第二單元復習 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

風采亦然——必修上第二單元復習課前誦讀——《芣苢》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。鮮艷繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得來。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。鮮艷繁盛的芣苢呀，一片一片摘下來。鮮艷繁盛的芣苢呀，一把一把捋下來。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。鮮艷繁盛的芣苢呀，提起表襟兜起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。常識：《詩經(jīng)》，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，共311篇，《詩經(jīng)》的作者佚名，絕大部分已經(jīng)無法考證，傳為尹吉甫采集、孔子編訂?！对娊?jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。詩經(jīng)在內(nèi)容上分為《風》《雅》《頌》三個部分?！讹L》是周代各地的歌謠;《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》;《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌。課前誦讀——《插秧歌》田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

dōu

móu

jiǎ喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

shìzā常識：楊萬里，字廷秀，號誠齋，自號誠齋野客。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋"中興四大詩人"。他提（dī）防學習目標1.誦讀記憶詩詞、字音、字形、成語。2.分析文體特征，提煉設(shè)問內(nèi)容，學會寫作中凝練文章題目3.鑒賞精神品質(zhì)，接受高尚情操洗禮。學習任務(wù)群一

基礎(chǔ)知識學習任務(wù)一：誦讀背誦《芣苢》《插秧歌》及注釋——完成《同步練習冊》P31、33當堂檢測：解釋下列詞語的意義采采：

掇：

渠：

蒔：

匝：

照管：

學習任務(wù)群一

基礎(chǔ)知識學習任務(wù)二：直擊考題——歸納重點字音、字形、成語1.默讀瀏覽《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》2.結(jié)合課本、完成《同步訓練》，在筆記本上歸納出自己需要掌握的重難點內(nèi)容。3.課堂小組歸納展示《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》字音：挑剔

造詣

臻于

字形：

（誤）墓志銘

賦予

造詣

離群索居

出類拔萃

（粹悴瘁）浮躁

（燥）成語：臻于至善：不斷探索，才能發(fā)現(xiàn)真理，達到前所未有的新境界。巧奪天工：精巧的人工勝過天然。渾然天成：自然形成的整體無雕琢的痕跡。形容才德詩文完美自然。物我兩忘：藝術(shù)家與創(chuàng)作對象渾然而一的境界。格物致知：推究事物原理從而獲得知識。正心誠意：心地端正誠懇。tīyìzhēn《喜看稻菽千重浪》字音：饑饉

山麓

掖著

田埂

屏氣凝神

稻穗

秈米

闡明

貶斥

分蘗

jǐnlùyēgěngbǐngsuìxiānchǎnbiǎnniè字形：

（誤）簽署

頒發(fā)

感慨

矚目

辯駁

捍衛(wèi)

分蘗

（孽）成語：鶴立雞群：比喻人的儀表或才能在一群人中極為突出。亦步亦趨：指沒有主張，事事都模仿或追隨別人?！缎挠幸粓F火，溫暖眾人心》字音：親昵

繃臉

繃亮

繃帶

痞子

字形：

算賬

和藹

（靄）和顏悅色

抱歉

全神貫注

賠禮

贏得

（嬴、羸）傳頌

（誦）夜宵

（霄）座無虛席

nìběngbèngbēngpǐ《“探界者”鐘揚》字音：草芥

戛然而止

毛坯

屋脊

細胞

悲愴

審校

奇葩

字形：

雷厲風行

過渡房

帳篷

跌宕起伏

秘密

成語：戛然而止：突然停止燙手山芋：有好處想得到，但又有麻煩不好處理的事物。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定；比喻音樂音調(diào)忽高忽低或故事情節(jié)曲折。jièjiápījǐbāochuàngjiàopā學習任務(wù)群二

