句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題及答案9篇(轉(zhuǎn)換句式題庫(kù))

句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題及答案9篇(轉(zhuǎn)換句式題庫(kù))1.Doyou2.Canyou,any3.Isthere,your4.Arethereany5.arenotany

6.don”t,is7.Pleasedon”t8.cannot9.yourhelp10.no11.Whoseclothes

12.havealookat13.Whatcolour14.Whereare15.Whattime

16.Howmany17.orbuses18.Isn”t19.Thereare20.Yes,can

初中英語(yǔ)核心句型百例配套練習(xí)答案：

一．Fillthefollowingblankswiththeproperwords.

1.to2.with3.from4.as5.to6.for7.by8.with

9.from10.to11.in12.at13.in14.on15.for16.with

17.for18.for19.with20.with21.for22.Wow23.What

24.What25.for26.for27.to28.to29.bought30.for31.to

32.to…on33.in…on34.reached35.with36.with37.like38.of39.else

40.else41.else42.doing43.to44.doing45.in46.with47.up48.for

49.some50.to51.prefer…to52.Take53.bring54.of…with55.made…for

句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題及答案2

：秦顯貴

1．單、復(fù)數(shù)句子的轉(zhuǎn)換。

例：Thosearen”tEnglishcars.（改為單數(shù)句）

______________________________.

答案：Thatisn”tanEnglishcar；要點(diǎn)：?jiǎn)螐?fù)數(shù)句子的相互轉(zhuǎn)換，指物的名詞、人稱代詞、物主代詞、指示代詞、動(dòng)詞都要做相應(yīng)的變換，形容詞、副詞、介詞等不變。（改為單數(shù)時(shí)，可數(shù)名詞前要加a或an）

2．確定句改為否認(rèn)句、一般疑問句。

例1：Talkinclass,please.（改為否認(rèn)句）

____________inclass,please.

答案：Don”ttalk；要點(diǎn)：改為否認(rèn)句時(shí)，在be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞后面加not；只有行為動(dòng)詞的陳述句在動(dòng)詞前加don”t或doesn”t；祈使句在句首加Don”t。如：I”mnotateacher.Shedoesn”tknowit.

例2：Mymotherputsitonthebed.（改為一般疑問句）

______yourmother____________onthebed?

答案：Does,putit；要點(diǎn)：動(dòng)詞是行為動(dòng)詞時(shí)，主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)改為一般疑問句，句首加Does，原第三人稱單數(shù)動(dòng)詞改為原形。其它人稱用Do。含有be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞的陳述句，只需把它們前移至句首，句尾用問號(hào)。

3．對(duì)一般疑問句的確定或否認(rèn)答復(fù)。

例：Canyougivemeacupoftea?(做否認(rèn)答復(fù))

______,____________.

答案：No,Ican”t；要點(diǎn)：確定答復(fù)用Yes，否認(rèn)答復(fù)用No。

4．對(duì)劃線局部提問。

例：MyfamilynameisAplin.（對(duì)劃線局部提問）

____________familyname?

答案：What”syour；要點(diǎn)：對(duì)劃線局部提問一般分兩步，①將劃線局部改為相應(yīng)的疑問詞。②將余下的局部改為一般疑問句。改為特別疑問句，上面已經(jīng)講過，關(guān)鍵是“疑問詞”確實(shí)定。

5．改為同義句。

例1：Threeplussevenisten.(改為同義句)

Three______sevenisten.

例2：Herchairisbehindthetable.(改為同義句)

Thechair__________________is______.

答案：1.and2.behindthetable,hers；要點(diǎn)：上下句構(gòu)造一樣的，換單詞；構(gòu)造不同的考慮意思一樣的句式。第1小題，兩個(gè)句子構(gòu)造一樣，只需把plus換成and即可；第2小題中behindthetable作定語(yǔ)，her改為名詞性的物主代詞作表語(yǔ)，意思一樣。

句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題及答案3

一、與眾不同的推斷句是

A、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。(《屈原列傳》)

B、離騷者，猶離憂也。(《屈原列傳》)

C、生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。(《孟子》)

D、水旱疾疫，即天地調(diào)劑之法也。(《治平篇》)

二、全是倒裝句的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

(1)曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。(《琵琶行》)

(2)乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。(《陳涉世家》)

(3)手指不行屈伸，弗之怠。(《送東陽(yáng)馬生序》)

(4)翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。(《賣炭翁》)

(5)宋何罪之有?(《公輸》)

(6)不知天上宮闕，今夕是何年。(《明月幾時(shí)有》)

(7)不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。(《活板》)

(8)故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。(《得道多助》)

A、(2)(3)(5)(7)B、(2)(3)(5)(8)

C、(3)(5)(7)(8)D、(3)(4)(6)(7)

句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題及答案4

（一）方法講解

1、分類：①長(zhǎng)句與短句的轉(zhuǎn)換。②主動(dòng)句和被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換。③確定句與否認(rèn)句的轉(zhuǎn)換。④單句與復(fù)句的轉(zhuǎn)換。⑤陳述句與反問句、整句和散句的轉(zhuǎn)換。

