重慶市渝北中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題 Word版含解析

渝北中學(xué)20232024學(xué)年高三10月月考質(zhì)量監(jiān)測語文試題（全卷共四大題23小題，總分150分，考試時長150分鐘）注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、考號填寫清楚。2.請將所有答案寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。3.選擇題部分請按題號用2B鉛筆填涂。4.非選擇題部分請按題號用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“餓了么”的全職騎手2017年月均收入在8000元以上，能力出眾的“單王”月收入甚至可達(dá)3萬元，這已遠(yuǎn)超全國城鎮(zhèn)私營單位就業(yè)者的月均薪資。據(jù)報道，2018年富士康工人月平均工資為6000元，更何況普通制造業(yè)工廠根本拿不出富士康這么高的工資。結(jié)果就是：人往高處走，制造業(yè)則招不起人。外賣騎手平均年齡在2630歲之間，35歲以下占近70%。富士康27萬名員工中，30歲以下的員工占到59.65%，看上去還算和外賣行業(yè)旗鼓相當(dāng)，但相比2012年，青年人的比例已經(jīng)縮減了三分之一。不能吸引年輕人是對制造業(yè)的致命打擊，一個失去年輕人的行業(yè)將會如同一潭死水。不妨參考一下美國的情況。1970年后，美國傳統(tǒng)制造業(yè)所在的“鐵銹八州”人口增量嚴(yán)重放緩，反倒是加利福尼亞、德克薩斯和佛羅里達(dá)三州人口激增?！凹拥路稹比菀韵冗M(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，此次人口大遷移，其實是就業(yè)人口從制造業(yè)向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移的結(jié)果，被稱為“服務(wù)業(yè)革命”。因此，外賣行業(yè)從制造業(yè)搶人，從本質(zhì)上說，屬于中國式服務(wù)業(yè)革命中的一個具體場景。（摘編自吳曉波《為什么幾百萬中國年輕人愿意送外賣不想去工廠》）材料二：制造業(yè)工廠智能化、自動化設(shè)備的日益完善，從根本上削減了工廠對普通工人的用工需求。根據(jù)對國內(nèi)2000家企業(yè)的調(diào)研，新技術(shù)應(yīng)用對制造業(yè)普通勞動力崗位的替代率為19.6%。在技術(shù)迭代的形勢下，外賣員成了國內(nèi)制造業(yè)工人轉(zhuǎn)行的主要選擇之一，由工人轉(zhuǎn)行的外賣員成了行業(yè)主流。受疫情影響，今年勞動力市場需求下降明顯，但高技能人才依然短缺，各技術(shù)等級或?qū)I(yè)技術(shù)職稱的空缺崗位與求職人數(shù)的比率均大于2.0，盡管如此，收入相對較高的技工，依舊很難成為年輕人的優(yōu)先職業(yè)選項。從一個基層勞動者的角度看，在大致相當(dāng)?shù)男劫Y區(qū)間，相比能快速入行的快遞外賣員，花費更高的培養(yǎng)成本、冒著更大風(fēng)險去學(xué)習(xí)高級技工，則顯得投入產(chǎn)出比太低。而受教育程度普遍偏低、缺乏專業(yè)技能的快遞外賣員們，也很難找到快遞行業(yè)之外的工作。從整體上看，中國制造業(yè)的年輕勞動力就業(yè)確實在萎縮，新經(jīng)濟(jì)下的新興服務(wù)業(yè)更能吸引年輕人。受教育程度較高的年輕人更重視工作性價比、崗位尊重、工作環(huán)境等因素，工廠要想留住年輕人，需要綜合考慮這些因素的提升。（摘編自趙一葦《年輕人都去送外賣了，中國的制造業(yè)怎么辦？》）材料三：最近，“年輕人寧愿送外賣也不去工廠”的話題引發(fā)了廣泛的討論。有些媒體將某些工業(yè)生產(chǎn)廠家的用工荒與外賣送餐騎手?jǐn)?shù)量迅速增長的事實聯(lián)系在一起。這種聯(lián)系表面看似有理，實際上不合邏輯。在相對自由的勞動力市場上，勞動力流向體現(xiàn)了市場的價值取向。外賣送餐騎手巨增和工業(yè)生產(chǎn)用工荒，是正常的市場現(xiàn)象，是勞動力市場流動和選擇的結(jié)果。那些“寧愿……也不……”式的思維，其實還是受另一個非市場的價值標(biāo)準(zhǔn)支配著，這種認(rèn)為去工廠高于當(dāng)騎手的價值取向是那么令人不安。然而，市場的無形之手正是通過配置資源來不斷提高市場效率的，配置資源的過程也是不斷提升勞動力市場價值的過程。工業(yè)生產(chǎn)用工荒，實際上反映了工業(yè)生產(chǎn)勞動力市場的勞動力價值倒掛問題。解決這個問題，既不能在減少外賣騎手的數(shù)量和收入上打主意，也不能在其他行業(yè)制造擠出效應(yīng)以迫使勞動力轉(zhuǎn)向工業(yè)生產(chǎn)行業(yè)，而只能順應(yīng)勞動力市場的行情，要么給勞動力以應(yīng)有的價值，要么轉(zhuǎn)業(yè)。那種“給6500元月工資還招不來一個成衣廠普工”的說法就多少顯得矯情。6500元還招不來工，說明一個普工的勞動力市場價值已經(jīng)超過了這個數(shù)字。當(dāng)然，個中原因并非僅僅是用工者付酬問題，更多的是整個市場價格信號體系以及稅收、勞工保護(hù)、社會管理等體制性問題，而這也正是中國經(jīng)濟(jì)調(diào)整和改革的理由所在。跳出“寧愿……也不……”式思維，才能找到工業(yè)生產(chǎn)用工荒的癥結(jié)。年輕人“寧愿”去送外賣其實是再正常不過的現(xiàn)象。作為新業(yè)態(tài)的組成部分，外賣送餐行業(yè)的發(fā)展勢頭良好，前景看好，社會效益也同樣很好。不能將這種市場現(xiàn)象與用工荒對立起來，進(jìn)而做出損害外賣行業(yè)發(fā)展以補(bǔ)救工業(yè)生產(chǎn)用工荒的蠢事。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，城市街道或高速公路上的車流中，快遞車輛幾乎抬眼可見。流通產(chǎn)生價值，流通實現(xiàn)價值。外賣送餐騎手是物流行業(yè)的勞動力，物流業(yè)是工業(yè)生產(chǎn)的延伸，是工業(yè)產(chǎn)品實現(xiàn)市場價值的必不可少的過程。