浙江省杭州市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

浙江省杭州市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷1．閱讀回答問題。管鮑之交的故事歷來(lái)是“友誼”的千古佳話。管仲曾說“生我者父母，知我者鮑子也”，不管他人如何評(píng)論管仲，鮑叔牙都堅(jiān)定不移、毫不①吝（lìnlìng）嗇地支持他。深情厚誼不是憑空練就的，其形成奧秘在于彼此有共同的理想愿景，志②hé者，不以山海為遠(yuǎn)；在于彼此滿腔的（）和慷慨無(wú)私的付出，不以時(shí)間為限。它也許是③guǎ言無(wú)聲的心靈應(yīng)④和（héhè），也許是產(chǎn)生分⑤qí后的相互磨合。真正的友誼是人生的無(wú)價(jià)之寶。（1）根據(jù)語(yǔ)境和拼音填寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2）根據(jù)語(yǔ)境，填入括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一項(xiàng)（）A．熱忱 B．熱心2．為了增進(jìn)同學(xué)友誼，班級(jí)將開展“我?我們”主題班會(huì)，請(qǐng)協(xié)助完成準(zhǔn)備工作。邀請(qǐng)函敬愛的XX老師：??您好！??一學(xué)期的相處，_____。同學(xué)們敬您、愛您！為了讓您更好地了解我們，增進(jìn)師生情誼，誠(chéng)邀您于1月23日下午第2節(jié)課蒞臨貴班教室參加“我?我們”主題班會(huì)，期待您的光臨。（1）為了增強(qiáng)邀請(qǐng)函的感染力，同時(shí)體現(xiàn)不同學(xué)科老師的特點(diǎn)。請(qǐng)任選一位學(xué)科老師（語(yǔ)文老師除外）在橫線處補(bǔ)寫幾句話：50字左右。示例：（給語(yǔ)文老師）您帶領(lǐng)我們暢游詩(shī)的海洋，翱翔文學(xué)天空；您妙語(yǔ)連珠，見解獨(dú)到，帶領(lǐng)我們?cè)谖淖种凶x人生！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）班委準(zhǔn)備了以上邀請(qǐng)函，加點(diǎn)敬辭有一處使用不當(dāng)，請(qǐng)你幫忙找出來(lái)______A．誠(chéng)邀 B．蒞臨 C．貴班 D．光臨3．姓名里有乾坤。班會(huì)上設(shè)計(jì)了“你的姓名我來(lái)解”活動(dòng)，請(qǐng)從以下選項(xiàng)中任選位，寫出名字中隱藏的古詩(shī)文句子，并說說其中所寄寓的深意。A.王學(xué)思（《論語(yǔ)》） B.程致遠(yuǎn)（《誡子書》）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀文段，回答問題可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼睛再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又漂回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無(wú)數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。4．這兩段文字出自《》。5．對(duì)這本書評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）A．美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂患的思索，被精心編織在對(duì)湘西的重構(gòu)里。B．直接描寫了很多個(gè)激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，突出抗日軍民的堅(jiān)毅不屈和民族正氣。C．用清新、含蓄的語(yǔ)言描繪他熟悉的草木湖泊，以白描手法刻畫自己的父老鄉(xiāng)親。D．一部異常優(yōu)美的作品，文筆細(xì)膩，富有抒情性，深刻揭露農(nóng)奴制對(duì)人性的踐踏。6．英國(guó)學(xué)者科爾頓說：“真正的友情是困苦患難中結(jié)成的，正如生鐵在烈火中才能錘煉成鍋一樣?！蹦阏J(rèn)為名著中下列人物間有沒有真正的友情？請(qǐng)任選一組，結(jié)合人物具體經(jīng)歷簡(jiǎn)述理由。A．孫悟空和豬八戒 B．藤野先生和魯迅 C．唐敖和林之洋________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀回答問題?！炯住课膶W(xué)小草的成長(zhǎng)王鼎均????①大老師說，文筆一定要簡(jiǎn)潔。②有這么一個(gè)故事：敵人占據(jù)了我們的城池，我軍準(zhǔn)備反攻，派一個(gè)愛國(guó)的少年偵察敵情。這少年在午夜時(shí)分爬上城頭，“看見月色非常皎潔”。全文只有這一句寫景，大老師稱贊這一句寫得恰到好處。為什么到了城頭才發(fā)現(xiàn)月色皎潔？因?yàn)檫@時(shí)他需要月色照明，好看清楚城里敵人的動(dòng)靜。他說，倘若由俗手來(lái)寫，恐怕又是“一輪皎潔的明月掛在蔚藍(lán)色的天空”，一大串拖泥帶水的文字。②受降城外月如霜！“月如霜”三個(gè)字干凈利落，用不著多說。④通常，學(xué)生的作文都很短，老師總是鼓勵(lì)大家寫得長(zhǎng)些。有一次，大老師出題目要我們比賽誰(shuí)寫得又好又短。題目是“我家的貓”。我寫的是——⑤我家的貓是一只灰色的貍貓，是三歲的母貓，是會(huì)捉自己的尾巴不會(huì)捉老鼠的貓，是你在家里的時(shí)候它在你腳前打滾兒、你不在家的時(shí)候它在廚房里偷嘴的貓，是一只每天挺胸昂首出去、垂頭喪氣地回來(lái)的貓。你說，這到底是一只什么貓？⑥大老師看到我的作文時(shí)微微一笑：“這孩子的文章有救了。”⑦在那一段日子里，我對(duì)作文又愛又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通過大老師的檢驗(yàn)。有一次，我在作文簿上寫道：⑧時(shí)間的列車，載著離愁別緒，越過驚蟄，越過春分，來(lái)到叫作清明的一站。