中學(xué)英語教師課堂教學(xué)行為觀察量表

#/51/51ABCD有明確的教學(xué)活動的指向性2ABCD教學(xué)內(nèi)容無科學(xué)性錯誤3ABCD教學(xué)活動符合學(xué)生心理年齡特征，并能考慮學(xué)生原有知識水平，輸入內(nèi)容是可理解的4ABCD教學(xué)活動易操作5ABCD教學(xué)活動由淺入深，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律6ABCD學(xué)生語言操練活動有足夠的語言支持7ABCD課堂活動學(xué)生參和度高8ABCD教學(xué)活動能引起學(xué)生深層次的思考9ABCD課堂提問具有層次性10ABCD課堂中有有效的師生互動和生生互動11ABCD有融學(xué)習(xí)活動、愿望、興趣和需求為一體的體驗學(xué)習(xí)過程12ABCD有語言結(jié)構(gòu)和語言意義結(jié)合的活動13ABCD教學(xué)活動具有多樣性和指導(dǎo)性14ABCD教學(xué)活動之間的過渡和銜接合理自然15ABCD創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的語用機會16ABCD使用有意義的表揚、鼓勵，令學(xué)生保持學(xué)習(xí)的良好情緒和學(xué)習(xí)積極性17ABCD教學(xué)目標(biāo)達成度高教學(xué)行為一、有明確的教學(xué)活動的指向性.教學(xué)活動和教學(xué)目標(biāo)一致性.每個教學(xué)活動是多維度.教學(xué)活動過程清晰有效.教學(xué)活動有效地發(fā)展了學(xué)生的語言技能.教學(xué)活動拓展了學(xué)生的知識面和文化視野二、教學(xué)過程無科學(xué)性錯誤.口語表達準(zhǔn)確規(guī)范.書寫工整，拼寫正確.語言知識講解和課標(biāo)要求一致三、教學(xué)活動符合學(xué)生心理年齡特征，并能考慮學(xué)生原有知識水平，輸入內(nèi)容是可理解的.教師使用的課堂語言符合學(xué)生的語言水平.教學(xué)內(nèi)容能結(jié)合學(xué)生的生活實際和生活經(jīng)驗背景.教學(xué)內(nèi)容及活動符合中國青年的心里特征和文化傳統(tǒng)四、教學(xué)活動易操作.教學(xué)活動指令清晰.教學(xué)活動能考慮班級人數(shù)及環(huán)境.教學(xué)活動有趣味性.有引起學(xué)生學(xué)習(xí)意向的教學(xué)行為五、教學(xué)活動由淺入深，符合學(xué)習(xí)規(guī)律.活動考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和記憶能力.不同課型應(yīng)根據(jù)其目標(biāo)采用符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動；由簡單到復(fù)雜，由感知到理解六、學(xué)生語言操練活動有足夠的語言支持.有足夠的語言鋪墊導(dǎo)入活動（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)動機）.提供學(xué)生一定的語言素材（相關(guān)詞匯、句型以及問題）七、課堂活動學(xué)生參和度高.吸引學(xué)生注意力的手段多樣.教師教學(xué)生動而富有激情，感染力強.教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生強烈的參和愿望和需求八、教學(xué)活動能引起學(xué)生深層次的思考.有思考的操練性提問.有挑戰(zhàn)潛能意識及挑戰(zhàn)學(xué)生獨立思維的教學(xué)活動.能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的主題有一個整體的認(rèn)識，促使所學(xué)的知識系統(tǒng)化九、課堂提問具有層次性.有單句提問、連續(xù)提問以及追問.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中討論及提出問題的意識:從記憶性提問一理解性提問運用性提問一推理分析提問一評價性提問.問題表述簡潔，用學(xué)生可以接受的語言十、課堂中有有效的師生互動和生生互動.課堂中師生互動要保證一定的量并具有形式的多樣化（如兩人、小組活動等）.課堂中師生互動要保證一定的質(zhì)量（如，活動的內(nèi)容以及成功率）.課堂中的師生互動和生生互動要考慮思維互動、語言互動、情感互動以及信息的互動.有課堂中的師生互動和生生互動失敗的補救措施十一、有融學(xué)習(xí)活動、愿望、興趣和需求為一體的體驗學(xué)習(xí)過程.提供由語言嘗試到語言運用的機會.提供多種形式的語言交流.突出真實交際和跨文化交際十二、有語言結(jié)構(gòu)和語言意義結(jié)合的活動.處理好語言形式和語言意義的關(guān)系.語言知識教學(xué)的多樣化.語言知識教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)十三、教學(xué)活動具有多樣性和指導(dǎo)性.