外賣送餐行業(yè)發(fā)展迅速，說明其找準(zhǔn)了市場需求，其結(jié)果是極大地擴(kuò)容了餐飲市場空間，既提升了市場效率也提升了人們的生活質(zhì)量。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，僅美團(tuán)外賣一家的日訂單就達(dá)2400萬，維系著360多萬家商戶和60萬外賣騎手的生計，三成騎手月收入5000元以上，此外去年還有200多萬兼職外賣騎手從平臺獲得了收入。這樣的市場規(guī)模，吸引那么多“寧愿”的年輕人，奇怪么？（摘編自光明網(wǎng)評論員《為什么有人驚詫于年輕人寧愿送外賣》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.當(dāng)前，物流外賣等服務(wù)業(yè)吸納了普通勞動力中絕大多數(shù)的年輕人，從事制造業(yè)的勞動力平均年齡已高于服務(wù)業(yè)。B.新技術(shù)應(yīng)用對制造業(yè)普通勞動力崗位的替代率不超過兩成，其他的崗位必須使用人工，所以才出現(xiàn)用工荒。C.技工的薪酬相對于普通勞動力崗位雖高一些，但培訓(xùn)的成本也比較高，有一定的風(fēng)險，因而難以吸引年輕人。D.快遞外賣等新業(yè)態(tài)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，前景良好，而傳統(tǒng)制造業(yè)已是一潭死水，這都是市場作用下優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，外賣行業(yè)從制造業(yè)“搶人”是必然的，不應(yīng)人為阻擋。B.發(fā)達(dá)國家服務(wù)業(yè)革命已先行一步，中國在發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的過程中要有所借鑒。C.美團(tuán)能吸納數(shù)百方騎手的原因是外賣騎手的從業(yè)門檻低，不需要專業(yè)技能。D.“年輕人寧愿送外賣也不去工廠”的現(xiàn)象并不一定會危及中國制造業(yè)的壯大發(fā)展。3.下列對未來中國勞動力市場發(fā)展趨勢的判斷，在文中無據(jù)可依的一項是（）A.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將會吸納更多的普通勞動力。B.服務(wù)業(yè)和制造業(yè)薪酬差距將進(jìn)一步加大。C.工廠通過自我提升能夠重新吸引年輕人。D.市場配置資源使制造業(yè)勞動力價值提升。4.材料一和材料二話題相同，表達(dá)的側(cè)重點有什么不同？5.請簡要梳理材料三的行文脈絡(luò)。【答案】1C2.C3.B4.材料一從年輕人職業(yè)選擇的角度，分析了他們寧送外賣不去工廠主要原因是薪酬差距和服務(wù)業(yè)革命。材料二從制造業(yè)的角度，分析了技術(shù)迭代形勢下工人轉(zhuǎn)行外賣主要原因是教育程度偏低和缺乏專業(yè)技能。5.①首先，指出把工業(yè)用工荒與外賣騎手?jǐn)?shù)量迅速增長聯(lián)系在一起不合邏輯；②然后，闡述勞動力流向體現(xiàn)市場價值取向的原理，分析制造業(yè)勞動力流失的原因；③最后，揭示物流業(yè)的價值和前景，申明年輕人選擇做騎手不值得奇怪?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A．“物流外賣等服務(wù)業(yè)吸納了普通勞動力中絕大多數(shù)的年輕人”錯，于文無據(jù)。根據(jù)材料一第二段說“外賣騎手平均年齡在26——30歲之間，35歲以下占近70%”分析，原文只是以外賣騎手年齡年輕人占比大，但是并不能選項中所說的普遍結(jié)論。B．“所以才出現(xiàn)用工荒”錯，強(qiáng)加因果。原文材料二第一段是“新技術(shù)應(yīng)用對制造業(yè)普通勞動力崗位的替代率為19.6%。在技術(shù)迭代的形勢下，外賣員成了國內(nèi)制造業(yè)工人轉(zhuǎn)行的主要選擇之一，由工人轉(zhuǎn)行的外賣員成了行業(yè)主流”，新技術(shù)應(yīng)用是造成工人轉(zhuǎn)行當(dāng)外賣員的原因，不是“用工荒”的原因。D．“已是一潭死水”錯，原文是“一個失去年輕人的行業(yè)將會如同一潭死水”，可見，“將會如同一潭死水”是未然情況，“已是一潭死水”是已然情況。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C．“原因是外賣騎手的從業(yè)門檻低，不需要專業(yè)技能”錯，以偏概全。原文是“相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，僅美團(tuán)……三成騎手月收入5000元以上，此外去年還有200多萬兼職外賣騎手從平臺獲得了收入”分析，美團(tuán)擁有這樣的市場規(guī)模，吸引數(shù)百方騎手的原因不僅僅是從業(yè)門檻低，不需要專業(yè)技能，更重要的原因是外賣收入高。故選C。3題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。B．“服務(wù)業(yè)和制造業(yè)薪酬差距將進(jìn)一步加大”錯，在文中沒有依據(jù)。根據(jù)材料一第3段“服務(wù)業(yè)革命”和材料三第4段對外賣前景的展望，可推知服務(wù)業(yè)薪酬會提升；根據(jù)材料二第3段工廠留人需要提升“工作性價比”和材料三第3段“只能順應(yīng)勞動力市場的行情，要么給勞動力以應(yīng)有的價值”可推知，制造業(yè)薪酬也將提升。但無法由此推出二者“薪酬差距將進(jìn)一步加大”這一結(jié)論，有可能是縮小或接近。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。材料一的標(biāo)題是“為什么幾百萬中國年輕人愿意送外賣不想去工廠”，文章先將“餓了么”的全職騎手的工資與富士康工人的工資對比，說明了年輕人寧可選擇當(dāng)外賣騎手也不去制造業(yè)的原因是薪酬差距；然后將外賣騎手的年齡與富士康工人的年齡對比，進(jìn)一步說明這一點；再以美國“服務(wù)業(yè)革命”為例進(jìn)一步說明服務(wù)業(yè)革命影響了年輕人的擇業(yè)觀。