高考閱讀中尾段作用示例與練習(xí)

2024屆高考閱讀中尾段作用示例與練習(xí)考點：1.《天湖海桀》——結(jié)尾的作用2.嚴(yán)春友《一滴水能夠映現(xiàn)出整個太陽》——“題記”與最后兩段3.韓小蕙《陳忠實改稿》——卒章顯志4.趙冬妮《半成品的木匠和下落不明的椅子》——改寫結(jié)尾與理由【考點研究】一、常見組合考點1.結(jié)尾的作用2.卒章顯志3.改寫結(jié)尾與理由4.“題記”與最后兩段【考點示例】一、《天湖海桀》——結(jié)尾的作用【考點解讀】1.對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞2.結(jié)尾的作用3.手法文本閱讀下面的散文，完成下列小題。天湖海桀走進(jìn)西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上獨有的液態(tài)的翡翠，看那獨屬于世界第三極的純粹的原始，看那渾古蒼茫中的生命的鮮活。那是可以觸摸到的真實的夢??！視覺里，湖天一色，長云橫空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面瑩波蕩漾。滿眼都是濕漉漉的清逸，一如天然的水墨。你向她走去。天地安詳，凈若裝飾，卻又毫不虛玄，那實實在在的鮮美質(zhì)感，那青春彌漫的天靈之光，使人在茫茫然然，浩渺無涯的醺然里，充滿生命的自豪。心靈里清輝熠熠，通明如澈?；谢秀便敝g，似有一條曲曲彎彎的小路，在灑滿光斑的湖面上誘惑著、浮遙著它伸向太陽，伸向盡頭，伸向謎一般的深處，卻又分分明明鋪展在腳下……地球上的喜馬拉雅海消失了。而這片湖水卻更加年輕，更加美麗，更加溫情，像一位默默無語的仙女，靜靜偎依在雪山的懷抱；又像是一輪永遠(yuǎn)皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月，在那幽遠(yuǎn)而又孤獨的清澈里，在那只會消失不會變老的詩意中，守望著那個終極的讖語……天湖的獨異舉世無雙。她的周圍沒有亭臺，沒有飛檐，沒有園藝，沒有樓閣；不見帆影，不見鬧嚷，不見氣象萬千的云霧纏綿，連最最普通的一棵小樹都不長……所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草顯示出的坦然。所有的只是自然疊積出的圣潔的山，仙靈的水。無限靜臥于斯。面對這樣的境域，你生命的孤獨，本能的渴望，會就此蛻變。距離消失了，坦途歷歷。你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再領(lǐng)略一次三伏的清涼，超凡的意味，歸宿的自然；你只想在荒野的深處，看著瀚海落日的蒼涼，走向真樸，走向純粹……既而，在突如其來的孤寂中，在恍如隔世的空落里，在幽夢般的清逸和愛悅般的境界中，忘記塵世的喧囂和魅惑，忘記所有的煩悶和苦惱。心啊，如汪洋中的船，高揚著鼓脹的帆，全部的目的和向往都只會是那可以真正落腳的堅實的彼岸——火熱，溫情，彌漫著人煙和愛的祥祺的所在。然而，像日落后星辰的閃耀一樣，當(dāng)你回到都市，回到那個被欲念之力旋轉(zhuǎn)不已的塵世的軌道上。你會在樓群的擠壓中、酸雨的霧靄中、煩囂的昏冥中、應(yīng)酬的喟嘆和無常之苦的緣分中想起這片美如理想的藍(lán)色，想起她乳汁般的純凈；想起她超拔的仙姿，恍然間，別夢依稀心里充滿空寥的憂傷。于是，你在自我的影子里結(jié)識安慰，在人生的沉浮中呼喚真情，在迷惘的苦痛中虛擬現(xiàn)實，在無序的回味里吟誦自然……既而，懷著稽首的肅穆，懷著洗禮的莊嚴(yán)，懷著對陰柔的向往，懷著對摯情的依戀，思念那西部的奇?zhèn)ズ棋?，思念那獨屬于荒野的純凈，思念那原始的真實，思念那你曾觸摸過的鮮活的夢境。永無寧靜的心啊，如嬰兒的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那搖籃的煦暖里明亮著、閃爍著……你或許會說，西部的天湖的確很美，可我更喜歡長江黃河，我贊美大海的瑰麗，我崇拜汪洋的宏偉。