特色特質(zhì)表達學習任務(wù)群二

特色特質(zhì)表達學習任務(wù)三：誦讀分析朗讀《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》，關(guān)注文章思路與寫作方法。當堂檢測：請依據(jù)試題答案，說出本題目的設(shè)問關(guān)鍵詞是什么？1.（1）開篇從時代特點和企業(yè)打造金子招牌的角度引出話題，緊扣“時代品質(zhì)”，具有很強的現(xiàn)實性。（2）接著闡釋了“匠”的時代內(nèi)涵及工匠精神對個人、企業(yè)和國家的作用與意義。（3）然后從工匠精神是改變世界的現(xiàn)實力量及生命哲學和人生信念角度論述堅守工匠精神內(nèi)涵意義。（4）最后強調(diào)了工匠精神對于我們這個時代的重要性。請簡要梳理文章的行文思路高考題目分析2020全國一《“孝”作為家庭倫理的意義》2C.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出論題，再提出觀點，然后縱向深入，最后補充論述。答題策略：1.建立整體框架，明確論題、論點、論證結(jié)構(gòu)（并列、對照、層進）的基本內(nèi)涵。——術(shù)語準確性。2.分析文本內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句（位置上、內(nèi)容上），篩選概括——內(nèi)容準確性。3.依據(jù)題型設(shè)分，概述并分條作答——作答準確性。學習任務(wù)群二

特色特質(zhì)表達當堂檢測：請依據(jù)試題答案，說出本題目的設(shè)問關(guān)鍵詞是什么？2.（1）引用論證，引用企業(yè)家感慨“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”，寫出工匠精神的當代意義。（2）類比論證，把企業(yè)對產(chǎn)品高質(zhì)量的不懈追求與手工匠人雕琢打造產(chǎn)品進行比較，寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。（3）對比論證，強調(diào)工匠精神使改變現(xiàn)實的力量而不是為了離群索居，深入論證工匠精神對國家社會的意義。文章運用了哪些論證方法？請結(jié)合內(nèi)容具體分析。（4分）學習任務(wù)群二

特色特質(zhì)表達當堂檢測：請依據(jù)試題答案，說出本題目的設(shè)問關(guān)鍵詞是什么？3.（1）開篇從時代特點和企業(yè)打造金字招牌的角度，引出話題工匠精神的時代特征，緊扣“時代品質(zhì)”，具有很強的現(xiàn)實性。（2）文章提出時代品質(zhì)與工匠精神的話題，接著論述工匠精神的時代內(nèi)涵，最后從個人與時代的關(guān)系總結(jié)全文。（3）本文采用多種論證方法，如引用論證、類比論證、對比論證。（4）本文語言生動形象，簡練有力，運用時代新詞，整散結(jié)合的句式，增強閱讀興趣，使觀點更鮮明突出，更具有說服力。本文在論證上有哪些特點？請簡要說明。（6分）▼喜看稻菽千重浪

▼心有一團火，溫暖眾人心

▼“探界者”鐘揚

▼以工匠精神雕琢時代品質(zhì)

▼芣苢

▼插秧歌

學習任務(wù)群二

特色特質(zhì)表達學習任務(wù)四：探究寫作實用性閱讀與交流新聞通訊袁隆平張秉貴鐘揚發(fā)現(xiàn)培育選育水稻熱情周到服務(wù)獻身種子事業(yè)嚴謹認真、創(chuàng)新堅韌、堅持真理、心懷天下。愛崗敬業(yè)

堅定樂觀、擔當關(guān)愛、犧牲忘我、新聞評論現(xiàn)實的針對性強烈的時效性鮮明的政治性廣泛的群眾性文學性閱讀與寫作詩歌勞動之美芣苢：重章疊唱、回環(huán)往復。插秧歌：善用口語、淺白流暢。學習任務(wù)群文

體典型人物主要事跡人物精神

學生

評論：《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》

接近生活，首段一開始便抓住了讀者的味蕾；舉例平滑自然；最后巧妙將工匠精神聯(lián)系到“時代與我”，用筆極簡，如“一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把挫”，寥寥幾筆，就將一位匠人呈現(xiàn)在我們面前，且多用四字詞語，言簡意賅。▼喜看稻菽千重浪

▼心有一團火，溫暖眾人心

▼“探界者”鐘揚

▼以工匠精神雕琢時代品質(zhì)

▼芣苢

▼插秧歌

學習任務(wù)群二

特色特質(zhì)表達學習任務(wù)四：探究寫作特定鏡頭式（名言式）請分析本單元文章題目，并概括其基本構(gòu)成。對舉式特定稱謂式時評式意象式通俗式遷移示例▼臥看殘陽七彩光▼心有猛虎，細嗅薔薇▼逆行者風采▼以三尺杏壇鑄就百年大計▼青竹▼苦菜花學習任務(wù)群三

精神的洗禮▼喜看稻菽千重浪

▼心有一團火，溫暖眾