七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)（B卷•能力提升練）

第一單元（B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿(mǎn)分：120分）一、積累運(yùn)用（30分）（2023·陜西中考）1.閱讀語(yǔ)段，完成下面小題。（4分）“遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。”春風(fēng)終于沒(méi)有辜負(fù)眾人的翹首以待。她悄然用靈巧的手把一岸垂柳梳理得分外妖嬈。詩(shī)人雪萊由zhōng地贊嘆：“春天在美妙的花園里升起，像愛(ài)之神，到處都有她的蹤跡；大地黝黑的胸脯上花發(fā)草萌，相繼脫離冬眠夢(mèng)境蘇醒。”春天總是和創(chuàng)造與生長(zhǎng)聯(lián)系在一起。沒(méi)有冬天的積xù，哪有春天的萌發(fā)？沒(méi)有冰雪的消融，哪有江河的奔涌？（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確讀音。（只填序號(hào)）（2分）①遠(yuǎn)天歸雁拂（A.fóB.fú）云飛，近水游魚(yú)進(jìn)冰出。（）②她悄然用靈巧的手把一岸垂柳梳理得分（A.fēnB.fèn）外妖嬈。（）（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）①由zhōng________②積xù________（2022秋·四川省綿陽(yáng)市游仙區(qū)期中）2．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）??春天的土地是____的，它使萬(wàn)物萌生；夏天的土地則是____的，它使生命拔節(jié)；秋天的土地則是____的，它用收獲證明著播種者的____。A．溫馨誠(chéng)實(shí)熱烈品質(zhì) B．熱烈溫馨誠(chéng)實(shí)性格 C．溫馨熱烈誠(chéng)實(shí)品質(zhì) D．誠(chéng)實(shí)溫馨熱烈性格（2022秋·甘肅省平?jīng)鍪衅谥校?．下列句子的順序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）①綠是生命的顏色。②春雨過(guò)后，樹(shù)梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會(huì)使你覺(jué)得新的生命在跳動(dòng)。③你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。④道旁的樹(shù)木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。⑤到了夏天，大地上一片蔥蘢。⑥面對(duì)著這充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)的大地，便會(huì)感到自己也增添了青春的活力。A．①③②⑤④⑥ B．①③④⑥⑤② C．⑤⑥④③①② D．②⑥④①③⑤4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。 B．《雨的四季》一文寫(xiě)的不是某個(gè)特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點(diǎn)，寫(xiě)四季的雨景和人的感受，表達(dá)了作者熱愛(ài)雨、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。 C．漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，《觀滄?！肥呛笕思拥摹?lè)府詩(shī)是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。 D．律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，格律嚴(yán)密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首聯(lián)，三、四句叫頸聯(lián)，五、六句叫頷聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。頸聯(lián)、頷聯(lián)一般要對(duì)仗。5．默寫(xiě)。（8分）（1）春天像健壯的青年，，。（2）在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩(shī)人將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮、牽掛、關(guān)心之情的句子是“，”。（3）曹操在《觀滄?！分幸云嫣氐南胂螅憩F(xiàn)大海的廣闊、博大，凸顯作者博大胸襟的詩(shī)句是，。，。6.名著閱讀（6分）（1）請(qǐng)依次寫(xiě)出下表三個(gè)選段所涉及的三本書(shū)分是《①》《②》《③》。（3分）選段一但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)卻是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。選段二哦，原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮？？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第、柏拉圖也出來(lái)了，斯多噶也出來(lái)了。選段三“粵自盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫?！本褪沁@樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。（2）請(qǐng)?jiān)谏媳磉x段的書(shū)目中任選一本，結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目和下面的材料，談?wù)勀闶侨绾卫斫怍斞赶壬膬和逃^的。（3分）“魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛(ài)，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對(duì)不肯讓第二代的孩子再?lài)L到他所受的一切。”（許廣平《魯迅先生與海嬰》）7．九月，同學(xué)們升入了初中，然而，許多同學(xué)仍然沒(méi)有脫離童年的稚嫩情緒。于是，在學(xué)習(xí)之余，學(xué)校決定組織七年級(jí)同學(xué)開(kāi)展“告別童年情緒”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（6分）（1）欣亮同學(xué)將在活動(dòng)啟動(dòng)儀式上進(jìn)行“告別童年情緒”主題發(fā)言。下面是他的發(fā)言稿的部分內(nèi)容。請(qǐng)你幫他修改。（2分）同學(xué)們，我們剛剛走入最燦爛、最亮麗的少年時(shí)期。躁動(dòng)的少年心性有很多憧憬，誰(shuí)不渴望成為自己的舵手，引領(lǐng)生命之舟航進(jìn)另一片多彩的天空？然而，當(dāng)我們大張旗鼓地喊出“我的少年我做主”的響亮口號(hào)后，面對(duì)尚未來(lái)得及改變的任性、沖動(dòng)而又易變的童年心緒，我們能否該不該冷靜一下：我的少年，該如何來(lái)過(guò)？語(yǔ)段中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2）啟動(dòng)儀式上，主持人面向同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)征集“告別童年情緒，拒絕幼稚叛逆”的錦囊妙計(jì)。請(qǐng)你仿照示例，獻(xiàn)出一條自己的妙計(jì)吧?。?分）示例一：幼稚沖動(dòng)是大敵趕緊深呼吸示例二：有效溝通并不難先調(diào)情緒微笑臉（3）活動(dòng)中，小微深受觸動(dòng)。這天回到家后，聽(tīng)到媽媽又習(xí)慣性地嘮叨：“都初中生了，回到家還不趕緊去寫(xiě)作業(yè)……”她調(diào)整好情緒，對(duì)媽媽說(shuō)：“”（不超過(guò)50字）（2分）二、閱讀理解（40分）（2022秋·北京市三帆中期中）（一）閱讀古詩(shī)，完成小題。（5分）天凈沙?秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。8.在《天凈沙?秋思》中，作者把景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氛圍。景物描寫(xiě)所帶的修飾詞“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表現(xiàn)出景物①的特點(diǎn)；而“②”這一句則展現(xiàn)出溫馨、安適的景象。（2分）9.《天凈沙?秋思》和《次北固山下》都表達(dá)了的主題。請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線句分析，兩部作品分別是如何表達(dá)這一主題的。