補(bǔ)缺《熱學(xué)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)解析》

新世紀(jì)學(xué)校補(bǔ)缺班

專題一《熱學(xué)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)解析》

班級(jí)：姓名:

一、考點(diǎn)解析：

1.如圖1所示，是探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)該實(shí)驗(yàn)需要的兩個(gè)測(cè)量工具是和一

(2)使用攪棒攪拌的目的是

(3)采用水浴加熱法做實(shí)驗(yàn)的好處是

(4)如圖2所示，該裝置存在的問(wèn)題是

(5)燒杯內(nèi)的水面沒(méi)過(guò)試管內(nèi)的物質(zhì)的好處是.

(6)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將裝有晶體的試管放人盛有水的燒杯中加熱，試管在水中的深度要適當(dāng)。其“適當(dāng)”的含

義是：和________________________________________________

(7)實(shí)驗(yàn)中使用的海波和石蠟應(yīng)使用顆粒(選填“較大”或“較小”)，這樣做的目的是

加熱時(shí)間/min0123456789101112

海波的溫度/℃40424446484848484848505356

(8)由上表數(shù)據(jù)和圖3圖象可知：海波是體，理由是,

它的熔點(diǎn)是，海波熔化共經(jīng)歷min,海波熔化的特點(diǎn)是

;16段是態(tài)，a'段是態(tài)，⑦段是態(tài)，6點(diǎn)是

態(tài)，C點(diǎn)是態(tài)，由此可知：48℃的海波可能是態(tài)、態(tài)或

態(tài)；海波在8點(diǎn)時(shí)具有的內(nèi)能(選填“大于”、“小于”或“等于")在C點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能,

理由是。

(9)實(shí)驗(yàn)中，如果被加熱物質(zhì)是冰，當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到22min時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)如圖4所示，讀數(shù)方法正確的

是(選填"A"、"B”或"C”)，此時(shí)冰的溫度是℃；

如圖5所示，是兩位同學(xué)繪制的冰熔化過(guò)程的溫度一時(shí)間關(guān)系圖象,

你認(rèn)為圖—(選填“甲”或“乙”)的曲段的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，你這

樣判斷的依據(jù)是______________________________________________

。甲圖中AB與切段冰與水升高相同的溫度，

加熱時(shí)間不同，由此可知：水的比冰的大；實(shí)驗(yàn)中小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)冰熔化時(shí)間短，不便于

觀察熔化時(shí)的現(xiàn)象，在不改變?cè)瓉?lái)實(shí)驗(yàn)裝置的情況下，請(qǐng)你告訴她一種延長(zhǎng)冰熔化時(shí)間的方法:

(10)實(shí)驗(yàn)中收集多組數(shù)據(jù)是為了(選填"A”或"B”)。A.尋找普遍規(guī)律B.減小實(shí)驗(yàn)誤差

2.如圖6所示，是探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)該實(shí)驗(yàn)需要的兩個(gè)測(cè)量工具是和；

(2)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，小超應(yīng)按照(選填“自上而下”

或“自下而上”)的順序進(jìn)行。

(3)實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是利用液體的性質(zhì)制成的，

實(shí)驗(yàn)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要水中，不能接觸或,這樣做是防止所

測(cè)的溫度過(guò)或過(guò)

(4)如圖7所示，請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤之處：①；

②。

(5)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在燒杯上加蓋紙片，這種做法的優(yōu)點(diǎn)是；除此之外，還可以采取

和的方法來(lái)縮短把水加熱到沸騰所需時(shí)間；為了探究水

在沸騰過(guò)程中是否需要吸熱，應(yīng)該，,再觀察水是否沸騰；

(6)如圖8所示，水沸騰時(shí)的現(xiàn)象是圖:水沸騰時(shí)看到大量的“白氣”不斷地從燒杯上冒出，這

些“白氣”是由于水蒸氣而形成的；水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是

(7)反。兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn)，他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化