我知道，在你心的屏幕上，一旦離開，天湖就正在遠(yuǎn)去，像退潮的浪花，蒼茫在微濛濛的天際……一片片魚鱗狀的沙灘裸露出來。一塊塊赤褐色的廢墟袒呈開來?？墒俏乙f，你還是忘不了天湖啊丨那天外世界的干凈，那自然原始的真樸，那對生命本質(zhì)的貼近，多么深孚，多么坦然；多么沉靜，多么空靈；多么神秘，多么純粹。尋閱一次，就會成為生命鏈條上的一個鏈扣。無須想起，不會忘記。沒有痛苦，不思喜悅；沒有哀傷，不求幸?！械闹皇悄怯H愛之中的本真的渴望，所有的只是那深不可測的生命的悲壯和交響不知今晚是否有夢，如果有，一定是湖。（選自《經(jīng)典美文》）問題1下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．天湖的特異，主要表現(xiàn)在她古樸、安謐、空靈、和諧等優(yōu)美動人的意境。B．“永無寧靜的心啊，如嬰兒的眼睛……”一句運用比喻的手法，形象地抒發(fā)了作者離開天湖后對天湖真摯而純潔的依戀之情。C．深邃凝重的意蘊(yùn)、強(qiáng)烈的生命意識和豐富的精神內(nèi)涵使這篇散文獨具魅力。D．本文寫出了天湖的獨特之美，她美麗迷人的景色比長江黃河還要宏偉瑰麗，讓人的心靈為之震撼。答案D解析D項，“比長江黃河還要宏偉瑰麗”說法欠妥，于文無據(jù)。原文是說有人喜歡長江黃河，這是為了說天湖具有另一種獨特的美。故選D項。問題2文章用“不知今晚是否有夢，如果有，一定是湖”作為結(jié)尾有什么作用？請簡要分析。答案①與文章開頭部分“那是可以觸摸到的真實的夢啊”遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密完整。②表達(dá)了作者對美好天湖的深沉懷念，達(dá)到言已盡而意無窮的藝術(shù)效果。解析本題題干要求分析“文章用‘不知今晚是否有夢，如果有，一定是湖’作為結(jié)尾有什么作用”，從內(nèi)容上來看，日有所思，夜有所夢，希望夢到天湖，表達(dá)了作者對天湖的懷念；從結(jié)構(gòu)上來看，聯(lián)系開頭的“那是可以觸摸到的真實的夢啊”可知，這樣的結(jié)尾起到了首尾呼應(yīng)的作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密完整。問題3本文主要運用了哪些手法來寫天湖的美？請結(jié)合全文簡要分析。答案①運用比喻、比擬手法，將天湖比作“液態(tài)的翡翠”“天然的水墨”“靜默的仙女”“皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月”等，形象生動地展現(xiàn)出天湖純樸、柔靜之美。②運用對比的手法，將天湖的開闊、明凈、靜謐、安詳與都市的擁擠、污染、煩雜、喧囂對比，更鮮明地突出了天湖迷人的優(yōu)美景色。③直接描寫，繪形繪色，寫出了天湖的清澈、靜謐、古樸而神秘之美。解析文中“視覺里，湖天一色，長云橫空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面營波蕩漾。滿眼都是濕漉漉的清逸，一如天然的水墨”等句子是直接描寫天湖的清澈、靜謐；“液態(tài)的翡翠”“一如天然的水墨”“像一位默默無語的仙女”“又像是一輪永遠(yuǎn)皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月”等詞句則運用了比喻和比擬的修辭手法描寫天湖的特點；“……當(dāng)你回到都市，回到那個被欲念之力旋轉(zhuǎn)不已的塵世的軌道上。你會在樓群的擠壓中、酸雨的霧靄中、煩囂的昏冥中、應(yīng)酬的喟嘆和無常之苦的緣分中想起這片美如理想的藍(lán)色……”等句子運用了對比的手法，突出天湖迷人的優(yōu)美景色。二、嚴(yán)春友《一滴水能夠映現(xiàn)出整個太陽》——“題記”與最后兩段【考點解讀】1.