（二）例題解析

例1：不轉(zhuǎn)變句子的原意，按要求變換句式。

(1)把主動(dòng)句變成被動(dòng)句：有一回藤野先生將我叫到他的討論室里去。

(2)把否認(rèn)句變成確定句：這老同志年紀(jì)不輕。

(3)把雙重否認(rèn)句變成確定句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

(4)把陳述句變成感慨句：大家都艷羨我們。

解析：第(1)句，主動(dòng)句變成被動(dòng)句，其方法是；用介詞“將”的賓語(yǔ)“我”做被動(dòng)句的主語(yǔ)。第(2)句，否認(rèn)句換成確定句。重點(diǎn)在改換推斷詞，將否認(rèn)推斷換成確定推斷，同時(shí)改換相應(yīng)的賓語(yǔ)。假如說(shuō)第(1)句是變換主語(yǔ)，第(2)句則是變換謂語(yǔ)，第(3)句將雙重否認(rèn)句換成確定句，關(guān)鍵是原句有兩重否認(rèn)。第(4)句是把陳述句變成感慨句，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)變但意思要根本一樣，一般在陳述句中加上感慨詞，或者賓語(yǔ)前加表示程度的疑問代詞。所以，這道題的正確答案是：(1)有一回我被藤野先生叫到他的討論室里去。(2)這老同志年紀(jì)很大。(3)從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，每個(gè)人(或：人人)都佩服，每個(gè)人(或：人人)都為他的精神所感動(dòng)。(4)大家都艷羨我們啊!(或：大家是多么艷羨我們!)

例2：下面變換句式后不符合原意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

原句：像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜愛她，怎么會(huì)不情愿和她親近呢?

A．像這樣的教師，我們會(huì)喜愛她．會(huì)情愿和她親近的。

B．像這樣的教師，我們會(huì)喜愛她，會(huì)情愿和她親近嗎?

C．像這樣的教師，我們能夠不喜愛她，不情愿和她親近嗎?

D．像這樣的教師，我們沒有不喜愛她，沒有不情愿和她親近的。

解析：原句是個(gè)帶否認(rèn)詞的疑問句，以反問的語(yǔ)氣，表達(dá)劇烈的確定的感情。A句改為陳述句后，去掉了否認(rèn)詞，所以意義不變。D句改為雙重否認(rèn)句，仍舊是表達(dá)確定的意義，所以意義也未變。C句仍舊是反問語(yǔ)氣，帶否認(rèn)詞的疑問句，也是表達(dá)確定的感情。只有B句仍舊是反問語(yǔ)氣的疑問句，但去掉了否認(rèn)詞，所要表達(dá)的意思固然就與原句大相徑庭了。所以此題的答案應(yīng)是：B。

（三）真題演練

1、按要求變換下面句子。

A．在白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由飛翔而去時(shí)我又感到如此失落、悵惘。(改為雙重否認(rèn)句)

B．由李春設(shè)計(jì)的橫跨在洨河上的趙州橋是世界聞名的、造成后始終使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。(改為短句)

2、將“哥白尼推翻了亞里士多德以來(lái)從未動(dòng)搖過的地球是宇宙的中心、日月星辰都繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)說(shuō)”改成以下句式。

①改為被動(dòng)句：

②改為反問句：

③改為把字句：

3、把下面五個(gè)單句合并成一個(gè)長(zhǎng)單句。

①圖書名目是一種記錄保藏狀況的工具書。②它也是一種記錄出版狀況的工具書。③這種工具書按肯定的挨次編排，供人們查找圖書。④它也是記錄著著者的工具書。⑤這種工具書還有一項(xiàng)內(nèi)容，記錄書名。

改為長(zhǎng)單句：

4、原子是由居于原子中心的帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的原子核及圍繞它作高速旋轉(zhuǎn)的帶負(fù)電的核外電子組成。這是一個(gè)長(zhǎng)句，試改為短句。

5、從句式角度看，填入橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(4分)

①教師特別嚴(yán)峻地對(duì)他說(shuō)：“這樣糟蹋，太不像話了，”

②他急匆忙地跑來(lái)告知我：“太惋惜了，由于最終一個(gè)球沒有踢好，

A．①莫非你不知道糧食來(lái)之不易嗎?②他們戰(zhàn)勝了我們的球隊(duì)。B．①莫非你不知道糧食來(lái)之不易嗎?②我們的球隊(duì)被他們戰(zhàn)勝了。C．①你知道糧食是來(lái)之不易的。②我們的球隊(duì)被他們戰(zhàn)勝了。D．①你知道糧食是來(lái)之不易的。②他們戰(zhàn)勝了我們的球隊(duì)。

仿句

（一）方法講解

1、四大原則：（1）句式（構(gòu)造）上要與例句全都，修辭格要與例句全都，（2）要仔細(xì)品嘗語(yǔ)意，充分綻開想象和聯(lián)想，仿句的意韻要緊扣例句。（3）仿句不能過于平淡，要有肯定的文采。（4）要有想象力。因此，平常要多積存，多記憶一些美麗的好詞佳句。

其解題思路是：（1）分析原型，即分析例句的根本格式，尤其要留意句式特點(diǎn)及修辭方法。（2）定格式，即依據(jù)例句的句式特點(diǎn)及修辭方法，確定所寫的句子應(yīng)有的格式。（3）再制造及檢驗(yàn)，即除了留意所采納的句式是否和例句一樣，修辭方法運(yùn)用是否恰當(dāng)，還要留意語(yǔ)意是否符合要求，是否與上下文連貫，留意仿寫的句子是否符合事理。

