北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：《做家務(wù)》

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案：《做家務(wù)》_一年級數(shù)學(xué)教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“擺筷子”的詳細(xì)情境，經(jīng)受編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。

2、把握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)展乘法計算，把握并能夠嫻熟地運用。從而去解決簡潔的實際問題。

3、讓學(xué)生盡快喜愛編制乘法口訣。

教學(xué)重難點及關(guān)鍵：

教學(xué)重點：編制并把握2的乘法口訣。

教學(xué)難點：探究記憶2的乘法口訣的方法。

關(guān)鍵：使學(xué)生通過操作、探究、合作溝通來學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（呈現(xiàn)掛圖）

星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著款待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看（教師指著掛圖，讓學(xué)生觀看）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。）

師：這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1．看圖說一說。

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)覺了什么？

（同桌相互說說，再匯報。）

生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)當(dāng)擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……

師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫忙小明把其余的筷子擺好嗎？

生：能。

2．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。

在預(yù)備擺之前聽清晰幾個要求：

（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。

（2）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

（3）比一比看誰的動作最快。

3．填一填。（用小黑板出示這個表格）

幾雙筷子

1

2

3

4

5

6

7

8

9

幾根筷子

2

4

（1）觀看思索。這個表格表示什么意思？

（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。

（3）溝通訂正?！澳闾畹臄?shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。”

生1：我是邊擺小棒邊數(shù)邊填表。

生2：我是先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的根底上加2根，即用2連加的方法。

4．試一試。

（1）依據(jù)表格寫乘法算式。

師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？

師：2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？

師：同學(xué)們很聰慧，那你們能依據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（學(xué)生同桌溝通后，獨立填寫算式，再匯報；教師按挨次板書乘法算式。）

（2）觀看算式和剛剛板書的口訣有什么關(guān)系？

（3）查找2的乘法口訣的隱秘。

①相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差2，

②口訣里都是小的數(shù)在前面，

③得數(shù)都是雙數(shù)

……

5．讀一讀、記一記。

(1)按挨次齊背。

(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。

(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、嬉戲：找朋友。

教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)推斷。（全體參加）

2．圈一圈。

（把第15頁練習(xí)第2題寫在小黑板上展現(xiàn)）先理解題意，再獨立完成，然后反應(yīng)訂正。

提問：（指著小黑板上已填完的表）觀看這些圈起來的數(shù)，你發(fā)覺了什么？（雙數(shù)）沒有圈起來的數(shù)呢？（單數(shù)）

3、獨立完成作業(yè)第三題，師巡察批改。

四、課堂總結(jié)

請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

五、布置作業(yè)

熟記2的乘法口訣，完成15頁第4題

北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案：玩一玩，做一做

玩一玩，做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合嬉戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運動問題。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得勝利的喜悅。

教具預(yù)備：

課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

小朋友們喜愛玩各種各樣的嬉戲棋，今日教師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？

二、動手操作，探究新知

活動一玩一玩，華容道

1、教師介紹華容道嬉戲的由來。

師：華容道是個特別好玩的嬉戲，創(chuàng)造的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個嬉戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。嬉戲規(guī)章：4個人物只能橫向或縱向移動。

誰來演示？（板書：左右、上下）

（1）分組活動。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺數(shù)學(xué)問題。

2、練一練：超級小司機(jī)

誰知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）

3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車

你還知道哪些？

4、小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)覺了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。

活動二、做一做，制作陀螺

1、任選一個喜愛的圖形，制作陀螺

2、自己選擇圖形，制作。

3、反應(yīng)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)覺了什么？

4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

5、比照小結(jié)。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。

活動三、做一做，竹蜻蜓

1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。

2、放飛竹蜻蜓。觀看竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運動，盼望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)覺玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。

