第4課《古代詩歌四首》練習(xí) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

4古代詩歌四首A．澹澹(dàn) 碣石(è) 枯藤(téng)B．至哉(zāi) 竦峙(sǒng

chì) 昏鴉(hūn)C．涌起(yǒng) 子規(guī)啼(tí) 歸雁(yàn)D．天涯(yá) 蕭瑟(shè) 斷腸(cháng)1.下列加點(diǎn)字詞注音無誤的一項(xiàng)是(

)·············【點(diǎn)撥】A項(xiàng)“碣”應(yīng)讀jié；B項(xiàng)“峙”應(yīng)讀zhì；D項(xiàng)“瑟”應(yīng)讀sè。返回C2.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)東臨碣石____________________(2)水何澹澹____________________(3)山島竦峙_(tái)___________________(4)幸甚至哉____________________(5)次北固山下___________________到達(dá)，登上·······水波蕩漾的樣子聳立達(dá)到極點(diǎn)停宿(6)海日生殘夜____________________(7)楊花落盡子規(guī)啼__________________(8)我寄愁心與明月__________________(9)斷腸人在天涯____________________返回·······指夜將盡未盡之時(shí)柳絮給形容悲傷到極點(diǎn)3.下列詩句沒有運(yùn)用對(duì)偶修辭的一項(xiàng)是(

)A．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。B．海日生殘夜，江春入舊年。C．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。D．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。D返回【點(diǎn)撥】對(duì)偶重點(diǎn)要求上下兩句中的詞語結(jié)構(gòu)相同或相似，表達(dá)相似、相反、相關(guān)的意思。D項(xiàng)不符合這個(gè)特點(diǎn)4.根據(jù)提示填空。(1)《觀滄海》中描寫詩人奇特的想象，反映詩人博大襟懷和豪邁氣概的詩句是：_________，___________；__________，________________。日月之行若出其中星漢燦爛若出其里(2)

[2023·太原師大附中月考]韓愈因事被貶，賈島作《寄韓潮州愈》以慰之，詩云：“此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭?！崩畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“_______________，________________”兩句與其有異曲同工之妙。我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(3)《次北固山下》中寫時(shí)序交替并表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理的詩句是：___________，____________。(4)《天凈沙·秋思》中的“______________，_____________，________________”采用名詞組合的形式勾勒出一幅深秋晚景圖，其中也蘊(yùn)含著游子的孤寂愁苦之情。海日生殘夜江春入舊年枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬(5)曹操在《觀滄?！分?，用“___________，___________”描寫深秋時(shí)節(jié)大海波瀾壯闊的景象；李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，借“_______________”烘托傷感的氛圍；王灣在《次北固山下》中，借“____________？_______________”表達(dá)思鄉(xiāng)之情。秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起楊花落盡子規(guī)啼鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊(6)

[新題型][2023年1月商丘期末]孩童的想象天馬行空，飽含詩味和趣味。請(qǐng)根據(jù)下表提示，完成古詩默寫。我寄愁心與明月隨君直到夜郎西簡(jiǎn)筆畫聯(lián)想詩歌詩句高掛在天空的太陽或月亮《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》①______________，②______________。簡(jiǎn)筆畫聯(lián)想詩歌詩句日月從地平線或海平面上升起或降落《觀滄海》日月之行，若出其中?！短靸羯场で锼肌发踎_____________，④______________?！洞伪惫躺较隆发輄_____________，⑥______________。夕陽西下斷腸人在天涯海日生殘夜江春入舊年返回5.下列說法正確的一項(xiàng)是(

)A.《次北固山下》是一首五言律詩，作者是唐朝的王灣。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北。B.《觀滄?！肥且皇讟犯姡髡呤遣懿?，字翼德，東漢末著名的政治家、軍事家、詩人。他的詩以“慷慨悲壯”見稱?！军c(diǎn)撥】B項(xiàng)曹操，字孟德；C項(xiàng)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是一首七言絕句；D項(xiàng)“元曲四大家”指關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)。返回C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代詩人李白因好友王昌齡被貶官而作的表達(dá)同情與關(guān)切、寄以慰藉的七言律詩。D.《天凈沙·秋思》是一首散曲，作者馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代戲曲作家，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為“元曲四大家”?！敬鸢浮緼6.下列對(duì)這首詩分析有誤的一項(xiàng)是(

)A.“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，“東臨碣石，以觀滄?！遍_篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。B.“水何澹澹，山島竦峙”飽含了作者的贊美之情，寫出了大海和山島的氣勢(shì)。(一)閱讀《觀滄海》，完成題目。一、詩歌研讀C.“涌”不僅能讓人看到大海波涌連天的情景，還仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。D.詩人立足于山島，運(yùn)用借景抒情的表現(xiàn)手法，對(duì)所有景物進(jìn)行了實(shí)寫，抒發(fā)自己的情懷?！敬鸢浮緿【點(diǎn)撥】并非所有景物都是實(shí)寫?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”幾句是詩人的想象。返回示例：詩人通過豐富的想象，描繪了大海吞吐日月、含孕群星的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。7.請(qǐng)賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。(可從修辭手法、表達(dá)方式、情感表達(dá)等角度入手)返回8.詩歌首句以“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有何作用？(二)

