2023年《敬畏自然》教學反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《敬畏天然》教學反思收拾《敬畏天然》是一篇新課文，屬于議論性（散文）。我收集了《敬畏天然》教學（反思），大家一起來看看吧!

《敬畏天然》教學反思篇1

這是一篇議論性的散文，對于初二學生來說并不很好理解，好在課文思路清晰，教學中我根據(jù)的寫作思路，設計了以下一些相關的問題：

1、為什么說人類宣稱征服天然是不自量力的主意?

2、從哪幾方面理解人類的智慧在大天然面前并不值得狂妄?

3、怎樣理解大天然的智慧是無與倫比的?

4、人類的智慧與大天然的智慧的關系是怎樣的?

5、課文總算得出了什么結論?為什么能得出這樣的結論?

6、找出文中的反問句，舉一例（說說）它的作用。

正是基于以上的一些問題，使學生在讀課文時有了方向，在朗讀一遍之后，又讓學生迅速瀏覽舉行勾劃，學生的閱讀效率有了顯然的提高。固然在學生讀課文之前有須要先把問題作以容易的說明。

《敬畏天然》教學反思篇2

要讓學生入境首先教師自己要入境，本文說理性很強，那么教師首先要讓自己信服，要明了其中的道理，并且要主意設法找一些佐證，要能真正地為的觀點叫好，但帶著學生學完之后又能走出課文。而要讓學生入境，本文則要側重于聯(lián)系一些材料證實課文中的一些觀點。而要讓學生入境，好的導語設計是必不可少的，這樣從一開始就能讓學生走進課文，在此過程中還要不斷的強化這一條主線，讓學生慢慢地得到一些問題的答案，或者是獲得一些知識。固然學習過程中不時的穿插一些有趣的話題或引人沉思的問題也是一種讓學生提高學習興趣的主意，比如本文得到大天然發(fā)明了神奇絕倫的藝術品，但蒼蠅蚊子是這樣的藝術品嗎?學生對這一問題還是頗感興趣的。

總之，不同的課文有不同的特點，最重要的是要深入控制教材，了解學生的學情(要了解學生的學情就要讓學生養(yǎng)成預習提問題的習慣，事先收集歸納，以此設計好教學，可課下預習，問題由課代表收集，提前交回)，這樣才干設計好教學，實施好教學。

《敬畏天然》教學反思篇3

備課時就感覺本文學習的重點，應該放在層層推進的結構上。本文是一篇較嚴謹?shù)淖h論性的散文，是要提出一個觀點的，觀點是什么，結論如何得出來，是需要讓學生明確的。推論性的（文章）平時學的比較少，議論性的文章的嚴密是需要仔細學習的。宛若數(shù)學中的論證，一步步的推導出總算的結果，嚴密而無懈可擊，文字如何能做到這一點呢?就讓學生通過本課《敬畏天然》的學習，體味議論性文字如何層層推進，總算得出結論的。文章是從人類對天然的態(tài)度：征服天然談起，首先明確他的態(tài)度，在課文用“殊不知”這個詞語表明自己反駁這種觀點的態(tài)度，以下課文從三個方面逐層推進的，首先指出人類智慧在天然面前沒有什么可以狂妄的，這個方面的議論是通過四點來完成的：航天事業(yè)的發(fā)展的空間在囫圇宇宙中只是很少的一點點，人類的認識是不斷長進的，人類對地球的挖掘有可能成為人類自身的陷阱，宇宙空間中可能存在著智慧等。如此說來，人類面向天然實在是沒有什么可以狂妄的。話說到這里，文章水到渠成的談到了天然的智慧是無與倫比的。第二文章接下來進一步強調人類的智慧也是大天然所賦予的，是天然智慧的一部分，將人類的智慧與天然的智慧舉行了比較，總算談到大天然中到處都存在著生命，人類與大天然其他事物其實是兄弟關系，三個方面步步推進，課文總算一段得出了要敬畏天然的結論，文章異常嚴密。

在課文的學習中，就是將層層推進的議論過程作為了學習的重點和