（3分）（2022秋·四川省遂寧市射洪市太和中學(xué)期中）（二）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（11分）【甲】桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！疽摇课姨貏e喜歡夏天。夏天，大地山川，一片壯麗，它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年華。根在創(chuàng)造，葉在創(chuàng)造，花在創(chuàng)造，動(dòng)物在創(chuàng)造，人類(lèi)在創(chuàng)造，大自然的一切生靈都在創(chuàng)造——為了秋的果實(shí)，他們不惜獻(xiàn)出自身的一切。在這令人崇敬的創(chuàng)業(yè)季節(jié)里，有血汗和驕陽(yáng)的拼搏，有創(chuàng)造與給予的歡欣；而在這個(gè)季節(jié)里，熱與涼、動(dòng)與靜、艱苦與歡樂(lè)、奮斗與享受，才會(huì)這般對(duì)立，又這般調(diào)和！人生要能如夏天一樣進(jìn)取與創(chuàng)造，該有多好！【丙】我常愛(ài)作秋天的思索。我想，秋天是明凈的，秋水長(zhǎng)天，明月清風(fēng)，它讓人們舒懷暢神，心曠神怡。秋天是忠實(shí)的，人們付出多少汗水和智慧，它就給人們多少收獲。秋天是豐盛的，它充盈的笑聲讓人們久久縈懷。秋天是嚴(yán)峻的，它把一切枯枝敗葉、虛浮矯飾清理得干干凈凈。秋天是勤勉的，它讓人們從一次的收獲想到永遠(yuǎn)的收獲，從而不懈地在秋天秋色中忙碌著耕耘春天、播種未來(lái)！秋天，給予我太多的思索?！径　孔蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山門(mén)穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！10．【甲】段寫(xiě)春花的文字在描寫(xiě)上很有層次，請(qǐng)找出語(yǔ)段中表現(xiàn)層次井然的三個(gè)詞語(yǔ)。（3分）、、。11．在【乙】段文字中，作者贊揚(yáng)夏天的精神；【丙】段文字中，作者強(qiáng)調(diào)秋天的精神。（2分）12．仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。（任選一句作答）（2分）（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。13．景物本身沒(méi)有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)。文中有這樣的例子，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？請(qǐng)從【甲】或【丁】文中舉出一例抄寫(xiě)在橫線上并說(shuō)說(shuō)你的看法。（2分）14．比較起來(lái)，【甲】【乙】【丙】【丁】四段文字在內(nèi)容和形式上的相似之點(diǎn)是()（2分）A．都是名人寫(xiě)作，都采用了夾敘夾議的寫(xiě)法。B．都描寫(xiě)了四季景色，都采用了夸張手法。C．都抒寫(xiě)了季節(jié)特征，都運(yùn)用了散文形式。D．都描寫(xiě)了花草樹(shù)木，都采用了排比句式。（2022秋·江蘇省常州市天寧區(qū)清潭中學(xué)期中）（三）閱讀宗璞《送春》（節(jié)選），完成問(wèn)題。（11分）??說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開(kāi)著小朵小朵簡(jiǎn)單的花?？墒情_(kāi)成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋?lái)，好像比它們實(shí)際占的地盤(pán)還要大。微風(fēng)過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閑地滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去涂抹。??沒(méi)有人種過(guò)這花，但它每年都大開(kāi)而特開(kāi)。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開(kāi)放。那多變化的紫色，貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個(gè)春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。??其實(shí)我家近處，便有大片二月蘭。各芳鄰門(mén)前都有特色，有人從荷蘭帶回郁金香，有人從近處花圃移來(lái)各色花草。這家因主人年老，從孫遠(yuǎn)居海外，沒(méi)有人侍弄園子，倒給了二月蘭充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。春來(lái)開(kāi)得滿(mǎn)園，像一塊花毯，襯著邊上的綠松墻。花朵們往松墻的縫隙間直擠過(guò)去，穩(wěn)重的松樹(shù)也含笑望著它們。??這花開(kāi)得好放肆！我心里說(shuō)。我家屋后，一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下，每到春來(lái)，都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。不想一次有人來(lái)收拾院子，給枯草燒了一把火，說(shuō)也要給野花立規(guī)矩。次年春天便不見(jiàn)了二月蘭，它受不了規(guī)矩。野草卻依舊猛長(zhǎng)。我簡(jiǎn)直想給二月蘭寫(xiě)信，邀請(qǐng)它們重返家園。信是無(wú)處投遞，乃特地從附近移了幾棵，也尚未見(jiàn)功效。??許多人不知道二月蘭為何許花，甚至語(yǔ)文教科書(shū)的插圖也把它畫(huà)成蘭花的模樣。蘭花素有花中君子之稱(chēng)，品高香幽。二月蘭雖也有個(gè)蘭字，可完全與蘭花沒(méi)有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鉆出來(lái)，如火如荼點(diǎn)綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫(huà)徒，畫(huà)一畫(huà)這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來(lái)一幅畫(huà)稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“現(xiàn)代”眼光，在花旁畫(huà)了一個(gè)破竹籃。??“這不是二月蘭的典型姿態(tài)?！蔽倚睦镌u(píng)判著。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬(wàn)馬。身軀瘦弱地位卑下，卻高揚(yáng)著活力，看了讓人透不過(guò)氣來(lái)。而且它們不只開(kāi)得隆重茂盛，盡情盡性，還有持久的精神。這是今春才悟到的。??因?yàn)椴?，因?yàn)閼?，常幾日不出房門(mén)。整個(gè)春天各種花開(kāi)花謝，來(lái)去匆匆，有的便不得見(jiàn)。卻總見(jiàn)二月蘭不動(dòng)聲色地開(kāi)在那里，似乎隨時(shí)在等候，問(wèn)一句：“你好些嗎？”??又是一次小病后，在園中行走。忽覺(jué)綠色滿(mǎn)眼，已為遮蔽炎熱作準(zhǔn)備。走到二月蘭的領(lǐng)地時(shí)，不見(jiàn)花朵，只剩下綠色直連到松墻。好像原有一天張絢爛的彩畫(huà)，現(xiàn)今掀過(guò)去了，卷起來(lái)了，放在什么地方，以待來(lái)年。??我知道，春歸去了。??在領(lǐng)地徘徊了一會(huì)兒，忽然意識(shí)到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時(shí)，它便開(kāi)花，直到雨孱風(fēng)愁，春深春老。它迎春來(lái)，伴春去，送春去。古詩(shī)云“開(kāi)到荼蘼花事了”，我始終不知荼蘼是什么樣兒，卻親見(jiàn)二月蘭驀然消失，是春歸的一個(gè)指征。??迎春人人歡喜，有誰(shuí)喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒(méi)有推托這個(gè)任務(wù)。15.聯(lián)系全文，概括作者筆下的二月蘭的特點(diǎn)。（2分）16.品讀下面句子，請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用和表達(dá)手法的角度，談?wù)劚磉_(dá)效果。（4分）（1）陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。（2）這花開(kāi)得好放肆！17.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.文章第1節(jié)“聲勢(shì)浩大”生動(dòng)地展現(xiàn)了二月蘭開(kāi)花的動(dòng)感和不可阻擋的生命力。B.文章第3節(jié)劃線句生動(dòng)非常形象地寫(xiě)出了二月蘭花開(kāi)之多、之美，其擬人、比喻、襯托等手法更是讓人對(duì)二月花產(chǎn)生一種異常喜愛(ài)的感情。且動(dòng)靜結(jié)合，極富情趣。C.文章第5、6節(jié)寫(xiě)二月蘭所遭受的誤解，贊美了其雖地位卑下但依舊高揚(yáng)生機(jī)活力之精神。