學校教學常規(guī)管理辦法全套

學校教學常規(guī)管理辦法全套教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規(guī)管理。根據“面向每一位學生、各學科全面發(fā)展、各方面整體提高”的教育教學質量觀，以“雙減”落位為主線，嚴格執(zhí)行“五項管理”和“十項舉措”，規(guī)范教學常規(guī)，改進課堂教學，提高教學效益；以評價為導向，提升教學質量，促進學科優(yōu)質均衡發(fā)展；以主題校本研修為載體，促進教師專業(yè)化水平獲得整體性提升。根據《XXX中小學教學常規(guī)管理指導意見》，結合我校實際，從備、講、輔、批、考、研六方面制定以下具體辦法。一、教學常規(guī)的基本要求1、各教研組、及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。2、全體教師必須認真地抓好教學過程的五個基本環(huán)節(jié)。（1）備課：強化集體備課的意識，加強集體備課的管理力度，各教研組長要有責任意識、質量意識，以身作則，肯鉆研，樂于奉獻。教研組以分析教材，研討教法為主，做到備課、上課、練習、測評四統(tǒng)一。充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。基本要求：①每堂課前都要規(guī)范做出例題、練習、習題、檢測題，實驗課教師要在課前親自動手做當堂的全部實驗，同時備出自己做題的心得，認真寫好教案（年輕教師一定要寫詳案）；②教案要有全冊教材分析，概括教材的重點、難點、編排體系和地位，有單元教學目標，單元教學的重、難點，課時安排；③課時教案有備講日期，目標要恰當，體現學科核心素養(yǎng)目標，重、難點具體，有教具、學具、及課件準備，有教法設計、學法指導，每節(jié)課必須有課時目標檢測訓練設計，有系統(tǒng)條理概括性的板書設計，有教學得失與改進措施的教后反思，要體現自主學習——合作探究——精講點撥——鞏固檢測每個環(huán)節(jié)的實際內容；④個人備課要做到規(guī)范和創(chuàng)新相結合，要根據自己任教學生的實際情況備出學生學習中可能出現的疑惑及解決的方案，備出作業(yè)中出現的問題及解決辦法，備課中要多考慮教學方法的設計。⑤書寫認真、規(guī)范，字跡不潦草；執(zhí)行國家課程的課時開設標準、教案節(jié)數齊全、內容無空缺。（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自習課。公出由教導處安排，因請假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經教導處批準；確實需臨時調課的，必須向教導處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，要體現先學后教，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以學生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。基本要求：①熟練運用“自主學習——合作探究——精講點撥——鞏固檢測”四環(huán)節(jié)課堂教學法；②營造民主、開放、和諧的課堂氛圍；③能抓住重點，突破難點，分層優(yōu)化；充分調動學生學習的積極性；④注重開闊學生視野，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；⑤注重學法指導，能熟練運用電子白板等多媒體教學手段；⑥能熟練運用普通話，教態(tài)自然，板書合理；⑦教路清晰，練習精當，教學效果好。上課過程中教師要突出目標意識及達標意識，每堂課應留10-15分鐘時間進行達成性測試，及時反饋、矯正。教師在上課過程中應注意關閉通訊工具，同時還應規(guī)范學生的上課行為，養(yǎng)成良好的學習習慣。（3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業(yè)。根據自己所教學生的特點，作業(yè)的布置要注意層次性、合理性，適量布置一些動腦思考、動手做的中、長期性的作業(yè)。學生每天課外書面作業(yè)量控制在規(guī)定時間內，必須培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調格式，強調訂正。作業(yè)必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業(yè)，提倡各學科教師進行作業(yè)面批。作業(yè)批改中要多與學生進行思想及學習方法的交流，使作業(yè)充分起到溝通師生關系的橋梁作用?；疽螅孩贁祵W、英語每周3次，政治、歷史、物理、化學每周2次，美術作業(yè)每周一次，語文：微寫作每月不少于8篇，作文每兩周1篇。地理、生物每周不少于1次。每次作業(yè)要有作業(yè)日期。②課堂面批與課后評閱相結合；原則上做到全批全改。作文要有自評、組評、師評。③批改及時，有批改日期，有統(tǒng)一的評價等級；④批語富有激勵性，書寫認真（作文要有眉批、有尾批），不得有諷刺挖苦性語言；⑤批改符號運用正確。（4）輔導：教師應重視自習輔導，根據學校的安排，認真做好課后輔導，不得遲到、早退，中途外出，不得接打手機，提倡各學科教師對學生進行個別面對面輔導，輔導時間不得講授新課?；疽螅孩偻ㄟ^自學問題和課堂練習中的問題指導學生自學；②針對教學中，作業(yè)中存在的共性問題進行集中輔導，對于個性問題，要做到面對面輔導，要有針對性；③根據學科性質，成立課外興趣小組，輔導學生興趣小組活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（5）考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、監(jiān)考、閱卷、結分、統(tǒng)計、分析、講評工作。集體閱卷，統(tǒng)一結分，嚴格考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監(jiān)考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。