總之，仿句要做到：構(gòu)造全都、內(nèi)容全都、修辭全都。

（二）例題解析

1、仿構(gòu)造和修辭

例、依據(jù)下面這句話的句式，仍以“人生”為開頭，仿寫兩句話，組成一組排比句。

人生如一支歌，應(yīng)當(dāng)多一些激揚(yáng)的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首詩(shī)，應(yīng)當(dāng)多一些熱鬧的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)亮麗的顏色，少一些灰暗的色調(diào)。

例：某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)工程是“讀名著，對(duì)對(duì)子”?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參與這個(gè)工程的活動(dòng)。請(qǐng)你依據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。（2分）[參考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……

上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī)下聯(lián)：

如：足智多謀孔明巧借箭赴湯蹈火悟空勇除妖無(wú)畏不懼武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花。

2、仿句意（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

例句的構(gòu)造和修辭往往比擬簡(jiǎn)單看出來(lái)，但是不是只要弄明白了例句的構(gòu)造和修辭就可以做好仿句，寫出美麗生動(dòng)的語(yǔ)句了呢？那還不肯定。

例1：沒有抱負(fù)的人，他的生活如荒蕪的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有有抱負(fù)的人，他的生活如，，。如，，。

分析：此題構(gòu)造和修辭也都是一目了然、此題也要求我們填寫兩句話與例句構(gòu)成排比句，運(yùn)用了比方的修辭格，以沒有抱負(fù)作為前提，把他的人生比作荒蕪的戈壁，沒有什么難度。有些同學(xué)仿不好這個(gè)句子的緣由是沒有對(duì)例句的句意進(jìn)展認(rèn)真的分析，沒有進(jìn)一步引申和綻開聯(lián)想，也沒能在句子的表情達(dá)意上深入揣摩，因而表達(dá)顯得很平淡，沒有什么文采。下面我們來(lái)進(jìn)展分析，看看如何仿句意。

（1）、整體把握語(yǔ)境，了解語(yǔ)意，綻開想象和聯(lián)想。

先想想：人沒有抱負(fù)他的生活會(huì)消失些什么狀況呢？沒有抱負(fù)的人生除了可以比作荒蕪的戈壁還可以比作什么事物呢？這時(shí)需要同學(xué)們翻開思路，（分析例句，要求將抽象概念與現(xiàn)實(shí)生活、自然景觀等相聯(lián)系）

于是我們可以分別對(duì)同學(xué)們的答復(fù)寫比方句。例句中“荒蕪的戈壁”就是對(duì)人生枯燥、單調(diào)的形象化寫照。我們還可以把沒有抱負(fù)的人生比作“寂靜的死水”、“冰冷的地窖”、“斷線的風(fēng)箏”、“失舵的航船”、“迷路的孤雁”，比作“貧瘠的土地”等。

（2）、深入揣摩，抓住事物特點(diǎn)，煉詞造句。

通過上一步的分析我們可以造出很多比方句，但這只能說(shuō)此題完成了一半，還得進(jìn)一步在表達(dá)上深入揣摩。再來(lái)分析例句“荒蕪的戈壁，冷冷清清，沒有活力。”中“冷冷清清，沒有活力”是緊緊抓住了戈壁荒蕪的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)展的精確簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)形象的描寫。那么我們仿寫的句子也得這樣去寫，要緊緊抓住事物本身的特點(diǎn)，語(yǔ)言還要盡量做到生動(dòng)形象，有文采?！凹澎o的死水”有什么特點(diǎn)呢？“了無(wú)生氣，沒有波瀾”，“斷線的風(fēng)箏”就會(huì)“搖搖擺擺，不知?dú)w宿”，“無(wú)舵的航船”就會(huì)“顛顛簸簸，沒有方向”，“迷路的大雁”就會(huì)“孤獨(dú)迷茫，不明歸途”，“貧瘠的土地”就可以是“干枯開裂，顆粒無(wú)收”。

（三）穩(wěn)固練習(xí)

1、仿寫下面的句子。

例：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份絢爛和輝煌。

擁有________，______________________；擁有，。

2、請(qǐng)依據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫一個(gè)句子。

大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄落中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力氣；，。

3、依按例句，從“勝利／失敗、得意／失意、順境／逆境”三組詞語(yǔ)中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。

要求：①句式根本一樣；②修辭手法根本一樣；③語(yǔ)意連貫。

例：朋友是什么，朋友是歡樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是悲傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么，朋友是朋友是

4、學(xué)修辭，仿句子。從以下兩題中任選一題完成。

（1）依據(jù)對(duì)偶句的特點(diǎn)，完成下面的對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。

上聯(lián)：上學(xué)讀書品天下美文下聯(lián)：。

（2）仿照上下句，在下文空缺處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使整段文字內(nèi)容完整，句式全都：

那些具有崇高的人格美的古典詩(shī)文，長(zhǎng)期熏陶著人們的精神品行。杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識(shí)和愛國(guó)深情，，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的凜然正氣，無(wú)不深深打動(dòng)著我們的心，使我們的精神得到陶冶。