D.全文采用的是側(cè)面描寫(xiě)方式寫(xiě)二月蘭，言在此而意在彼，蘊(yùn)含著對(duì)忠心、執(zhí)著的二月蘭的禮贊。18.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)波浪線句“我知道，春歸去了。”一句的理解。（3分）（2023·四川廣安中考）（四）記敘文閱讀（13分）聽(tīng)雨王繼懷①靜坐在書(shū)桌前，窗外正下著雨。聽(tīng)著雨打篷的聲音，聽(tīng)著這溫馨而又富有詩(shī)意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉(xiāng)，耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事。②記憶中，大山里的老家是經(jīng)常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫(huà)。小溪里的水漲了，村子里池塘滿(mǎn)了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，一陣清風(fēng)吹來(lái)，泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳，令人心曠神怡。③微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故。④記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的椽子，群山環(huán)抱的小山村，都被山間云霧繚繞著?？罩酗h落著雨絲，活潑可愛(ài)的小燕子在雨中穿來(lái)穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其聲，聽(tīng)其調(diào)，聽(tīng)其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……⑤自古以來(lái)，文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句。宋代大詩(shī)人陸游獨(dú)自一人，在夜深人靜時(shí)，伴著一盞昏燈，聽(tīng)著雨聲，寫(xiě)下了“晚窗又聽(tīng)蕭蕭雨，一點(diǎn)昏燈相對(duì)愁”的詩(shī)句；南宋詞人竹山先生用聽(tīng)雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫(xiě)到老年聽(tīng)雨，《虞美人·聽(tīng)雨》中，“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”，寫(xiě)盡了他難以化解的愁思。⑥關(guān)于聽(tīng)雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉(xiāng)，他得知我來(lái)到西班牙，特意到賓館來(lái)找我，與我聊了很久。他說(shuō)他到馬德里已經(jīng)二十多年了，已經(jīng)習(xí)慣了此地的氣候水土、生活習(xí)俗，熟悉了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也已把馬德里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，思鄉(xiāng)之情卻愈來(lái)愈濃，只要有家鄉(xiāng)人來(lái)馬德里，他知道了都會(huì)來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)，聊一聊。這位華僑說(shuō)，他小時(shí)候在老家就特別喜歡聽(tīng)雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲?；氐今R德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng)，每次聽(tīng)著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽(tīng)雨的那段難忘的時(shí)光，回到了萬(wàn)里之遙的故鄉(xiāng)。⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時(shí)候，推開(kāi)窗，聽(tīng)著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽(tīng)的是雨聲，更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。（選自《南方日?qǐng)?bào)》，有刪改）19.簡(jiǎn)要概述文章③至⑥段作者想起了哪些和“雨”有關(guān)的故事，完成下表。（3分）段落主要內(nèi)容概括③兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意。④__________________⑤__________________⑥__________________20.第③段中“再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故”的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合原文作答。（2分）21.第⑤段中詩(shī)人陸游和詞人竹山先生關(guān)于聽(tīng)雨的佳句，有何作用？（3分）22.請(qǐng)賞析第④段畫(huà)線句中加點(diǎn)動(dòng)詞的妙處。（2分）閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。23.本文的線索是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）三、作文（50分）任選一題。24.文題一：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)?！币荒晁募?，季節(jié)不同，風(fēng)采不同，法國(guó)雕塑藝術(shù)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只要你用心觀察，你見(jiàn)到的定然是風(fēng)景如畫(huà)，美不勝收。

選擇一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài)_____》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

要求：

①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

②題材不限，但詩(shī)歌除外。25.文題二：親愛(ài)的同學(xué)，剛剛告別了多彩的童年生活，迎來(lái)了充滿(mǎn)青春活力的初中生活的你，將面臨的也許是壓力，也許是動(dòng)力，也許是快樂(lè)，也許是傷感，甚至是失落，痛苦，置身其間的你，必將是成長(zhǎng)著，前進(jìn)著……

請(qǐng)選取你進(jìn)入初中校園后的生活片段，以“那一刻，我真____”為題，寫(xiě)一篇600左右的記敘文。

寫(xiě)作提示：①講題目補(bǔ)充完整；

②不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；

③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

第一單元（B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿(mǎn)分：120分）一、積累運(yùn)用（30分）（2023·陜西中考）1.閱讀語(yǔ)段，完成下面小題。（4分）“遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出?！贝猴L(fēng)終于沒(méi)有辜負(fù)眾人的翹首以待。她悄然用靈巧的手把一岸垂柳梳理得分外妖嬈。詩(shī)人雪萊由zhōng地贊嘆：“春天在美妙的花園里升起，像愛(ài)之神，到處都有她的蹤跡；大地黝黑的胸脯上花發(fā)草萌，相繼脫離冬眠夢(mèng)境蘇醒。”春天總是和創(chuàng)造與生長(zhǎng)聯(lián)系在一起。沒(méi)有冬天的積xù，哪有春天的萌發(fā)？沒(méi)有冰雪的消融，哪有江河的奔涌？（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確讀音。（只填序號(hào)）（2分）①遠(yuǎn)天歸雁拂（A.fóB.fú）云飛，近水游魚(yú)進(jìn)冰出。（）②她悄然用靈巧的手把一岸垂柳梳理得分（A.fēnB.fèn）外妖嬈。（）（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）①由zhōng________②積xù________【答案】（1）①B②B（2）①衷②蓄【解析】（1）本題考查字音。拂（fú）：輕輕擦過(guò)。故選B。分外（fènwài）：格外、特別。故選B。（2）本題考查字形。由衷（yóuzhōng）：衷心的，出自?xún)?nèi)心的，發(fā)自肺腑的。積蓄（jīxù）：積攢聚存。2．（2022秋·四川省綿陽(yáng)市游仙區(qū)期中）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）??