由此可見材料一主要是從年輕人職業(yè)選擇的角度，分析了他們寧送外賣不去工廠主要原因是薪酬差距和服務(wù)業(yè)革命。材料二先從新技術(shù)應(yīng)用對制造業(yè)的影響的角度，說明“在技術(shù)迭代的形勢下，外賣員成了國內(nèi)制造業(yè)工人轉(zhuǎn)行的主要選擇之一，由工人轉(zhuǎn)行的外賣員成了行業(yè)主流”；然后分析工人轉(zhuǎn)行當(dāng)外賣員的原因是“在大致相當(dāng)?shù)男劫Y區(qū)間，相比能快速入行的快遞外賣員，花費更高的培養(yǎng)成本、冒著更大風(fēng)險去學(xué)習(xí)高級技工，則顯得投入產(chǎn)出比太低。而受教育程度普遍偏低、缺乏專業(yè)技能的快遞外賣員們，也很難找到快遞行業(yè)之外的工作”。由此可見材料二是從制造業(yè)的角度，分析了技術(shù)迭代形勢下工人轉(zhuǎn)行外賣主要原因是教育程度偏低和缺乏專業(yè)技能?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。首先，材料三由“年輕人寧愿送外賣也不去工廠”的話題引出自己的觀點，“有些媒體將某些工業(yè)生產(chǎn)廠家的用工荒與外賣送餐騎手?jǐn)?shù)量迅速增長的事實聯(lián)系在一起。這種聯(lián)系表面看似有理，實際上不合邏輯”。然后分析市場原理，如“在相對自由的勞動力市場上，勞動力流向體現(xiàn)了市場的價值取向”；接著分析分析制造業(yè)勞動力流失的原因，外賣送餐騎手巨增和工業(yè)生產(chǎn)用工荒，是正常的市場現(xiàn)象；再分析市場原理，如“市場的無形之手正是通過配置資源來不斷提高市場效率的，配置資源的過程也是不斷提升勞動力市場價值的過程”，然后指出要解決工業(yè)生產(chǎn)用工荒，不能打限制外賣騎手工資和數(shù)量的主意，“而只能順應(yīng)勞動力市場的行情，要么給勞動力以應(yīng)有的價值，要么轉(zhuǎn)業(yè)”。最后，根據(jù)“相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，僅美團(tuán)外賣一家的日訂單就達(dá)2400萬，維系著360多萬家商戶和60萬外賣騎手的生計，三成騎手月收入5000元以上，此外去年還有200多萬兼職外賣騎手從平臺獲得了收入。這樣的市場規(guī)模，吸引那么多‘寧愿’的年輕人，奇怪么”分析，以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家中的物流現(xiàn)象以及我們的相關(guān)數(shù)據(jù)，揭示物流業(yè)的價值和前景，申明年輕人選擇做騎手不值得奇怪。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。誤會柳青那是落雪季節(jié)。我在一次考察旅行中，到了一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是在后方，當(dāng)我在八路軍兵站醫(yī)院和那里的政治委員談畢話，已是黃昏。天氣很冷，我想吃一點東西，就跑到一家小飯鋪里：在那里，我和他初次相遇他年約二十四五歲，瘦長的臉上長著一張長嘴巴，不單嘴巴長，而且似乎很多嘴，能同各種的人談各樣的話，看他那憔悴的容顏，一身灰布棉軍衣整齊的樣子，我想他可能是兵站醫(yī)院的休養(yǎng)員。坐在飯鋪小坑凳時，我咒罵這令人生厭的雪天。山頭上、街道上、院子里……到處是白茫茫的。“好同志，就這天氣，前方一樣要打！”那個長嘴巴漠然地說著。他開始問我“貴姓”和“哪一部分”一類的見面話。我看他的樣子，并不懂我說的“部分”。因為在這個偌大的戰(zhàn)爭中，“部分”實在多極了。不過，他好像由我出身的地方判斷，我并非什么壞蛋，因此，他很高興和我談?！昂苄量喟?，嘿嘿……”當(dāng)他知道我長足旅行時，他不甚健康的臉和善地笑著。開始籌飯時，我遞給他一支煙，他謙遜地接受了。吸著煙，我們漸漸談得很親熱，仿佛老友相遇?！澳隳牟糠值?，同志？”我問?！耙灰晃鍘?！”他說?！耙灰晃鍘熌牟糠郑俊蔽医又鴨??！奥犝f現(xiàn)在歸陳支隊了?！彼次业哪?，吸了兩口煙。“那么，”我說，“你是掛了彩在這里休養(yǎng)的?！薄皩?！”他點頭說，“快好了，個把月工夫就回前方去。”一切都表現(xiàn)得很直率，我想：假若問他是怎樣掛彩的，也許可聽到一個有趣的故事。但是他等待的兩碗水餃，這時端來了。他扔掉煙頭子，就將一碗擺到我這邊來，示意我吃。我堅持不擾他。他也就安然地吃起來。他身體很虛弱，吃著吃著就滿頭汗珠。他用手揩一揩額頭，擦一擦眼窩，向我解釋著：他開刀才十多天。大腿上子彈是取出去了，可身體還沒復(fù)原。他想多吃點好東西，早點好了就回部隊去。吃過飯，他就比山說水地回答我怎樣掛彩的問題。那是一九三八年九月十四日。他們一營人在薛公嶺截?fù)羧毡酒嚒Ｑ珟X是座亂石山，汽車路一轉(zhuǎn)一彎、一上一下地盤著這座山。這一回，日本汽車要從東邊到西邊去。“這兒，你看！”他用食指在桌上畫著，“這邊一道溝，這邊又一道溝，汽車路就在這中間通過。我們占領(lǐng)了這兩道溝旁邊的這個山頭，這個山頭……日本汽車過來了，這邊溝里就打；往這邊沖，這邊也打；往山頭上沖，山頭也打。這樣，他們就上了我們的擺布……”他停了，緩了一口氣說，“這回搞到的東西可多啦，槍呀，炮呀，白米呀……”“那么，你是怎么掛的彩呢？”我問，忍不住笑，“你不要忙啊！”他改變了坐姿說，“戰(zhàn)斗快解決時，我聽見渠里有人呻吟，原來是一個同志掛了彩、我就背他往上走。猛然覺得大腿上一痛，血就淌出來了……”“血就淌出來了”“個把月工夫就回前方去”“就這天氣，前方一樣要打”……我?guī)缀醢阉脑挾荚谀X子里轉(zhuǎn)了一遍。我竭力想了解他?！澳銋⒓影寺奋妿啄炅?？”“四年了。”他說。“四年了！你是不是……”我考慮著詞句地問，“你是一個黨員，是不是？”看他的眼色，他見怪我了?！安皇恰彼t疑了一下回答。我覺得空氣很不自然，想找別的話頭來改換一下?！瓣愔ш犂镉卸嗌偃四兀俊蔽覇枺骸霸垡膊粫缘?。咱下火線多時了?！彼唵蔚卣f了這一句，看了看我的臉。這樣，空氣依然是不愉快的。我自認(rèn)我的態(tài)度是無邪的，一個想寫點文章的人要求知道得更多更清楚的態(tài)度，而他卻好像有了什么心事。當(dāng)我用八路軍生活很苦一類的話對他表示同情時，他竟開始說起反話來，說著一些同起初顯然矛盾的話?！