5、仿照所給的例句，任選下面的一個(gè)詞，綻開聯(lián)想，給它一個(gè)精彩的解釋。

例:固執(zhí):你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。

風(fēng)箏：

友情：

6、從上下文連貫的要求看，依次填入下面句子的橫線上的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)：（）

生活中種種苦澀，，歷程中多少挫折，，漫漫歲月里的辛苦掙扎，。但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅(jiān)韌的生命終能超越全部的憂患與磨難，而從生活自身獲得才智。

A、曾催人年輕憔悴曾使人絕望流淚曾給人苦痛深思

B、曾催人年輕憔悴曾給人苦痛深思曾使人絕望流淚

C、曾使人絕望流淚曾給人苦痛深思曾催人年輕憔悴

D、曾使人絕望流淚曾催人年輕憔悴曾給人苦痛深思

7、在畫線局部填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法一樣。

①悲觀者說(shuō)，盼望是地平線，就算看得見，也永久走不到；樂觀者說(shuō)，盼望是，，。

②樂觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到成功的此岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是，。

8、依據(jù)下面的例句，仿寫一個(gè)句子。

種子在泥土中等待，由于它渴望光明；小溪在奔流中等待，由于它心系大海；____________，_______________。

9、仿寫。我們贊美大海的浩瀚，是否會(huì)想到江河奔流中的坎坷與執(zhí)著？我們贊美，是否會(huì)想到？我們贊美，是否會(huì)想到？

10、仿按例句，再續(xù)寫兩個(gè)句子。

春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上漂亮的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱鬧的戰(zhàn)鼓；

秋天的風(fēng)，，；冬天的雪，，。

11、依據(jù)下面提示，仿寫句子。

山對(duì)海說(shuō)：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我敬重的教師。海對(duì)山說(shuō)：。

12、仿寫句子：我是涼爽的小溪，總想滋潤(rùn)干枯的土地；我是英勇的雄鷹，總是憧憬寬闊的天空；

13、仿寫句子。要求所寫句子與上下文構(gòu)造全都，意思連貫，所用修辭方法一樣。

在生活的逆境中，牽掛是暖和的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是，；在家庭中，牽掛是漂亮的玫瑰，制造幸福的人生。

14、依據(jù)語(yǔ)境，仿照劃線句子，接寫句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。

我們應(yīng)當(dāng)心存感謝，感謝生活對(duì)我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴；，。心存感謝，是一種明朗的心境，一種人性的光芒。多一份感謝，就少一份貪欲與埋怨；，。

15、仿照下面畫線的句子，再寫一個(gè)句子，要求句式一樣，語(yǔ)意連貫。

山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的純潔。

路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺立呢？你自有你的執(zhí)著。

16、有這樣一條手機(jī)短信：“不是全部的花都帶刺，可玫瑰做到了；不是全部的樹都挺立，可白楊做到了；不是全部的傻瓜都將這短信看完，可你做到了。恭喜你！”請(qǐng)改動(dòng)畫線句的內(nèi)容，使之成為一句祝愿語(yǔ)。

17，下面一句話屬于一般性的描寫，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，增加一些詞語(yǔ)或句子，使用夸大、擬人的手法，使其傳達(dá)出一種酷熱難耐的意境。

句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題及答案5

句式的等義轉(zhuǎn)換，就是另一句話將原句的意思表達(dá)出來(lái)。這類考題不但敏捷性較大，且沒有固定模式，因而給做題帶來(lái)了肯定的難度。下面就句式等義轉(zhuǎn)換的常見題型作一歸納介紹。

I.簡(jiǎn)潔句的轉(zhuǎn)換，即把一個(gè)簡(jiǎn)潔句轉(zhuǎn)換成另一個(gè)簡(jiǎn)潔句。

1.利用同義詞（組）、近義詞（組）代替句中某一局部使原句意思不變。例如：

(1)Thereissomewaterinthebottle.＝Thereisalittlewaterinthebottle.

(2)I’veneverheardfrommysistersince1994.

＝I’venevergotaletterfrommysistersince1994.

2.利用反義詞替換原詞，使原句意思不變。例如：

Sorry,I’mbusy.＝sorry,I’mnotfree.

3.用形容詞（副詞）的三級(jí)進(jìn)展等義轉(zhuǎn)換。例如：

(1)LiLeiisn’tasoldasLily.＝LiLeiisyoungerthanLily.

(2)Heisthetallestinhisclass.＝Heistallerthananyotherstudentinhisclass.

4.感慨句的相互替代，使原句意思不變。例如：

Whatagoodgirlsheis!＝Howgoodthegirlis!

5.移動(dòng)間接賓語(yǔ)，使原句意思不變。例如：

(1)Hismotherboughthimanewbike.＝Hismotherboughtanewbikeforhim.

(2)HanMeimeigaveabooktoLily.＝HanMeimeigaveLilyabook.

6.動(dòng)作與狀態(tài)詞的等義轉(zhuǎn)換。例如：

IborrowedthebooklastSunday.(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)

＝IhavekeptthebooksincelastSunday.(強(qiáng)調(diào)狀態(tài))

7.一般陳述句與Therebe構(gòu)造之間的轉(zhuǎn)換。例如：

(1)Awalletislyingontheground.＝Thereisawalletlyingontheground.