北師大版小學(xué)二年級語文下冊《南轅北轍》教案

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉十三個字；能寫好十字。

2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“懇切、固執(zhí)己見”等。

3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。

教學(xué)重點：

在了解寓言主要內(nèi)容的根底上，體會寓意。

教學(xué)難點：

初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話。

同學(xué)們，我們讀過許多成語故事，誰能講給大家聽呢？

提醒課題：今日，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。

板書課題：南轅北轍

請學(xué)生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？

二、質(zhì)疑。

1、請同學(xué)們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

遇到不熟悉的字，用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字。

檢查學(xué)生識字的狀況：（小組選代表發(fā)言）

我們小組發(fā)覺“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關(guān)系。

我們小組發(fā)覺“固”很好玩，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是特別牢固，可以組成“結(jié)實”、“堅固”。

我們小組發(fā)覺“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音?！氨捡Y”這兩個字我在電視廣告上見過。

我們小組給“懇”找了許多朋友：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小組內(nèi)相互聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生發(fā)言：我發(fā)覺這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠(yuǎn)。我認(rèn)為這里不是“車上的朋友不明白，”而應(yīng)當(dāng)是“季梁”不明白。

三、讀書，解決問題。

1、請大學(xué)帶著剛剛的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)覺。（邊讀書邊思索）

2、我們要想解決剛剛的問題弄清究竟是誰不明白，就應(yīng)當(dāng)弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？

3、分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評價（可以反復(fù)讀或教師范讀）

4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、懇切、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解“懇切、固執(zhí)己見等詞語?！?/p>

不解：不理解，不明白。

懇切：特別真誠。（學(xué)生自己的語言）

固執(zhí)己見：別人的話都不聽，只知道堅持自己的想法，（學(xué)生自己的話）

5、請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書，并爭論剛剛的問題。

四、爭論。同學(xué)們，究竟是誰不明白，誰來談一談？

小組推舉一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。由于通過讀書我們知道，是季梁告知這個朋友去楚國應(yīng)當(dāng)往南走，往北走錯了。所以，是車上的朋友不明白。

師：為什么剛剛有人會提出這樣的問題呢？

生：由于課文表達(dá)的不夠清晰，給他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠(yuǎn)。

我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠(yuǎn)。”

我還能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠(yuǎn)？”（教師對同學(xué)們的發(fā)言賜予充分的確定性評價，是學(xué)生的平干得到滿意）

通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？

我明白了：我們要聽別人的勸說。

我補充：假如別人說的對，我們就要聽別人的勸說。

體會寓意

通過學(xué)習(xí)知道一個人假如走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。

五、有感情的朗讀課文。

下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧！（學(xué)生分角色表演）

假設(shè)季梁的朋友們來到我們中間，你想對他說些什么？

假如自己做錯了事情，朋友給你指出來，你就要準(zhǔn)時的改正來，不要太固執(zhí)了。

做事情之前要想清晰，假如方向錯了，就永久不會把事情做好。

六、評價

自我評價：這節(jié)課有什么收獲？

北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案：折一折，做一做

折一折，做一做

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀看、觀賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

教學(xué)重點

熟悉對稱現(xiàn)象。

教學(xué)難點

體會對稱圖形的特征。

教學(xué)用具

剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。

教學(xué)過程

一、組織活動，提醒課題

1、教師動手操作，學(xué)生仔細(xì)觀看。

（1）教師取一張白紙、對折。

（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）

在圖案中，添加彩色（或其他比擬明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）

整個過程，要讓全體學(xué)生看得清清晰楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）

二、熟悉對稱圖形

1、展現(xiàn)民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學(xué)生動手操作。

（1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。

（2用剪刀剪下列圖形，再翻開。

（3告知學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。

3、熟悉對稱軸。

（1）告知學(xué)生，剛剛對折時消失的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？

（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)覺對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

（3）讓學(xué)生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁局部）

三、課堂活動

1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？

讓學(xué)生相互說一說，在這樣溝通中，能進(jìn)一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

2、練一練第1、2和3題。

五、作業(yè)設(shè)計

1、給對稱圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對稱的。

68HM責(zé)文育

六、板書設(shè)計

對稱圖形

新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)（二）

第一課時有余數(shù)除法

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握有余數(shù)除法的計算方法，把握用豎式計算的方法。

力量目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培育學(xué)生獨立思索的力量。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點

