孤獨之旅課件

16孤獨之旅1導入新課有人在陽光下成長，有人在風雨中成長；有人在無憂無慮中成長，也

有人在痛苦中煎熬成長……成長有成

長的快樂，成長有成長的煩惱。一提到“孤獨”二字，我們總會感到凄涼、酸苦。“孤獨是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個留在身邊?！薄爱斘艺驹谥v臺上，精心準備的課卻無法激起學生們學習熱情的時候，我會覺得我成了一個孤獨的表演者。”是啊，在我們的人生之路上，煩惱和孤獨總會尾隨我們而來?？梢哉f孤獨如影隨形，孤獨使生命更加燦爛。同學們，讓我們今天一起來學習曹文軒的小說《孤獨之旅》。作者簡介曹文軒，當代作家。1954年生于江蘇鹽城農村。1974年考進北京大學中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)任北京大學教授、博士生導師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。本文節(jié)選自長篇小說《草房子》。資料鏈接《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子

”里的學校為背景，描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。創(chuàng)作背景故事發(fā)生在1962年一個叫油麻地的農村地區(qū)，小學六年級學生杜小康家原來家境富裕（因他祖上和父親一直經營雜貨鋪），但他父親因一次撞船事故而破產、生病。杜小康只好輟學，幫父親去治病。父親病好后，借錢買來了500只苗鴨，要杜小康一道乘小船到三百里外的蘆葦蕩去放鴨，那里有活魚蝦，鴨子吃了長得快，還能產出雙黃蛋。節(jié)選部分就從這里開始。學習目標進一步把握小說的三要素。品味表現(xiàn)主人公成長過程的細節(jié)描寫、心理描寫，理解孤獨的含義。欣賞環(huán)境描寫對人物形象的作用，領會優(yōu)美的意境。形成積極的人生觀，塑造堅強的人格。整體感知速讀課文·動手標記利用工具書、結合文下注釋，聯(lián)系語境，掃清閱讀障礙。概括主要內容，并理清故事情節(jié)。課文朗讀—、字詞疏通fèi

qiè

chān

jǐ

shuò狗吠 膽怯 摻雜 給予 肥碩juē

xī

chóu

chuō

āo撅斷 嬉鬧 稠密 戳破 凹地liè

yōng

chá

liáo惡劣

雍 舊茬兒 撩逗1.準確注音厚實：豐富、富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。

驅除：趕走，除掉。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。置之不理：放在一邊，不理不睬。2.正確釋義用簡練的語言概括小說的主要內容。杜小康因家庭變故輟學后,和父親一起在孤獨艱苦的環(huán)境中去放鴨,經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。人物：少年杜小康環(huán)境：離家很遠且偏僻的蘆葦蕩情節(jié)：杜小康因貧困失學后，和父親一起去放鴨，他在孤獨艱苦的環(huán)境中，逐漸成熟、堅強。開端:發(fā)展:高潮和結局:寫杜小康因家道破落不得不輟學跟父親去放鴨。（1）(輟學離家寫杜小康隨父親踏上放鴨)之路，同時這也是一次孤獨之旅。（2－27）(蘆葦蕩放鴨)寫杜小康在蘆蕩中放鴨、找鴨，戰(zhàn)勝孤獨與寂寞，歷經重重磨難，逐漸堅強地成長起來。（28－52）(搏擊風雨，終于長大）二、情節(jié)梳理故事開始時：恐慌，軟弱。故事結束時：堅強，成熟。長大了《孤獨之旅》的故事開始和結束時，杜小康發(fā)生了哪些變化？再次自主閱讀重點梳理杜小康成長的過程。找出寫他心理變化的語句。你認為杜小康是一個怎樣的人？他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的男子漢。他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個不忘求學上進，熱愛生活、熱愛大自然的少年。拿起筆來（8至33）找出體現(xiàn)“孤獨”的詞句陌生的天空和陌生的水面（9）從未見過的面孔(9)沒有其他聲音，天

地又如此空曠（10）寂寞（10）已無一戶人家（12）唯一的炊煙（13）想聽到聲音，然而，這不可能（17）最大的敵人，就是孤獨（28）一連十多天遇不到一個人（29）言語被大量地省略了。這種