(2)Wedidn’thaveanyclassesyesterday.＝Therewerenoclassesyesterday.

8.主動(dòng)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相互轉(zhuǎn)換，使原句意思不變。例如：

MorepeopleoutsideChinalearnChinese.＝ChineseislearnedbymorepeopleoutsideChina.

9.換用另一種表達(dá)方式，使原句意思不變。例如：

Therubbergoesfromonestudenttoanother.

＝Theypasstherubberfromonestudenttoanother.

10.用另一種句型構(gòu)造替換，使原句意思不變。例如：

(1)Theseapplesarehardtoreach.＝Itishardtoreachtheseapples.

(2)ShallIclosethedoor?＝DoyoumindifIclosethedoor?

11.運(yùn)用常見的等義句式，使原句意思不變。例如：

It’stimetogetup.＝It’stimeforgettingup.

II.并列句、復(fù)合句與簡(jiǎn)潔句之間的相互轉(zhuǎn)換。

1.運(yùn)用“so…that…”，“too…to…”，“enoughtodo”句式進(jìn)展轉(zhuǎn)換。例如：

(1)Theboyistooyoung,sohecan’tgotoschool.

＝Theboyissoyoungthatcan’tgotoschool.

＝Theboyistooyoungtogotoschool.

＝Theboyisn’toldenoughtogotoschool.

留意：在用too…to…構(gòu)造進(jìn)展句式轉(zhuǎn)換時(shí)，若句子的主語(yǔ)與后面的動(dòng)詞不定式的規(guī)律主語(yǔ)不全都時(shí)，需要給后面的動(dòng)詞不定式補(bǔ)充規(guī)律主語(yǔ)。例如：

(2)Thequestionwasverydifficult,sothestudentcan’tanswerit.

＝Thequestionwastoodifficultforthestudenttoanswer.

2.利用“neither…nor…”，“either…or…”，“notonly…butalso…”和“both…and…”合并兩個(gè)并列句。例如：

(1)Idon’tlikedancing.Shedoesn’tlikedancing.either.

＝NeitherImoreshelikesdancing.

留意：當(dāng)采納“neither…nor…”和“either…or…”合并兩個(gè)句子的主語(yǔ)時(shí)，其謂語(yǔ)形式由靠近它的主語(yǔ)確定。

(2)JimcanspeakEnglish,andhecanspeakFrench,too.

＝Jimcanspeaknotonly(both)Englishbutalso(and)French.

3.利用before,after及一些以wh-開頭的特別疑問詞加todo等簡(jiǎn)化從句。例如：

(1)Lucyhurriedtoschoolaftershehadbreakfastquickly.

＝Afteraquickbreakfast,Lucyhurriedtoschool

(2)Ididn’tknowwhereIshouldgo.

＝Ididn’tknowwheretogo.

4.用with(without)構(gòu)造簡(jiǎn)化句式。例如：

(1)Themusicianlefttherichwoman’shouseashesaid“Goodnight”toherpolitely.

＝Withapolite“Goodnight”,themusicianlefttherichwoman’shouse.

(2)HanMeimeisaidnothingandwentaway.

＝HanMeimeiwentawaywithoutanywords(withoutsayinganything).

句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題及答案6

一、句型專項(xiàng)練習(xí)

1.Iknowtheanswer.(一般疑問句)____________knowtheanswer?

2.Wecanseesomebirds.(一般疑問句)____________see______birds?

3.Thereisacomputerinmyhouse.(一般疑問句)____________acomputerinhouse?

4.Therearesomeflowersontheteachers”desk.(一般疑問句)

__________________flowersontheteachers”desk?

5.Therearesomeapplesonthetree.(否認(rèn)式)There__________________applesonthetree.

6.Ithinkheisveryold.(否認(rèn)句)I______thinkhe______veryold.

7.Pleasecolouritgreen.(否認(rèn)句)____________colouritgreen.

8.WecanspeakgoodEnglish.(變否認(rèn)句)We____________speakgoodEnglish.

9.Thankyouforhelpingme.(同義句)Thankyoufor____________.

10.Therearen”tanypearsinthebox.(同義句)Thereare______pearsinthebox.

11.Whosearetheseclothes?(同義句)____________arethese?

12.Letmelookatyourbook.(同義句)Letme________________________yourbook.

13.Hersweaterisred.(對(duì)劃線局部提問)____________ishersweater?

14.Mypencilsareinthepencil-box.(對(duì)劃線局部提問)____________yourpencils?

15.Igetupatsixeveryday.(對(duì)劃線局部提問)____________doyougetupeveryday?

16.Therearefiftystudentsinmyclass.(對(duì)劃線局部提問)studentsarethereinyourclass?

17.Thesearecars.(用buses改寫成選擇疑問句)Arethesecars____________?

18.Thebookisinmyschoolbag.(變否認(rèn)疑問句)______thebookinyourschool-bag?

19.Twoboysareinourhouse.(改為therebe句型)____________twoboysinourhouse.

20.Can”tyoufindthemap?(作確定答復(fù))______,I______.

初中英語(yǔ)核心句型百例配套練習(xí)及答案

一．Fillthefollowingblankswiththeproperwords.