鞍寺奋娞?，真不想干了……”說話完全沒有講他掛彩時的莊重。一會兒，我要的面條也端來了。他看了看天色說：“天黑了。你吃飯，我要回去了。院部還要查房哩。”他付過餃子錢就走了。當(dāng)我正要起身回住室時，一道電光直向飯鋪的門，接著進(jìn)來一群人。我看他們一共五個人：一個拿電筒的，好像是頭目；兩個背步搶的；還有兩個徒手，其中一個就是長嘴巴。他這時做出兇狠的樣子，長嘴巴更長了。拿電筒的將電光在屋里兜了一圈，問長嘴巴：“在哪里？在這里？”“就這個！”他兩只眼睛死盯著我回答。我是有根有底的——哪里來哪里去，辦什么事，帶護(hù)照……可沒辦法，那個長嘴巴又鄉(xiāng)嘴起來了，好像我們結(jié)了冤仇一樣。“帶護(hù)照不干正經(jīng)事的可多啦！”他那長嘴巴很快地煽動著。拿電筒的很穩(wěn)健，用半命令式的口氣說；“既然你講認(rèn)識我們的政治委員，就麻煩你踏踏雪，跟我們?nèi)ピ翰恳惶税?！”我們披著雪花，踏進(jìn)院部門檻時，那天同我談了一下午的政治委員就從桌前站起來，驚奇地叫著：“啊——捉了這樣一個漢奸！”“哈哈……”他和我的笑聲重疊著。政治委員向我解釋誤會，說有個休養(yǎng)員報告街上有個人，可能是漢奸。他表示他恨極了，說非把他抓住不可?！皼]關(guān)系?！蔽乙恢蔽⑿χ?，感到這誤會很使我愉快。不久，我要辭別了。當(dāng)我轉(zhuǎn)到門口大院子時，后邊雪上有些微小動靜，轉(zhuǎn)頭一看，那個長嘴巴不聲不響地趕上來了。我聽見他說話的聲音——很小聲的抱歉音調(diào)，他說完，還繼續(xù)跟我一齊走著，暗中找尋著我的手，找到一只就握住它。在那落雪的夜間，我只感到他的手才是溫暖的——不，是我的心感到他的心是溫暖的！一九三八年（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”來后方考察旅行的目的是寫點文章，因此“我”對長嘴巴掛彩的故事饒有興趣。B.吃飯時滿頭汗珠、講故事時緩了口氣，表明長嘴巴傷情不輕，身體依然虛弱。C.面對“我”的不斷追問，長嘴巴說起反話來，這表明他開始對“我”的身份產(chǎn)生懷疑。D.這次誤會讓“我”看到了后方戰(zhàn)士的斗爭風(fēng)貌，給了“我”別樣體驗，因此心生愉快。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.以長嘴巴來稱呼休養(yǎng)員，既強(qiáng)化了人物的外貌特征，又使他的告密行為顯得合理。B.長嘴巴講述薛公嶺戰(zhàn)斗時，破碎的語言配上比劃的動作，貼合人物的身份與心情。C.小說中人物對話占較大篇幅，使情節(jié)更為集中緊湊，同時又有助于人物形象刻畫。D.小說表現(xiàn)敵我斗爭，回避正面戰(zhàn)場的描寫，而選擇敘寫后方平凡小事，選材獨特。8.在接觸過程中，長嘴巴對“我”的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合文本簡要分析。9.請談?wù)勑≌f是如何圍繞“誤會”把故事講得曲折生動的?！敬鸢浮?.C7.A8.①長嘴巴與“我”初遇主動寒暄，但態(tài)度漠然(不在意)。②他得知“我”出身地后，逐漸親熱起來，答問也直率。③“我”問他是否黨員，引起他的警覺。④“我”接連的探問，更加重了他的懷疑和猜測。⑤他仇視漢奸，因此向有關(guān)部門告發(fā)抓捕“我”。⑥誤會消除后，主動找“我”道歉，握手言歡。9.①小說以第一人稱視角的“看”和“想”來推展故事，因所知有限，致使長嘴巴對“我”產(chǎn)生了誤會；②“我”遲遲未察覺突變，還不停探問，以致誤會不斷加深，這種延緩讓情節(jié)更具戲劇性；③誤會最終靠政治委員作證才得以消除，與小說開頭的伏筆形成照應(yīng)，故事曲折完整?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“這表明他開始對我的身份產(chǎn)生懷疑”錯，這個時候不是開始產(chǎn)生懷疑，是已經(jīng)懷疑過了，開始應(yīng)對了。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。A.“使他的告密行為顯得合理”錯，長嘴巴與告密行為沒有必然聯(lián)系。故選A。8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和心理變化的能力?！澳莻€長嘴巴漠然地說著”，長嘴巴與“我”初遇主動寒暄，但態(tài)度漠然(不在意)。“他好像由我出身的地方判斷，我并非什么壞蛋，因此，他很高興和我談”“吸著煙，我們漸漸談得很親熱，仿佛老友相遇”“一切都表現(xiàn)得很直率”他得知“我”出身地后，逐漸親熱起來，答問也直率?！翱此难凵?，他見怪我了”“‘不是……’他遲疑了一下回答”“我”問他是否黨員，引起他的警覺?！八麉s好像有了什么心事。當(dāng)我用八路軍生活很苦一類的話對他表示同情時，他竟開始說起反話來，說著一些同起初顯然矛盾的話”“我”接連的探問，更加重了他的懷疑和猜測?！澳莻€長嘴巴又鄉(xiāng)嘴起來了，好像我們結(jié)了冤仇一樣”“有個休養(yǎng)員報告街上有個人，可能是漢奸。他表示他恨極了，說非把他抓住不可”他仇視漢奸，因此向有關(guān)部門告發(fā)抓捕“我”。“我聽見他說話的聲音——很小聲的抱歉音調(diào)，他說完，還繼續(xù)跟我一齊走著，暗中找尋著我的手，找到一只就握住它”誤會消除后，主動找“我”道歉，握手言歡?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說藝術(shù)構(gòu)思技巧的能力?！耙磺卸急憩F(xiàn)得很直率，我想：假若問他是怎樣掛彩的，也許可聽到一個有趣的故事”“我竭力想了解他”“看他的眼色，他見怪我了”“我自認(rèn)我的態(tài)度是無邪的，一個想寫點文章的人要求知道得更多更清楚的態(tài)度，而他卻好像有了什么心事”小說以第一人稱視角的“看”和“想”來推展故事，因所知有限，致使長嘴巴對“我”產(chǎn)生了誤會；“我?guī)缀醢阉脑挾荚谀X子里轉(zhuǎn)了一遍。我竭力想了解他”“看他的眼色，他見怪我了”“我覺得空氣很不自然，想找別的話頭來改換一下”“我用八路軍生活很苦一類的話對他表示同情時，他竟開始說起反話來，說著一些同起初顯然矛盾的話”在對話中，“我”的追問不斷深入，而“我”遲遲未察覺突變，還不停探問，以致誤會不斷加深，這種延緩讓情節(jié)更具戲劇性；“那天同我談了一下午的政治委員就從桌前站起來，驚奇地叫著”“政治委員向我解釋誤會，說有個休養(yǎng)員報告街上有個人，可能是漢奸。