部編版語文七年級上冊《5秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計、知識點、圖文講解

第二單元5秋天的懷念教學(xué)設(shè)計1.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、3.學(xué)習(xí)作者運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫教學(xué)難點：體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅一.了解作者，走進(jìn)感人的文本以作家史鐵生的三段話導(dǎo)入A“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。”B“不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心?！盋“人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點說，人生有如夢幻。因上走一回?！苯榻B史鐵生生平、出示史鐵生去世新聞二.范讀課文，體會復(fù)雜的情感老師范讀課文，學(xué)生感受史鐵生的內(nèi)心世界懺悔、內(nèi)疚、痛悔、思念看了文章你覺得那是怎樣一個母親？（出示ppt）這里有四幅畫，在你心中母親更符合哪幅畫？談?wù)勀愕睦斫猓奈拇蠛＃荷窖鹿铝愕睦蠘洌合獫举橘氲膱A石：即將燃盡撲朔的（這是一個開放性的問題：每幅圖片中都有和母親身上相通的氣質(zhì)，學(xué)生可以打開思路，根據(jù)自己對于文本的理解暢所欲言，只要言之有理、言之有據(jù)）中的雨點了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”母親用無私的愛守護(hù)鼓勵受挫的兒子，燃盡生命最后一點油火，做兒子迷四、研讀思考，讀懂兒子的懺悔1、母親對兒子的愛是深沉偉大的，那么兒子呢？兒子愛母學(xué)生思考回答，小組討論小結(jié)作者曾經(jīng)沉浸在自己命運的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他愛母親，卻忘卻了如何去愛。人生有時就是如完成母親希望他“好好兒活”的遺愿，才是對母親的報答。五、感受堅韌，讀懂人生的磨難。（2）小結(jié)：尼采曾說過：那些沒有消滅你的東西，會使你是一個“必然降臨的節(jié)日”。一個超越了死亡的人，我們在這里祝愿他“回家快樂”?。?）給身在天國的史鐵生或他的母親寫一封信，并寫一句附：名人墓志銘聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引自法國詩人可拉托小數(shù)后35位，是當(dāng)時世界上最精確的圓周率數(shù)值。在他的3.14159265358979323846264338327950288”。并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍愛爾蘭詩人葉慈的墓志銘是他去世前夕寫的一首詩的最后對任何一位畫家的贊美，又有什么樣的語言，能勝過出現(xiàn)在過自己的工作；死了，它又害怕自己也會死亡。”伏爾泰，這位《哲學(xué)通信》和史詩《亨利五世》的作者，順理成章的在專門迎葬偉人的先賢祠里占了一“席”，并受到古希臘“喜劇之父”阿里斯托芬的墓志銘出自哲學(xué)家柏拉圖藩都的骨灰，下面的數(shù)字可以告訴你，他的一生有多長。他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一，他的面頰上長了細(xì)細(xì)的胡須。如此，又過了一生的七分之一，他結(jié)了婚?；楹笪迥辏@得了第一個孩子，感到很幸福?？墒敲\給這個孩子在世界上的光輝燦爛的生命，只有他父親的一半。自從兒子死后，他在深切的悲痛中活了四年，也杰弗遜是和華盛頓、林肯齊名的美國三大偉人之一，美國的言》起草人、弗吉尼亞宗教自由法令的作者和弗吉尼亞大學(xué)之父。”真理。”美國空軍頒發(fā)紫心勛章給麥洛維奇，表揚他在越戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)。后他被發(fā)現(xiàn)是同性戀者，于是被解除軍職。其墓志銘而，大異其趣的是，鐫刻在這位英國大科學(xué)家的墓碑上的，日本醫(yī)學(xué)家野口英世，曾長期工作和生活在美國。為了探究肆虐在非洲的黃熱病病，聲譽日隆、功成名就的他，力排眾議，毅然決定親自深入疫區(qū)，終于殉職。在紐約烏茲德倫墓非洲哥爾多克斯，獻(xiàn)身科學(xué)，為科學(xué)而生，為科學(xué)而死?！辈辉谥陌＜胺ɡ现?，法老庫孚墓碑上，有令人恐怖的在耶穌的份上，好朋友，切莫挖掘這黃土下的靈柩；讓我安息者將得到上帝祝福，遷我尸骨者將受亡靈詛咒?！敝R點作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說《我的遙作者與背景史鐵生(1951—2010)，當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，二、字詞殘疾焦躁不安憎恨（zēng）暴怒無常砸碎墻壁沉寂癱瘓（tānhuàn）侍弄（shì)捶打整宿（xǐu）翻來覆去叨創(chuàng)傷（chuāng）1.癱瘓(tānhuàn)：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力。2.憔悴(qiáocuì)：形容人臉色不好。3.整宿：整夜，整個晚上。4.訣(jué)別：分別(多指不易再見的離別)。5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容說話等連續(xù)不斷。三、問題鞏固（一）下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的解析：面對“我”的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出兒，好好兒活，好好兒活……”解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無?！钡摹拔摇保膊挥?.“……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛一類的字眼兒，她比我還敏感。解析：僅僅因為“我”勉強（qiǎng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱情。其本質(zhì)是面對自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣?！睘橥蝗缙鋪淼纳x死別而反思與醒悟中變得成熟了。疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在