子，不時(shí)向樹下扔幾個(gè)，照顧樹下幾十張饞嘴。記得有一天，全生產(chǎn)隊(duì)男女老少齊聚柿子樹下，開(kāi)成了一百多號(hào)人的柿子宴。經(jīng)過(guò)一天的折騰，高大的柿子樹殘葉橫飛、柿核遍野，紐扣一樣的蒂兒一地狼藉，粗壯的柿樹抽空了真氣，疲憊得如一位蒼老的父親，在秋風(fēng)中顫抖著身骨。村里人咂巴著甜膩的嘴巴，酣然入夢(mèng)。⑤之后，外出求學(xué)或工作，回家時(shí)，遠(yuǎn)隔三五里，就可以看見(jiàn)老屋旁的柿子樹。這，就是我回家的路標(biāo)。在我溫暖而潮濕的眼中，柿樹幻化成父親的身影，在向我揮手。清風(fēng)抖動(dòng)葉片，在歡迎我回家。⑥1987年10月，清江隔河巖水庫(kù)蓄水，老屋旁的柿子樹產(chǎn)下了一千多斤柿子。據(jù)老輩相傳，這是它兩百年來(lái)產(chǎn)柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因無(wú)法遷移，父輩們將它砍倒，鋸成5戶移民新居堂屋的門檻和門額，把它的魂靈遷到山上，嵌在新宇，福蔭著一代一代移民。只有那粗壯盤虬如龍的根，存盤著兩百年世事滄桑，永遠(yuǎn)植在180米水位下，成為老柿樹安放在龍宮的化石……24.請(qǐng)以時(shí)間為線索梳理文章的主要內(nèi)容。時(shí)間主要內(nèi)容（溫馨提示：寫清主要人物和事件）初夏到來(lái)孩子們把柿花項(xiàng)鏈掛在頸項(xiàng)上。盛夏中時(shí)到中秋深秋時(shí)節(jié)25.品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。給孩子們的補(bǔ)丁衣衫添加了幾分暖色，給清貧的生活增加幾分諧趣。26.說(shuō)說(shuō)最后一段交代柿子樹產(chǎn)下一千多斤柿子的作用。27.結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)老家的柿子樹象征著什么。28.結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者對(duì)柿子樹的情感。【答案】24.父親錘柿油浸潤(rùn)麻線網(wǎng)；孩子們敲早熟的柿子；大人們收熟柿子。25.這兩個(gè)詞寫了柿子花在那個(gè)物質(zhì)和精神都極其貧乏的年代，以自己的慷慨和美好豐富了人們的生活。26.讓柿子樹的結(jié)局有了神秘色彩，老樹通靈，將最后的生命化為驚人的果實(shí)，盡自己最大的努力奉獻(xiàn)了自己，讀來(lái)極具感染力。27.柿子樹象征著像父親般為了人們慷慨地、毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的偉大精神。28.小時(shí)候?qū)κ磷訕涞幕ü窒矏?ài)和期待；外出求學(xué)或工作，柿子樹變成了心靈的依靠和歸宿；對(duì)柿子樹的結(jié)局，作者充滿了不舍和敬重?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查學(xué)生理解文章及概括文章內(nèi)容的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意層次劃分和提示性語(yǔ)言。依據(jù)表格中的提示詞語(yǔ)“初夏到來(lái)”“孩子們把柿花項(xiàng)鏈掛在頸項(xiàng)上”可知是第①自然段。同樣，依據(jù)表格中的提示詞語(yǔ)“盛夏中”“時(shí)到中秋““深秋時(shí)節(jié)”可知所尋找的段落應(yīng)分別是在第②③④自然段中，便可以概括出主要人物和事件分別為父親錘柿油浸潤(rùn)麻線網(wǎng)、孩子們敲早熟的柿子和大人們收熟柿子?！?5題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。一般來(lái)說(shuō)要先說(shuō)明詞語(yǔ)的含義來(lái)，再表明蘊(yùn)含的內(nèi)容。在這里“暖色”指讓人看了有溫暖感的顏色，“諧趣”指詼諧有趣。結(jié)合“補(bǔ)丁衣衫”“清貧的生活”可知，“暖色”“諧趣”這種感覺(jué)應(yīng)基于貧乏的年代柿子樹的奉獻(xiàn)精神豐富和美好了人們的生活?！?6題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文中重要語(yǔ)段作用的理解。解答該題要結(jié)合全文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。結(jié)合第①段“在操場(chǎng)上、教室里、放學(xué)路上，彌漫著柿子花的淡淡清香，給孩子們的補(bǔ)丁衣衫添加了幾分暖色，給清貧的生活增加幾分諧趣”，第④段“村里人咂巴著甜膩的嘴巴，酣然入夢(mèng)”等句子可知，作者全文對(duì)柿子樹充滿了感激，結(jié)合“這是它兩百年來(lái)產(chǎn)柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因無(wú)法遷移，父輩們將它砍倒，鋸成5戶移民新居堂屋的門檻和門額，把它的魂靈遷到山上，嵌在新宇，福蔭著一代一代移民”可知，在文章結(jié)束時(shí)作者寫無(wú)私奉獻(xiàn)如父親般的柿子樹的生命即將結(jié)束，在結(jié)束前柿子樹努力產(chǎn)下一千多斤柿子，為人們作出自己最后的奉獻(xiàn)。這樣寫給柿子樹增添了通靈的神秘色彩，也讓人感動(dòng)不已?！?7題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握。結(jié)合第④段“到了深秋時(shí)節(jié)，柿樹上綻放萬(wàn)只燈籠，大人們就爬上柿子樹，每個(gè)枝丫上可以承載一人。柿子樹上一下子爬上去七八個(gè)人，他們?nèi)绾镆粯?，蹲在枝丫上，邊吃著柿子，不時(shí)向樹下扔幾個(gè)，照顧樹下幾十張饞嘴”，第⑤段“之后，外出求學(xué)或工作，回家時(shí)，遠(yuǎn)隔三五里，就可以看見(jiàn)老屋旁的柿子樹。這，就是我回家的路標(biāo)。在我溫暖而潮濕的眼中，柿樹幻化成父親的身影，在向我揮手。清風(fēng)抖動(dòng)葉片，在歡迎我回家”可知，寫勤勞的父親和樸實(shí)的鄉(xiāng)親們辛勤勞作的場(chǎng)景，可以看出柿子樹正象征著像父親一樣的，為了人們慷慨地、毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的人。這種奉獻(xiàn)精神，在那個(gè)物質(zhì)和精神都極其貧乏的年代，彌足珍貴?！?8題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握。散文有很強(qiáng)的抒情性，在閱讀時(shí)細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而理清感情變化的軌跡。本文按照時(shí)間順序進(jìn)行安排，由第①到④自然段可以看出作者先寫了小時(shí)候?qū)κ磷訕浠ü南矏?ài)和期待；由第⑤自然段可以看出作者外出求學(xué)或工作，對(duì)柿子樹思