《七年級(jí)英語口語入門交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七年級(jí)英語口語入門交際》

教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)英語

Unit1Myname'sGina

課題：Myname，sGina

課型：新授課

教學(xué)方法：講授法和討論法

教具：多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給全體同學(xué)。

2.通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)英語的實(shí)用性。

3.通過以上任務(wù)活動(dòng)，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的

區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4.德育目標(biāo)：熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.形容詞性物主代詞的用法

2.在任務(wù)活動(dòng)中掌握you和your,he和his,she和her的用法

3.重點(diǎn)句型（斜體字為擴(kuò)展句子）：

Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening.

Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright.

What,syourname?Mynameis…/I'm

What'shis/hername?His/Hernameis…

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時(shí)各國或各地風(fēng)俗、禮儀，體會(huì)它們的不

同之處；

準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；用英文介紹自己的姓、名。

2.教學(xué)器材.：錄音機(jī)、電腦、圖片。

3.教學(xué)課件：中英文名字展示片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

TasksStudents'activitiesTeacherJs

activities

1.Game:askandanswerStudentsmakeaAtfirst,teacher

thequestion:What'sself-introductionandmakesa

yourname?passthesentencesoneself-introduction.

byone.

2.TwostudentsactoutActoutthegreetingShowthestudents

howtogreetpeople.formstheyarefamiliarthepicturesof

withortheyfindonothercountries'

net.customswith

computer.

3.SeewhocanmaketheMovearoundtomakeMakethestudents

mostfriendsandgetthefriendswiththeonesmovearoundtomake

mostinformation.Thentheyareinterestedin.friendswith

reporttheirresultsothers.

withhisorhers.

4.DesignandmaketheirDesignandmaketheirAskthemtodesign

namecards.namecardsingroups.theirnamecardsand

seewhichgroupis

thebest.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

任務(wù)一：結(jié)識(shí)新朋友。

1.老師首先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，將名字寫在黑板上:Mynameis…,My

firstnameis…，Mylastnameis…同時(shí)介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就

近結(jié)組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個(gè)學(xué)生叫徐憚，他說：MynameisXuYe.Ye

meanslight；一個(gè)叫王超的學(xué)生介紹說：MynameisWangChao.Chaomeans

Superman.這個(gè)任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量。

2."What'syourname?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個(gè)同學(xué)問，

“What'syourname?”第二個(gè)學(xué)生回答，"Mynameis…”然后再接著問第

三個(gè)人，"What'syourname?”第三個(gè)人答，"MynameisHis/hername

is…”再接著問第四個(gè)人What'syourname?”?？茨膫€(gè)組最先獲勝。

任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或

各地初次見面時(shí)的禮儀，體會(huì)它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別

用哪個(gè)國家或哪個(gè)地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來

表演兩個(gè)人初次見面時(shí)的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演得

形象，語言準(zhǔn)確，最后評(píng)出最佳組合。

任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去

詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點(diǎn)，然后和他們交朋友（利

用時(shí)間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點(diǎn)），并將自己所掌握的

新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)

中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識(shí)來展示自己并且看

誰能獲得最多的信息。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，也反

復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是heandhis,sheand

her；同時(shí)運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識(shí)，學(xué)生參與性強(qiáng)，最大限度

的調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。

NameHobbiesOtherinformation

任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計(jì)與制作，

名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組

自行設(shè)計(jì)，但要求每個(gè)人的名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、

經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又

有合作。

任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名字，同時(shí)將他

們介紹給你的同學(xué)們。

《七年級(jí)英語口語入門交際》

教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)英語

Unit6Doyoulikebananas?教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年級(jí)七年級(jí)授課內(nèi)容Unit6Doyoulikebananas?

教學(xué)過程教學(xué)反思再教設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課1、通過聽跟著音樂唱英1、用音樂導(dǎo)入新1、導(dǎo)入新課部分要從

《applejuice》進(jìn)入新課，可以讓學(xué)生迅學(xué)生熟悉的方面出發(fā)，

課。速進(jìn)入課堂。從已知到未知，就容易

2、借助水果、蔬菜等實(shí)2、用實(shí)物教學(xué)，可快速進(jìn)入新課了。

物，用英文來問答，引入以避免使用漢語。2、以后在課堂教學(xué)中，

新詞及新的句型。3、學(xué)生對(duì)這首英文繼續(xù)保持輕松、愉悅的

歌不太熟悉，導(dǎo)入課堂氛圍。

新課時(shí)有點(diǎn)不太自

然。

L繼續(xù)精心制作課件,

講授新知1、利用實(shí)物熟悉新詞及1、多媒體課件輔助

句型。教學(xué)，可以提高學(xué)輔助課堂教學(xué)。

2、用PPT進(jìn)一步教授和生的學(xué)習(xí)興趣，可2、讓聽力不太好的同

檢測新詞，并用目標(biāo)語言以增加課堂容量，學(xué)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，多