的圖象如圖9中汰c所示。由圖象可知：水的沸點(diǎn),這說(shuō)明

_________________________________。圖11是6、C組得到氏c,兩種不同

圖象的原因可能是水的不同。

(8)測(cè)量溫度結(jié)束，當(dāng)酒精燈熄滅后，發(fā)現(xiàn)水仍在微微沸騰，其原因是：

3.如圖10所示，是比較不同物質(zhì)吸熱的情況的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)該實(shí)驗(yàn)需要的三個(gè)測(cè)量工具是、和；

(2)加熱過(guò)程中，用攪棒攪動(dòng)的目的是；

(3)水和食用油吸熱的多少是通過(guò)來(lái)反映的;

(4)該實(shí)驗(yàn)給初溫相同的水和食用油加熱到相同的溫度，目的是為了圖10

使；

(5)為了比較水和食用油的吸熱能力，小銘設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:

A.在兩個(gè)同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和食用油；

B.用兩支溫度計(jì)分別測(cè)出水和食用油的初溫；

C.在燒杯中，分別放入功率相同的電熱器，加熱時(shí)間相同；

D.用溫度計(jì)分別測(cè)出水和食用油的末溫。

小銘認(rèn)為：

①步驟A存在的錯(cuò)誤是：,應(yīng)改為

②步驟C,加熱時(shí)間相同是為了使水和食用油；

③步驟B和I)是為了得出水和食用油的；

(6)加熱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)要使它們上升相同的溫度，需給水加熱的時(shí)間要長(zhǎng)一些，這是因?yàn)?/p>

(7)停止加熱后，在相同時(shí)間內(nèi)，盛有的燒杯(填“水”或“食用油”)溫度下降得快些。

二、能力提升:

1.小明利用如圖11甲所示裝置探究冰的熔化特點(diǎn)，他每隔相同時(shí)間

記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)。

(D應(yīng)選用顆粒(選填“較大”或“較小”)的冰塊做實(shí)驗(yàn);

(2)圖11乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度一時(shí)間”圖象，由

圖象可知：冰屬于(選填“晶體”或“非晶體”)，這

樣判斷的依據(jù)是;

(3)圖11乙中第3min時(shí)，物質(zhì)處于態(tài)；

(4)圖11乙中，物體在/點(diǎn)時(shí)具有的內(nèi)能.(選填“大于”、“小于”

3.在“探究固體熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:溫度，/€

(1)試管中裝有適量的某物質(zhì)，按圖12甲組裝時(shí)，應(yīng)讓溫80

70

度計(jì)的玻璃泡與該物質(zhì)

o12345678910時(shí)間”面”

(2)圖12乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄畫出的該物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)甲圖12乙

過(guò)程溫度隨時(shí)間變化的圖像。由圖像可知：該物質(zhì)是(選填“晶體”或“非晶體”)，從開始

熔化到完全熔化持續(xù)了min,圖中式■段該物質(zhì)處于(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固

液共存”)。

4.如圖18甲是“探究物質(zhì)熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)

驗(yàn)時(shí)先將固體物質(zhì)和溫度計(jì)分別放入試管內(nèi)，再將

試管放入大燒杯的水中，用酒精燈加熱，觀察固體

的熔化過(guò)程。

(1)將固體物質(zhì)和溫度計(jì)分別放入試管內(nèi)，再將試管

放入大燒杯的水中進(jìn)行加熱固體的好處是

(2)如圖18乙所示為讀取溫度計(jì)示數(shù)的方法，正確的是(選填"A"、"B”或"C”)；

(3)該固體熔化的圖象如圖18丙，由圖象可知該物質(zhì)是(選填“晶體”或“非晶體”)，該物

質(zhì)的熔化過(guò)程用了—min,BC段該物質(zhì)處于態(tài)。

5.在“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖19甲所示。

(1)試管中裝有適量的碎冰，按圖19甲組裝時(shí)應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡與

碎冰充分接觸，但不要碰到;

(2)圖19乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄繪制的冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。

由圖象可知：BC段的物質(zhì)處于(填“固態(tài)”、

“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”)，物