簡要概括角度2.標(biāo)題的作用3.“題記”與最后兩段文本一滴水能夠映現(xiàn)出整個太陽嚴(yán)春友在人生道路的兩邊，本來存在著無數(shù)美的事物，可是，我們常常只是為了趕路而忘記了欣賞，這不能不說是一種遺憾?！}記“一滴水能夠映現(xiàn)出整個太陽”不過是一句普通的格言，可是卻包合著深刻的道理：世界是按照自相似或全息的原理構(gòu)成的。誰都承認(rèn)，大自然是極其復(fù)雜的。但是誰能想到，她竟是按照最簡單的方法——復(fù)制——構(gòu)成。這種方法看起來單調(diào)而簡單，大自然卻用它創(chuàng)造出了種種奇跡，創(chuàng)造出了一個多姿多彩、充滿了生機(jī)的世界。這正是大自然的聰慧之處。用這種方法構(gòu)造出的世界，呈現(xiàn)出許許多多神奇的現(xiàn)象。一滴水在宇宙中不過是一個微小的點，可是它卻能反映出整個太陽。這就意味著整個太陽已經(jīng)被“壓縮”進(jìn)一個水滴之中；我們的眼睛不過幾厘米大小，卻能看到整個星空，只有整個星空的信息被濃縮進(jìn)空間的每一個點上，這才有可能。于是，當(dāng)我們面對清晨綠葉上的串串露珠時，仿佛看到無數(shù)的太陽在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視少女那秋潭般碧澈的眼睛時，似乎看到了一個奧妙無窮的宇宙。不僅空間上是這樣，而且時間上也是如此。每一個存在物在其自身中都濃縮著它自己的歷史、它的類的歷史以至整個宇宙的歷史。每一個歷史發(fā)展階段都作為一個層次沉淀在進(jìn)化鏈條上在后的、較高級的事物中。人是目前所知的最高的進(jìn)化層次，在他之中包含了宇宙有史以來的所有進(jìn)化階段。人類的大腦包含著它的進(jìn)化史，由爬行動物腦、緣腦和新皮層三個層次構(gòu)成，它們對應(yīng)著腦進(jìn)化的三個階段，分別負(fù)責(zé)本能、情感和智力?？梢?，事物發(fā)展過程中的每一段落都是其進(jìn)化史的縮影。于是，每一個存在物都是一個小宇宙，是整個宇宙的縮影。這也正是生物之所以能夠克隆的根本原因。宇宙的每一部分也同樣包含著宇宙的全部“基因”，每一塊物質(zhì)都包藏著宇宙的全部性質(zhì)，就是說，它不僅包藏著已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和還沒有發(fā)現(xiàn)的一切物質(zhì)特性，而且還包含著植物、動物、人類等一切生命形式。只要達(dá)到一定的條件，那么任何一塊物質(zhì)都會從自身中進(jìn)化出各種生命形態(tài)。從這個角度說，一粒沙子并不比宇宙小，只要條件具備，就能夠從一粒沙子中克隆出一個宇宙，因為我們現(xiàn)在的宇宙只是大自然從一個比沙子還要小很多的宇宙“奇點”中克隆出來的。宇宙萬物就是這樣既各自獨立，又共同構(gòu)成一個整體。當(dāng)我的腦中呈現(xiàn)出這樣一幅圖景的時候，我仿佛看到宇宙萬物相應(yīng)相和、翩翩起舞，共同奏出一曲宇宙大合唱。這宇宙的歌聲響徹?zé)o盡的太空，傳遍古往今來，這宇宙的音符也同樣跳躍在我的心中，跳蕩在我小小的脈搏中。我們?nèi)祟悘暮苓b遠(yuǎn)的古代起就有了進(jìn)行星際飛行的夢想，嫦娥奔月就是其中的一個。盡管目前已經(jīng)實現(xiàn)了這個夢想，但是看來要飛出銀河系是幾乎沒有可能的，因為宇宙是太廣闊了，廣闊得令我們難以想象：即使以光的速度飛行，要飛出銀河系距我們最近的地方，也要上萬年的時間。況且，就人類目前的科學(xué)技術(shù)來看，要達(dá)到以光速飛行是絕對不可能的。那浩瀚元垠的宇宙之海，對于我們來說，永遠(yuǎn)是可望而不可即的呀。既然我們注定永遠(yuǎn)不能實現(xiàn)在星系之間飛行的夢想，那么，就讓我們用赤誠的心靈來諦聽縈繞于我們身邊的宇宙之聲吧，諦聽來自遙遠(yuǎn)宇宙的呼喚，傾聽來自遠(yuǎn)古的喘息，傾聽大自然無聲的喃喃細(xì)語。