⑨大老師對(duì)這段文字未加改動(dòng)，也未加圈點(diǎn)，他在發(fā)還作文簿的時(shí)候淡淡地對(duì)我說：“這是花腔，不如老老實(shí)實(shí)地說清明到了。”⑩回想起來(lái)，大老師提倡質(zhì)樸，反對(duì)矯飾，重視內(nèi)容。他朝我這棵文學(xué)小草不斷地澆冷水，小草受了冷水的滋潤(rùn)，不斷地生長(zhǎng)。?大老師對(duì)我的影響太大，太大了。（選自《昨天的云》，有刪改）【乙】作文六要之聽覺篇王鼎均①古人說，春夏秋冬四季都是可以聽見的。你也讀古人的詩(shī)詞嗎？那是我們重要的營(yíng)養(yǎng)。有些作品，從聽覺的角度落筆，別有滋味。②“海雨天風(fēng)不忍聽”，一個(gè)“聽”字，可以想象兩個(gè)人站在碼頭上，或者沙灘上，或者山頂上，總之人很少，人的力量很小，自然的力量很大。③“留得殘荷聽雨聲”，你看，詩(shī)人在經(jīng)營(yíng)他的聽覺呢，殘枝敗葉，成了垃圾，一個(gè)“聽”字使它像個(gè)樂器，有了價(jià)值。留得梧桐也聽雨聲，留得芭蕉也聽雨聲，這個(gè)雨聲和那個(gè)雨聲有什么不同？你現(xiàn)在分不清楚，將來(lái)有一天可以分清楚，慢慢寫啊，別心急。③除夕，大年夜。守歲，全家不睡覺，等新年降臨。⑤現(xiàn)在，電視機(jī)告訴你新年到了；從前沒有電視，爆竹告訴你新年到了，那時(shí)候有人這么寫：爆竹是時(shí)間的聲音，新年前呼后擁而來(lái)。⑥十歲的時(shí)候，他覺得那聲音像戲水；二十歲的時(shí)候，那聲音像山洪暴發(fā)；三十歲，那聲音像籃球比賽；四十歲，那聲音像急行軍！他為什么這樣說？你現(xiàn)在不懂，將來(lái)有一天會(huì)懂。⑦“夜半鐘聲到客船”，如果丟棄了鐘聲，就丟棄了整首詩(shī)。⑧如果寫詩(shī)的人對(duì)那鐘聲沒有感覺，如果他寫詩(shī)的時(shí)候忘了鐘聲，有人不客氣地說，他這一輩子不必再寫詩(shī)作文了！為什么這樣說呢？你以后會(huì)懂，我們都在等你成長(zhǎng)，等你懂。（選自《（作文六要）序言》，有刪改）7．閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，選出不符合文意的一項(xiàng)（）A．【甲】【乙】?jī)晌姆謩e敘述了大老師對(duì)“我”創(chuàng)作的影響和“我”成年后對(duì)少年讀寫的指導(dǎo)和期待。B．【甲】文引用詩(shī)句“受降城外月如霜”，比喻形象生動(dòng)，告訴我們寫作要講究凝練雋永，意蘊(yùn)豐富。C．【甲】文中《我家的貓》巧用對(duì)比、擬人，區(qū)區(qū)百字刻畫出貓咪貪玩、嘴饞、勇氣大本事小的特點(diǎn)。D．【乙】文三處畫橫線句告知少年：文學(xué)欣賞和寫作需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，終有一天能懂，不要急。8．小程與小諾在閱讀了【乙】文后，有了以下QQ聊天，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。小程：這里“不忍聽”的雨到底是晰晰瀝瀝的小雨，還是狂風(fēng)暴雨呢？小諾：我覺得是后者，這“雨”前面加了“?！弊?，后有“天風(fēng)”，“不忍聽”表達(dá)了對(duì)大自然的①（A．贊美B．憐憫C．敬畏）之情。另外，你打錯(cuò)字了哦，②應(yīng)該是。小程：畫波浪線的句子體現(xiàn)了不同年齡段對(duì)爆竹聲的感受，這組比喻很有趣。小諾：是的。這組比喻讓我想起了《論語(yǔ)》中的“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”，它們表達(dá)的意思③（A．大相徑庭B．異曲同工），因?yàn)棰堋?．【乙】文說古詩(shī)文中有著“我們重要的營(yíng)養(yǎng)”。那些深情豪邁、雋永蘊(yùn)藉的詩(shī)句，總在不經(jīng)意間豐富我們的生命感受，啟發(fā)我們的人生思考。好友遠(yuǎn)離，我們會(huì)借用《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的詩(shī)句“①，②”來(lái)表達(dá)不舍與牽掛；秋葉飄零，我們會(huì)學(xué)劉禹錫拋卻傷感，高歌“③，我言秋日勝春朝”一展豪情；“④，山入潼關(guān)不解平”，在詩(shī)詞中我們擁有了譚嗣同在《潼關(guān)》中彰顯的勇往直前的少年意氣；“⑤，⑥”，時(shí)序交替，光陰無(wú)情，我們卻從王灣《次北固山下》中汲取了積極樂觀的力量；在被別人誤解時(shí)，默念“⑦，不亦君子乎”，心胸會(huì)更豁達(dá)；比賽失利，低吟“三軍可奪帥也，⑧”，內(nèi)心便更堅(jiān)定。10．【甲】文末作者寫道：“大老師對(duì)我的影響太大，太大了?！贝罄蠋煂?duì)“我”有哪些影響？請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌姆贮c(diǎn)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀回答問題。勇斗大松雞霞子①“大松雞！” ②安特兒終于看清楚了，不由連連叫苦。心想：大松雞是螞蟻的天敵，我們根本不是它的對(duì)手。 ③安特兒雖然這么想，可決不會(huì)貪生怕死自己去逃命。這是螞蟻天生“義”的品行所決定的。雖然安特兒不是這個(gè)家里的螞蟻，但現(xiàn)在遇到了共同的天敵，它們就成了命運(yùn)相連的難友。它在想怎么打敗這只看似不可戰(zhàn)勝的龐然大物。??④士兵們一批批擁向洞口，去堅(jiān)守陣地。?⑤大松雞還在不緊不慢地吃著螞蟻們。安特兒急得高喊：?⑥“士兵們聽著，進(jìn)攻我們的是一只大松雞，你們誰(shuí)也別上去，沒有螞蟻吃，它自然會(huì)走的?！??⑦“是誰(shuí)在這里亂指揮！”??⑧“快閃開，膽小鬼，看我們的！”??⑨“寧愿戰(zhàn)死，決不偷生！為了保護(hù)母后和孩子們，沖??！”??⑩沒人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。?“嘁！懂不懂戰(zhàn)術(shù)啊?！?安特兒一聲沒抱怨完，便被朝外蜂擁的切葉蟻們推到了洞口。?切葉蟻們還在源源不斷從洞口往外擁，連看守菌室的小哨兵們也來(lái)參戰(zhàn)了。?安特兒看出來(lái)了，戰(zhàn)役這樣打下去，這個(gè)家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊：?