用有余數(shù)除法解決生活中的簡潔問題

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、有余數(shù)除法各局部的名稱及聯(lián)系

總結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。

2、有余數(shù)除法的計算方法

（1）豎式計算

43÷747÷934÷6

（2）計算有余數(shù)除法時應(yīng)留意哪些？

（二）根底練習(xí)

1、計算有余數(shù)除法時，（）必需比（）小。

2、在36÷7=5……1中，被除數(shù)是36，除數(shù)是（）商是（），余數(shù)是（）。

3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得（）個，還剩（）個。

4、在□÷7=□……□中，余數(shù)是（）。

5、括號里能填幾？

（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42

6、數(shù)學(xué)書第92頁1、2、3題。先獨立完成，匯報評講。

（三）拓展練習(xí)

1、有16個放木塊。

（1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用（）個放木塊，還剩（）個放木塊。

（2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺（）個長方體，還剩下（）個放木塊。

2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？

3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？

4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？

5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？

（四）提高練習(xí)

1、大汽車：每次可以運5噸牛肉

小汽車：每次可以運3噸牛肉

（1）有13噸牛肉，怎樣派車最合理？

（2）有14噸牛肉，怎樣派車最合理？

2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發(fā)給幾個小朋友？

3、在（）÷（）=5……7中，當(dāng)除數(shù)最小時，被除數(shù)是多少？

4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

5、筐里有27個蘋果，最少拿出多少個就能正好平分給7個同學(xué)？

6、還有其他的方法，使得筐里的蘋果正好平分給7個同學(xué)嗎？

7、有27本書，最少再添()本就能平均分給6個小朋友？最少拿掉()本就能平均分給5個人？

其次課時萬以內(nèi)數(shù)的熟悉

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的各個學(xué)問點，對讀、寫、組成、比擬等各學(xué)問點有個系統(tǒng)的回憶和整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

力量目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培育學(xué)生的數(shù)感、估量力量和分析推斷力量。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點

對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比擬等學(xué)問進(jìn)展回憶與整理。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)數(shù)的根本概念

1、計數(shù)單位

（1）按挨次說出我們學(xué)過計數(shù)單位。

（2）最小的一位數(shù)是幾？同時它又是一個計數(shù)單位——個。

（3）提問：

①的兩位數(shù)是多少？比99多1的數(shù)是多少？

②的三位數(shù)是多少？和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少？

③的四位數(shù)是多少？和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少？

（4）提問：認(rèn)真觀看，這些計數(shù)單位之間都有什么關(guān)系？

2、數(shù)位及數(shù)位挨次表

（1）提問：這些計數(shù)單位能不能隨便排列？為什么？

（2）小結(jié)：這些計數(shù)單位必需要根據(jù)肯定的挨次排列下來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比方：計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構(gòu)建“數(shù)位挨次表”。

（4）提問：這個數(shù)位順表，你們能記住嗎？在數(shù)位挨次表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比擬”

1、寫數(shù)：

用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數(shù)？（可任意組合，沒有位數(shù)限制）

2、讀數(shù)：

（1）讀出這些數(shù)

（2）總結(jié)：

數(shù)中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數(shù)時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。

3、把組成的數(shù)按挨次排列

總結(jié)：

（1）位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。

（2）位數(shù)一樣，從位比起，位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；位上的數(shù)一樣，就比后面的一位數(shù)。

（三）根本練習(xí)：

1、填一填

（1）一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）

（2）一萬里面有（）個千。

（3）一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的位是（）位。

（4）最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是（），差是（）。

（5）比497大，且比502小的數(shù)是（）。）

2、寫出下面各數(shù)。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬

3、數(shù)學(xué)書92頁4題。（獨立完成，匯報溝通）

4、數(shù)學(xué)書92頁第5題（獨立完成，匯報溝通）

5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題（獨立完成，匯報溝通）

6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。（獨立完成，匯報溝通）

（四）變式練習(xí)：

1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

（1）一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（）

①204②2040③2400④2023

（2）550比150多（）

①600②700③400④500

（3）的三位數(shù)加1是（）

①10②100③1000④10000

2.按從大到小的挨次排列下面各數(shù)．

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

（四）拓展練習(xí)：

1.你有幾種填法？（最小能填幾？）

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。

（1）組成的四位數(shù)是（）

（2）組成最小的四位數(shù)是（）

（3）組成比3000小的四位數(shù)是（）

（4）組成只讀一個零的四位數(shù)是（）

（5）一個零也不讀的四位數(shù)是（）

第三課時多位數(shù)加減法

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握多位數(shù)的筆算，能夠嫻熟運用口算、豎式筆算進(jìn)展計算，會估量物體數(shù)目。