（節(jié)選自嚴(yán)春友《大自然的智慧》，有刪改）問題1文中說，大自然用復(fù)制方法構(gòu)造出的世界，呈現(xiàn)出許許多多神奇的現(xiàn)象。文章是從哪些角度說明世界的“神奇現(xiàn)象”的？請簡要概括。（4分）答案一是空間角度，即在空間的每一個點上，都濃縮著全世界乃至全宇宙的信息；（2分）二是時間角度，即每一個存在物在其自身中都濃縮著它自己的歷史、它的類的歷史以至整個宇宙的歷史。（2分）問題2文章以“一滴水能夠映現(xiàn)出整個太陽”為標(biāo)題，有什么作用？（5分）答案這是一句格言，語句優(yōu)美，容易引發(fā)讀者對它所包含的哲理的思考，進(jìn)而閱讀文章內(nèi)容；這個標(biāo)題高度概括了文章說明的主要內(nèi)容，統(tǒng)領(lǐng)了全文。問題3一般地說，文章寫完倒數(shù)第三段就可以結(jié)束了，作者為什么還要寫最后兩段呢？請結(jié)合“題記”內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）答案“題記”說人們總是忽視了人生路上的美，（1分）由此可知，作者寫這篇文章，不只是說明宇宙的自相似或全息原理，（1分）更在于期望人們重新審視人類生存、生活的世界，（2分）從而收獲那本該屬于人類的美和愉悅。（2分）【考題對接】一、韓小蕙《陳忠實改稿》——卒章顯志陳忠實改稿韓小蕙①我始終忘不了陳忠實老師的一件小事。②2012年，電影《白鹿原》制作完成，但還未最后“定稿”，我有幸先睹為快，陳忠實老師亦在場。我被其中“老腔”那一段戲震撼得目瞪口呆，鄉(xiāng)野藝術(shù)家們那種呼天搶地的表達(dá)，哪兒是在表演，分明是把自己的性命都押上去了！一連多日，那幾位農(nóng)民藝術(shù)家的噴血似的嘯喊，一直在我心頭激蕩著，讓我反復(fù)品咂著秦陜農(nóng)民深重的內(nèi)心。③我就求忠實老師了：給我們光明日報文薈副刊寫一篇老腔吧？多長、多短都行，您寫多少，我們發(fā)多少。我絕不催您，何時寫來何時發(fā)，保證給以最壯美的版面。忠實老師略一沉吟，答應(yīng)了。④君子一諾。稿子很快就寫來了。忠實老師不用電腦，是用鋼筆寫在18頁白紙上的。整整齊齊的字里行間，顯示出大作家陳忠實對文字的尊崇與珍重。忠實老師的這篇文章，題目干脆利落，就叫“我看老腔”，5800多字，敘述了他從3年前初識華陰老腔，受到震撼后，不斷地把這關(guān)中珍寶介紹到北京人藝等大雅之堂，又每演一場都收獲到爆炸性歡迎的故事。文章寫得非常非常好，不僅下大功夫去落實了關(guān)中地方戲的有關(guān)資料，具有學(xué)術(shù)的權(quán)威性；而且是用優(yōu)美的散文語言表達(dá)出來的，流暢圓潤，生動好讀，具有強(qiáng)大的感染力量，使我這個職業(yè)編輯的閱讀過程中，也幾度怦怦心跳，思潮起伏。⑤然而，在準(zhǔn)備刊發(fā)的時候，我競有些踟躕了：說實在的，我很想請忠實老師再增添一部分內(nèi)容，即在那蒼涼的黃土原野、鄉(xiāng)間最簡陋的舞臺下面，他自己作為一個鄉(xiāng)黨一個普通觀眾，看著農(nóng)民藝術(shù)家們充滿泥土本色的表演，他的現(xiàn)場感受是什么？⑥但我真的很遲疑，不太敢說出口。這真是有點非分的要求了－你想，陳忠實老師何許人也？乃中國文壇巨學(xué)，已然這么嘔心瀝血地給你寫了，你若再提要求，不是冒犯嗎？⑦一連好幾天，我糾結(jié)！作為一個職業(yè)編輯，我是屬于嘔心瀝血編副刊的那種愚人，雖然在別人眼中，這些不當(dāng)吃、不當(dāng)喝、不當(dāng)升官發(fā)財?shù)膱蠹埌婷鏇]什么用，簡直就是太無足輕重了；可我這種但求百分之百而不放過的完美主義性格，也確實屢屢害苦了我，并讓這件事成為我心中過不去的坎兒。