有發(fā)展學(xué)生多元智能的多樣性活動.教學(xué)活動要處理好語言知識和語言技能的關(guān)系.為每個學(xué)生提供平等參和學(xué)習(xí)活動的機會.對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行有針對性的指導(dǎo).及時采用積極、多樣的評價方式十四、教學(xué)活動之間的過渡和銜接合理自然.教學(xué)活動能從具體到抽象，由整體到局部再回歸到整體，步步推進.教學(xué)活動系列化并具有合理的邏輯關(guān)系十五、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的語用機會.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣.合作不流于形式十六、使用有意義的表揚、鼓勵，令學(xué)生保持學(xué)習(xí)的良好情緒和學(xué)習(xí)積極性.讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)行為.培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部歸因.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多表揚，引導(dǎo)學(xué)生正確地欣賞自己和別人.表揚要自然真實，靈活多樣.對學(xué)生的行為表現(xiàn)有一個清楚的、直接和適時的反饋十七、教學(xué)目標(biāo)達成度高.學(xué)生熟練地掌握概念、原理或技能，并把它們有效地運用到新的環(huán)境中.通過學(xué)習(xí)生成一種熟練而系統(tǒng)的語言綜合能力.根據(jù)不同的環(huán)境進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，教師教學(xué)行為評價內(nèi)容（見下表）教師課堂教學(xué)專業(yè)評價指標(biāo)（通式表）維度觀察和評價指標(biāo)目標(biāo)有明確、具體、可檢測可感知的課堂教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（三維目標(biāo)）及學(xué)科教學(xué)基本要求課堂教學(xué)目標(biāo)符合該班學(xué)生的實際狀況和成長需求課堂教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)課程教學(xué)的遞進性環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)安排圍繞教學(xué)目標(biāo)展開環(huán)節(jié)推進有層進性環(huán)節(jié)組織兼顧各類學(xué)生環(huán)節(jié)展開符合該內(nèi)容的學(xué)習(xí)原理環(huán)節(jié)調(diào)整順應(yīng)教學(xué)動態(tài)發(fā)展的生成規(guī)律呈示講解清晰，表達概念準(zhǔn)確，能用例證解釋規(guī)則，能用適切的語言強調(diào)教學(xué)重點，用語規(guī)范，并有適度的趣味性

板書應(yīng)提示教學(xué)重點，化解教學(xué)難點，動態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)綱要，激發(fā)和維持注意力，促進知識加工適切使用多媒體。媒體使用符合字生情感和認(rèn)知需要，對教學(xué)目標(biāo)的達成具有積極的價值教學(xué)示范程序正確、規(guī)范，示范和講解配合恰當(dāng)，示范的指向性、目的性明確對話教師鼓勵學(xué)生展開師生、生生對話對話的話題具有適切性。對和教學(xué)目標(biāo)一致的話題能重點展開，機智規(guī)避不當(dāng)話題教師的提問或任務(wù)布置，和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)基本要求一致，并符合該班學(xué)生的實際處理學(xué)生的回答或作業(yè)，注意激勵學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心和積極性對學(xué)生的回答或作業(yè)，作出正確、科學(xué)的回應(yīng)，學(xué)生獲得認(rèn)知上的導(dǎo)引和情感上的激勵指導(dǎo)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師巡視并給予必要的個別指導(dǎo)了解學(xué)生小組學(xué)習(xí)的真實情況，對小組討論的規(guī)則、話題及內(nèi)容等給予必要指導(dǎo)對學(xué)生探究舌動能給予資源、思路、方法等萬面的必要指導(dǎo)指導(dǎo)方法符合學(xué)生買際和該知識的習(xí)得規(guī)律指導(dǎo)后學(xué)生能基本解除認(rèn)知上的疑惑，并有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣說明：說明：