力量目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培育學(xué)生的數(shù)感、估量力量和分析推斷力量。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點

豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題

三、復(fù)習(xí)難點

應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。

四、教學(xué)過程

（一）多位數(shù)加減法

1、口算加減法

把整百整十?dāng)?shù)看成整整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的和，然后相加減。

1、計算的方法

（1）豎式計算

加法：一樣數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)“1”。

減法：一樣數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”，當(dāng)十。

（2）加法：減法驗算，或調(diào)換兩個加數(shù)的位置

減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)

2、計算時，需要留意哪些？

（三）根底練習(xí)

填空題

1、筆算加減法時，要留意一樣數(shù)位要（）。

2、甲數(shù)是700，乙數(shù)是125，這兩個數(shù)的和是（），差是（）。

3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是（），差是（）。

數(shù)學(xué)書93頁第9題（6道計時計算）

數(shù)學(xué)書第93頁第10題（獨立完成，匯報溝通）

（四）拓展練習(xí)

1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元

（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？

（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋果?

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

（五）提高練習(xí)

1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結(jié)果和是75，那么正確的答案應(yīng)是多少？

3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？

第四課時“時分秒”復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀看鐘面的過程中加深學(xué)生對時間單位的熟悉，利用時間單位之間的進(jìn)率進(jìn)展簡潔換算。

2、能依據(jù)鐘面，計算經(jīng)過時間。

3、在回憶時、分、秒的過程中，培育觀看力量、動手操作力量、探究實踐的力量以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

教學(xué)重點：嫻熟讀出鐘面上的時刻

教學(xué)難點：能正確說出鐘面上接近正時的時刻經(jīng)過時間的計算

一、引出課題

今日我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課前教師讓大家預(yù)備了鐘表模型，猜一猜，今日我們復(fù)習(xí)什么？板書：時分秒的復(fù)習(xí)請同學(xué)們回想一下，關(guān)于時分秒，你學(xué)會了哪些學(xué)問？同桌溝通一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

二、梳理內(nèi)化提煉方法

全班溝通，師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時板書

（1）鐘面鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。

（2）時分秒的關(guān)系1時=60分，1分=60秒。

（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？教師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？

（4）會讀鐘面上的時刻指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時針不好確定時的讀法。

三、分層練習(xí)提高力量

同學(xué)們學(xué)會了這么多時分秒的學(xué)問，下面教師要考驗大家，能不能利用學(xué)過的學(xué)問敏捷解決問題，你們情愿承受挑戰(zhàn)嗎？

2時40分=（）分1分30秒=（）秒3分=（）秒

4時=（）分120分=（）時60秒=（）分

做在練習(xí)本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的

（2）數(shù)學(xué)書94頁第11題（手勢現(xiàn)場反應(yīng)）

（3）數(shù)學(xué)書94頁第12題，（獨立完成，匯報溝通）

2、為了嘉獎大家，我們來玩一個嬉戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

3、小麗同學(xué)有堅持記日記的習(xí)慣，自從學(xué)習(xí)了時分秒的學(xué)問，她特地寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來看看。指生讀。

數(shù)學(xué)日記

我的一天

我每天總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會花15秒把早餐吃得干潔凈凈才上學(xué)。

我家就在學(xué)校的對面，今日上學(xué)時剛巧遇到了玲玲，我們用了3小時邊說邊笑地走進(jìn)了教室。

上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

為了下午上課有精神，我總會睡30秒鐘的午覺。

放學(xué)后，我回到家便抓緊時間寫作業(yè)，一般20秒鐘就能做完。

晚上，我常常會陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學(xué)校好玩的事讓爸爸快樂。

我看到有的同學(xué)露出了驚異的表情，怎么，這篇日記有問題嗎？盡量讓學(xué)生自己分析，師少量補充說明。

第五課時長度單位、方向與位置

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：1、把握8個方向，告知一個方向，能精確區(qū)分其他7個方向