他表示他恨極了，說非把他抓住不可”誤會最終靠政治委員作證才得以消除，與小說開頭“當(dāng)我在八路軍兵站醫(yī)院和那里的政治委員談畢話，已是黃昏”的伏筆形成照應(yīng)，故事曲折完整。二、古詩文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡世莫不以其所以亂者治，故小治而小亂，大治而大亂，人主莫能世治其民，世無不亂之國。奚謂以其所以亂者治？夫舉賢能，世之所治也，而治之所以亂。世之所謂賢者言正也所以為善正也黨也。聽其言也，則以為能；問其黨，以為然。故貴之不待其有功，誅之不待其有罪也。此其勢正使污吏有資而成其奸險，小人有資而施其巧詐。初假吏民奸詐之本，而求端愨其末，禹不能以使十人之眾，庸主安能以御一國之民？彼而黨與人者，不待我而有成事者也。上舉一與民，民倍主位而向私交。民倍主位而向私交，則君弱而臣強(qiáng)。君人者不察也，非侵于諸侯，必劫于百姓。彼言說之勢，愚智同學(xué)之，士學(xué)于言說之人，則民釋實事而誦虛詞。民釋實事而誦虛詞，則力少而非多。君人者不察也，以戰(zhàn)必?fù)p其將，以守必賣其城。故有明主忠臣產(chǎn)于今世而散領(lǐng)其國者，不可以須臾忘于法。破勝黨任，節(jié)去言談，任法而治矣。使吏非法無以守，則雖巧不得為奸；使民非戰(zhàn)無以效其能，則雖險不得為詐。夫以法相治，以數(shù)相舉者，不能相益；訾言者，不能相損。民見相譽(yù)無益，相管附惡；見訾言無損，習(xí)相憎不相害也。夫愛人者不阿，憎人者不害，愛惡各以其正，治之至也。臣故曰：法任而國治矣。（節(jié)選自《商君書·慎法》）材料二：問者曰：“申不害、公孫鞅，此二家之言孰急于國？”應(yīng)之曰：“是不可程也。人不食，十日則死；大寒之隆，不衣亦死。謂之衣食孰急于人，則是不可一無也，皆養(yǎng)生之具也。今申不害言術(shù)而公孫鞅為法。術(shù)者，因任而授官，循名而責(zé)實，操殺生之柄，課群臣之能者也。此人主之所執(zhí)也。法者，憲令著于官府，刑罰必于民心，賞存乎慎法，而罰加乎奸令者也。此臣之所師也。君無術(shù)則弊于上，臣無法則亂于下，此不可一無，皆帝王之具也?！保ü?jié)選自《韓非子·定法》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡上填寫出恰當(dāng)?shù)淖帜?。世A之B所C謂D賢E者F言G正H也I所J以K為L善M正N也O黨P也11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.貴，使……顯貴，與《老子》（第六十四章）中“不貴難得之貨”的“貴”字意思相同。B.資，憑借，與《諫逐客書》中“今乃棄黔首以資敵國”的“資”字意思不相同。C.御，治理，與《齊桓晉文之事》中“保民而王，莫之能御也”的“御”字意思不相同。D.倍，背叛，與《鴻門宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”字意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.商鞅以任用賢人為例，闡明了國君依照法度來提拔臣民，才可能減少小人施展巧詐、臣民傾向私交的情況，利國利民。B.商鞅認(rèn)為如果樹立了官民進(jìn)行欺詐的根本，是不該希望他們長出端正誠實的枝葉的，以此告誡君主不能用亂國之法治國。C.君主運(yùn)用法度治理國家能夠讓百姓相互監(jiān)督，依附壞人但不損害他人，進(jìn)而達(dá)到喜愛而不偏私、憎惡而不貶損的至高境界。D.韓非子以穿衣和吃飯對人的生存的影響來類比申不害和商鞅二人的學(xué)說對治理國家的影響，使說理通俗易懂且具有說服力。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君人者不察也，非侵于諸侯，必劫于百姓。（2）術(shù)者，因任而授官，循名而責(zé)實，操殺生之柄，課群臣之能者也。14.韓非子說申不害、公孫鞅二家之言“不可程”，請簡要說明原因?！敬鸢浮?0.FIO11.A12.C13.（1）國君認(rèn)識不到這一點，不是受諸侯的侵犯，就是被百姓威脅推翻。（2）所謂術(shù)，就是依據(jù)才能授予官職，按照名位責(zé)求實際功效，掌握生殺大權(quán)，考核群臣的能力。14.二者對治理國家都很重要，不能衡量。申不害提倡運(yùn)用術(shù)，君主沒有術(shù)就會在上面受蒙蔽；商鞅主張實行法，臣子沒有法就會在下面鬧亂子?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：人們所謂賢是良善、正直，但良善正直的名聲出于他們的黨羽?！啊撸病睘闃?biāo)志的判斷句，故可在“者”和“也”后停頓，即可以在F和I處斷開；“……也，……也”為標(biāo)志的判斷句，故可在“黨也”前停頓，故應(yīng)在O處斷開?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言實詞意義的能力。A．錯誤?！百F”，使……顯貴；/以……為貴，認(rèn)為……珍貴。句意：因而不等待他立功就給予官爵使他顯貴。/不認(rèn)為難以得到的貨物珍貴。B．正確?！百Y”，憑借；/資助、幫助。句意：這種情況正是使貪官污吏有所憑借而成就他們的奸險。/現(xiàn)在您卻拋棄百姓來資助敵國。C．正確?！坝保卫?；/抵抗。句意：何況平庸的國君怎能治理一國的臣民？/愛護(hù)百姓，推行王道，就沒有誰能夠阻擋他。D．正確。句意：臣民就背叛國君而傾向私交。/希望你詳細(xì)地（向項王）說明，我不敢背叛項王的恩德。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。C．“依附壞人但不損害他人”錯，原文“相管附惡”意為相互監(jiān)管，抨擊惡人，“附”同“拊”，抨擊。故原文是說抨擊惡人，而不是依附壞人。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“察”，認(rèn)識；“侵”，侵犯；“于”，表被動，被；“劫”，威脅。（2）“因”，依據(jù)；“循”，按照；“柄”，權(quán)力；“課”，考核；“者也”，表判斷。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。