問答。提高教學(xué)效率。聽錄音跟讀對(duì)話，課堂

3、談?wù)撜n本中l(wèi)a的圖2、通過熟悉聽力內(nèi)上，老師多關(guān)注、多鼓

片，并把圖片和英文配容和聽力技巧的培勵(lì)這些同學(xué)，幫助他們

對(duì)。養(yǎng)，提高學(xué)生聽的建立自信心，跟上老師

4、處理聽力Ibo學(xué)生分能力。的節(jié)奏。

角色朗讀1b,找出這些3、因?yàn)閷W(xué)生層次不

句子的相同與不同點(diǎn)，也同，聽力活動(dòng)照顧

就是做聽力時(shí)注意力主不到全體學(xué)生。部

要集中的地方。分同學(xué)跟不上老師

5、聽錄音。第一遍：完的節(jié)奏。

成1b的任務(wù)。第二遍：

熟悉1b的語音和語調(diào)。

第三遍聽跟著讀。

6、分角色訓(xùn)練Ibo

合作學(xué)習(xí)1、師生之間示范用目標(biāo)1、充分練習(xí)了口1、在口語活動(dòng)中，把

語言進(jìn)行對(duì)話。2、生生語，用英語表達(dá)了程度不同的同學(xué)結(jié)成

之間示范對(duì)話。自己的思想，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組，讓口語好的

3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)與同伴了真實(shí)的語言環(huán)同學(xué)，帶動(dòng)口語不太好

用目標(biāo)語言展開1C的同境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的同學(xué)，共同參與到小

伴分角色活動(dòng)。習(xí)英語的積極性。組結(jié)對(duì)活動(dòng)中，讓他們

互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、表演對(duì)話。自我評(píng)價(jià)2、課堂評(píng)價(jià)注重過

對(duì)話過程及效果，其他學(xué)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方2、把口語活動(dòng)的內(nèi)容，

生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)。式多樣，評(píng)價(jià)效果用書面形式呈現(xiàn)出來，

顯著。不僅能照顧到所有學(xué)

5、寫出同伴之間做的對(duì)3、同伴互助活動(dòng)生，而且能鞏固課堂所

話，老師巡回給予幫助和中，有的同學(xué)參與學(xué)內(nèi)容。

糾錯(cuò)。的少。

《七年級(jí)英語口語入門交際》

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit7Howmucharethesepants?教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教材分析

本節(jié)課是英語新目標(biāo)"Goforit”七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7Howmucharethese

pants?的第三課時(shí)工本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)sectionA（3a-4）,

認(rèn)識(shí)并掌握談?wù)撘挛?，詢問價(jià)格這一情景中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容簡單且富有生活

情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理，更主要的是學(xué)生通過對(duì)本課的

學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，可以模

擬在商場售貨和購物。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就落在反復(fù)熟練地運(yùn)用語言上,

通過大量的口頭交際。

（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，結(jié)合

本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語言水平，本節(jié)課的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談

論服裝的顏色和價(jià)格，并可以模擬在商場里售貨和購物。學(xué)生要達(dá)到以下

知識(shí)目標(biāo)：掌握本課書的重點(diǎn)詞匯、語言結(jié)構(gòu)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撘路拿Q，顏色和價(jià)格。

情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生親自感受和體驗(yàn)，使語言學(xué)以致用，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，

并讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

（三）學(xué)生分析

①經(jīng)過上學(xué)期對(duì)新目標(biāo)英語前六單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的英語基

礎(chǔ)。

②本班大部分學(xué)生有較為明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能

積極和他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有不少學(xué)生表達(dá)較艱難，因

此，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)易到難、難易適中，教師在活動(dòng)過程中經(jīng)常跟他們交流，給

予幫助和鼓勵(lì)。

（四）設(shè)計(jì)理念

為了每位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心。在本課中一共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：

“從認(rèn)識(shí)物品”到“談?wù)搩r(jià)格”，再到“現(xiàn)場購物”實(shí)現(xiàn)了由淺入深，由已知

到未知，由知識(shí)向能力的過渡，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語。同時(shí)也著重于能力的

