小班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案反思

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小班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案反思

活動設(shè)計背景

在日?；顒又?，我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌控排序的規(guī)律。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試按肯定規(guī)律排序。

2、培育幼兒思維技能及動手操作技能。

3、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點、難點

幼兒能根據(jù)肯定的順次進行排序。

活動預(yù)備

圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料

活動過程

1、出示圖形卡片，引起幼兒活動愛好，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示圖形媽媽說："我是圖形媽媽，我有很多圖形寶寶，今日，我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲鐾?，我要先請我的寶寶們過來排隊。'"看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?'

小結(jié)：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)律的。

(2)"看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。'

提問："三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導(dǎo)幼兒觀測找出規(guī)律。

"老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小伙伴來援助他們排隊，誰情愿?'

小結(jié)：它們也是有規(guī)律的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。

(3)"小伙伴想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?'(引導(dǎo)提示幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。)

2、幼兒操作"圖形寶寶來排隊'

(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真快樂!圖形媽媽說："時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真焦急呀，她想請小伙伴一起來援助圖形寶寶排隊，好嗎?'

(2)請個別幼兒上來示范操作。

3、圖形寶寶們都會排隊，小伙伴們會不會排隊呀?你們是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。)

4、小伙伴幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真興奮!她送給小伙伴們一份禮物，你們想不想要?"禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請小伙伴幫籃子排排隊以后才能拿到這些禮物，你們說，應(yīng)當(dāng)怎么排呢?'(出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子根據(jù)肯定規(guī)律排隊)。

5、結(jié)束游戲"穿項鏈'，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(1)請小伙伴根據(jù)肯定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰串得又快又好。

(2)老師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒根據(jù)肯定的規(guī)律進行串珠。

教學(xué)反思

看著孩子們快樂的游戲，我感到很興奮。孩子們能根據(jù)肯定的規(guī)律來進行串珠，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指游戲，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，然后再利用生動、形象的教具，以故事情境導(dǎo)入，請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊的，即進展了幼兒的思維技能又熬煉了幼兒的語言表達技能。再請幼兒也學(xué)圖形寶寶根據(jù)肯定的規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我實時表揚幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起來。

但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活