春天的土地是____的，它使萬(wàn)物萌生；夏天的土地則是____的，它使生命拔節(jié)；秋天的土地則是____的，它用收獲證明著播種者的____。A．溫馨誠(chéng)實(shí)熱烈品質(zhì) B．熱烈溫馨誠(chéng)實(shí)性格 C．溫馨熱烈誠(chéng)實(shí)品質(zhì) D．誠(chéng)實(shí)溫馨熱烈性格【答案】C【解析】溫馨：溫暖芳香；溫暖。熱烈：情緒高昂，興奮激動(dòng)。誠(chéng)實(shí)：誠(chéng)懇真實(shí)；言行一致。品質(zhì)：指人的行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)，東西的質(zhì)量。品格：品性；性格，春天的土地讓萬(wàn)物生長(zhǎng)，因此是溫馨溫暖的，故第一個(gè)空是“溫馨”；夏天的土地讓生命拔節(jié)生長(zhǎng)，因此是富有熱情的，故第二個(gè)空是“熱烈”；秋天的土地用實(shí)實(shí)在在的收獲證明播種者的品質(zhì)，因此是誠(chéng)實(shí)的，故第三個(gè)空是“誠(chéng)實(shí)”；而豐收的農(nóng)作物能夠證明播種者勤勞的品質(zhì)，品格更傾向于性格和人品，故第四個(gè)空選擇“品質(zhì)”。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。（2022秋·甘肅省平?jīng)鍪衅谥校?．下列句子的順序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）①綠是生命的顏色。②春雨過(guò)后，樹(shù)梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會(huì)使你覺(jué)得新的生命在跳動(dòng)。③你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。④道旁的樹(shù)木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。⑤到了夏天，大地上一片蔥蘢。⑥面對(duì)著這充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)的大地，便會(huì)感到自己也增添了青春的活力。A．①③②⑤④⑥ B．①③④⑥⑤② C．⑤⑥④③①② D．②⑥④①③⑤【答案】A【解析】本題考查句子排序。通讀材料可知，本段文字主要圍繞“綠”來(lái)寫(xiě)“綠”的各種體現(xiàn)。所以①句是總起句，從總體上強(qiáng)調(diào)“綠為生命的顏色”，是下文論述的基礎(chǔ)，故①應(yīng)為第1句；③句承接句子①，是對(duì)“綠色”的具體呈現(xiàn)，又按時(shí)間順序，春天應(yīng)該放在夏天之前；②句中的“更會(huì)使你覺(jué)得”承接③句中的“令人感到鼓舞和振奮”，兩句之間是遞進(jìn)的關(guān)系；⑤句以時(shí)間關(guān)系為軸線，由“夏天”承接“春天”；④句中的“田間秧苗，郁郁蔥蔥”是對(duì)⑤的“一片蔥蘢”的具體表現(xiàn)；⑥句是對(duì)以上的總的概括，故⑥句排在最后。綜合分析，排列順序?yàn)椋孩佗邰冖茛堍?。故選A?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。 B．《雨的四季》一文寫(xiě)的不是某個(gè)特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點(diǎn)，寫(xiě)四季的雨景和人的感受，表達(dá)了作者熱愛(ài)雨、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。 C．漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，《觀滄?！肥呛笕思拥?。樂(lè)府詩(shī)是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。 D．律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，格律嚴(yán)密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首聯(lián)，三、四句叫頸聯(lián)，五、六句叫頷聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。頸聯(lián)、頷聯(lián)一般要對(duì)仗。【答案】D。【解答】D.有誤，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。解答此類(lèi)問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、朝代、國(guó)籍等必須熟記。5．默寫(xiě)。（8分）（1）春天像健壯的青年，，。（2）在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩(shī)人將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮、牽掛、關(guān)心之情的句子是“，”。（3）曹操在《觀滄?！分幸云嫣氐南胂?，表現(xiàn)大海的廣闊、博大，凸顯作者博大胸襟的詩(shī)句是，。，?！敬鸢浮浚?）有鐵一般的胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去（2）我寄愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西（3）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里（注意“燦爛”的書(shū)寫(xiě)）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！军c(diǎn)評(píng)】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。6.名著閱讀（6分）（1）請(qǐng)依次寫(xiě)出下表三個(gè)選段所涉及的三本書(shū)分是《①》《②》《③》。（3分）選段一但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)卻是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。選段二哦，原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮？？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第、柏拉圖也出來(lái)了，斯多噶也出來(lái)了。選段三“粵自盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫?！本褪沁@樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。（2）請(qǐng)?jiān)谏媳磉x段的書(shū)目中任選一本，結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目和下面的材料，談?wù)勀闶侨绾卫斫怍斞赶壬膬和逃^的。（3分）“魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛(ài)，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對(duì)不肯讓第二代的孩子再?lài)L到他所受的一切?！保ㄔS廣平《魯迅先生與海嬰》）【答案】（1）《山海經(jīng)》；《天演論》；《鑒略》（2）示例：魯迅先生的教育觀是尊“天性”，貴“自然”，反對(duì)扭曲和殘害。如《五猖會(huì)》中，作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。作者反對(duì)、批判封建教育對(duì)孩子天性的壓制。因?yàn)樯钍芷浜?，所以?duì)自己的孩子采用的是“順其自然”、尊重喜好的教育?！窘馕觥竣龠@段話是阿長(zhǎng)給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》后，我接過(guò)來(lái)略微翻一番所看到的內(nèi)容，故這段話設(shè)計(jì)的一本書(shū)是《山海經(jīng)》；②《瑣記》中有這樣的語(yǔ)段：哦，原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了?！冬嵱洝酚洈Ⅳ斞笧榱藢ふ摇傲硪活?lèi)的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂（后改名為雷電學(xué)校）和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲。據(jù)此可知這段話設(shè)計(jì)的一本書(shū)是《天演論》。③這段話出自魯迅的《五猖會(huì)》，《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。故這段話涉及的一本書(shū)是《鑒略》。（2）《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。據(jù)此內(nèi)容再結(jié)合鏈接材料“他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對(duì)不肯讓第二代的孩子再?lài)L到他所受的一切”可以看出魯迅反對(duì)那種壓制兒童天性的舊式教育。再結(jié)合鏈接材料“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛(ài)，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)”可以看出，魯迅先生教育觀是尊“天性”，貴“自然”，反對(duì)扭曲和殘害?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