培養(yǎng)和思維的擴(kuò)展，如小組合作能力、口頭表達(dá)能力等。通過作業(yè)的布置，使

課堂內(nèi)外任務(wù)相隨，能有效提高學(xué)生的英語水平，特別是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用

能力和動(dòng)手能力。

孩子們是教育的重要資源、是動(dòng)力之源、能源之庫。本節(jié)課主要依靠學(xué)生,

讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于孩子們愛表現(xiàn)自己，通過現(xiàn)場購物這一任務(wù)，讓孩

子們學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)配合，連成績不好的孩子也會(huì)大大方方地說上幾句英語，

這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮，孩子們學(xué)到了知識(shí)，急于即時(shí)運(yùn)用。讓孩子

們?cè)趯?shí)際語言材料中感知，在課堂上享受著學(xué)習(xí)的快樂。

（五）教學(xué)過程

根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

Step1Warmingup（Twominutes）

1、SinganEnglishsong.

2^Greetings.

Whoiswearingyellowtoday?Yellowtoday,yellowtoday.

Whoiswearingyellowtoday?Yellowtoday.

①Black②White③Red④Green⑤Blue

Step2Presentation(Sevenminutes)

1、presentthenewclothingwords.

T:Boysandgirls,IthoughtLingShuiisveryhot.

Buttodayitiscold,yousee,Iamjustinablousenow.Ifeel

socold.WhatshouldIdo?Oh,Imustgototheshoptobuysome

clothes.

教師布置任務(wù)：WhatamIgoingtobuy?Canyouguess?

學(xué)生回答：毛衣/褲子。

(逐漸展示毛衣的完整圖片)

T：Oh!Itisasweater.Readafterme''sweater”.

Ss:''Sweater".

(Thenshowanotherpicturewithaboyandawomancometotheclothes

shop,Whataretheygoingtobuy?Canyouguess?)

T:(Pointingtotheboy)WhatisLiLeigoingtobuy?

Ss:褲子、短褲、短襪和鞋子。

T：Excellent!Heisgoingtobuypants,shorts,socksandshoes.Read

afterme''pants,shorts,socksandshoes”.

Ss:“Pants,Shorts,SocksandShoes”.

T:(Pointingtothewoman)WhatabouthisChineseteacherMiss

Li?

Ss:SheisgoingtobuyasweaterandaT一shirt.

T:Itisverycleverofyoutosayso!

2、Present:big,small,long,short.

教師用一長一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的

sweater呈現(xiàn)big和small,并讓學(xué)生跟著老師做手勢。

［教學(xué)思路］通過猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，

激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語言，直觀

地呈現(xiàn)big,small,longandshort等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中理解

單詞。

Step3practiceandpresent^Howmuchis/are,e,?Itis/Theyare…”。

(Sixminutes)

1、教師先通過多媒體呈現(xiàn)短褲、男襯衣、毛衣等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)

物品的名稱，由復(fù)習(xí)衣物名稱導(dǎo)入Howmuchis/are...?Itis/Theyare

等句型。

T:(Pointingtothesweater)WhatisthisinEnglish?

Ss:Itisasweater.

T:Whatcolorisit?Ss:Itisred.

T:Howmuchistheredsweater?

Ss:-(學(xué)生可能不知所云，教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一張8元人民幣的價(jià)簽

已掛在毛衣上。)

T：Itis8Yuan,Readafterme”Itis8yuan”.

Ss：“Itis8Yuan..”

T：Youaresointelligent,andIthinkitis3dollars.(教師快

速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，掛上3美元的價(jià)簽，從而引出生詞dollar.)

教師教讀幾遍后，快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價(jià)簽，反復(fù)讓學(xué)生

練習(xí)Howmuchis…？Itis…的句型。

2、教師通過多媒體呈現(xiàn)兩件掛有7美元價(jià)簽的pants和三件掛有9美元價(jià)

簽的shorts問學(xué)生，由教"Howmuchis…？Itis…”過度至擻"Howmuchare…?

Theyare…”.

T：Howmucharethesepants?Ss：Theyaresevendollars.