“大家聽我指揮，趕快分散開，都往大松雞身上爬，爬到皮薄的地方刺它咬它蜇它！快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖?。　?這次切葉蟻們聽懂了，立刻拼命地往大松雞身上攀去。它們采取蟻海戰(zhàn)術(shù)，拼命往雞身上爬，很快就有許多螞蟻上去了，可是大松雞的臭腳像魚鱗一樣堅(jiān)硬，根本啃不動(dòng)。?安特兒又喊：“往上爬，爬到肚子上，屁股上，翅膀下面，往眼睛上爬……哎喲！”安特兒只顧指揮了，差點(diǎn)被大松雞給吃掉，趕緊縮到地縫里去。?“好家伙，連安氏螞蟻也敢吃，瞧我的厲害！”安特兒順著地縫一陣小跑，七繞八繞跑到大松雞腳下。?它剛爬上大松雞的腳爪，不料大松雞被螞蟻們咬傷，傻呆呆地打了幾個(gè)寒戰(zhàn)，撲打撲打翅膀“呼”地飛走了，一下把安特兒掀翻在地，摔了個(gè)六腳朝天。?大松雞飛走了，洞口成了一片廢墟。?“應(yīng)該給這位妹妹請(qǐng)功，是它指揮我們戰(zhàn)勝了大松雞。”快嘴姐姐指著安特兒說。?一個(gè)切葉蟻跑上來(lái)，拿出一樣?xùn)|西遞給安特兒說：“給！”?安特兒定睛一看，竟然是它日思夜想的寶貝——菌種！?“拿著吧。”切葉蟻點(diǎn)點(diǎn)頭說，“今天你用你們的戰(zhàn)術(shù)救了我們，我們應(yīng)該送你菌種作為回報(bào)啊?！?“真的嗎？太好了，我終于能回家了！”?西安特兒遙望著家的方向，恨不得立刻回到家中。這次回家的安特兒，可是長(zhǎng)了本事的安特兒，它不但帶回了建樓技術(shù)，還帶回了寶貴的蘑菇菌種呢。?安特兒與切葉蟻告別，朝著家的方向快步走去。（節(jié)選自《酷蟻安特兒總動(dòng)員》，有刪改）11．閱讀童話，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。12．結(jié)合語(yǔ)境，品味文中句子，完成括號(hào)里的任務(wù)。①?zèng)]人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。（加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②“快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖啊！”（為這句話進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)述理由?？筛鶕?jù)語(yǔ)境，從停連、重音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等角度設(shè)計(jì)。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．好童話可以陪伴孩子一生，在孩子心中種下正義和美好的種子。結(jié)合上文，探究這篇童話讓你收獲了哪些種子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀回答問題?！炯住克沃∈?，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也?！疽摇恐苣峦醮笳魑魅?，西戎獻(xiàn)錕鉛之劍，火浣①之布。其劍長(zhǎng)尺有八寸，煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉?；痄街?，浣之必投于火；布則火色，垢則布色；出火而振之，皓然疑乎雪?；首釉唬骸盁o(wú)此物，傳之者妄?！笔捠澧谠唬骸盎首庸谧孕泞郏谡_理哉！”（選自《列子?湯問》，有刪改）【注釋】①浣：洗滌。②蕭叔：一個(gè)很有見識(shí)的大臣。③果于自信：過于自信。14．參考表格提示的方法，解釋下列加點(diǎn)詞。文言語(yǔ)句方法借鑒字詞釋義其一犬坐于前語(yǔ)境推斷法——詞類活用①聞之于宋君②其劍長(zhǎng)尺有八寸課內(nèi)遷移法：吾十有五而志于學(xué)③，傳之者妄字典查詢法：A隨便；B荒謬；C行為不正。④（填序號(hào)）15．文中畫橫線句未作斷句，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出句子的意思。煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉。____________________________________________________________________________________________16．結(jié)合上下文，任選一個(gè)人物，為他選（添）一個(gè)表情填在橫線上，并說明理由。①皇子▲曰：“無(wú)此物，傳之者妄。”②蕭叔▲曰：“皇子果于自信，果于誣理哉！”A憤怒B自信C得意D不滿E其他________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．小尚和小語(yǔ)對(duì)寓言的寓意產(chǎn)生爭(zhēng)論，你贊同誰(shuí)的說法？結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，說說理由。小尚：這兩則小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，我覺得這兩則故事蘊(yùn)含的道理都一樣。小語(yǔ)：不，才不一樣呢！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．根據(jù)要求，完成作文。生活中，有很多觸動(dòng)我們心靈的東西：草長(zhǎng)鶯飛，鮮花綻放；父母教誨，友人關(guān)懷；一首動(dòng)人的歌曲，一件普通的物品……請(qǐng)以“▲觸動(dòng)了我的心靈”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文?！緦懽餍≈帧肯冗x定觸動(dòng)內(nèi)心的人、事、物；再想一想寫作目的是什么，是抒發(fā)情感還是啟發(fā)思考；然后圍繞中心選擇合適的材料，安排好順序。要求：在寫作前，列好提綱；寫出真情實(shí)感；不少于500字；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）lìn；合；寡；hè；歧（2）A【解析】【分析】（1）吝嗇lìn：過分愛惜自己的財(cái)物，應(yīng)該用的時(shí)候也舍不得用。