2、運用所學(xué)的長度單位對不同物體進(jìn)展描述和測量。

力量目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培育學(xué)生的空間推斷力量。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、重、難點

1、長度單位的換算。

2、8個方位區(qū)分

三、教學(xué)過程

（一）長度單位

說說我們學(xué)過哪些長度單位？(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1千米=（）米

（二）方向與位置

獨立完成數(shù)學(xué)書94頁第1題

是識別方向的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨立思索的根底上先小組說說，再全班溝通。

（三）長度單位練習(xí)

填空。

1、我們學(xué)過的長度單位按從小到大的挨次排列是（）

2、尺子上1小格的長度是1（），毫米用（）表示，每1大格的長度是1（）。

3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。

4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、數(shù)學(xué)書94頁第2題（獨立完成，匯報點評）

三、比一比

80千米（）8000米9分米（）3米

5厘米（）50毫米28毫米（）６厘米

500毫米（）50厘米6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米80厘米（）700毫米

90分米○9米300分米（）300厘米

四、適宜的單位

1、數(shù)學(xué)書95頁第4題（獨立完成，溝通匯報）

推斷以下的說法是否正確

1、一條褲子長9分米。（）

2、一張床長5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛筆長2分米也就是20厘米。（）

5、一列火車每小時行駛100米。（）

排列大小。(根據(jù)從小到大的挨次排列。)

1、70米800分米800厘米（）

2、80米790分米78米（）

五、量一量，數(shù)學(xué)書95頁第3題（獨立完成，溝通匯報）

第六課時角、圖形的熟悉

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：初步熟悉角和平行四邊形，進(jìn)一步熟悉長方形和正方形的特征。

力量目標(biāo)：增加學(xué)生合作探究的意識。

情感目標(biāo)：熟悉到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形學(xué)問的應(yīng)用

三、教學(xué)過程

（一）角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。

鈍角：比直角大。

3、推斷角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點

對邊相等，對角相等。

（三）根底練習(xí)

1、一個角有（）個頂點，紅領(lǐng)巾有（）個角。

2、全部三角形都有（）個角，（）條邊。

3、（）和（）的四個角都是直角。

4、正方形的（）邊都相等，長方形（）邊相等，長方形和正方形的四個角都是（）。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的挨次排一排。

6、數(shù)學(xué)書95頁第5題（獨立完成，溝通匯報）

7、數(shù)學(xué)書第95頁第6,7題，（獨立完成，溝通匯報）

（四）變式練習(xí)

推斷

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。

問答題

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

（五）提高練習(xí)

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數(shù)一數(shù)，下列圖中有幾個角？

第七課時統(tǒng)計與概率復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用所學(xué)額統(tǒng)計的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題；

2、體會統(tǒng)計與生活的親密聯(lián)系；

3、體會統(tǒng)計的必要性，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過程

4、培育學(xué)生初步的描述、分析力量

教學(xué)重難點

重點：會進(jìn)展簡潔的統(tǒng)計

難點：依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡潔問題

二、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學(xué)的生日狀況。

2、實踐操作

這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的學(xué)問，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了許多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組爭論溝通，怎樣統(tǒng)計同學(xué)們的生日狀況。

（1）小組溝通

先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù)，（同學(xué)們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給教師，也可以組長舉手統(tǒng)計……）

再整理數(shù)據(jù)（舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等）‘

最終全班溝通，匯報自己的想法

師：同學(xué)們都有自己的想法，為了便利大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

全班同學(xué)生日狀況統(tǒng)計表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組特長取彩色小圓片，并貼到表格中對應(yīng)的位置

（3）整理數(shù)據(jù)

先用自己喜愛的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)溝通，最終匯報結(jié)果

（4）說一說

依據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

（三）穩(wěn)固練習(xí)

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），依據(jù)統(tǒng)計表回答下列問題

3、喜愛的動物。（書96頁第3題）能夠精確寫出自己的思索過程。

4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜愛看的漫畫書統(tǒng)計狀況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人（）人