學(xué)生回答時(shí)可能想不到dollar需加s,教師可通過dollar與yuan的貨幣

學(xué)習(xí)，講解人民幣和美元的不同寫法及用法，并簡單介紹匯率的概念。

［教學(xué)思路］通過鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的衣物名稱引出目標(biāo)語言“Howmuchis

are-?Itis/Theyare…，”產(chǎn)生信息溝，學(xué)生有交流的動(dòng)機(jī)和興趣，興趣是

最好的老師，在新課呈現(xiàn)時(shí)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過圖片及信息溝激發(fā)學(xué)生的

興趣。同時(shí)，在特定的語境中引出生詞dollar，做到了“詞不離句”讓學(xué)生有

意義地學(xué)習(xí)單詞。

Step4Groupwork（Sixminutes）

①T：I1ikeshoppingverymuch.Doyoulikeshopping?Nowcomewith

metotheclothingshopagain.GooverhowtosaytheminEnglishand

howtobuythem.Boysandgirls,areyouready?

Ss：Ok.

T：Thisisasweater.（學(xué)生重復(fù)說asweater，并用手拼寫sweater.）

T：Whatcolorisit?Ss：Itisred.（并用手拼寫red）

T：Howmuchistheredsweater?Ss：Itiseightdollars.

通過實(shí)物圖，教師提問，學(xué)生集體回答，由單數(shù)名詞到復(fù)數(shù)名詞，反復(fù)操

練新句型。

②Then,studentsplayaguessinggame:

T：Howmuchistheredsweater/arethewhiteshoes?Canyouguess?

Ss：Isit/Arethey3dollars?

T：No,itis/theyaremoveexpensive/cheaper.Welldone!You

areright.

［教學(xué)思路］利用多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生提供明確，真實(shí)的語言信息，把表示

衣物名稱、顏色、大小、長短的新單詞和句型“Howmuchis/are…？Itis/

Theyare…”融合在一起進(jìn)行操練。接著，考慮到學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，如果單

純看圖機(jī)械操練，雖使用了targetlanguage,但學(xué)生興趣不大，仍是無意義操

練，于是設(shè)計(jì)了“猜衣物價(jià)格”游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，

也使本課教學(xué)目標(biāo)中的重、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。

Step5Listening(Sevenminutes)

1、1c練習(xí)對(duì)話

先讓學(xué)生齊讀lc,接著讓學(xué)生分組角色，變換角色,反復(fù)運(yùn)用衣物名稱、顏

色、大小、長短的新單詞和句型進(jìn)行自由操練，然后教師檢查幾組同學(xué)的操練

情況，目的是保證他們能正確而迅速地說出新語言，最后總結(jié)句型“Howmachis

/are---?Itis/Theyare…”的特點(diǎn)：單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are.

2、2a,聽對(duì)話，圈出你聽到的物品。

3、2b,再聽一遍錄音并填寫價(jià)簽。

［教學(xué)思路］通過師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書上的六幅插圖，復(fù)習(xí)服裝

名稱及“Howmuchis/are…？”句型，然后聽音圈物品，核對(duì)答案；再聽錄

音，填價(jià)簽；第三遍聽錄音，寫出對(duì)話中衣物顏色及名稱的單詞，通過這項(xiàng)操

練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽力中使用目標(biāo)語言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。

Step6Consolidation(Tenminutes)

任務(wù)活動(dòng)：贈(zèng)送生日禮物

教師創(chuàng)設(shè)情景：今天是Ann的生日，她的幾位好朋友要去購買服裝、鞋帽

作為禮物送給她，5分鐘內(nèi)，看哪小組購買的服裝最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)生從小組為單

位，模擬在商場購物。

①教師先和一名學(xué)生一道示范對(duì)話。

②學(xué)生四人一組，自己編對(duì)話表演，教師巡視幫助解決困難。

③成果匯報(bào)以給過生日的同學(xué)贈(zèng)送生日禮物的形式呈現(xiàn)，并評(píng)出最佳小組。

［教學(xué)思路］通過“shopping”這個(gè)生活平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍

中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問價(jià)錢等語言，而且使學(xué)習(xí)的過程變得生動(dòng)有趣，這一活

動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮。

Step7SummaryandHomework(Threeminutes)

①先以小組為單位進(jìn)行討論，總結(jié)出這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么，作

自由發(fā)言。

②教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

③在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的書面練習(xí)，課后寫一段購物

活動(dòng)中的對(duì)話，以鞏固本節(jié)課的語言知識(shí)。

④教師用一句Areyouhappy?來了解學(xué)生在這節(jié)課上開心與否來做為評(píng)

價(jià)方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)。

《七年級(jí)英語口語入門交際》

教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)英語

《Where'smybackpack》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：SectionA（教材P19-21）