（2）此題考查的是對(duì)名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。7．九月，同學(xué)們升入了初中，然而，許多同學(xué)仍然沒(méi)有脫離童年的稚嫩情緒。于是，在學(xué)習(xí)之余，學(xué)校決定組織七年級(jí)同學(xué)開(kāi)展“告別童年情緒”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（6分）（1）欣亮同學(xué)將在活動(dòng)啟動(dòng)儀式上進(jìn)行“告別童年情緒”主題發(fā)言。下面是他的發(fā)言稿的部分內(nèi)容。請(qǐng)你幫他修改。（2分）同學(xué)們，我們剛剛走入最燦爛、最亮麗的少年時(shí)期。躁動(dòng)的少年心性有很多憧憬，誰(shuí)不渴望成為自己的舵手，引領(lǐng)生命之舟航進(jìn)另一片多彩的天空？然而，當(dāng)我們大張旗鼓地喊出“我的少年我做主”的響亮口號(hào)后，面對(duì)尚未來(lái)得及改變的任性、沖動(dòng)而又易變的童年心緒，我們能否該不該冷靜一下：我的少年，該如何來(lái)過(guò)？語(yǔ)段中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2）啟動(dòng)儀式上，主持人面向同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)征集“告別童年情緒，拒絕幼稚叛逆”的錦囊妙計(jì)。請(qǐng)你仿照示例，獻(xiàn)出一條自己的妙計(jì)吧?。?分）示例一：幼稚沖動(dòng)是大敵趕緊深呼吸示例二：有效溝通并不難先調(diào)情緒微笑臉（3）活動(dòng)中，小微深受觸動(dòng)。這天回到家后，聽(tīng)到媽媽又習(xí)慣性地嘮叨：“都初中生了，回到家還不趕緊去寫(xiě)作業(yè)……”她調(diào)整好情緒，對(duì)媽媽說(shuō)：“”（不超過(guò)50字）（2分）【答案】（1）刪去“該不該”或“能否”（2）示例：任性行為叫暫停離開(kāi)倔強(qiáng)也可行（3）示例：媽媽?zhuān)医裉熳鳂I(yè)不多，而且在學(xué)校已經(jīng)寫(xiě)了一部分，您放心，待會(huì)兒我就去完成。我先陪您聊會(huì)兒天吧！【分析】（1）本題考查病句的辨析與修改。畫(huà)線句子中“該不該”和“能否”表意重復(fù)，刪去一個(gè)。（2）本題考查仿寫(xiě)語(yǔ)句。例句由兩句話構(gòu)成，末字押韻。解答時(shí)，要圍繞“告別童年情緒，拒絕幼稚叛逆”進(jìn)行仿寫(xiě)，句式要整齊，內(nèi)容要合理。如：涼水洗臉最神奇唱歌運(yùn)動(dòng)寫(xiě)日記。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)有稱(chēng)呼，然后向媽媽解釋回到家沒(méi)有馬上去寫(xiě)作業(yè)的原因，要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體。還要注意字?jǐn)?shù)要求。【點(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際題目，一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說(shuō)話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語(yǔ)，委婉達(dá)到說(shuō)話的目的。二、閱讀理解（40分）（2022秋·北京市三帆中期中）（一）閱讀古詩(shī)，完成小題。（5分）天凈沙?秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。8.在《天凈沙?秋思》中，作者把景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氛圍。景物描寫(xiě)所帶的修飾詞“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表現(xiàn)出景物①的特點(diǎn)；而“②”這一句則展現(xiàn)出溫馨、安適的景象。（2分）9.《天凈沙?秋思》和《次北固山下》都表達(dá)了的主題。請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線句分析，兩部作品分別是如何表達(dá)這一主題的。（3分）【答案】8.凄涼蕭瑟小橋流水人家9.思鄉(xiāng)《天凈沙?秋思》“斷腸人在天涯”直接抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！洞伪惫躺较隆愤\(yùn)用擬人手法，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?.本題考查對(duì)散曲的理解?！短靸羯?秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。其中“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表現(xiàn)出景物凄涼蕭瑟的特點(diǎn)；而“小橋流水人家”這一句則展現(xiàn)出溫馨、安適的景象。9.本題考查對(duì)詩(shī)詞的比較理解。《天凈沙?秋思》中的“斷腸人在天涯”意思是凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，直接抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《次北固山下》“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”意思是寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。這兩句一問(wèn)一答，采用設(shè)問(wèn)的修辭方法，緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。（2022秋·四川省遂寧市射洪市太和中學(xué)期中）（二）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（11分）【甲】桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！疽摇课姨貏e喜歡夏天。夏天，大地山川，一片壯麗，它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年華。根在創(chuàng)造，葉在創(chuàng)造，花在創(chuàng)造，動(dòng)物在創(chuàng)造，人類(lèi)在創(chuàng)造，大自然的一切生靈都在創(chuàng)造——為了秋的果實(shí)，他們不惜獻(xiàn)出自身的一切。在這令人崇敬的創(chuàng)業(yè)季節(jié)里，有血汗和驕陽(yáng)的拼搏，有創(chuàng)造與給予的歡欣；而在這個(gè)季節(jié)里，熱與涼、動(dòng)與靜、艱苦與歡樂(lè)、奮斗與享受，才會(huì)這般對(duì)立，又這般調(diào)和！人生要能如夏天一樣進(jìn)取與創(chuàng)造，該有多好！【丙】我常愛(ài)作秋天的思索。我想，秋天是明凈的，秋水長(zhǎng)天，明月清風(fēng)，它讓人們舒懷暢神，心曠神怡。秋天是忠實(shí)的，人們付出多少汗水和智慧，它就給人們多少收獲。秋天是豐盛的，它充盈的笑聲讓人們久久縈懷。秋天是嚴(yán)峻的，它把一切枯枝敗葉、虛浮矯飾清理得干干凈凈。秋天是勤勉的，它讓人們從一次的收獲想到永遠(yuǎn)的收獲，從而不懈地在秋天秋色中忙碌著耕耘春天、播種未來(lái)！秋天，給予我太多的思索?！径　孔蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山門(mén)穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！10．【甲】段寫(xiě)春花的文字在描寫(xiě)上很有層次，請(qǐng)找出語(yǔ)段中表現(xiàn)層次井然的三個(gè)詞語(yǔ)。（3分）、、。11．在【乙】段文字中，作者贊揚(yáng)夏天的精神；【丙】段文字中，作者強(qiáng)調(diào)秋天的精神。（2分）12．仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。（任選一句作答）（2分）（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。13．