志合hé者，不以山海為遠(yuǎn)：如果兩人愛好相仿，他們不會(huì)因?yàn)橛懈呱胶痛蠛５淖韪舳械奖舜司嚯x遙遠(yuǎn)。

寡言無(wú)聲：說話很少，幾乎不發(fā)出聲音。

應(yīng)和hè：應(yīng)聲唱和。

分歧：不一致；有差異。

（2）熱忱：熱情。

熱心：熱心腸。

“熱忱”和“滿腔”搭配恰當(dāng)。形容非常熱情。

故答案為：（1）lìn；合；寡；hè；歧

（2）A【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對(duì)詞語(yǔ)積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

（2）本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，此題答題的關(guān)鍵是理解句意和詞義，通過辨析這幾個(gè)近義詞之間的細(xì)微差別，我們就很容易做出選擇。2．【答案】（1）（給歷史老師）您帶領(lǐng)我們走進(jìn)原始社會(huì)，了解遠(yuǎn)古人類的生活；您上知天文，下曉地理，帶領(lǐng)我們遨游歷史的海洋。（2）C【解析】【分析】（1）解答此類題目時(shí)，首先明確題干要求，抓住關(guān)鍵詞“老師”的學(xué)科特點(diǎn)，然后熟讀所給示例，選擇自己熟悉的內(nèi)容，按照要求合理表述即可。示例：(給數(shù)學(xué)老師)您就是那根號(hào)，讓我們這些“數(shù)”茁壯成；您就是那坐標(biāo)，讓我們這些“點(diǎn)”各得其所。加減乘除，算不盡您做出的貢獻(xiàn)；和差積商，數(shù)不完您帶來(lái)的收獲！

(2)ABD正確。C.有誤，“蒞臨貴班教室”中“貴班”使用有誤，“貴班”是對(duì)別人班級(jí)的尊稱，應(yīng)改為“我班”。

故答案為：（1）（給歷史老師）您帶領(lǐng)我們走進(jìn)原始社會(huì)，了解遠(yuǎn)古人類的生活；您上知天文，下曉地理，帶領(lǐng)我們遨游歷史的海洋。