⑧最終，導(dǎo)致我下決心拿起的是我想起了一件事：20世紀(jì)90年代《白鹿原》出版后，陳忠實老師看到人民文學(xué)出版社的工作條件很差，就自掏腰包2萬元，為改善編輯們的工作條件盡了一點力，當(dāng)時的2萬元可是一筆極大的數(shù)目，相當(dāng)于今天的十萬、二十萬啦！后來到了2012年5月，他又主動與《白鹿原》的三位責(zé)編之一、《當(dāng)代》原主編何啟治先生商量設(shè)立“文學(xué)編輯獎”之事。面對陳忠實個人將要拿出高達(dá)幾十萬元的偌大數(shù)目，何啟治建議將該獎項命名為“陳忠實當(dāng)代文學(xué)編輯獎”，但忠實老師堅決不同意，執(zhí)意定為“白鹿當(dāng)代文學(xué)編輯獎”。⑨與我想象的完全一樣，忠實老師在平靜地接聽完我的之后，用他那高尚人格所凝練出來的高貴，一字一句認(rèn)真地說：“好，那我就再給你補(bǔ)充上這么一段?！雹馕耶?dāng)時鼻子都酸了，一如我現(xiàn)在寫下這一段回憶文字，鼻子又發(fā)酸、眼睛又潮熱了一樣。?幾天后，和上次一樣，我再次收到了忠實老師的快件。里面又是那薄薄的白紙，2頁，依然是整整齊齊的字里行問，顯示出大作家陳忠實對文字的尊崇與珍重。涉及忠實老師補(bǔ)充他現(xiàn)場感受的那一段是：“我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……”我每每感慨托爾斯泰的那段名言：“一個人就好像是一個分?jǐn)?shù)，他的實際才能好比分子，他對自己的估計好比分母，分母越大則分?jǐn)?shù)的值越小。”在文壇、在作家群、在讀者的汪洋大海中，為什么陳忠實的名字是一座大山？不朽的《白鹿原》是一方面，更重要的，恐怕就是忠實老師“高者出蒼天”的人品。他真誠地體悟每一個個體生命，哪怕是最微不足道的老農(nóng)和他們的婆姨。他知曉生命的意義，真正領(lǐng)悟了“人”字后面所深蘊(yùn)的無垠與無限。他的寫作，就是要把這“人”字大寫出來，寫出人內(nèi)心最深處的悸動，寫出人類內(nèi)心最本質(zhì)的跳動。猶記得當(dāng)初打給忠實老師時，我叫了一聲“忠實老師”。他遲疑了一下，用他那濃重的陜西腔反問：“小蕙，你叫我啥？”我以為自己說錯什么話了，期期艾艾地說：“忠實老師，怎么了？”這回他聽清了，馬上說：“呀，你咋能這樣叫，可不敢呢！”大哉陳忠實老師，原來他在自己的心目中，就是這樣給自己定位的！我不知說什么好。想起20世紀(jì)七八十年代，我自己剛步入文學(xué)之路時，前輩們曾一再地教誨“作文先做人”?，F(xiàn)在，卻很少有人再提到這句話了，也許是怕被年輕人嘲諷為“過時”？然而，真理就是真理，經(jīng)典就是經(jīng)典，楷模就是楷模。人間大美，天地同輝，作家當(dāng)如陳忠實！做人當(dāng)如陳忠實！1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．作品擅長細(xì)節(jié)描寫，譬如“平靜地接聽”“遲疑了一下”等，通過對動作的細(xì)膩刻畫生動地展示了人物的內(nèi)心世界。B．文章主體部分采用順敘——“索稿一收稿一改稿”，行文思路清晰，同時運用插敘豐富了文章的內(nèi)容和人物的形象。C．文中第11段援引對“老腔”描寫的文字，運用了聯(lián)想、比喻、排比等手法，表現(xiàn)了陳忠實聆聽老腔時的內(nèi)心感受。D．本文卒章顯志，通過對文壇前輩教誨的思考，既是對陳忠實為人的稱贊，也意在引起人們對當(dāng)下為人處世的反思。2．文中多次寫到“老腔”，請結(jié)合全文簡要分析其作用。3．文中說到“作文先做人”。結(jié)合文本簡析：陳忠實“做人”的品質(zhì)與“作文”的成就。一、韓小蕙《陳忠實改稿》【答案】1．A【解析】A．“譬如……‘遲疑了一下’等，通過對動作的細(xì)膩刻畫……”錯誤?！斑t疑了一下”是神態(tài)描寫，而非動作描寫。2．①從結(jié)構(gòu)看，有機(jī)地將相關(guān)事件串聯(lián)在一起，結(jié)構(gòu)緊湊。