景物本身沒(méi)有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)。文中有這樣的例子，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？請(qǐng)從【甲】或【丁】文中舉出一例抄寫(xiě)在橫線上并說(shuō)說(shuō)你的看法。（2分）14．比較起來(lái)，【甲】【乙】【丙】【丁】四段文字在內(nèi)容和形式上的相似之點(diǎn)是()（2分）A．都是名人寫(xiě)作，都采用了夾敘夾議的寫(xiě)法。B．都描寫(xiě)了四季景色，都采用了夸張手法。C．都抒寫(xiě)了季節(jié)特征，都運(yùn)用了散文形式。D．都描寫(xiě)了花草樹(shù)木，都采用了排比句式。【答案】10．樹(shù)上；花下；遍地11．進(jìn)取創(chuàng)造；勤勉12．（1）“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象；側(cè)面寫(xiě)春花，用蜜蜂的數(shù)量多、繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜。（2）“散”字生動(dòng)地描繪出野花的多及分布的星星點(diǎn)點(diǎn)、不集中?！罢！弊稚鷦?dòng)地描繪出野花隨風(fēng)搖動(dòng)的明麗之態(tài)。13．例如：“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”這一句把花當(dāng)作“人”來(lái)寫(xiě)，將競(jìng)相開(kāi)放的花態(tài)寫(xiě)得栩栩如生?！澳屈c(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”此句將雪人格化，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，色彩鮮明。14．C【解析】10.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。結(jié)合“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，概括為：樹(shù)上、花下、遍地。故答案為樹(shù)上；花下；遍地11.本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。結(jié)合[乙]段“人生要能如夏天一樣進(jìn)取與創(chuàng)造，該有多好”，第一空概括為：進(jìn)取創(chuàng)造。結(jié)合[丙]段“秋天是勤勉的，它讓人們從一次的收獲想到永遠(yuǎn)的收獲，從而不懈地在秋天秋色中忙碌著耕耘春天、播種未來(lái)”，第二空概括為：勤勉。故答案為：進(jìn)取創(chuàng)造；勤勉。12.本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

13.本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例一：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”使蜜蜂擬人化了，更生動(dòng)具體地寫(xiě)出了蜜蜂的頑皮可愛(ài)，呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，側(cè)面突出了花朵多、花色艷，花味甜的特點(diǎn)。示例二：“這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”運(yùn)用擬人修辭，將山人格化。-道兒白”突出這是薄雪，“一道兒暗黃”是冬天草色的特有，在山上有的地方有雪覆蓋，有的地方?jīng)]有，“給山們穿上帶水紋的花衣”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪后濟(jì)南小山的樣子。

故答案為：例如：“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”這一句把花當(dāng)作“人”來(lái)寫(xiě)，將競(jìng)相開(kāi)放的花態(tài)寫(xiě)得栩栩如生。“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！贝司鋵⒀┤烁窕怀隽搜┥膵擅篮托∩降男沱?，情態(tài)可掬，色彩鮮明。

14.本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。[甲]是一篇散文，寫(xiě)了春花。[乙]是一篇散文，寫(xiě)了夏天進(jìn)取創(chuàng)造精神。[丙]是一篇散文，寫(xiě)的是秋天勤勉精神。[丁]是一篇散文，寫(xiě)的是冬天雪后的小山。故答案為C。（2022秋·江蘇省常州市天寧區(qū)清潭中學(xué)期中）（三）閱讀宗璞《送春》（節(jié)選），完成問(wèn)題。（11分）??說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開(kāi)著小朵小朵簡(jiǎn)單的花?？墒情_(kāi)成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋?lái)，好像比它們實(shí)際占的地盤(pán)還要大。微風(fēng)過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閑地滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去涂抹。??沒(méi)有人種過(guò)這花，但它每年都大開(kāi)而特開(kāi)。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開(kāi)放。那多變化的紫色，貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個(gè)春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。??其實(shí)我家近處，便有大片二月蘭。各芳鄰門(mén)前都有特色，有人從荷蘭帶回郁金香，有人從近處花圃移來(lái)各色花草。這家因主人年老，從孫遠(yuǎn)居海外，沒(méi)有人侍弄園子，倒給了二月蘭充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。春來(lái)開(kāi)得滿(mǎn)園，像一塊花毯，襯著邊上的綠松墻。花朵們往松墻的縫隙間直擠過(guò)去，穩(wěn)重的松樹(shù)也含笑望著它們。??這花開(kāi)得好放肆！我心里說(shuō)。我家屋后，一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下，每到春來(lái)，都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。不想一次有人來(lái)收拾院子，給枯草燒了一把火，說(shuō)也要給野花立規(guī)矩。次年春天便不見(jiàn)了二月蘭，它受不了規(guī)矩。野草卻依舊猛長(zhǎng)。我簡(jiǎn)直想給二月蘭寫(xiě)信，邀請(qǐng)它們重返家園。信是無(wú)處投遞，乃特地從附近移了幾棵，也尚未見(jiàn)功效。??許多人不知道二月蘭為何許花，甚至語(yǔ)文教科書(shū)的插圖也把它畫(huà)成蘭花的模樣。蘭花素有花中君子之稱(chēng)，品高香幽。二月蘭雖也有個(gè)蘭字，可完全與蘭花沒(méi)有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鉆出來(lái)，如火如荼點(diǎn)綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫(huà)徒，畫(huà)一畫(huà)這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來(lái)一幅畫(huà)稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“現(xiàn)代”眼光，在花旁畫(huà)了一個(gè)破竹籃。??“這不是二月蘭的典型姿態(tài)?！蔽倚睦镌u(píng)判著。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬(wàn)馬。身軀瘦弱地位卑下，卻高揚(yáng)著活力，看了讓人透不過(guò)氣來(lái)。而且它們不只開(kāi)得隆重茂盛，盡情盡性，還有持久的精神。這是今春才悟到的。??因?yàn)椴?，因?yàn)閼?，常幾日不出房門(mén)。整個(gè)春天各種花開(kāi)花謝，來(lái)去匆匆，有的便不得見(jiàn)。卻總見(jiàn)二月蘭不動(dòng)聲色地開(kāi)在那里，似乎隨時(shí)在等候，問(wèn)一句：“你好些嗎？”??又是一次小病后，在園中行走。忽覺(jué)綠色滿(mǎn)眼，已為遮蔽炎熱作準(zhǔn)備。走到二月蘭的領(lǐng)地時(shí)，不見(jiàn)花朵，只剩下綠色直連到松墻。好像原有一天張絢爛的彩畫(huà)，現(xiàn)今掀過(guò)去了，卷起來(lái)了，放在什么地方，以待來(lái)年。??我知道，春歸去了。??在領(lǐng)地徘徊了一會(huì)兒，忽然意識(shí)到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時(shí)，它便開(kāi)花，直到雨孱風(fēng)愁，春深春老。