（2）C【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

（2）本題考查正確運(yùn)用謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的能力。在日常生活中，敬語(yǔ)有一些習(xí)慣用語(yǔ)。如：初次見面說“久仰”，很久不見說“久違”，祝賀喜事說“恭喜”，請(qǐng)人批評(píng)說“指教”，請(qǐng)人原諒說“包涵”，求人解惑說“賜教”，托人辦事說“拜托”，等待客人說“恭候”，看望別人說“拜訪”，賓客到了說“光臨”，陪伴客人說“奉陪”，中途先走說“失賠”，求給方便說“借光”，請(qǐng)人勿送說“留步”，兩人告別說“再見”。謙語(yǔ)，謙稱自己用在下、敝人、晚生等。3．【答案】A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)離不開思考，思考也不能脫離學(xué)習(xí)，二者相輔相成，缺一不可。為政者只有在學(xué)與思的過程中，才能參悟?yàn)檎?，造福于一方的百姓。B.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫?！窘馕觥俊痉治觥緼.王學(xué)思(《論語(yǔ)》)名字中的“學(xué)思”來(lái)源于《論語(yǔ)》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，意思是：學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惘無(wú)所得。思考而不學(xué)習(xí)就不切于事而疑惑不解?？鬃拥挠^點(diǎn)十分明確：學(xué)習(xí)離不開思考，思考也不能脫離學(xué)習(xí)，二者相輔相成，缺一不可，這是學(xué)習(xí)的最基本方法。在現(xiàn)代社會(huì)，為政者也需要通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，提高自己的修養(yǎng)，走出故有的狹隘經(jīng)驗(yàn)的盲區(qū)，避免成為故弄玄虛的空想家。為政者只有在學(xué)與思的過程中，才能參悟?yàn)檎?，造福于一方的百姓?/p>

B.程致遠(yuǎn)(《誡子書》)名字中的“致遠(yuǎn)”來(lái)源于《誡子書》中的“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，意思是：不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。在《誡子書》中，諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！币馑际钦f，不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的。不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書信的后半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來(lái)不過是老生常談罷了，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話，是他人生的總結(jié)，因而格外令人珍惜。故答案為：A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)離不開思考，思考也不能脫離學(xué)習(xí)，二者相輔相成，缺一不可。為政者只有在學(xué)與思的過程中，才能參悟?yàn)檎?，造福于一方的百姓。B.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文名句的積累理。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析?！敬鸢浮?．白洋淀紀(jì)事5．C6．示例：選A，豬八戒和孫悟空之間有真正的友情。豬八戒心寬體胖，不拘小節(jié)，在取經(jīng)路上，有了孫悟空的照顧豬八戒才能走完全程。孫悟空在取經(jīng)路上一路所向披靡，多數(shù)時(shí)候都有豬八戒從旁協(xié)助。他們齊心協(xié)力，共同與妖怪斗爭(zhēng)，他們之間的友情是在困苦患難中結(jié)成的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記點(diǎn)是：作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等，要隨學(xué)隨記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）此題考查的是對(duì)名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。

（3）此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。4．《白洋淀紀(jì)事》是作家孫犁的作品。是一本描寫抗日時(shí)期的白洋淀人民英勇抗日、并與當(dāng)?shù)氐刂鞯葠簞?shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的小說散文集，《白洋淀紀(jì)事》收錄了其從1939年到1950年創(chuàng)作的短篇小說和散文，其中包括《荷花淀》《蘆花蕩》《囑咐》《采蒲臺(tái)的葦》等。文中充分表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)年代民眾對(duì)幸福和安寧的向往。孫犁通過對(duì)白洋淀人民生活的描寫，從而用無(wú)邪的文字勾畫出時(shí)代的未來(lái)，用文學(xué)之美來(lái)表達(dá)普通人的心愿。由“看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又漂回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部“可知文段選自《白洋淀紀(jì)事》。

故答案為：白洋淀紀(jì)事5．A.“美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂患的思索，被精心編織在對(duì)湘西的重構(gòu)里”是對(duì)沈從文的《湘行散記》的評(píng)價(jià)，這部收文集中，作者將湘西的現(xiàn)實(shí)與歷史，作者的見聞和回憶，美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂慮的思索巧妙地編織在一起共同構(gòu)成了一曲奇妙的樂曲。不是對(duì)《白洋淀紀(jì)事》的評(píng)價(jià)；B.雖然《蘆花蕩》中抗?fàn)幨侵餍伞⒌顷P(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的直接描寫卻是少之又少的。僅有的寥寥幾筆的廝殺場(chǎng)面也區(qū)別于炮火硝煙、血肉橫飛。它不是殘酷血腥的、其間反而透露出絲絲幽默、仿佛能看到孫犁在描寫那“好戲“時(shí)臉上掛著的笑意。此項(xiàng)中“直接描寫了很多個(gè)激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面”有誤；C.文段中“明風(fēng)清的夜晚……一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了“用清新、含蓄的語(yǔ)言描繪他熟悉的草木湖泊；《蘆花蕩》里對(duì)老頭子的描寫“撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像者了的魚鷹……”以白描手法流畫自己的父者鄉(xiāng)親。所以此項(xiàng)正確。D.“一部異常優(yōu)美的作品，文筆細(xì)膩，富有抒情性，深刻揭露農(nóng)奴制對(duì)人性的踐踏”是對(duì)屠格涅夫的《獵人筆記》的評(píng)價(jià)，這部作品主要表現(xiàn)農(nóng)奴制下農(nóng)民和地主的關(guān)系，作品文筆細(xì)膩，在日常的平淡生活中表現(xiàn)出濃郁的詩(shī)意。不是對(duì)《白洋淀紀(jì)事》的評(píng)價(jià)。

