第二單元寫作《學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第二單元《學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計教材分析：《學(xué)會記事》是部編教材七年級上冊第二單元的寫作訓(xùn)練。在中學(xué)生寫作能力體系中，記事能力是最基本的寫作能力，而培養(yǎng)學(xué)生的記事能力需要反復(fù)地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。這也是教材編者在小學(xué)安排了這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容后再一次安排的原因。從初中寫作教學(xué)的序列來看，有些內(nèi)容是交叉、重復(fù)的，例如八年級下冊《學(xué)寫故事》中還涉及到記事方面的內(nèi)容，這就需要我們在教學(xué)時有所側(cè)重，“把事情寫清楚”是記事的基本要求，也是本節(jié)課的訓(xùn)練重點。教學(xué)材料上，我利用童話故事、摔跤組圖，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與的過程中自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié)；老師的下水作文給學(xué)生的練習(xí)提供“抓手”，讓他們有利可參，有樣可學(xué)。教學(xué)目標：1．學(xué)會圍繞中心完整、清楚地敘述事情，交代清楚事件的要素。2．恰當(dāng)安排敘述的順序，有條理地敘事。3．學(xué)會錘煉語言以表達真情實感。教學(xué)重難點：通過例文分析讓學(xué)生把握住記敘的要素，學(xué)習(xí)范文表達的真情實感，通過耳聞目睹的或是親身經(jīng)歷的事情，融生活實例于筆端。學(xué)習(xí)范文及經(jīng)典名著，錘煉語言，提高寫作表達能力。教學(xué)過程談話導(dǎo)入諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言談到寫作時說：“我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長“記事”，寫作就會變得簡單起來那么如何記事，才能讓作文寫清楚，內(nèi)容更能打動人呢？今天讓我們一起走進寫作指導(dǎo)課——《學(xué)會記事》。出示學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)生理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫作這類文章的技巧；2.學(xué)生學(xué)會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘。學(xué)會記事一．首先要交代清楚時間、地點、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即“記敘的六要素”。事情的經(jīng)過要詳寫事情的起因和結(jié)果略寫課文引入以莫懷戚《散步》為例我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。學(xué)生找出其中的地點、事件、人物。結(jié)合課文明確時間是初春。起因：一家人散步經(jīng)過：發(fā)生分歧:母親要走大路，兒子要走小路。解決矛盾：我心疼母親決定委屈兒子走大路。結(jié)果：母親疼愛孫子決定走小路。主旨;表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。點明：記敘清楚一件事需要明確六要素，抓住時間、地點、人物以及起因、經(jīng)過、結(jié)果才能把一件事情寫清楚。六個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重點，尤其是經(jīng)過要詳寫。第二，傳真情實感關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。例如史鐵生的《秋天的懷念》1.我發(fā)脾氣時，母親勸慰我。2.母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。3.母親央求我去看花4.母親臨終前的囑托第三還要學(xué)會錘煉語言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達情感的句子，抓住一些感人的細節(jié)。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。2.母親撲過來抓住我的手......3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?.....小試牛刀;下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。思路點撥：第一，增加細節(jié)。如“我”是怎樣“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我”摔倒時有多狼狽？手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長輩們說了什么？他們說話時的語氣和表情是怎樣的？他們心疼“我”還有沒有什么具體的表現(xiàn)？如有沒有觀察“我”的傷情，有沒有給“我”處理傷口？等等。第二，融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎樣的感受？發(fā)現(xiàn)自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長輩的關(guān)愛和心疼面前，“我”又會有怎樣的心理活動？在記事的基礎(chǔ)恰當(dāng)抒情，才能把作文寫得生動感人。美文欣賞那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來接孩子，對我說奶奶病了，叫我快點回家，當(dāng)時我眼眶紅了，因為我不知道奶奶為什么會生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。我心急如焚，哭著跑回家，不小心摔踢到了一塊石頭，重重的摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，露出膝蓋紅彤彤的肉。可是我不覺得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲倒奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說“，我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來奶奶只不過是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪踏啪踏的落下來；球迷爸爸，顧不得看NBA，幫媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個勁的說“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點喲”看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因為自己的不小心，讓家人如此擔(dān)心實在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一幅不在乎的樣子說：“只要奶奶好好的，我沒事，不過，我向大家保證，今后走路一定會小心的。”小結(jié)學(xué)會記事：記敘的六要素，真情實感，錘煉語言。習(xí)作：我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。范文展示。教學(xué)反思：本課的授課依然采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)評的寫作教學(xué)模式來完成教學(xué)目標的。這種教學(xué)模式能夠使學(xué)生清晰明了的明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更好的掌握學(xué)習(xí)寫作的方法?；旧显谘驖u進當(dāng)中學(xué)會方法，實踐寫作。最大的優(yōu)勢為在于在方法的引領(lǐng)之下，給予學(xué)生充足的練寫實