（1）補充完表格

（2）看了上面的表格，你知道喜愛看（）的人最多，喜愛看（）的人最少

（3）買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要（）元。

（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

北師大版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《重復(fù)的微妙》教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”第2課時。（書第84、85頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在發(fā)覺、描述重復(fù)屢次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會簡潔的規(guī)律。

2.通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思索和表達(dá)，初步進(jìn)展概括力量，并能用適宜的方法進(jìn)展表達(dá)。

3.在觀看、思索、表達(dá)的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

感受規(guī)律，能用不同的方式表示規(guī)律。

教學(xué)難點：

用不同的方式表示一樣的規(guī)律。

學(xué)法指導(dǎo)：

通過嬉戲、觀看、實踐、猜想、推理等活動發(fā)覺重復(fù)事物中隱含的簡潔規(guī)律。

教學(xué)過程：

課前嬉戲

誰的記憶好

（觀看課件）男女生競賽做記憶嬉戲，5秒時間，看誰贏？

男生61012119801123

女生123412341234

師：男生登記這組數(shù)字的請舉手，女生登記的也舉手，怎么會這樣？女同學(xué)你們怎么這么快就登記了，有什么訣竅嗎？男同學(xué)誰來說說？哦，是這樣！

師：剛剛女生記憶的數(shù)字是根據(jù)肯定的挨次，不斷地重復(fù)消失的。這種不斷重復(fù)消失的現(xiàn)象就是規(guī)律！今日我們就來探究生活中重復(fù)現(xiàn)象的規(guī)律及其中的微妙。（板書課題：重復(fù)的微妙。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：“我國56個民族，其中有一個民族被稱為‘馬背上的民族’，它就是蒙古族。蒙古族有一個傳統(tǒng)的節(jié)日——那達(dá)慕節(jié)。“

（出示主題圖）瞧，一年一度的節(jié)日又到了，人們正在蒙古包前載歌載舞，多歡快的場面呀！

師：認(rèn)真看圖，說說圖上都有什么？

師：誰能完整地來說說？

師：這位同學(xué)說的真完整。他是怎么做到的？

生：他是根據(jù)從上往下的挨次說的。

師（小結(jié)）：對。在觀看事物時，我們要根據(jù)肯定的挨次來看，就能把圖上的內(nèi)容不遺漏不重復(fù)地說完整了。

二、表示規(guī)律。

（一）語言描述規(guī)律

1.師：再看看，除了圖上這些內(nèi)容，你還發(fā)覺了什么？

師：“瞧這小眼睛多尖呀。不光發(fā)覺了彩旗還發(fā)覺了插旗子的規(guī)律是根據(jù)兩面紅，一面藍(lán)，兩面紅，一面藍(lán)這樣的規(guī)律不斷重復(fù)消失的，對吧？

師：它是怎樣重復(fù)消失的？幾面旗子重復(fù)一次？我們就把它看作一組，重復(fù)幾次就是重復(fù)幾組？一組中第1面第2面都是紅旗，第三面都是藍(lán)旗。這就是彩旗重復(fù)排列的規(guī)律……”

師：“彩旗的排列是有規(guī)律的，圖上還有哪些物品的擺放也是有規(guī)律的？”請像這樣說：“我發(fā)覺（）它是這樣排列的（）”。

（二）表示規(guī)律

1.表示燈籠的排列規(guī)律。

（1）師：“同學(xué)們發(fā)覺了這么多的規(guī)律，現(xiàn)在教師想把這些圖上的規(guī)律在紙上表示出來，讓別人一下子就能看出它們排列的規(guī)律？你能幫幫我嗎？

師：“用你喜愛的方式把這些規(guī)律表示出來吧”“為了溝通便利，我們先來表示燈籠的排列規(guī)律?！?/p>

“假如想好了，就在手中的白紙上寫一寫，畫一畫?！?/p>

（2）獨立思索，表示燈籠的排列規(guī)律。教師巡察，發(fā)覺有代表性的表示方式。（畫實物圖、文字、圖形等）

（3）展現(xiàn)溝通。

教師相機(jī)板書“畫圖”“文字”“圖形”