1.Welcome______China.

2.What”sthematter_______yourwatch?

3.TheweatherinBeijingisdifferent____thatofNanjing.

4.Histrousersarethesame_____mine.

5.Mr.Wangisveryfriendly_______us.

6.Myfathermadeakite_______me.

7.Whatdoyoumean_______doingthat?

8.I”dlikeyoutostay_______metonight.

9.Hisschoolisfar_______hishome.

10.Thehospitalisnear_____thepostoffice.

11.Wealldowell_______swimming.

12.Theyaregood________boating.

13.Ispenttwentyyears_____writingthenovel.

14.Jimspent1000yuan______thebike.

15.Jimpaid1000yuan_______thebike.

16.Thestartedthemeeting______asong.

17.Thankyou_______helpingme.

18.WhatdoyoulearnEnglish_______?

19.Isometimeshelpmymother______thehousework.

20.Thathasnothingtodo_______me.

21.Itislucky_______youtogotoLondon.

22.________beautifulthefloweris!

23.________anbeautifulfloweritis!

24.________badweatheritistoday!

25.Ifindithard____metospeakEnglishwell!

26.Theyoftenaskme_______money.

27.Pleaseshowthemap_______me.

28.Passthecupoftea______me.

29.Mother________meabikeyesterday.

30.Motherboughtabike______me.

31.JimgaveanEnglishdictionary_____me.

32.Igot______Beijing______themorningofMay1st.

33.Iarrived_____Beijing___themorningofMay1st.

34.I???_______BeijingonthemorningofMay1st.

35.Thereissomethingwrong_______mycar.

36.Somethingiswrong_______mycar.

37.Howdoyou_______Beijing?

38.Whatdoyouthink_______Beijing?

39.What______doyouwanttobuy?

40.Where_______haveyougone?

41.Ihavenothing_____totellyou.

42.Hewenton______hisworkafterashortrest.

43.Icametosaygood-bye_______you.

44.Theyarebusy______theirworknow.

45.Englishisveryinteresting.Weareallinterested_______it.

46.Mothertoldmetogoshopping______her.

47.Iwillcallyou________tomorrow.

48.Weareready_______thefinalexamination.

49.Let”sdo________shoppingfirst.

50.LucyprefersEnglish_______French.

51.I______stayingathome______goingtothecinema.

52.Mr.Wangwill____ustotheparknextSunday.

53.Please______themaptome.

54.It”sverynice??______youtohelpme_____mymath.

55.Myfather______meakite.=Myfathermadeakite_____me.

句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題及答案7

小學(xué)生句式轉(zhuǎn)換課件

學(xué)問精講

1.長(zhǎng)句與短句的變換

長(zhǎng)句之所以長(zhǎng)是由于句子的修飾限制成分(定語(yǔ)或狀語(yǔ))多，而短句之所以短是由于句子的修飾限制成分(定語(yǔ)或狀語(yǔ))少。

①長(zhǎng)句變短句

第一步，先通過劃分句子成分理清長(zhǎng)句的主干，以句子的主干成分(可保存必要的修飾限制成分)作為一個(gè)短句;其次步，依據(jù)題干的要求(對(duì)長(zhǎng)變短后句數(shù)的要求)將原來(lái)的修飾限制成分切割成相應(yīng)的幾局部，并轉(zhuǎn)換表達(dá)形式，使各局部都成為陳述類句子;第三步，或按時(shí)間挨次，或按空間挨次，或按規(guī)律挨次將切分出來(lái)的各個(gè)句子合理排列，使之語(yǔ)脈貫穿，嚴(yán)密連接。一般而言，由原句的主干成分組成的句子，要么放在最前面，要么放在最終面。

例如：將下面的長(zhǎng)句改為短句，使意思表述更清晰。(不得轉(zhuǎn)變?cè)猓梢栽鰟h詞語(yǔ))

電視機(jī)問世以來(lái)，經(jīng)受了由黑白到彩電，由電子管到晶體管，又由晶體管到集成電路化，并且品種越來(lái)越多，性能越來(lái)越完善的過程。

該句之所以長(zhǎng)，是由于句中的定語(yǔ)太多，因而在變?yōu)槎叹鋾r(shí)，首先理清句子的主干一一“電視機(jī)”(主語(yǔ))，“經(jīng)受了”(謂語(yǔ))，“過程”(賓語(yǔ))。由于“由黑白……電路化”與賓語(yǔ)聯(lián)系嚴(yán)密，故可保存在主干之中;然后將另兩個(gè)定語(yǔ)分別變?yōu)閷?duì)事物的陳述說(shuō)明成分;最終，依據(jù)規(guī)律挨次排列其挨次，成為下面的表述形式：

電視機(jī)問世以來(lái)，經(jīng)受了由黑白到彩色，由電子管到晶體管，又由晶體管到集成電路化的過程(第1個(gè)短句)，并且品種越來(lái)越多(第2個(gè)短句)，性能越來(lái)越完善(第3個(gè)短句)。

接下來(lái)，我們談?wù)勯L(zhǎng)句變?yōu)槎叹涞脑敿?xì)方法：

A.把聯(lián)合成分拆開，重復(fù)跟聯(lián)合詞組直接相配，形成疊用句式，變成復(fù)句里的幾個(gè)分句。這種方法可簡(jiǎn)稱為分解法。

