2023年《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《大天然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)收拾湖北省秭歸縣磨坪中學(xué)陳沛國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：1.堆積詞匯，了解說(shuō)明文激趣的一種方式。

2.了解物候、物候?qū)W，認(rèn)識(shí)物候觀測(cè)及物候?qū)W研究的重要意義。擔(dān)心身邊的科學(xué)，養(yǎng)育科學(xué)精神。

3.弄清文章層次，理解文章內(nèi)容。

4.認(rèn)識(shí)本文的說(shuō)明順序，擔(dān)心舉例說(shuō)明的作用。

6.品味學(xué)習(xí)說(shuō)明的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：概括文章要點(diǎn)，品味學(xué)習(xí)說(shuō)明的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明的作用；品析說(shuō)明語(yǔ)言。

教學(xué)主意：?jiǎn)l(fā)商議，合作探索；聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)講解。

教具決定：幻燈片課件（用于第二課時(shí)的藏匿課）

課時(shí)安頓：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語(yǔ)。

2.了解本文大致內(nèi)容，知道說(shuō)明對(duì)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解。

二、自讀課文，注意下列問題。

1.給加點(diǎn)的字注拼音。

竺（）可楨（）萌（）發(fā)

翩（）然孕（）育銷聲匿（）跡

農(nóng)諺（）連翹（）

2.解詞。萌發(fā)次第衰草連天如是周而復(fù)始

物候物候?qū)W逆溫層

3.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.通讀課文，看字音、停頓是否準(zhǔn)確。

2.解詞。萌發(fā)、次第、銷聲匿跡、草長(zhǎng)鶯飛

3.對(duì)象：研究天然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系的科學(xué)--物候?qū)W。

四、默讀課文，自己從中發(fā)現(xiàn)問題，做好旁批。

段落層次的劃分，各部分大意的概括；說(shuō)明主意、說(shuō)明順序、說(shuō)明的語(yǔ)言等。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.弄清文章層次，概括文章要點(diǎn)。

2.注意說(shuō)明順序，認(rèn)識(shí)主要說(shuō)明主意及作用，品味學(xué)習(xí)說(shuō)明的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

在我們眼里，風(fēng)霜雪雨、桃紅柳綠、鶯歌燕舞等，都不過(guò)是天然現(xiàn)象，它們是不會(huì)說(shuō)話的，即便會(huì)說(shuō)，我們也是聽不懂的，但竺可楨先生偏偏從這些現(xiàn)象里看出了門道--他憑借高深的學(xué)養(yǎng)，硬是聽懂了“大天然的語(yǔ)言”。學(xué)生們，你們想不想聽懂？既然想，那我們就來(lái)學(xué)習(xí)竺先生的文章《大天然的語(yǔ)言》。

（了解情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

二、瀏覽課文，分組商議，弄清本文的層次，概括各部分大意。

1.（1-3天然段）由一系列天然現(xiàn)象引出什么叫物候和物候?qū)W。

2.（4、5天然段）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。

3.（6-10天然段）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的幾個(gè)因素。（四個(gè)差異--緯度、經(jīng)度、高下、古今）

4.（11、12天然段）研究物候?qū)W的意義。

（注意抓中央句、語(yǔ)言標(biāo)志。第三部分補(bǔ)充例子。）

三、研討幾個(gè)問題。

1.本文的說(shuō)明順序。

整體：邏輯順序。（闡釋物候?qū)W）

局部：

首段--時(shí)光

次段--由植物到動(dòng)物

緯度、經(jīng)度、高下--空間、影響程度從大到小

古今--時(shí)光

2.主要說(shuō)明主意及作用。

（1）第二天然段中三個(gè)例子的作用。

（2）第五天然段這個(gè)例子是說(shuō)明什么的？

（3）第八天然段中怎么要舉兩個(gè)例子呢?

3.朗讀，品析說(shuō)明的語(yǔ)言。

（1）朗讀第一天然段，指出該部分語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（典雅、容易。）這些文學(xué)描寫有什么益處？（生動(dòng)形象地引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）

（2）第五天然段中“左右”能不能去掉？“可能”能不能換成“可以”？

（3）讀第八天然段的二、三兩句，找出用得確切的詞，分析一下。（凡是、若干）

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課,我們分析、理解了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到了花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鷹飛等天然現(xiàn)象都是物候現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的若干因素，認(rèn)識(shí)到了物候觀測(cè)及物候?qū)W研究對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義?，F(xiàn)在，我想問問大家：你們能聽懂“大天然的語(yǔ)言”了嗎？

五、布置作業(yè)。

1.閱讀第一天然段，然后做題。

（1）解釋”次第”,并用它造句。

（2）將“立春過(guò)后……翩然歸來(lái)”兩句收拾成結(jié)構(gòu)相同的五個(gè)四字短語(yǔ)。

（3）說(shuō)說(shuō)該段在全文中的作用。

2.第十天然段中“后者”、“前者”各指什么？

3.杏花開了，就似乎大天然在傳語(yǔ)要趕緊耕地；桃花開了，又似乎在暗示要趕緊種谷子。布谷鳥開始歌唱，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

（1）收拾畫線的句子，使它跟前面的句子構(gòu)成排比。（“谷子”后的句號(hào)固然要換成分號(hào)了。）

（2）“杏花“、”桃花“、”布谷鳥”這三個(gè)例子說(shuō)明了什么道理？

4.依決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的前三個(gè)因素，判斷白居易的詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”中所反映的大林寺的位置。

從緯度看，該地位置靠（南、北）；從經(jīng)度看，該地位置逼近（內(nèi)陸、大海）；從同一地點(diǎn)的高下差異看，該地地勢(shì)較（高、低）。

5．分離指出下列農(nóng)諺所包含的物候（學(xué)）知識(shí)。

（1）柳毛開花，點(diǎn)豆