省略，只能進一步強化似乎

滿世界都注滿了的孤獨（29）已根本不可能回避孤獨（33）從“孤獨”的詞句，你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨”？磨難孤獨恐懼寂寞痛苦

離鄉(xiāng)背井的孤獨

別離母親與伙伴的孤獨

單調乏味生活的孤獨

前途迷茫與未知的孤獨

空曠浩茫環(huán)境的孤獨“孤獨”的含義：情感世界的孤獨（失去交流的環(huán)境）。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。環(huán)境孤獨離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。生命孤獨（對未來前途的恐懼）。漫漫放鴨路,何處是盡頭？2.“孤獨之旅”的含義：杜小康家庭中落、中途輟學之后，失

去了校園和同學，沒有了童年的歡樂，在

遠離家庭的牧鴨勞動中，經受住孤獨寂寞、失望恐懼的艱難磨礪，迅速長大，成功完

成了人生該走的一段歷程。合作探究文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用?！傍喨骸保菏嵌判】党砷L的借助?！疤J蕩”：見證了人物心理變化的過程?！氨╋L雨”：給了他一個成長的機會和舞臺。自然環(huán)境描寫的作用①渲染營造氛圍②襯托人物心情③為后文作鋪墊④交代活動場所⑤深化作品主題1.鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨群，找出課文中描寫鴨子的語句，看這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系?鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。鴨們不管。它們只要有水就行。水就是它們永遠的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。鴨群的奮力向前推進，與杜小康父子此時內心恐懼形成對比。。以鴨群的無憂無慮來反襯父子倆的孤獨恐懼。鴨們十分乖巧。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮……深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。鴨群和杜小康父子成為相互的慰藉和依靠。鴨群的成長

壯大暗示杜

小康的成長、成熟。甘苦中的喜悅——人生的成果護鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨群是伙伴、是心靈的安慰放鴨是生活的全部鴨下蛋風雨中孤獨中失學后鴨群和杜小康在文中互相依存、相互映襯?！傍喨骸笔嵌判】党砷L的借助。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里……水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只、幾百只地聚集在一起……2.蘆葦蕩是杜小康父子放鴨的地方，是人物活動的主要場所。作者用了大量的筆墨來寫蘆葦蕩，找出課文中的描寫，揣摩其作用。蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊……葦蕩如萬重大山圍住了小船。蘆葦繁茂寬廣、無邊無際，反

襯出人的渺小、孤獨。夜景如詩如畫，給恐慌中的杜小康帶來了些許平靜與安慰。一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓

時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，

一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風折斷的咔嚓聲?？膳碌谋╋L雨讓本來孤獨恐懼的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風雨，讓杜小康

體驗了真正成長的過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境鴨群鴨子的心理其實就是主人公心理的寫照，它的成長過程也反映了主人公的成長過程,可以說鴨子是杜小康成長的借助。蘆蕩見證了杜小康心理變化的過程暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺寫作特色環(huán)境描寫

烘托人物的內心世界，推動情節(jié)發(fā)展。細節(jié)描寫

對文章主題推波助瀾。明線和暗線交織明線：養(yǎng)鴨的過程；暗線：小主人公心靈成長的過程。課堂小結文章通過描寫杜小康隨父親放鴨子所經歷的一系列事件和情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，揭示了挫折能促進人迅速地成熟這一道理。人應該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，這樣才會長大、成熟、堅強。拓展延伸1.聯(lián)系課文人物，談談什么是長大？

能承受巨大壓力，不回避生活的艱辛，能經受寂寞的煎熬，能承擔生活的責任。2.生活的磨礪，暴風雨的洗禮，讓杜小康長成了小小男子漢。在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示?請結合勵志名句寫一段話表述。(寫一片段,字數(shù)不限)23

漫談溝通溝通就是人與人之間交往表達大方的，輕松地交流，這就是漫談37學習目標1、認讀6個字。2、默讀課文，知道課文說明了什么；了解說明文的學習方法。產生主動與家人、朋友溝通的興趣和行動。3、了解課文內容，能根據課文內容按要求填寫指定的表格。38讀一讀擅長 嚇唬撒尿吼叫騷擾 困惑跺腳報刊39朗讀課文要求：