師：同學(xué)們想出來這么多的表示方法真了不起！想不想看看電腦教師是怎么表示的？瞧，他也是用文字的形式來表示的，我們想到一塊了。不過，睜大眼睛了，發(fā)生了一點點的小變化，他用了省略號，省略了什么？

生：省略了一大一小一大一小的燈籠的排列規(guī)律。

（4）啟發(fā)思索。

師：“同學(xué)們用了這么多的表示方式，咱們比擬一下，你覺得這些表示方式怎么樣？”

師小結(jié)

孩子們大家通過畫圖、文字、圖形這些方式表示，規(guī)律的呈現(xiàn)方式就更加簡潔。我們就是要追求這種簡潔的表達(dá)方式。

2.表示其他物品的排列規(guī)律。（貼圖片）

師：圖上有那么多的規(guī)律，可是我們只表示了燈籠的規(guī)律，現(xiàn)在我們分組用你喜愛的方式表示出其他事物的排列規(guī)律好嗎？開頭吧！

（1）自主表示其他規(guī)律。（第一組：隊伍；其次組：彩旗；第三組：氣球；第四組：花盆；各組表示完再表示草地上花的排列規(guī)律。）

（2）教師巡查，并找出每種規(guī)律的表示方法。

（3）展現(xiàn)溝通表達(dá)方式

師：共享的時間又到了，（推理力量）請把筆放下，看過來，一一出示學(xué)生作品，猜一猜他表示的是什么的規(guī)律？（各組學(xué)生代表上臺展現(xiàn)）

（適時比擬同一物品不同的表達(dá)方式）

3.了解符號和數(shù)字的表示方式。

（1）師：“在你們表示的時候，教師也表示了一些物品的規(guī)律。想猜猜嗎？”

（2）出示兩種表示方式

a.√√××√√××√√××……（花盆、花的顏色）

b.112112112112……（氣球、旗子）

師：“猜猜我表示的是什么？”

師：這一個小符號不僅可以表示花盆的規(guī)律，還可以表示花的顏色的規(guī)律。誰來說說我是實行什么方式表示的？引導(dǎo)學(xué)生說并板書“符號”“數(shù)字”（文字、圖形、字母、符號，逗號句號，不同顏色的圖形等等，孩子們的思維令人嘖嘖贊美）

（三）找出規(guī)律重復(fù)的特點，并依據(jù)規(guī)律進(jìn)展推理。

師：看來我們不僅用畫圖、文字、圖形表示規(guī)律，還可以用符號和數(shù)字的方式表示規(guī)律，不同的圖，表示方式不一樣，他們的規(guī)律各有特點，那么規(guī)律之中有沒有一樣的地方？你有什么發(fā)覺嗎？

1.想一想：這些規(guī)律的共同點是什么？（它們都是有規(guī)律地重復(fù)消失的）

2.師：它們又是怎樣重復(fù)的？

3.說一說：你能把圖中的規(guī)律再連續(xù)往下說一說嗎？

（1）像這樣再掛一些燈籠，下一盞是什么樣的燈籠？為什么？

（2）接著再插一些小旗，下一個應(yīng)當(dāng)插什么樣的小旗？第27面彩旗是什么顏色的？為什么？

（3）假如連續(xù)擺一些花，下一盆應(yīng)當(dāng)是什么樣的花，再下一盆呢？第34盆花是什么顏色的花？為什么？

（四）動手實踐、創(chuàng)作規(guī)律

師：學(xué)到這，你們想不想自己動手制造一個規(guī)律呢？可以利用學(xué)具擺一擺或在答題卡涂色，任選一題

生：單獨創(chuàng)作（配樂）

師：都創(chuàng)作好了，誰來說一說？

學(xué)生上臺溝通展現(xiàn)

師：同學(xué)們創(chuàng)作的很好，都是小小創(chuàng)造家。好，表揚自己一下。（拍手）

師：咦，你們發(fā)覺了嗎？剛剛我們的掌聲有沒有規(guī)律？

生：有，是按漸漸快快快的規(guī)律拍手的。

師：再來做個拍手嬉戲吧：左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，再來跺跺腳。

全班做兩遍并查找規(guī)律。

三、生活中的重復(fù)現(xiàn)象

師：其實規(guī)律在我們的生活中是特別常見的，我們一起來看看（觀賞圖片）

1.課件出示

“生活中存在許多這樣“重復(fù)”的現(xiàn)象。”