故答案為：C6．對(duì)于名著中的人物、性格及其相關(guān)的情節(jié)，在平時(shí)要注意積累，在積累的基礎(chǔ)上加以分析綜合，找出其相似點(diǎn)。本題作答時(shí)，注意圍繞“友情”來(lái)進(jìn)行敘述，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，點(diǎn)出情感關(guān)系。開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。示例一：我選B。魯迅與藤野先生之間有真正的友情。魯迅由于去日本學(xué)醫(yī)，結(jié)識(shí)了藤野先生，藤野先生藤野先生不但不歧視他，反而對(duì)他這個(gè)中國(guó)學(xué)生特別熱情、友好與尊重，這當(dāng)然會(huì)令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。魯迅在離開日本時(shí)，藤野先生很是不舍，并且贈(zèng)送了照片作為留念，在日后的生活中，藤野先生也時(shí)時(shí)激勵(lì)這魯迅?？梢哉f他們之間的友誼是跨國(guó)的真摯友誼，既是師生情誼，又是朋友之情。

故答案為：示例：選A，豬八戒和孫悟空之間有真正的友情。豬八戒心寬體胖，不拘小節(jié)，在取經(jīng)路上，有了孫悟空的照顧豬八戒才能走完全程。孫悟空在取經(jīng)路上一路所向披靡，多數(shù)時(shí)候都有豬八戒從旁協(xié)助。他們齊心協(xié)力，共同與妖怪斗爭(zhēng)，他們之間的友情是在困苦患難中結(jié)成的?！敬鸢浮?．B8．C；淅淅；B；兩者都表達(dá)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有不同的感受和體悟9．我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；自古逢秋悲寂寥；河流大野猶嫌束；海日生殘夜；江春入舊年；人不知而不慍；匹夫不可奪志也10．①【甲】文中，大老師教給“我”：文筆要簡(jiǎn)潔，干凈利落；寫作要質(zhì)樸，不要矯飾，重視內(nèi)容。②正是有了【甲】文中大老師對(duì)“我”的影響，【乙】文中隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”對(duì)寫作有了更深刻的感悟：有些作品，從聽覺的角度落筆，別有滋味。兩文分別敘述了大老師對(duì)“我”創(chuàng)作的影響和“我”成年后對(duì)少年讀寫的指導(dǎo)和期待。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）①本題考查理解作者情感態(tài)度的能力。作者的情感態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異，有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句。②本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。③本題考查理解重要語(yǔ)句的能力。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)句的意思。

（3）本題考查古詩(shī)文名句默寫。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書寫無(wú)誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。

（4）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確概括。7．ACD符合文意。B.“比喻形象生動(dòng)”與【甲】文第③段“月如霜’三個(gè)字干凈利落”不相符。詩(shī)句雖然運(yùn)用了比喻手法，但一個(gè)“霜”字卻從視覺、觸覺、感覺寫出了“月”皎潔、清冷的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“文筆一定要簡(jiǎn)潔”的要求。

故答案為：B8．【乙】中的“海雨天風(fēng)”指大海上的暴雨、高空極其強(qiáng)烈的罡風(fēng)，寫出在洶涌的自然面前“人的力量很小”，故“不忍聽”表達(dá)了人對(duì)大自然的敬畏，①空應(yīng)選C；晰晰，指光亮貌；淅淅，形容風(fēng)聲、雨聲或下雪聲等；故“晰晰瀝瀝”應(yīng)改為“淅淅瀝瀝”，②空應(yīng)填寫“淅淅”；③④“十歲的時(shí)候，他覺得那聲音像戲水；二十歲的時(shí)候，那聲音像山洪暴發(fā)；三十歲那聲音像籃球比賽；四十歲，那聲音像急行軍“寫出隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增加對(duì)“爆竹聲”的理解和感受有很大的變化；"吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑"意思是“我十五歲就立志學(xué)習(xí)，三十歲能夠有所成就，四十歲遇到事情不再感到困惑”，表達(dá)了年齡的增長(zhǎng)會(huì)讓人對(duì)世事產(chǎn)生不同的感受和體悟，因此，這兩句話表達(dá)的意思比較相似。"異曲同工”比喻不同時(shí)代、不同人的文章、言論一樣精彩，或不同的事情產(chǎn)生相同的效果；“大相徑庭”，比喻彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同，故③空選B；④空填寫兩句話的相似之處：兩者都表達(dá)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有不同的感受和體悟。