SectionA主要通過談?wù)撛掝}“Thingsaroundthehouse”學(xué)習(xí)詢問”物品

的位置"，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型“Where's/Where's/They'reon

/in/under~~~~."和"Yes/No”疑問句，進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用"Where…？Yes

/No”疑問句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“on/in/under”來表達(dá)物品的位置。

通過以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，

識(shí)別不同物品的位置。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is/Are…？”

的學(xué)習(xí)過渡到第五單元“Do…？”一般疑問句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語

言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的：SectionA從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活所

接觸的物品為內(nèi)容，通過用圖片、聽對(duì)話等不同方式來描述物品位置、找尋物

品等的一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度，讓學(xué)生在聽、說、讀、

寫、做中學(xué)習(xí)掌握語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用本單元語言知識(shí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

1、語言知識(shí)和語言技能目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型:

Where'smybackpack?It'son/in/under/behind/nexttothechair.

Aremybooksonthechair?Yes,theyare.No,theyaren,t.

Isiton/in/under....?Yes,itis.No,itisn,t.

⑵學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：

table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag

(3)學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on,in,under

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語言的能力和自

主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合

作的精神，使他們積極主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)和相關(guān)的課外活動(dòng)，并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的

樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索和勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家,

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)互相合作，互相幫助，互相

提高的社會(huì)交際意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握句型:Where'smybackpack?

學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型“Where…？

It'son/in/underthechair.

和Yes/No”疑問句的用法

Aremybooksonthechair?

學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on/in/

Yes,theyare.No,theyaren't.

under”表達(dá)物品的位置。

Isiton/in/under/?

Yes,itis.No,itisn,t.

教學(xué)突破：

通過使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)"Where……”

和“Yes/No”疑問句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。

五、學(xué)情分析：

本課的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒有學(xué)過英語，他們對(duì)英語

有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)

當(dāng)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂

課的主人。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，可以引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、

讀、猜、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助

不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；采用多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，使不同層次

的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

七、教法設(shè)計(jì):

1、情景教學(xué)法2.多媒體輔助教學(xué)法3.交際法

4.小組競賽法5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

八、教學(xué)手段：

主要以多媒體來輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。這樣增加了直觀性和趣味

性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

九、教學(xué)過程：

Stepl.Warming-up

1.將已學(xué)過的物品名稱列成一張單詞表，老師指單詞，學(xué)生念單詞。

2.利用這張單詞表做一個(gè)名為“bingogame”的游戲。

游戲規(guī)則：全班分為A、B兩組，每組每次各派一位組員讀單詞，哪個(gè)組的

組員能最快地使自己組讀出的四個(gè)單詞橫、豎或斜成一條直線的話，他們就可

以喊“bingo"，這個(gè)組就贏了。

目的：通過這個(gè)小游戲，讓學(xué)生重新溫習(xí)原來所學(xué)過的物品名稱，為新課

學(xué)習(xí)作好鋪墊。

Step2.Newwords

1.老師提出一個(gè)問題：Whatfurniturecanyouseeinahouse?讓學(xué)生分小

組展開討論。然后各小組派代表來說說自己小組討論后得出的結(jié)果，哪個(gè)小組

說得最多最準(zhǔn)確的為勝者。

2.在屏幕上投影出各種家具的圖片，通過“What'sthis?”來介紹本課的新

單詞。

3.老師隨意地指那些圖片，學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的單詞。

4.老師隨意地指那些圖片，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)輪流說出相對(duì)應(yīng)的單詞。

5.老師在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學(xué)生邊看圖片邊說單詞。

6.做1A的練習(xí)。

目的：通過由學(xué)生先自己進(jìn)行討論和歸納，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)

大概的了解，接著老師再教這些單詞，學(xué)生的印象就會(huì)更加深刻。接著通過一

系列的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞中掌握新單詞。

Step3.Grammar

1.老師通過小盒子和小球的位置變化提問"Where'stheball?"和"Where'

retheballs?”,形象直觀地引出三個(gè)介詞：on、in、under。

2.任務(wù)一：猜猜看（一）

1）老師提問：Thisismyoldhouse.Canyouguesswherethefurnitureis?

2）老師投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問：Where

is/are----?弓|導(dǎo)學(xué)生回答：ItJs-----，/They're-------.

目的：通過這一任務(wù)的完成，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了介詞的用法，并掌握

重點(diǎn)句型Whereis/are----?以及相應(yīng)的回答方式It's------./They'

re------.

3.任務(wù)二：猜猜看（二）

1）老師提問：Thisismynewhouse.Canyoug