（1）今日是星期六，7天以后又是星期六，這樣重復(fù)的。

（2）音樂課上，我們打的節(jié)拍，蹦擦擦、蹦擦擦……

（3）我們每年都是根據(jù)春夏秋冬這樣四季重復(fù)的。

（4）我們的屬相都是根據(jù)鼠、牛、虎、兔……這樣12年重復(fù)一次的。

2.學(xué)生自己舉例子。（日歷、年份、月份等）

提問：像這樣重復(fù)的現(xiàn)象，你還能再舉一些列子嗎？

生：每天都有白天黑夜的規(guī)律，

生：天上月亮的消失也有規(guī)律。

生：數(shù)字是有規(guī)律的，如：1、2、3、4、5、6……他們是按一個單數(shù)一個雙數(shù)的規(guī)律消失的。

四、規(guī)律的啟發(fā)

師：聰慧的人們也從中受到很多啟發(fā)，把這些規(guī)律運用到了我們的生活中，制造出多么奇妙的生活。請觀賞規(guī)律的美。

五、課堂總結(jié)。

師：教師盼望同學(xué)們長一雙慧眼去發(fā)覺生活中的重復(fù)現(xiàn)象和其中隱蔽的微妙（指板書：微妙）。現(xiàn)在回頭來再看這幅圖，和你剛上課時看到的有什么不同的感受？

師：大家真的長了一雙慧眼。生活正是由于有了規(guī)律，才會如此豐富多彩。讓我們制造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活吧。

北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《動物聚會》教案范文

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本p22—23

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動物聚會”的詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會一樣數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。

2、結(jié)合詳細(xì)事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。

重點難點：

提高學(xué)生提出問題的力量、進(jìn)一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡潔的實際問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)-建立自信，克制畏懼，嘗試新知

學(xué)問鏈接

5+5+5=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）

4×3改寫成加法算式或_______、_______

5×4改寫成加法算式或_______、_______

二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點

導(dǎo)學(xué)釋疑

1、小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們打算開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參與？能夠?qū)⒆约旱膭趧庸麑嵟c小伙伴們共享，是一件多么令人快樂的事??！

請解決以下問題

（1）每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子？

（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子？

（4）假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，其次只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？

能不能改成乘法算式呢？小組爭論一下。

2、想一想，連一連

3、想一想，用3×6還能解決什么問題？小組合作爭論提出兩個問題

三、當(dāng)堂檢測-技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺

1、學(xué)生獨立完成p23練一練錯題改正及整理

四、課堂小結(jié)

你對你今日的表現(xiàn)滿足嗎？

能找到適宜的計算方法。

能主動參加小組活動。

在活動中能積極思索。

小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案：做家務(wù)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

學(xué)問與技能：讓學(xué)生利用閱歷規(guī)律探究編制2的乘法口訣，把握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡潔的實際問題。

過程與方法：1、結(jié)合“擺碗筷”的詳細(xì)情境，使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)。

2、借助編制5的乘法口訣的閱歷，經(jīng)受編制2的乘法口訣的過程。

情感、態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密關(guān)系。

〖學(xué)習(xí)重點〗讓學(xué)生利用閱歷規(guī)律探究編制2的乘法口訣，把握2的乘法口訣。

〖課前預(yù)備〗投影、圖片、小棒、口算卡片

〖學(xué)習(xí)方法〗自主探討

〖教學(xué)設(shè)計〗

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

情

景

創(chuàng)

設(shè)

談話：（用義烏方言講故事）星期天，明明家里來了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明明也過來幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？

這節(jié)課，我們就通過“擺筷子”來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）

觀看答復(fù)（生：幫著擺碗筷。）

問

題

探

究

談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。

擺一擺，數(shù)一數(shù)。

（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

（2）學(xué)生自己動手?jǐn)[。

（3）匯報：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？

（4）