故答案為：C淅淅B兩者都表達(dá)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有不同的感受和體悟9．本題考查詩(shī)文默寫。默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中的“郎、寂寥、嫌、生、慍”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西自古逢秋悲寂寥河流大野猶嫌束海日生殘夜江春入舊年人不知而不慍匹夫不可奪志也10．【甲】文第①段點(diǎn)出觀點(diǎn)：“大老師說，文筆一定要簡(jiǎn)潔”，接著②③以“少年偵察敵情”寫月的故事和古詩(shī)句說明大老師在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的具體要求；第④段以一般老師要求把作文寫長(zhǎng)和大老師要求把作文寫短進(jìn)行對(duì)比，⑤一⑩段借“我家的貓”和“我”在作文簿上的句子指出大老師對(duì)“我”的教育和影響：大老師提倡質(zhì)樸，反對(duì)矯飾，重視內(nèi)容；第?段總結(jié)全文：大老師對(duì)我的影響太大，太大了。故【甲】文中大老師對(duì)“我”的影響是：文筆一定要簡(jiǎn)潔；提倡質(zhì)樸，反對(duì)矯飾，重視內(nèi)容；【乙】文第①段提出自己對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)：從聽覺的角度落筆，別有滋味。然后以“海雨天風(fēng)不忍聽”“留得殘荷聽雨聲”、除夕守歲聽爆竹聲、“夜半鐘聲到客船”三個(gè)具體的例子，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“你現(xiàn)在分不清楚”、“你現(xiàn)在不懂”“你以后會(huì)懂”，寫出寫作是一個(gè)慢功夫，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，也寫出自己對(duì)大老師的理解隨著年齡的增長(zhǎng)而越發(fā)認(rèn)同。

故答案為：①【甲】文中，大老師教給“我”：文筆要簡(jiǎn)潔，干凈利落；寫作要質(zhì)樸，不要矯飾，重視內(nèi)容。②正是有了【甲】文中大老師對(duì)“我”的影響，【乙】文中隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”對(duì)寫作有了更深刻的感悟：有些作品，從聽覺的角度落筆，別有滋味。兩文分別敘述了大老師對(duì)“我”創(chuàng)作的影響和“我”成年后對(duì)少年讀寫的指導(dǎo)和期待?！敬鸢浮?1．擁向洞口，堅(jiān)守陣地。急中生智，指揮戰(zhàn)斗。蟻海戰(zhàn)術(shù)，爬上雞身。12．①“不斷地往上沖”“摩拳擦掌”表現(xiàn)螞蟻對(duì)戰(zhàn)敵人的勇猛無(wú)畏；“悠哉悠哉”表現(xiàn)了大松雞面對(duì)螞蟻時(shí)的驕傲自得，為下文安特兒指揮螞蟻戰(zhàn)勝大松雞作鋪墊。②“快，快，越快越好”要連讀，語(yǔ)速要快，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的緊急；“唯一”“沖啊”要重讀，要朗讀出鼓舞的氣勢(shì)。13．①遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法解決問題；②面對(duì)敵人，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不要退縮；③團(tuán)結(jié)就是力量?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）①此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。②本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。解答此題的關(guān)鍵是要理解文章的思想感情，據(jù)此即可判斷出朗讀的語(yǔ)氣。

（3）本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。11．第一空，結(jié)合④段中“士兵們一批批擁向洞口，去堅(jiān)守陣地”，可概括為：擁向洞口，堅(jiān)守陣地。

第二空，結(jié)合?段中“安特兒看出來(lái)了，戰(zhàn)役這樣打下去，這個(gè)家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊"，?段中“大家聽我指揮，趕快分散開，都往大松雞身上爬”，可概括為：急中生智，指揮戰(zhàn)斗。

第三空，結(jié)合6段中“這次切葉蟻們聽懂了，立刻拼命地往大松雞身上攀去。它們采取蟻海戰(zhàn)術(shù)，拼命往雞身上爬，很快就有許多螞蟻上去了，可是大松雞的臭腳像魚鱗一樣堅(jiān)硬，根本啃不動(dòng)”，可概括為心蟻海戰(zhàn)術(shù)，爬上雞身。

故答案為：擁向洞口，堅(jiān)守陣地。急中生智，指揮戰(zhàn)斗。蟻海戰(zhàn)術(shù)，爬上雞身。12．①聯(lián)系“沒人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉”的內(nèi)容可知，加點(diǎn)詞“不斷地往上沖”“摩拳擦掌”表現(xiàn)出螞蟻對(duì)戰(zhàn)強(qiáng)大敵人時(shí)的勇猛無(wú)畏、視死如歸；“悠哉悠哉"表現(xiàn)出大松雞面對(duì)螞蟻時(shí)的毫不在意、驕傲自得，為下文安特兒指揮螞蟻戰(zhàn)勝大松雞作了鋪墊。