例：這種反科學(xué)的反馬克思主義的主觀主義方法，是共產(chǎn)黨、工人階級(jí)、人民和民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。

可化短句為：這種反科學(xué)的反馬克思的主觀主義方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級(jí)的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。

例：這出戲一開頭，就給觀眾呈現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民群眾為開拓草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)面。

改為：這出戲一開頭就給觀眾呈現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，呈現(xiàn)了牧民群眾為開拓草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)面。

B.假如一個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它前面的幾個(gè)并列式的修飾語(yǔ)之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變成一個(gè)講解復(fù)句。詳細(xì)方法為：將一個(gè)替代長(zhǎng)定語(yǔ)的代詞加在中心詞前，再將長(zhǎng)定語(yǔ)放在中心詞后作復(fù)指成分。這種方法簡(jiǎn)稱提賓替代法。(多用于下定義的長(zhǎng)句變成短句)可圖解為：

主+動(dòng)+長(zhǎng)定語(yǔ)+賓語(yǔ)中心詞——主+動(dòng)+代詞+原賓語(yǔ)中心詞+復(fù)指成分(原長(zhǎng)定語(yǔ))

如：人們觀賞藝術(shù)作品的過程是靠著日漸培育起來(lái)的藝術(shù)感受力來(lái)敏銳地感知和領(lǐng)會(huì)藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美，從而獲得美感享受的過程。

賓語(yǔ)中心詞是“過程”，可加個(gè)代詞“這樣(的)”而放到動(dòng)詞“是”后面去，再把長(zhǎng)定語(yǔ)“靠著……美感享受”移到“過程”后去作復(fù)指成分。

可改為：人們觀賞藝術(shù)作品的過程是這樣的過程：靠著日漸培育起來(lái)的藝術(shù)感受力來(lái)敏銳地感知和領(lǐng)會(huì)藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美，從而獲得美感享受。

由于把長(zhǎng)定語(yǔ)甩到后頭去了，“是”和后一個(gè)“過程”離得近了，句子就好讀了。

再如：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最根底的是討論物質(zhì)運(yùn)動(dòng)根本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問。

可化短句為：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最根底的是兩門學(xué)問，一門是討論物質(zhì)運(yùn)動(dòng)根本規(guī)律的物理，一門是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。

C.借助復(fù)指，把長(zhǎng)句附加成分變成并列分句，然后用一個(gè)代詞去取代它。

如：無(wú)產(chǎn)階級(jí)必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級(jí)和一切剝削階級(jí)，社會(huì)主義必將戰(zhàn)勝資本主義，共產(chǎn)主義肯定能夠在全世界實(shí)現(xiàn)的歷史進(jìn)展的”總趨勢(shì)是誰(shuí)也轉(zhuǎn)變不了的。

可化短句：無(wú)產(chǎn)階級(jí)必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級(jí)和一切剝削階級(jí)、社會(huì)主義必將戰(zhàn)勝資本主義，共產(chǎn)主義肯定能夠在全世界實(shí)現(xiàn)，這個(gè)歷史進(jìn)展的總趨勢(shì)是誰(shuí)也轉(zhuǎn)變不了的。

以上幾種方法經(jīng)常結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

②短句變長(zhǎng)句

短句變長(zhǎng)句的方法與長(zhǎng)句變短句的方法相反，可先找出幾個(gè)短句陳述的主要內(nèi)容，找出其共有的局部作為句子的主干，然后把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句里按肯定挨次排列的修飾成分;或把短句中分別與中心語(yǔ)搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配。詳細(xì)步驟如下：

第一步，從各短句中選出一個(gè)信息含量最大的句子作為長(zhǎng)句的主干成分，也可稱為標(biāo)準(zhǔn)句;其次步，將各短句對(duì)某一事物的陳述說(shuō)明變?yōu)閷?duì)某一事物的修飾限制;第三步，將變換后的各局部根據(jù)肯定的挨次插入選定的主干構(gòu)造中去。

例如，把下面幾個(gè)短句改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句，原句內(nèi)容不能省略。

他用雙手制造了奇跡!十二年問，在這荒山野嶺上造成了大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得非常郁郁蔥蔥。

從上面三個(gè)短句看，第一句的信息含量最大，應(yīng)作為標(biāo)準(zhǔn)句，其次句“造成了大片森林”即是第一句的“奇跡”，故可以做“奇跡”的定語(yǔ)，第三句則是詳細(xì)描寫森林的特點(diǎn)，故可以做“森林”的定語(yǔ)。據(jù)此，可改寫成如下形式：

十二年間，在這荒山野嶺上，他用雙手制造了造成這大片蒙著如絲細(xì)雨，顯得非常郁郁蔥蔥的森林的奇跡。

再如：整合下面五個(gè)短句的意思，為“黑洞”下定義。

①黑洞是一種暗天體。②它的前身是質(zhì)量比太陽(yáng)大40倍以上的恒星。③這種恒星在超新星爆炸中完畢生命。④這種恒星留下了致密恒星核。⑤黑洞就是因這個(gè)致密恒星核在自身重力作用下塌縮而形成的。