②從內(nèi)容看，交代索稿和改稿的緣由。③從主旨看，突出陳忠實先生的文學(xué)成就，詮釋了他“高者出蒼天”的人格魅力。【解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答本題需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思想主旨三方面考慮。從內(nèi)容上看，文章第二段寫“我被其中‘老腔’那一段戲震撼得目瞪口呆”，才有了第三段“我就求忠實老師了：給我們光明日報文薈副刊寫一篇老腔吧”，交代索稿的緣由；下文寫稿子很快就來了，“忠實老師的這篇文章，題目干脆利落，就叫‘我看老腔’，5800多字，敘述了他從3年前初識華陰老腔……”“然而，在準(zhǔn)備刊發(fā)的時候，我競有些踟躕了：說實在的，我很想請忠實老師再增添一部分內(nèi)容，……”，交代了改稿的緣由。從結(jié)構(gòu)上看，作者有機(jī)地將相關(guān)事件串聯(lián)在一起，由文章開頭的被“老腔”震撼，到向陳忠實老師索要有關(guān)“老腔”的稿件，再到修改稿件，然后引發(fā)感慨，“老腔”貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題集中。從主旨上看，引出后文關(guān)于“不朽的《白鹿原》是一方面，更重要的，恐怕就是忠實老師‘高者出蒼天’的人品”“他真誠地體悟每一個個體生命，哪怕是最微不足道的老農(nóng)和他們的婆姨。他知曉生命的意義，真正領(lǐng)悟了‘人’字后面所深蘊(yùn)的無垠與無限。他的寫作，就是要把這‘人’字大寫出來，寫出人內(nèi)心最深處的悸動，寫出人類內(nèi)心最本質(zhì)的跳動”等議論，突出了陳忠實先生的文學(xué)成就，詮釋了他“高者出蒼天”的人格魅力，倡導(dǎo)大家向陳忠實先生學(xué)習(xí)。3．從“做人”來看：①對“我”起初邀稿，再要求改稿，他都是欣然答應(yīng)，并很快高質(zhì)量地交稿，突出了他為人的謙遜、敬業(yè)；②文中兩次寫他不用電腦，是用鋼筆整整齊齊地寫在白紙上，彰顯了他對文字的尊崇與珍重；③他出資改善出版社的工作條件，顯出他的熱心仗義；④他出資設(shè)立“文學(xué)編輯獎”，堅持不掛名，突出他的低調(diào)平和。從“作文”來看：他是“中國文壇巨擘”，有《白鹿原》等中國當(dāng)代文學(xué)的扛鼎之作?！窘馕觥俊白鋈恕钡钠焚|(zhì)：要求寫稿時，“忠實老師略一沉吟，答應(yīng)了”；要求改稿時，“與我想象的完全一樣，忠實老師在平靜地接聽完我的之后，用他那高尚人格所凝練出來的高貴，一字一句認(rèn)真地說：‘好，那我就再給你補(bǔ)充上這么一段’”，“幾天后，和上次一樣，我再次收到了忠實老師的快件”，陳忠實老師對“我”起初邀稿，再要求改稿，他都是欣然答應(yīng)，并很快高質(zhì)量地交稿，突出了他為人的謙遜、敬業(yè)。第一次交付稿件，“忠實老師不用電腦，是用鋼筆寫在18頁白紙上的。整整齊齊的字里行間，顯示出大作家陳忠實對文字的尊崇與珍重”；第二次交付稿件，“幾天后，和上次一樣，我再次收到了忠實老師的快件。里面又是那薄薄的白紙，2頁，依然是整整齊齊的字里行問，顯示出大作家陳忠實對文字的尊崇與珍重”，文中兩次寫他不用電腦，是用鋼筆整整齊齊地寫在白紙上，彰顯了他對文字的尊崇與珍重?！?0世紀(jì)90年代《白鹿原》出版后，陳忠實老師看到人民文學(xué)出版社的工作條件很差，就自掏腰包2萬元，為改善編輯們的工作條件盡了一點力”，他出資改善出版社的工作條件，顯出他的熱心仗義?！昂髞淼搅?012年5月，他又主動與《白鹿原》的三位責(zé)編之一、《當(dāng)代》原主編何啟治先生商量設(shè)立‘文學(xué)編輯獎’之事。面對陳忠實個人將要拿出高達(dá)幾十萬元的偌大數(shù)目，何啟治建議將該獎項命名為‘陳忠實當(dāng)代文學(xué)編輯獎’，但忠實老師堅決不同意，執(zhí)意定為‘白鹿當(dāng)代文學(xué)編輯獎’”，他出資設(shè)立“文學(xué)編輯獎”，堅持不掛名，突出他的低調(diào)平和。