由原文“是不可程也。人不食，十日則死；大寒之隆，不衣亦死。謂之衣食孰急于人，則是不可一無也，皆養(yǎng)生之具也。今申不害言術(shù)而公孫鞅為法”“此不可一無，皆帝王之具也”可知，二者對治理國家都很重要，不能衡量。由原文“今申不害言術(shù)而公孫鞅為法。術(shù)者，因任而授官，循名而責(zé)實，操殺生之柄，課群臣之能者也。此人主之所執(zhí)也”“君無術(shù)則弊于上”可知，申不害提倡運(yùn)用術(shù)，君主沒有術(shù)就會在上面受蒙蔽；由原文“法者，憲令著于官府，刑罰必于民心，賞存乎慎法，而罰加乎奸令者也。此臣之所師也”“臣無法則亂于下”可知，商鞅主張實行法，臣子沒有法就會在下面鬧亂子。參考譯文：材料一：現(xiàn)在的國君沒有不用亂國的方法去治國，所以他們小規(guī)模施行，國家就小亂；大規(guī)模施行。國家就大亂，沒有能夠世代統(tǒng)治人民的國君，世界上也沒有不亂的國家。什么叫做用亂國的方法去治國呢？例如任用賢人，就是現(xiàn)在國君們采用的治國方法，這樣治國正是亂國。因為人們所謂賢是良善、正直，但良善正直的名聲出于他們的黨羽。國君聽他的言論，認(rèn)為他是賢能；問他的黨羽，都稱贊他是賢能。因而不等待他立功就給予官爵使他顯貴，不等待人有罪就加以刑罰。這種情況正是使貪官污吏有所憑借而成就他們的奸險，使小人有所憑借而施展他們的巧詐。既然樹立了官吏和人民進(jìn)行欺詐的根本，而希望他們長出端正和誠實的枝葉。即使是大禹也不能支配十人之多，何況平庸的國君怎能統(tǒng)治一國的臣民？那些結(jié)成黨羽的人不等待國君就能做成自私的勾當(dāng)，國君從臣民中間提拔這樣一個人，臣民就背叛國君而傾向私交。臣民背叛國君而傾向私交，國家就弱了，大臣就強(qiáng)了。國君認(rèn)識不到這一點。不是受諸侯的侵犯，就是被百姓威脅推翻。那些人談?wù)f的技術(shù)，愚昧和智慧的人一齊學(xué)習(xí)，學(xué)士向談?wù)f的人學(xué)習(xí)，因而人們都放棄實際工作去誦讀空虛的言論。人們都放棄實際工作去誦讀空虛的言論。因而國家也就實力少而誹謗多了。國君認(rèn)識不到這一點，用這樣的臣民去發(fā)起戰(zhàn)爭必定損兵折將，用這樣的臣民去守衛(wèi)必定出賣城邑。因此現(xiàn)在有明主忠臣出現(xiàn)能夠統(tǒng)治他們的國家，不能片刻忘掉法度。打破戰(zhàn)勝黨羽的奸巧，制裁并取消虛妄之言，是依照法度統(tǒng)治。使官吏除了法度之外沒有憑借的東西，那么即使再奸巧也做不了壞事；使百姓除了戰(zhàn)爭沒有施展他們能力的地方，那即使再奸詐也不能做出壞事。用法度來統(tǒng)治，在關(guān)系密切相互贊譽(yù)的，不會對他人有什么好處；相互詆毀的，不會對他人有什么損害。百姓見相互稱譽(yù)沒有什么好處，就相互監(jiān)督抨擊壞人；見詆毀沒有給他人帶來什么損害，就習(xí)慣于相互監(jiān)督但不去損害他人了。喜愛某人而不對其偏私，憎惡某人而不去貶損他，喜愛和憎惡都有正確之途，是統(tǒng)治的至高境界。所以我說：運(yùn)用法度國家就治理得成功了。（節(jié)選自《商君書·慎法》）材料二：問話的人說：“申不害和商鞅，這兩家的學(xué)說哪一家對治理國家更急需？”韓非回答他說：“這是不能衡量的。人不吃飯，十天就會餓死；在極寒冷天氣下，不穿衣服也會凍死。如果問衣和食哪一種對人更急需，那么這兩者缺一不可，都是維持生命所必需的條件?，F(xiàn)在中不害提倡運(yùn)用術(shù)而商鞅主張實行法。所謂術(shù)，就是依據(jù)才能授予官職，按照名位責(zé)求實際功效，掌握生殺大權(quán)，考核群臣的能力。這是君主應(yīng)該掌握的。所謂法，就是由官府明文公布，賞罰制度深入民心，對于謹(jǐn)慎守法的人給予獎賞，而對于觸犯法令的人進(jìn)行懲罰。這是臣下應(yīng)該遵循的。君主沒有術(shù)就會在上面受蒙蔽，臣下沒有法就會在下面鬧亂子，所以術(shù)和法缺一不可，都是稱王天下必須具備的東西。”（節(jié)選自《韓非子·定法》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題人日寄杜二拾遺高適人日題詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)。柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸！身在南藩無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮。今年人日空相憶，明年人日知何處？一臥東山三十春，豈知書劍老風(fēng)塵。龍鐘還忝二千石，愧爾東西南北人！〖注〗人日：農(nóng)歷正月初七。杜二：杜甫。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.“人日題詩寄草堂”，起句便單刀直入點題?！斑b憐故人思故鄉(xiāng)”，“遙憐”的“憐”，正是表示二人感情的字眼，通篇都圍繞這“憐”字生發(fā)展開。B.春天到時，柳葉萌芽，梅花盛開，應(yīng)該是令人愉悅的，但在飄泊異地的游子心中卻“不忍見”，一見就“斷腸”，感情不能自已。C.“身在南藩無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮?！碑?dāng)時國家多難，干戈未息，這讓遠(yuǎn)離京國，身在南藩的高適始料未及，因而詩人心中充滿憂慮。D.本詩沒有華麗奪目的詞藻，也沒有刻意雕琢的警句，渾樸自然的語言中蘊(yùn)藏著肺腑之情，抑揚(yáng)變換的音調(diào)，很好地傳達(dá)了起伏跌宕的感情。16.有評論家認(rèn)為，像本詩這種“直舉胸情，匪傍書史”的佳作，可算是漢魏風(fēng)骨的嗣響。請結(jié)合全詩理解其中復(fù)雜的“胸情”?！敬鸢浮?5.C16.①漂泊異鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)的深切思念。②對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和匡時無計的孤憤。③對友人思念和對其處境的深摯關(guān)切?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“始料未及”錯誤，“預(yù)”是參與的意思。