解答這道題的關(guān)鍵就是要把對(duì)“黑洞”的形成描述的短句變成它的定語(yǔ)。句子的主干是“黑洞是一種暗天體”。

參考答案：黑洞是在超新星爆炸中完畢生命的前身質(zhì)量比太陽(yáng)大40倍以上的恒星所留下了致密恒星核在自身重力作用下塌縮而形成的一種暗天體。

長(zhǎng)句變短句或短句變長(zhǎng)句時(shí)，應(yīng)留意內(nèi)容不能省略，不能轉(zhuǎn)變，可以調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，不能有語(yǔ)病。

2.散句變整句

第一步，從各散句中選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)句;其次步，根據(jù)選定的標(biāo)準(zhǔn)句變換其他散句的構(gòu)造形式。

例如：將下文中劃線的甲、乙兩處分別改成兩兩相對(duì)的整句。

然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花：①它不是開在陽(yáng)春三月，而是開在寒冬臘月;②它不在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方;[甲]①迎接它誕生的不是溫暖的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng);②是人民的眼淚和心血滋育它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)雨露。[乙]

甲處可把①句作為標(biāo)準(zhǔn)句，它的句式特點(diǎn)是：運(yùn)用了先否認(rèn)(“不是”)，后確定(“而是”)的形式;且兩個(gè)小句都是“主——謂——補(bǔ)”句式，因而②句在改寫時(shí)也應(yīng)在整體上是“……不是……，而是……”句式;兩個(gè)小句也應(yīng)由原來(lái)的“主——狀——補(bǔ)”和“主——謂——賓”式改為“主——謂——補(bǔ)”式。變換后應(yīng)是如下形式：

它不是開在陽(yáng)春三月，而是開在嚴(yán)寒臘月，它不是開在花壇暖房里，而是開在冰天雪地里;

乙處也可把①句作為標(biāo)準(zhǔn)句，它的句式特點(diǎn)是：運(yùn)用了“……不是……，而是……”式;且兩個(gè)小句都屬“主——謂——賓”式，因而②句在改寫時(shí)整體上也應(yīng)為先否認(rèn)，后確定式;兩個(gè)小句也必需是“主——謂——賓”式。變換后應(yīng)是如下形式：

迎接它誕生的不是溫暖的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng);滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)雨露，而是人民的眼淚和心血。

3.常式句與變式句的變換

常式句變?yōu)樽兪骄洌褪前涯芡怀鰪?qiáng)調(diào)某一意思的句子成分(分句)前置或后置。詳細(xì)變換要依據(jù)表意的需要而定。

例如：將下面常式句改為變式句，突出強(qiáng)調(diào)人物的窮困忙亂。

一群蓬著頭、赤著腳、一邊扣著紐扣，還沒有睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來(lái)了。

該句中能反映人物的“窮困、忙亂”的局部是定語(yǔ)“蓬著頭，赤道腳，一邊扣著紐扣”，要突出強(qiáng)調(diào)這一意思，則應(yīng)后置。變換后的形式如下：

一群還沒有睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來(lái)了，蓬著頭，赤著腳，一邊扣著紐扣。

變式句變常式句，則與之相反，即把前置或后置的句子成分復(fù)原到相應(yīng)位置，此不贅述。

典題探究

例1：請(qǐng)將下面的譯文改寫成三個(gè)短句。(天津卷)

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式進(jìn)展起來(lái)的抽象藝術(shù)是以高度興旺的端詳技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

【解析】這是一道長(zhǎng)句變短句的題目。可以運(yùn)用層層分別法來(lái)解答?！皞鹘y(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式進(jìn)展起來(lái)的抽象藝術(shù)”，這是一個(gè)長(zhǎng)的主語(yǔ)，破折號(hào)的作用是進(jìn)一步解釋，可提取主干成分，得到“傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)”，主干分別出來(lái)后，借助指示性代詞“它”，作其他句子的主語(yǔ)，組成其次個(gè)句子“它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式進(jìn)展起來(lái)的”，組成第三個(gè)句子“它是以高度興旺的端詳技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的”。

【答案】傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式進(jìn)展起來(lái)的。它是以高度興旺的端詳技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

例2：提取以下材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。(不超過35字)(06湖北卷)

①端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽(yáng)節(jié)。

②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的廈歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說(shuō)法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛國(guó)詩(shī)人屈原。

④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就進(jìn)行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參與。

⑤過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

端午節(jié)是。

【解析】此題考察的是短句變長(zhǎng)句。做題時(shí)先找出主干：端午是節(jié)日，然后依據(jù)所給材料在賓語(yǔ)中心語(yǔ)前邊依次填加修飾成分，哪個(gè)國(guó)家、什么時(shí)間、以什么形式、有什么意義、是什么性質(zhì)，就可得到答案。

【答案】(端午節(jié)是)我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。

例3：把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常把靈感變?yōu)樘鴦?dòng)的音符，文學(xué)家呢，他們美麗的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也經(jīng)常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

【解析】這是一道考察散句變整句的題目。首先確定一個(gè)基準(zhǔn)句“音樂家常把靈感變?yōu)樘鴦?dòng)的音符”，然后查找重復(fù)性用語(yǔ)“……常把靈感變?yōu)椤?/p>