“作文”成就：“在文壇、在作家群、在讀者的汪洋大海中，為什么陳忠實的名字是一座大山？不朽的《白鹿原》是一方面”，陳忠實老師是“中國文壇巨擘”，有《白鹿原》等中國當(dāng)代文學(xué)的扛鼎之作。二、趙冬妮《半成品的木匠和下落不明的椅子》——改寫結(jié)尾與理由閱讀下面的文字，完成下面小題。半成品的木匠和下落不明的椅子趙冬妮我一度想過做個木匠。這似乎始于我和阿榮結(jié)伴回家的路上。阿榮是我的同桌，矮小敦實，她走路腳下是有聲音的，還有呼吸，在那很短的一段路里，急促而沉穩(wěn)，至今我都還清晰地記得。有一天，阿榮告訴我，她課后一直在校辦木工廠做活兒，快有一年了，她問我要不要去，木工師傅答應(yīng)接收班上六個同學(xué)，讓她開個名單，她說：“主要是能學(xué)些手藝，將來我想做木匠?！毙＾k木工廠遠(yuǎn)離學(xué)校，近百平方米的簡易房，周邊沒有樹木，但初春包圍了那座房子。老師傅從工具箱里一件件拿出工具，平刨、鑿子、羊角錘、刀鋸、框鋸，種種型號，這些工具的名稱成為學(xué)工勞動第一天的開場白。師傅展出的工具大都眼熟，我家有幾件，新奇的事物是電刨和電鋸。電鋸是邊緣有滿滿一圈鋒利牙齒的圓鋸片，固定在鋸床上，電會使它飛轉(zhuǎn)，扣進(jìn)去每一塊木板，它都近乎奇怪地發(fā)出痛苦又歡快的怒吼，它用尖叫作業(yè)。破開木板之初，我總要先閉上眼，不敢去看。心里牢記著不能松手，按住木板，朝著轉(zhuǎn)動的鋸片緩慢推進(jìn)去。一塊木板轉(zhuǎn)眼間走完它的旅程，一分為二。而電刨會撫平傷口和所有斷裂的痕跡，刨刀像舌頭，舔過幾下，木板褪去粗糙，最終摸起來光滑如水。電刨用刀刃造就光滑，光滑得讓人不禁驚訝。椅子占據(jù)了一半的空間。椅子上疊著椅子，全都缺胳膊少腿的，有的靠背空心了，一根橫撐也沒有，有橫撐的一頭脫落，另外一頭榫還勾留在卯眼里。沒了側(cè)桿的，前后腿劈叉分了家，失去前桿的，就兩條前腿左右分家，像一頭受傷的小鹿要跪下來。僅剩四條腿的椅子也不少，椅座面一片板條都不在，像椅子不屈的靈魂，先從結(jié)構(gòu)框架上守住自己，最終就不會分崩離析。更多的椅子需要接一條新腿，或兩條新腿。單獨的腿，還有半截腿，露出陳舊或新鮮的硬木茬，全是硬雜木，要是從樹的年齡算起，它們或許比我們還要大。哪怕它們曾有過一片山地，現(xiàn)在也早離開了那里，被運送到城市里來，又從我們身上感受到另一種生命生長的力量。并不是永遠(yuǎn)有美好的木板向電鋸里推送。有時看看一條后腿能不能改造，長的截短，或破開變成側(cè)桿、前桿，兩三把椅子拼湊成一把，椅子就有了不同顏色的腿。每條腿都固執(zhí)，愛著自己的顏色。無論你怎樣刨，刨掉一層又一層，刨到心了還是原生色。這樣的椅子，往往出自阿榮之手。我也第一次發(fā)現(xiàn)阿榮的手指短小卻結(jié)實，平鑿在手，像嵌在石頭里，切割出卯線里的小碎片，再用羊角錘，錘打鑿頭，又準(zhǔn)又平，卯孔成了，切割榫頭，師傅修好細(xì)節(jié)她再組裝。她幾乎是個熟手了，我和男生卻還在廢木腿上反復(fù)做練習(xí)。男生認(rèn)為阿榮的手不是有勁，是有準(zhǔn)。我覺得到了我這兒，一切皆不對，樣樣需要你來對付，鑿子、榔錘不聽話，就連我自己的手都抗拒我，不再柔軟順從，反而露出它笨拙的一面。清明過后，大地暖透，小草在墻角和無人走過的空地生長出來，從鐵絲網(wǎng)這一頭爬向那一頭。沿窗臺邊堆放的殘椅下，也綠茸茸一片，一棵喇叭花的幼藤才一指長，就開始爬蔓，順著一條榯腿向上攀緣。我們在院子里吃完午飯，飯盒放在腳邊，在大門兩邊坐著。師傅出來進(jìn)去，洗凈自己的飯盒，收凈刨床下的刨花或整修鋸齒。師傅一向低聲慢訴，對學(xué)生很寬容和氣。三個月學(xué)木工，能學(xué)出個什么樣，大概他心知，一次勞動鍛煉而已?？