當(dāng)時國家多難，以高適的文才武略，本應(yīng)參預(yù)朝廷大政，建樹功業(yè)，可是偏偏遠(yuǎn)離京國，身在南蕃，因此詩人心中充滿憂慮。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力?！叭巳疹}詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)”，人日這天，我給杜甫寫一首詩寄到成都草堂，我在這兒懷念你，懷念我們共同的故鄉(xiāng)。表達(dá)了泊異鄉(xiāng)的游子對友人及故鄉(xiāng)的深切思念；“身在南蕃無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮”，當(dāng)時國家多難，干戈未息，作者文才武略，本應(yīng)參與朝廷大政，建樹功業(yè)，可是偏偏遠(yuǎn)離京國，身在南蕃，不能參與朝政，面對動蕩的時局，作者正承百憂千慮而來，便產(chǎn)生匡時無計的憂憤之情，表達(dá)了對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和匡時無計的孤憤；“龍鐘還忝二千石”是說自己老了，還忝居刺史之位；“愧爾東西南北人”是說比起才能比我高，而生活卻漂泊不定的你來，我實在是慚愧得很哪！“東西南北人”，是指四方奔走的人，杜甫這時的生活仍然是四處奔走。一個“愧”字，更見得兩人交誼之厚，相知之深，表達(dá)對朋友處境的關(guān)心。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，8分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀《李憑箜篌引》中“____________”一句以形寫聲，生動描繪出了樂聲的動聽悅耳和變化多端。（2）《過秦論》中九國之師武器鋒利尖銳，而陳涉之徒手中只有“___________”之類簡陋至極的武器。（3）《詩經(jīng)·采薇》是一首戎卒返鄉(xiāng)詩，表現(xiàn)了將征之人的思家忍苦之情。司馬遷在《屈原列傳》中對這種情感表達(dá)的評價是“__________”。（4）《將進(jìn)酒》中，李白面對無法改變的現(xiàn)實，以“___________”的消極辦法來否定反抗權(quán)貴。（5）《燕歌行》中“____________”一句展現(xiàn)開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛。（6）在《<論語>十二章》中，曾子認(rèn)為讀書人不可以不志向遠(yuǎn)大、意志剛強(qiáng)的原因是“____________”。（7）李華臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。全國非著名教師魏愛民老師認(rèn)為可以直接用古人的七律詩句，比如“________，_________”就很好?！敬鸢浮竣?芙蓉泣露香蘭笑②.鋤櫌棘矜③.《小雅》怨誹而不亂④.但愿長醉不愿醒⑤.山川蕭條極邊土⑥.任重而道遠(yuǎn)⑦.出師一表真名世⑧.千載誰堪伯仲間（三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心/出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“櫌”“矜”“誹”“蕭”“名”“頻煩”“長”等。三、語言文字運(yùn)用（共18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從2002年“搶救和保護(hù)中國人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)工程”啟動，到2011年《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》頒布實施，經(jīng)過多年來的不斷摸索和努力，非遺保護(hù)的中國方案取得了①的成就。時至今日，飽經(jīng)歲月沉淀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已不再被②，進(jìn)而成為流行于當(dāng)下、傳承創(chuàng)新的經(jīng)典，越來越多的年輕人選擇成為傳承非遺老手藝的新匠人。近年來，渝北區(qū)90后花絲鑲嵌技藝傳承人辜國強(qiáng)一直都在思考非遺“破圈”的可能。他在傳習(xí)技藝的基礎(chǔ)上，對作品的設(shè)計風(fēng)格和制作工藝進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)作出許多緊跟時代、鮮活有趣的優(yōu)秀作品，令人耳目一新。通過多年的深入研究和創(chuàng)新實踐，使辜國強(qiáng)的花絲鑲嵌作品形成了獨特的藝術(shù)，具有濃郁的民族和地域特色鮮明。辜國強(qiáng)的得意之作“鳳引九雛”是一件仿明末誥命夫人的鳳冠頭飾。鳳冠流蘇觸角輕顫，玉石璀璨，華貴精美。冠上的龍、鳳、流蘇都可單獨拆卸，每一樣也可單獨搭配發(fā)髻裝飾，增加了頭冠的實用性。出生于1986年的黑龍江省級非遺項目赫哲族魚皮制作技藝傳承人解永亮在注重各種表現(xiàn)技法的深度融合基礎(chǔ)上創(chuàng)作了大量反映民族文化、弘揚(yáng)時代主旋律的魚皮畫作品。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，請選出修改后正確的選項（）A.多年的深入研究和創(chuàng)新實踐，使辜國強(qiáng)的花絲鑲嵌作品形成了獨特的藝術(shù)，具有濃郁鮮明的民族和地域特色。B.通過多年的深入研究和創(chuàng)新實踐，辜國強(qiáng)的花絲鑲嵌作品形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格，具有濃郁鮮明的民族和地域特色。C.通過多年的深入研究和創(chuàng)新實踐，辜國強(qiáng)的花絲鑲嵌作品形成了獨特的藝術(shù)，具有濃郁鮮明的民族和地域特色。D.多年的深入研究和創(chuàng)新實踐，使辜國強(qiáng)的花絲鑲嵌作品形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格，具有濃郁的民族和地域特色鮮明。20.