第8課《蒲柳人家》 統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第8課蒲柳人家（節(jié)選）劉紹棠“蒲柳人家”指的是用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家。顯而易見，這是貧苦人家的真實(shí)寫照。20世紀(jì)30年代京東地區(qū)北運(yùn)河農(nóng)村便就是“蒲柳人家”……但是，在這個(gè)小村子里住著一群特別的人，發(fā)生了許多有趣的故事，今天，就讓我們一起走進(jìn)劉紹棠筆下的《蒲柳人家》，去感受濃厚的鄉(xiāng)土特色吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過肖像、動(dòng)作、語言等描寫甚至是外號(hào)，分析人物形象2.鑒賞課文濃厚鄉(xiāng)土氣息的語言特色基礎(chǔ)夯實(shí)——作家作品劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家。13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家。其作品《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)，《蛾眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。

他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁?；A(chǔ)夯實(shí)——寫作背景本文發(fā)表于1980年。據(jù)作者稱，創(chuàng)作《蒲柳人家》的緣由，一是“感恩圖報(bào)”，由于“鄉(xiāng)親父老兄弟姐妹扶危濟(jì)困，多情重義，我才大難不死”，因此要在作品中表現(xiàn)和歌頌鄉(xiāng)親們的美德。二是“走我的鄉(xiāng)土文學(xué)之路”，由于從個(gè)人“前后在農(nóng)村生活了三十年以上”的實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短，因此要寫“鄉(xiāng)土文學(xué)”，要在創(chuàng)作中“堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，繼承和發(fā)展中國文學(xué)的民族風(fēng)格，保持和發(fā)揚(yáng)強(qiáng)烈的中國氣派和濃郁的地方特色，描寫農(nóng)民的歷史和時(shí)代的命運(yùn)”。《蒲柳人家》以“九一八”事變后、盧溝橋事變前，殷汝耕在冀東建立漢奸政權(quán)，抗日活動(dòng)方興未艾這一段歷史為背景。1.掌握下列字音字形?；A(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)煙cōng（）隱nì（）lè令（）

zhāo架（）xūn陶（）diān量（）駕yù（）禮pìn（）兩lèi插刀（）天lún之樂（）望眼欲chuān（）不知好dǎi（）妙shǒu（）回春一qì（）呵成鞍（）掄圓（）梆（）烙（）纖夫（）捯氣（）唿哨（）戲謔（）匿勒聘囪ānqiàn熏掂馭招dáohūxuèlūnbānglào肋倫穿手歹氣榮膺（）作揖（）蓬蒿（）剜肉（）腌臜（）到了兒（）拗不過（）捎馬子（）嘬著嘴唇（）斷壁殘?jiān)ǎ┤缱槡郑ǎ╅眨ǎ﹜uánzuōzhān基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)āzaliǎoyīng

hāo

yīwānshàoniùqín2.解釋下列詞語的意思。（1）腌臜：（2）捯氣：（3）勒令：（4）戲謔：（5）榮膺：（6）膩歪：基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)弄臟。臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸。這里指喘息。用命令方式強(qiáng)制人做某事。用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。光榮地獲得。厭惡、厭煩。（7）咬文嚼字：（8）斷壁殘?jiān)海?）如坐針氈：（10）鶯啼燕囀：（11）芒刺在背：基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。形容殘敗的景象。形容心神不寧。鳥婉轉(zhuǎn)地鳴叫，鳴囀之聲不絕于耳。形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。整體閱讀1.文章的主要人物有哪些？誰是線索人物呢？請(qǐng)同學(xué)們快速找出來。爺爺：何大學(xué)問何滿子奶奶：一丈青大娘關(guān)鍵人物整體閱讀2.“一丈青大娘”“何大學(xué)問”這兩個(gè)外號(hào)的由來是什么？

一丈青大娘個(gè)高腳大,身強(qiáng)體健,性格豪爽,潑辣大膽,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與《水滸傳》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似,所以得名。

爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動(dòng)曲折,引人入勝,因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號(hào)。重點(diǎn)研討1.作者通過對(duì)肖像、動(dòng)作、語言等描寫來展現(xiàn)人物形象，請(qǐng)同學(xué)們找出幾處并對(duì)人物形象進(jìn)行分析。肖像描寫一丈青大娘大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，有一雙長滿老繭的大手。身強(qiáng)力壯，樣樣在行重點(diǎn)研討語言描寫“站住！”“都給我穿上褲子！”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”“小祖宗兒！”潑辣大膽口苦心甜溺愛孫兒愛打抱不平重點(diǎn)研討動(dòng)作描寫一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲……風(fēng)風(fēng)火火，干凈利落，英姿颯爽一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口……一陣風(fēng)沖下河坡……手戳著他們的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去……一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳……揮舞起來……重點(diǎn)研討肖像描寫何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。性格像關(guān)公一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。重點(diǎn)研討他騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。但是，這一趟回來……愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個(gè)雞蛋大的疙瘩?！叭毡竟碜影言蹅冎袊笮栋藟K啦！……”給何滿子講五代殘?zhí)频墓适?。?dòng)作描寫神態(tài)描寫語言描寫一個(gè)樸實(shí)農(nóng)民的愛國情感為孫兒請(qǐng)老師與孫兒同享天倫之樂給孫子帶零食疼愛孫兒的慈祥爺爺重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討肖像描寫何滿子剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒。全身上下就像剛從煙囪里爬出來。性格上學(xué)不安分；整天在河灘上野跑；不穿大紅兜；藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏；記性好，愛聽故事，過耳不忘，好問個(gè)字兒，過目不忘；被拴在葡萄架立柱上，覺得失去了自由，委屈又憋悶，心疼爺爺，想哄爺爺開心。重點(diǎn)研討2.小說的語言非常有特色。請(qǐng)賞析下面兩組句子，總結(jié)它們?cè)陲L(fēng)格和句式上的共同點(diǎn)。第一組：（1）熱得像天上下火……（2）要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。（3）何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。（4）何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，文白相間，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。重點(diǎn)研討第二組：（1）那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。（2）他又好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。（3）他這個(gè)人非常富有想象力，編起故事來，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，句式長短不齊，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。課堂小結(jié)

《蒲柳人家》通過語言、動(dòng)作、肖像、外貌等描寫，為我們塑造了何滿子、一丈青大娘、何大學(xué)問三位傳奇人物，熱情地歌頌了他們的熱情、正直，以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。當(dāng)堂檢測不能。原文的結(jié)尾，通過一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，更能突顯一丈青大娘潑辣、剛正不阿，敢于打抱不平的性格?！白詈螅€是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行?！边@個(gè)結(jié)局，能否改為“最后，在眾人的勸說下，一丈青大娘才開恩放行”，為什么？拓展延伸鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。上個(gè)世