次医K于鑿出一個卯孔時，他也會很認(rèn)可地笑，贊賞我。我到底能把卯料和榫料裝在一起了，倆家伙嚴(yán)絲合縫咬在一起，掰都掰不開，合二為一。我也心知，這離一把完整的椅子實在還很遠(yuǎn)。一輛半截卡車說來就來了，直突突地開進(jìn)院子里，載來一堆破爛桌椅，我們慢騰騰地把它們一把把從車上卸下，慘不成樣的直接丟院里，尚可救藥的搬進(jìn)屋，我在心里叫它們大人物。大人物來時灰突突的，離開時就變了，也并非煥然一新，但它們身上什么也不缺了，有前腿，有靠背，后腿筆直，成為中流砥柱，側(cè)桿撐起板條，可以安心坐上去。我覺得自己和它們走過了再生之日。每個大人物都有一個我們鑿出的卯和榫，都由一條腿走向一把椅子。又回到了教室里，阿榮沒有來了。我坐在教室最后一排，坐在那些玉樹臨風(fēng)的高個同學(xué)中間，頓時矮小起來。在教室最后，黑板又遠(yuǎn)又小，粉筆字總有幾個看不清楚。全班的椅子都在我面前，一個個看過去，心里疑惑自己修過的椅子怎么一把也不在。我寫了一篇作文，語文老師看了說好，似乎老師最欣賞一段細(xì)節(jié)。她在我們班讀，又領(lǐng)著我到年級其他班去讀。我走到講臺上，開始小聲讀作文。在慌張等待的一兩分鐘里，我的目光盡量飛快地掃過，到底沒見到哪個大人物椅子出現(xiàn)在哪間教室里。兩年后，在恢復(fù)高考的熱風(fēng)中，我考進(jìn)了大學(xué)，也就幾乎很少再回頭去看自己——那個半途而廢的小木匠。倒是有一把小手刨，我在舊貨市場遇到，就把它買回來，一直放在書架上。（選自《散文》2021年第8期，有刪改）1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．阿榮覺得木匠活可以謀生，從文末“半途而廢”可以看出她的價值觀影響過我。B．作者喜歡電鋸和電刨，電鋸的力量能割開木板，而電刨能夠?qū)⒋植诖蚰テ交?。C．清明后校辦木工廠的春色生機(jī)勃勃，作者借此控訴那些破壞椅子的野蠻行為。D．師傅很有匠人范兒，飯盒干凈場地刨花收拾干凈，這些人物是“中流砥柱”。2．下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．作者善于狀物。各種椅子“靠背空心了”“僅剩四條腿的”“兩三把椅子拼湊”“大人物”等，描摹逼真。這與《故都的秋》中的寫景手法一樣細(xì)膩，富有情趣。B．文章人物描寫簡練傳神如阿榮的腳步急促而沉穩(wěn)、師傅低聲慢訴、老師領(lǐng)我到年級各班念范文，這也體現(xiàn)了魯迅對描寫“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的要求。C．文章用詞富有力量感。如長的椅腿“截短”或“破開”、“切割”出小碎片、“錘打”鑿頭等，展現(xiàn)出一種陽剛美，勞動的美好超越了“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的辛苦。D．本文以修椅子為明線，以阿榮的命運沉浮為暗線，交織起來組織材料，串起各種勞動生活場景，展現(xiàn)了“我”心靈成長的歷程，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。3．本文立意時將“椅子”和“少年”聯(lián)系起來，彼此呼應(yīng)。請簡要分析這種“呼應(yīng)”寫法的作用。4．文章結(jié)尾寫到“大人物”椅子下落不明，如果改寫成“我”發(fā)現(xiàn)它們都在教室，你更贊成哪一種結(jié)尾？請簡述理由。二、趙冬妮《半成品的木匠和下落不明的椅子》【答案】1．A【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B．“作者喜歡電鋸和電刨”分析錯誤。從文中“破開木板之初，我總要先閉上眼，不敢去看”的情節(jié)可知，作者對電鋸的感情主要是緊張、害怕，而不是喜歡。C．“作者借此控訴那些破壞椅子的野蠻行為”分析錯誤。作者借工廠的春