請將文中畫波浪線的部分改成四個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.①舉世矚目②束之高閣19.B20.解永亮出生于1986年，是黑龍江省級非遺項目赫哲族魚皮制作技藝傳承人，他注重各種表現(xiàn)技法的深度融合，創(chuàng)作了大量反映民族文化、弘揚(yáng)時代主旋律的魚皮畫作品。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第（1）處，是強(qiáng)調(diào)非遺保護(hù)的中國方案成就巨大，可填“舉世矚目”。舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大。第（2）處，結(jié)合“流行于當(dāng)下、傳承創(chuàng)新的經(jīng)典，越來越多的年輕人選擇成為傳承非遺老手藝的新匠人”可知，此處是形容非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到重視，可填“束之高閣”。束之高閣：把某事或某種主張、意見、建議等擱置起來，不予理睬和辦理?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線句子語病有二：一是“通過多年的深入研究和創(chuàng)新實踐，使……”錯，“通過”和“使”連用，導(dǎo)致缺少主語，去掉其中一個；二是“具有濃郁的民族和地域特色鮮明”句式雜糅，可改為“具有濃郁的民族和地域特色”或“民族和地域特色濃郁鮮明”。以上修改都正確的只有B。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。首先提取主干信息：解永亮創(chuàng)作了大量反映民族文化、弘揚(yáng)時代主旋律的魚皮畫作品；然后把定語“出生于1986年的黑龍江省級非遺項目赫哲族魚皮制作技藝傳承人”獨立成句子“解永亮出生于1986年，是黑龍江省級非遺項目赫哲族魚皮制作技藝傳承人”；把狀語“在注重各種表現(xiàn)技法的深度融合基礎(chǔ)上”獨立成句子“解永亮注重各種表現(xiàn)技法的深度融合”。最后按照邏輯關(guān)系，以解永亮為主語，改成四個較短的語句為：解永亮出生于1986年，是黑龍江省級非遺項目赫哲族魚皮制作技藝傳承人，他注重各種表現(xiàn)技法的深度融合，創(chuàng)作了大量反映民族文化、弘揚(yáng)時代主旋律的魚皮畫作品。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題2小題，9分）家是國的基礎(chǔ)，①。從歷史到現(xiàn)實，中華民族歷來崇尚家國大義，“小家”與“大國”同聲相應(yīng)、緊密相連。在中國人的精神譜系里，國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整體。家國，可以說是中華兒女的精神原鄉(xiāng)。今年，中華人民共和國成立74周年。站在這樣的歷史節(jié)點，回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程，每個人都會感受到愛國的情愫在升騰。從硝煙彌漫、艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代，到一窮二白、篳路藍(lán)縷的建設(shè)歲月，再到波瀾壯闊、驚濤拍岸的改革時代，無數(shù)先鋒模范在國家前行的大勢中尋找人生價值，標(biāo)注成長坐標(biāo)。而家庭是人生的第一個課堂，也是家國情懷的根基所在。在步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在“爸媽裝的行李箱”中，在難改的口味與鄉(xiāng)音中……人們感受家的溫暖，體悟家的意義，真誠感嘆“有家真好”。但不要忘記，國家好、民族好，家庭才能好。②，還是“老吾老以及人之老”，由私而公的家國情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的價值理念。每個人孝親敬長、安居樂業(yè)，每個家庭都為中華民族大家庭做出貢獻(xiàn)，③，匯聚成同心筑夢的強(qiáng)大力量。21.下列各句中使用的省略號和文中畫波浪線語句中的省略號，作用相同的一項是（）A.小明氣喘吁吁地跑過來：“你……你們……快去看看，出事了！”B.四季輪回、花開花落、潮漲潮落……自然界的周期重演每天都有。C.母親哼唱著《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉遮窗欞……”D.在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……22.請在文段畫橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句?！敬鸢浮?1.B22.①國是家的延伸②無論是“修身齊家治國平天下”③才能集腋成裘/聚沙成塔【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。文中畫波浪線語句的省略號表示列舉的省略。A.表示說話時斷斷續(xù)續(xù)；B.表示列舉的省略；C.表示引文的省略；D.表示語意未盡。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處說領(lǐng)起句，結(jié)合后文闡釋“國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整體”等內(nèi)容可知，應(yīng)是說家和國的關(guān)系，對應(yīng)“家是國的基礎(chǔ)”，應(yīng)填“國是家的延伸”。②此處和“還是‘老吾老以及人之老’”為對照句，句式應(yīng)是“無論是……”，內(nèi)容上體現(xiàn)“由私而公的家國情懷”，應(yīng)填：無論是“修身齊家治國平天下”。③前文說“每個人孝親敬長、安居樂業(yè)，每個家庭都……”，結(jié)尾說“匯聚成同心筑夢的強(qiáng)大力量”，可知此處是說要把前者的力量匯聚到一起，應(yīng)填“才能集腋成裘”或“才能聚沙成塔”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。寫一段文字記錄心情，拍一段視頻記錄生活，貼幾張圖片記錄點滴……近年來，各類“自媒體”如雨后春筍般衍生，深入日常、融入生活。但“自媒體