[2023年1月北京通州區(qū)期末]閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問題。詩人選取這兩個(gè)景物，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，詩人借此來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。返回9.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了李白豐富的想象力，請(qǐng)你結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。詩人運(yùn)用奇特的想象，把無知無情的明月人格化，把它看成友好的使者，讓它把自己對(duì)朋友的同情與關(guān)切帶到夜郎西。返回10.下列對(duì)詩歌的理解與分析有誤的一項(xiàng)是(

)A．“次北固山下”中的“次”是“旅途中依次游覽”的意思。B．“客路”點(diǎn)明詩人離開故鄉(xiāng)，暗含羈旅漂泊之意。C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。D．尾聯(lián)中的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人產(chǎn)生淡淡的思鄉(xiāng)之情。(三)閱讀《次北固山下》，完成題目。A【點(diǎn)撥】“次北固山下”中的“次”是“停宿”的意思。返回11.小語總是將“海日生殘夜”中的“生”誤寫成“升”，請(qǐng)你解釋用“生”字的妙處。返回“生”字使“日”擬人化，賦予它以人的意志和情思，寫出了太陽從大海上孕育而出的噴薄之勢(shì)，生動(dòng)形象，富有情趣。12.【創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)情境】小文的父母工作調(diào)動(dòng)到外地，小文只能轉(zhuǎn)學(xué)，離開生活十幾年的故鄉(xiāng)。小文轉(zhuǎn)學(xué)后給自己的好朋友小語寄了一張明信片，上面寫了一首剛學(xué)過的古詩，請(qǐng)你結(jié)合小文的處境，解析她借這首詩想表達(dá)的情感。返回“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”表達(dá)了小文對(duì)朋友和家鄉(xiāng)的思念?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”體現(xiàn)了雖遠(yuǎn)離故友家鄉(xiāng)，也要相信前方會(huì)有“海日”“江春”般的美好，彼此間真摯的友情不會(huì)因空間而隔斷。(四)閱讀《天凈沙·秋思》，完成題目。13.“小橋流水人家”一句描寫出清雅、安適的景象，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。返回以樂景襯哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。14.請(qǐng)你觀察下面兩幅圖，哪幅圖更符合本首詩歌所展現(xiàn)的內(nèi)容？說明理由。返回圖一。理由：圖一描繪了干枯的藤蔓纏繞著老樹，黃昏時(shí)分，一群烏鴉正好回巢；小小的橋，潺潺的流水，附近坐落著幾戶人家；一匹瘦馬馱著在外漂泊的游子的景象。這一景象及其所傳達(dá)的情感都與詩歌所展現(xiàn)的內(nèi)容是一致的。行舟①[唐]李益柳花飛入正行舟，臥引菱花信②碧流。聞道③風(fēng)光滿揚(yáng)子，天晴共上望鄉(xiāng)樓。【注釋】①此詩為揚(yáng)子江上舟行所作。②信：任憑。③聞道：聽人說。(六)17.[創(chuàng)新題]閱讀下面的詩歌，補(bǔ)全對(duì)話。李老師：看起來略有所悟了。老師再提示你們一點(diǎn)，結(jié)合詩人的情感去分析。小英：(2)________________________________________。李老師：厲害！這次的分析貼切準(zhǔn)確，條理清晰。希望你繼續(xù)努力。小英、小華：謝謝老師的指點(diǎn)！(2)詩人自己思鄉(xiāng)心切，愁緒縈懷，沒有觀賞風(fēng)景的興致。“風(fēng)光滿揚(yáng)子”只是聽人所道，他不想看，因?yàn)樗硖幗?，神馳塞北，眼前明媚的春光非但不能使他心情愉悅，反倒只能增其鄉(xiāng)思愁緒返回18.［文化自信］樹人中學(xué)準(zhǔn)備開展“賞中華詩詞·品生活之美”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)你回答。①軒軒同學(xué)很喜歡下面的兩句詩，想將其寫在給暑期即將別離的小可的留言中，可是軒軒同學(xué)拿不準(zhǔn)下半句，請(qǐng)你幫他選擇，把序號(hào)填寫在橫線上。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣_________青。A.松枝B.柳條B②請(qǐng)根據(jù)句意在橫線上填寫相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日，使句子完整。A.燕子來時(shí)新社，梨花落后______。B.年年________風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。清明端午(2)下面是班級(jí)書法鑒賞會(huì)上的四幅書法作品，張銘同學(xué)在鑒賞其中一幅書法作品時(shí)說：“形體方正，橫平豎直。”他說的書法作品是(

)A. B.C.D.C【點(diǎn)撥】題干中形容的是楷書。A項(xiàng)是篆書，B項(xiàng)是隸書，C項(xiàng)是楷書，D項(xiàng)是行書。(3)下面是張潔同學(xué)寫的“學(xué)習(xí)古詩詞建議書”，請(qǐng)按要求幫她修改。學(xué)習(xí)古詩詞建議書親愛的同學(xué)們：