幼兒園大班語言教案《浪花》及教學(xué)反思

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幼兒園大班語言教案《浪花》及教學(xué)反思

活動目標(biāo):

1.觀賞文學(xué)作品《浪花》，感知其語言美和意境美。

2.感受浪花可愛、調(diào)皮、勇猛的特點。

3.大膽運用身體動作表達(dá)自己的感受。

4.理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1.把閱讀區(qū)布置成海邊的環(huán)境，關(guān)于浪花的DV(DV內(nèi)容要包含作品《浪花》中的內(nèi)容)。

2.配樂的作品朗誦《浪花》。

3.卡通浪花的笑臉小圖片假設(shè)干張。

活動過程：

一、播放DV背景樂浪花的聲音、圖像，讓幼兒聽一聽、看一看

老師提問：

(一)請小伙伴閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?(放DV)

(二)請小伙伴睜開眼睛看一看這是什么?(放DV)

(三)你們看到大海有什么感覺?

二、觀賞詩歌，感受、表現(xiàn)詩歌《浪花》的意境美

(一)完整觀賞詩歌。

1.老師：小伙伴，你們都看到了什么?浪花都干了什么?(幼兒自由發(fā)言)

2.老師：小伙伴看的真認(rèn)真，我現(xiàn)在用一首詩歌《浪花》把大家說的總結(jié)起來。(放配樂朗誦)

3.老師：大家覺得這首詩歌好聽嗎?你們聽了有什么感覺?

(二)分段觀賞詩歌《浪花》。

1.放配樂朗誦《浪花》第一句，老師提問：大海和浪花是什么關(guān)系?

2.放配樂朗誦《浪花》第二、三句，老師提問：白天浪花干什么了?晚上浪花干什么了?

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出浪花的特點

3.放配樂朗誦《浪花》第四、五句，老師提問：有時浪花會和誰玩?玩什么了?

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出浪花的特點

4.放配樂朗誦《浪花》第六句，老師提問：浪花是什么樣的娃娃?

(三)再完整觀賞詩歌《浪花》。

1.老師：浪花是大海的孩子，它和小伙伴一樣調(diào)皮、可愛、勇猛，它和大海媽媽在一起給大家?guī)砹诉@么精美的詩歌，小伙伴再認(rèn)真聽一次，可以一邊聽一邊用動作表現(xiàn)你對浪花和大海媽媽的喜歡，也可以跟著輕聲的朗誦。(放配樂朗誦)

2.老師：我剛才看見有的小伙伴在用精美的動作表現(xiàn)對浪花的喜歡，有的小伙伴在用好聽的聲音輕聲朗誦?，F(xiàn)在我們一起用最好聽的聲音朗誦《浪花》并加上最精美的動作。

三、結(jié)束

老師：多么可愛、調(diào)皮、勇猛的小浪花，多么美的大海。浪花說，你們的朗誦真好聽，你們的動作真精美，我送給你們每人一張我的照片，你們假如和爸爸媽媽到了大海邊，記得帶著我的照片去找我。(發(fā)浪花圖片)

活動建議：

(一)活動延伸：利用餐前、睡前為幼兒播放好聽的配樂詩歌，使孩子們受到文學(xué)作品的熏陶，體驗詩歌的美感，提高審美情趣。

(二)重點提示：掌控詩歌的韻律，體驗文學(xué)作品的精美語言和意境。，

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置海邊的環(huán)境。

附件：浪花

大海是浪花的媽媽，浪花是大海的娃娃。

白天，浪花靜靜地爬上沙灘，輕輕地咬著孩子的腳丫。

夜晚，浪花依偎在媽媽的懷里，悄悄地聽著月婆婆講童話。

有時，浪花同海鷗做游戲，一起在陽光下歡樂地玩耍。

有時，浪花跟著風(fēng)兒練跳高，跳得很高很高，一點兒都不怕。

哦，浪花，浪花，多么調(diào)皮，多么可愛的娃娃。

活動反思：

詩歌《浪花》是一首結(jié)構(gòu)簡約富有童趣的詩歌，它描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多彩和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡約聯(lián)系的愛好。，

大班幼兒的思維非?；钴S，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活閱歷已經(jīng)比較豐富，他們情愿、愿意、也渴望在集風(fēng)光前暢所欲言，所以我設(shè)計的活動符合我班幼兒年齡特點。但也有個別幼兒不能積極地參與活動，反思其緣由是由于他們的語言表達(dá)技能稍弱一些，不能