它迎春來(lái)，伴春去，送春去。古詩(shī)云“開(kāi)到荼蘼花事了”，我始終不知荼蘼是什么樣兒，卻親見(jiàn)二月蘭驀然消失，是春歸的一個(gè)指征。??迎春人人歡喜，有誰(shuí)喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒(méi)有推托這個(gè)任務(wù)。15.聯(lián)系全文，概括作者筆下的二月蘭的特點(diǎn)。（2分）16.品讀下面句子，請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用和表達(dá)手法的角度，談?wù)劚磉_(dá)效果。（4分）（1）陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。（2）這花開(kāi)得好放肆！17.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.文章第1節(jié)“聲勢(shì)浩大”生動(dòng)地展現(xiàn)了二月蘭開(kāi)花的動(dòng)感和不可阻擋的生命力。B.文章第3節(jié)劃線句生動(dòng)非常形象地寫(xiě)出了二月蘭花開(kāi)之多、之美，其擬人、比喻、襯托等手法更是讓人對(duì)二月花產(chǎn)生一種異常喜愛(ài)的感情。且動(dòng)靜結(jié)合，極富情趣。C.文章第5、6節(jié)寫(xiě)二月蘭所遭受的誤解，贊美了其雖地位卑下但依舊高揚(yáng)生機(jī)活力之精神。D.全文采用的是側(cè)面描寫(xiě)方式寫(xiě)二月蘭，言在此而意在彼，蘊(yùn)含著對(duì)忠心、執(zhí)著的二月蘭的禮贊。18.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)波浪線句“我知道，春歸去了?！币痪涞睦斫?。（3分）【答案】15.二月蘭開(kāi)花聲勢(shì)浩大；不在意是否被關(guān)注；充滿(mǎn)活力、有持久的精神；忠心和執(zhí)著。16.（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出二月蘭惹人喜愛(ài)的狀態(tài)及生長(zhǎng)迅速，表現(xiàn)出作者對(duì)二月蘭的喜愛(ài)贊美之情。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出二月蘭開(kāi)花茂密、繁多，表現(xiàn)出作者對(duì)二月蘭的喜愛(ài)贊美之情。17.D18.“春歸去了”使用擬人的修辭手法寫(xiě)出了春歸，意味著二月蘭驀然消逝?！皻w去”寓意豐富，隱含著作者對(duì)二月蘭的依依不舍，凸顯“送春”的情味?！窘馕觥?5.本題考查對(duì)內(nèi)容的概括。解答此類(lèi)題目，要研讀全文，分析總結(jié)。根據(jù)“說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開(kāi)著小朵小朵簡(jiǎn)單的花?？墒情_(kāi)成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)”可知，二月蘭開(kāi)花聲勢(shì)浩大。根據(jù)“沒(méi)有人種過(guò)這花，但它每年都大開(kāi)而特開(kāi)。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開(kāi)放”可知，二月蘭不在意是否被關(guān)注，盡情開(kāi)放。根據(jù)“二月蘭是一大片一大片的，千軍萬(wàn)馬。身軀瘦弱地位卑下，卻高揚(yáng)著活力，看了讓人透不過(guò)氣來(lái)。而且它們不只開(kāi)得隆重茂盛，盡情盡性，還有持久的精神”可知，二月蘭充滿(mǎn)活力，有持久的精神。根據(jù)“在領(lǐng)地徘徊了一會(huì)兒，忽然意識(shí)到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時(shí)，它便開(kāi)花，直到雨孱風(fēng)愁，春深春老。它迎春來(lái)，伴春去，送春去”可知，二月蘭忠心和執(zhí)著。16.本題考查表達(dá)效果。解答此類(lèi)題目，要研讀語(yǔ)境，概括總結(jié)。（1）這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，“探頭探腦”一詞把二月蘭賦予人的神態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出二月蘭陰歷二月惹人喜愛(ài)的狀態(tài)，“忽然一下子”寫(xiě)出二月蘭生長(zhǎng)迅速，表現(xiàn)出作者對(duì)二月蘭的喜愛(ài)贊美之情。（2）這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，“放肆”一詞把二月蘭賦予人的神態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出二月蘭開(kāi)花茂密、繁多，表現(xiàn)出作者對(duì)二月蘭的喜愛(ài)贊美之情。17.本題考查內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答此類(lèi)題目，要研讀全文，比較分析。D.有誤，全文采用的是正面描寫(xiě)方式寫(xiě)二月蘭。故選D。18.本題考查對(duì)句子的理解。解答此類(lèi)題目，要結(jié)合全文，領(lǐng)悟情感。作者走到二月蘭的領(lǐng)地，看到二月蘭不見(jiàn)花朵，只剩下綠色直連到松墻，作者知道春天已過(guò)去?！按簹w去了”使用擬人的修辭手法寫(xiě)出了春歸，意味著二月蘭驀然消逝。“歸去”寓意豐富，隱含著作者對(duì)二月蘭的依依不舍，凸顯“送春”的情味。（2023·四川廣安中考）（四）記敘文閱讀（13分）聽(tīng)雨王繼懷①靜坐在書(shū)桌前，窗外正下著雨。聽(tīng)著雨打篷的聲音，聽(tīng)著這溫馨而又富有詩(shī)意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉(xiāng)，耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事。②記憶中，大山里的老家是經(jīng)常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫(huà)。小溪里的水漲了，村子里池塘滿(mǎn)了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，一陣清風(fēng)吹來(lái)，泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳，令人心曠神怡。③微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故。④記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的椽子，群山環(huán)抱的小山村，都被山間云霧繚繞著。空中飄落著雨絲，活潑可愛(ài)的小燕子在雨中穿來(lái)穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其聲，聽(tīng)其調(diào)，聽(tīng)其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……⑤自古以來(lái)，文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句。宋代大詩(shī)人陸游獨(dú)自一人，在夜深人靜時(shí)，伴著一盞昏燈，聽(tīng)著雨聲，寫(xiě)下了“晚窗又聽(tīng)蕭蕭雨，一點(diǎn)昏燈相對(duì)愁”的詩(shī)句；南宋詞人竹山先生用聽(tīng)雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫(xiě)到老年聽(tīng)雨，《虞美人·聽(tīng)雨》中，“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”，寫(xiě)盡了他難以化解的愁思。⑥關(guān)于聽(tīng)雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉(xiāng)，他得知我來(lái)到西班牙，特意到賓館來(lái)找我，與我聊了很久。他說(shuō)他到馬德里已經(jīng)二十多年了，已經(jīng)習(xí)慣了此地的氣候水土、生活習(xí)俗，熟悉了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也已把馬德里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，思鄉(xiāng)之情卻愈來(lái)愈濃，只要有家鄉(xiāng)人來(lái)馬德里，他知道了都會(huì)來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)，聊一聊。這位華僑說(shuō)，他小時(shí)候在老家就特別喜歡聽(tīng)雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲?；氐今R德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng)，每次聽(tīng)著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽(tīng)雨的那段難忘的時(shí)光，回到了萬(wàn)里之遙的故鄉(xiāng)。⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時(shí)候，推開(kāi)窗，聽(tīng)著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽(tīng)的是雨聲，更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。（選自《南方日?qǐng)?bào)》，有刪改）19.簡(jiǎn)要概述文章③至⑥段作者想起了哪些和“雨”有關(guān)的故事，完成下表。（3分）段落主要內(nèi)容概括③兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意。④__________________⑤__________________⑥__________________20.第③段中“再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故”的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合原文作答。（2分）21.第⑤段中詩(shī)人陸游和詞人竹山先生關(guān)于聽(tīng)雨的佳句，有何作用？（3分）22.請(qǐng)賞析第④段畫(huà)線句中加點(diǎn)動(dòng)詞的妙處。（2分）閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。23.本文的線索是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）【答案】19.“我”在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息。古代文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。20.母親發(fā)現(xiàn)“我”赤腳光頭在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，但“我”再遇微風(fēng)細(xì)雨，會(huì)“依然如故”，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)家鄉(xiāng)的雨的癡迷和喜愛(ài)，非常享受雨中的這份愜意。21.第⑤段中引用詩(shī)人陸游和詞人竹山先生關(guān)于聽(tīng)雨的佳句，寫(xiě)出了雨的詩(shī)意與靈性，增強(qiáng)了文章的雅趣，也使本文充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。22.“打”“敲”“擊”“落”這些動(dòng)詞描寫(xiě)雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受，生動(dòng)形象地寫(xiě)出山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和陶醉。23.文章以“聽(tīng)雨”為線索，“聽(tīng)雨”貫穿全文始終，在描寫(xiě)與敘述中，表達(dá)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁?！窘馕觥?9.本題考查對(duì)文本內(nèi)容理解和概括能力。解題時(shí)，注意題干要求結(jié)合文章③～⑥段的內(nèi)容概括作者想起的和“雨”有關(guān)的故事。第③段已概括為：兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；結(jié)合第④段中“記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲”可概括為：“我”在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息；結(jié)合第⑤段中“自古以來(lái)，文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句”，可概括為：古代文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句；結(jié)合第⑥段“關(guān)于聽(tīng)雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事”“有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲，回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng)”可概括為：一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。20.本題考查文章內(nèi)容的理解。第③段“微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故”可知，“我”小時(shí)候喜歡在細(xì)雨中漫步，享受雨中的那份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后“必教育我一番”，是因?yàn)閾?dān)心“我”淋雨后身體受到傷害，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。但“我”再遇微風(fēng)細(xì)雨，會(huì)“依然如故”，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)家鄉(xiāng)的雨極端癡迷和喜愛(ài)。21.本題考查文章引用詩(shī)詞的作用。記敘文引用詩(shī)句，作用常常有：豐富文章的內(nèi)容，使文章更具有文化內(nèi)涵，加強(qiáng)文章的底蘊(yùn)，使全文具有濃郁的詩(shī)情韻味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。第⑤段中引用的詩(shī)人陸游和詞人竹山先生的佳句，都與“聽(tīng)雨”有關(guān)?！巴泶坝致?tīng)蕭蕭雨，一點(diǎn)昏燈相對(duì)愁”“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”等經(jīng)典名句，清新質(zhì)樸自然，寫(xiě)出了雨的詩(shī)意與靈性；同時(shí)，詩(shī)詞本身增強(qiáng)了文章的內(nèi)涵，為文章增添了深厚的文化底蘊(yùn)。22.本題考查詞語(yǔ)賞析。要求從動(dòng)詞角度品析。結(jié)合語(yǔ)境中“看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲”“時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其聲，聽(tīng)其調(diào)，聽(tīng)其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞”等內(nèi)容可知，“打”“敲”“擊”“落”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形象的描寫(xiě)了雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受，鮮活靈動(dòng)地再現(xiàn)了山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美；結(jié)合第④段“我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……”可知，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的陶醉和喜愛(ài)之情。23.本題考查文章線索和作者情感。本文以“聽(tīng)雨”為線索，記敘了“兒時(shí)的‘我’在雨中漫步，享受雨中的愜意；‘我’在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息；古代文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句；一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)”四件往事，“聽(tīng)雨”貫穿全文始終。結(jié)合第⑦段“那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽(tīng)的是雨聲，更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁”可知，“聽(tīng)雨”表達(dá)了作者對(duì)山村聽(tīng)雨的喜愛(ài)，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。三、作文（50分）任選一題。24.文題一：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)。”一年四季，季節(jié)不同，風(fēng)采不同，法國(guó)雕塑藝術(shù)家