基本要求：①根據學科教學實際制定考試規(guī)劃。注重當堂知識鞏固測試，加強對讀圖、識圖、用圖（表）等綜合分析能力的考查。注重單元、章節(jié)過關考查。②形成性評價和終結性評價相結合，實踐操作和紙筆測試相結合，進行多元評價。③每學期進行綜合實踐學習能力測查，與書面閉卷測試結果相加，按等級計入學生學業(yè)成績。提倡用音頻、視頻、圖片等方式記錄學生的展示過程，收集整理形成學生電子成長（評價）檔案。④結合學科、學情及評價目標，全面進行考試分析，及時進行教學反思。⑤每學期期末調研測試師生同考。⑥不得對學生成績進行排名，不得通過各種方式公示學生成績，所有成績只作為教師分析學情的依據。3、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在教研組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學期聽課、評課不少于20節(jié)。（2）公開課：結合我校課堂教學改革的具體實際，實現“聽、評、學”相結合教研，在保證提高每一節(jié)課的教學效益的基礎上，實現“班班公開課，周周公開課，科科公開課”。培養(yǎng)一批各科課堂教學的精兵強將。打造具有我校教學風格的新課堂。根據各教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及年輕教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法。（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究小課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。每學期業(yè)務學習不少于5次。（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文評比交流。（5）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。積極參加校、縣、市的多媒體課件、微課評比。教師每月不少于4次使用計算機進行多媒體輔助教學，并在遠教登記表上如實填寫使用記錄。二、教學常規(guī)制度的管理為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校以教導處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。教學常規(guī)按備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試與閱卷、教育教學研究六項指標進行考核，滿分100分。（一）、備課工作（20分）1、計劃、總結（5分）計劃在每學期開學第一周內完成并上交教導處審閱通過，符合要求，準予實施者記3分，上繳不符合規(guī)定不通過者記1分。總結在每學期期末考試結束后上交，按時上交記2分。兩項不上交的不記分。2、備課（15分）①節(jié)數（5分）教案齊全、保證進度的記5分，檢查過程中如發(fā)現跟不上進度的，每次視情節(jié)扣除1—3分。②備課質量（10分）教案設計質量采取全體教師參與評分的辦法（具體方案見《河北中學教師教案展評方案》）。使用舊教案、代寫教案或在上級檢查中因教案被通報批評的，扣1-5分。（二）、上課（30分）此項考核采取平時考核與學期考核結合的辦法進行。1、過程考核記10分。在平時檢查中發(fā)現上課遲到、早退、中途出堂、擅自停課、調課、雇人代課、坐著講課、上課接打手機等違反上課規(guī)定的，一次扣1分，經教育不改的，按《XXX中小學教學事故認定和處理辦法》執(zhí)行。演示實驗、分組實驗開出率未達到規(guī)定者扣除4分。在推門聽課中發(fā)現無教案上課或不按教案上課的每次扣1分。此項得分扣完為止。2、公開課考核記15分。每位教師每學期至少一次公開課，由教導處安排講課時間和參與聽評課教師。教師公開課堂教學得分采取本組教師互相評價的方法，教導處匯總后計算出平均分，折合成15分后計入常規(guī)考核。3、學生評價記5分。每學期教導處在每班隨機抽取10人，對本班所有任課教師平時課堂教學進行評價。10名學生評價平均分數記入該項得分。（三）、作業(yè)批改（20分）此項考核采取平時考核與學期考核結合的辦法進行。1、批改次數（10分）：檢查過程中如發(fā)現作業(yè)嚴重滯后或不合乎要求的，每次視情節(jié)扣除1—3分。2、作業(yè)質量（10分）：每學期教導處進行一次作業(yè)展評活動，全體教師參與評價，分A\B\C\D四個等級，分別為4、3、2、1分，最后匯總出四個等級的個數，并轉換成分數。（四）、輔導：（10分）1、教導處檢查占5分。查輔導中途外出扣1分，發(fā)現輔導時間備課，玩手機，看報刊雜志等一次扣1分，輔導教師不按時輔導一次扣1分，此項扣完為止。2、學生評價占5分。每學期教導處在每班隨機抽取10人，對本班所有任課教師平時輔導情況進行評價。10名學生評價平均分數記入該項得分。（五）、考試及閱卷：（10分）監(jiān)考人員能認真執(zhí)行監(jiān)考守則，履行監(jiān)考職責，嚴肅認真地維護考場紀律，關心考生，保證每次考試工作順利圓滿完成的記5分，如有違反監(jiān)考紀律的，不認真監(jiān)考造成影響的按情節(jié)扣除1-5分。閱卷人員能認真按閱卷要求，閱卷時間不做其它無關事情。嚴肅認真，按時、按質、按量完成有關工作，工作無失誤的記5分，如有不按閱卷要求，不認真閱卷造成影響的按情節(jié)扣除1—5分。（六）、教育教學研究：（10分）經常進行業(yè)務理論學習，按時參加學校和校級以上的教科研活動，積極開展教學改革（做到有課題，有過程記錄，有階段性總結，有學期總結）的記10分。1、校級和校級以上的教科研活動，少一次扣1分，造成失誤被通報批評的，每次除扣除1-5分外，由校委會研究作出處理。2、每學期聽課20節(jié)，少一節(jié)扣1分。3、不按時上交與教育教學研究有關的材料的每少一次扣1分。4、無教改課題和計劃，無過程記錄、無經驗總結的扣4分。5、每學期5次業(yè)務理論學習，少一次扣1分。此項分數扣完為止。三、教研組管理：教研組長要樹立責任意識、目標意識。教研活動以聽課、說課、評課、理論學習、課題研究為主，立足于課堂教學，狠