②聯(lián)系“快，快，越快越好!這是唯一能救我們的辦法，沖啊!”的內(nèi)容，結(jié)合?段中“安特兒看出來(lái)了，戰(zhàn)役這樣打下去。這個(gè)家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊”的語(yǔ)境可知，這是安特兒急中生智，指揮戰(zhàn)斗時(shí)呼喊，“快，快，越快越好“要連讀，語(yǔ)速要急促，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)形勢(shì)的緊急；“唯一”“沖啊””要重讀，讀出鼓舞戰(zhàn)友和一往無(wú)前的氣勢(shì)。

故答案為：①“不斷地往上沖”“摩拳擦掌”表現(xiàn)螞蟻對(duì)戰(zhàn)敵人的勇猛無(wú)畏；“悠哉悠哉”表現(xiàn)了大松雞面對(duì)螞蟻時(shí)的驕傲自得，為下文安特兒指揮螞蟻戰(zhàn)勝大松雞作鋪墊。②“快，快，越快越好”要連讀，語(yǔ)速要快，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的緊急；“唯一”“沖啊”要重讀，要朗讀出鼓舞的氣勢(shì)。13．通過第③段中“安特兒雖然這么想，可決不會(huì)貪生怕死自己去逃命。這是螞蟻天生·義’的品行所決定的。雖然安特兒不是這個(gè)家里的螞蟻，但現(xiàn)在遇到了共同的天敵，它們就成了命運(yùn)相連的難友。它在想怎么打敗這只看似不可戰(zhàn)勝的龐然大物"，第④段中“士兵們一批批擁向洞口，去堅(jiān)守陣地”的內(nèi)容可知，面對(duì)敵人，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不能退縮，通過第14段中“安特兒看出來(lái)了，戰(zhàn)役這樣打下去，這個(gè)家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊"，15段中“大家聽我指揮，趕快分散開，都往大松雞身上爬”的內(nèi)容

可知，遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法解決問題，通過第16段中“這次切葉蟻們聽懂了，立刻拼命地往大松雞身上攀去。它們采取蟻海戰(zhàn)術(shù)，拼命往雞身上爬，很快就有許多螞蟻上去了”的內(nèi)容可知，團(tuán)結(jié)就是力量。

故答案為：①遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法解決問題；②面對(duì)敵人，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不要退縮；③團(tuán)結(jié)就是力量?！敬鸢浮?4．狗似的；使……聽說；同“又”；用于整數(shù)和零數(shù)之間；②15．用純鋼鍛成，劍刃赤紅，鋒利無(wú)比，用它切玉就像切泥一樣。16．B；理由：皇子認(rèn)為世上根本沒有錕铻之劍和火浣之布，并且斷定說有這些東西存在的人是荒謬的。這里應(yīng)表現(xiàn)出皇子的自信。D；理由：對(duì)于皇子的斷言，蕭叔認(rèn)為皇子過分自信，過分不相信客觀事理，所以這里應(yīng)表現(xiàn)出他對(duì)皇子的不滿。17．我贊同小語(yǔ)的說法?！炯住课母嬖V我們：不要輕信流言，不要以訛傳訛，眼見為實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞要有調(diào)查研究的審慎態(tài)度和去偽存真的求實(shí)精神?！疽摇课母嬖V我們要相信客觀事理，不要主觀臆斷。【甲】文強(qiáng)調(diào)面對(duì)流言不能從眾，眼見為實(shí)，耳聽為虛?！疽摇课膹?qiáng)調(diào)要根據(jù)事實(shí)判斷，而不能主觀臆斷。兩者寓意不同?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（3）本題考查補(bǔ)寫人物的表情，解答此題關(guān)鍵是要揣摩人物的心理，答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。

（4）本題考查概括文章所講道理的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談文章所講的道理。

參考譯文：【甲】宋國(guó)的一戶姓丁的人家，家中沒有井，須到外面打水澆地，經(jīng)常派一人停留在外面專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個(gè)人?！甭犃说娜司腿鞑ィ骸岸∈贤诰诘搅艘粋€(gè)人?！眹?guó)都的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“多得到一個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出來(lái)一個(gè)人啊?！钡玫降南⑷绱?，還不如不知道。

【乙】周穆王大舉進(jìn)攻西戎，西戎獻(xiàn)上了錕铻劍和火浣布。錕铻劍長(zhǎng)一尺八寸，用純鋼鍛成，劍刃赤紅，鋒利無(wú)比，用它切玉就像切泥一樣?；痄讲枷磿r(shí)一定要放在火里。在火中，布就成了火紅色，而污垢卻仍跟布原來(lái)的顏色一樣。從火里取出后抖動(dòng)，火浣布就潔白如白雪一樣了?；首诱f：“世間根本不存在此物，傳說這件事的人很荒謬。”蕭叔說：“皇太子也過分自信，過分不相信客觀事理啦！”14．①“其一犬坐于前”，意思是另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。犬，名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣。

②“聞之于宋君”，意思是使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。聞，知道；聽說，這里是“使……知道”的意思。

③“吾十有五而志于學(xué)”，意思是我十五歲開始有志于做學(xué)問