小班語言活動說課教案詳案：好朋友

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小班語言活動說課教案詳案：好伙伴

小班語言活動：好伙伴

設(shè)計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達技能和相象力得到進一步進展，我在晨間桌游時，為他們預(yù)備了很多卡片，讓他們說一說誰和誰是好伙伴，孩子們已能說出簡約的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好伙伴》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式給予熟識的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀測與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又進展想象力和語言表達技能。

活動目標：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學習遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

3.喜歡大自然，樂于和鳥類做好伙伴。

活動預(yù)備：

1.教學軟件;用于配對的實物、圖片假設(shè)干;

2.在日常生活中幼兒觀測過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程：

1.韻律活動《找伙伴》，感受找到好伙伴的開心。

2.童話觀賞《好伙伴》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

(1)師：你有好伙伴嗎?和好伙伴在一起，心里怎么樣?

幼A：我和好伙伴在一起很興奮。

幼B：和好伙伴在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述。

1)觀測講解并描述：

師：小鳥的家里有些什么呢?

幼A：小鳥家里有窗戶、有門。

幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2)配對講解并描述：

師：誰和誰是好伙伴?為什么它們是好伙伴呢?

幼A：茶壺和茶杯是好伙伴，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好伙伴呢?

幼A：鑰匙和鎖是好伙伴，鑰匙可以開鎖。幼B：桌子和椅子是好伙伴，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好伙伴，下雨的時候能用。

幼C：書架和書是好伙伴，書可以放在書架上。

(3)遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好伙伴，它們在一起歡樂嗎?

幼A：小床和被子是好伙伴。

幼B：老師和我是好伙伴。

幼C：肥皂和肥皂盒是好伙伴，拖把和地板是好伙伴等等。

2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好伙伴，好伙伴在一起很歡樂。

(4)深入探討，查找小鳥的好伙伴。

1)猜一猜：師：小鳥的伙伴是誰呢?可以和小伙伴說一說。

2)看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說："我們是一對好伙伴.'小鳥說:"不對，不對，我的伙伴是藍天、白云、大森林、和綠草地。'小鳥還說:"愛鳥的孩子也是我的好伙伴。'

3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的伙伴?它的好伙伴是誰?

幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不情愿與鳥籠做好伙伴。

幼B：藍天、白云是小鳥的伙伴。

幼C：要愛護小鳥，做它的好伙伴。

3.游戲"找伙伴'，鞏固表述童話內(nèi)容。

(1)師：請小伙伴隨著音樂自由查找實物，配對做伙伴，找到了好伙伴，就說和是好伙伴。

(2)師總結(jié)：有了一個好伙伴，還可以交更多的好伙伴，伙伴多了就更快樂了。我們?nèi)フ腋嗟暮没锇?，好?

說課

一、背景分析：

〈〈好伙伴〉〉是一篇內(nèi)容簡約卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系親密的生活用品，通過孩子們簡約的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好伙伴，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫喜愛自由、喜愛大自然的鮮亮主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式給予熟識的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀測與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又進展想象力和語言表達技能。

二、活動目標：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學習遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

3.喜歡大自然，樂于和鳥類做伙伴。

三、過程介紹：

活動開始，我用韻律活動"找伙伴'，讓幼兒感受找到好伙伴的樂趣。

接下來引出童話觀賞〈〈找伙伴〉〉，讓幼兒仔細聽，讓幼兒想和好伙伴在一起心里怎么樣。

展示教學軟件，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1.先觀測小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好伙伴，為什么?

遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好伙伴?

深入探討：查找小鳥的伙伴

1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)當是好伙伴。

2.有的認為小鳥不會情愿和鳥籠做好伙伴，由于小鳥關(guān)在籠里，

不能飛，很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的伙伴，它的好伙伴究竟是誰?

1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好伙伴。

2.藍天、白云是小鳥的好伙伴。

3.要愛護小鳥，做它的好伙伴。

最末，我請小伙伴來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的好伙伴。引導(dǎo)他們可以找更多的好伙伴。

整個活動，孩子們表現(xiàn)非常投入，移動的畫面和查找之后的滿意充分調(diào)動了孩子們參加的積極性。老師的提問予以孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀測力，他們發(fā)覺第一背景上書和書架也可以做伙伴，但是，由于童話中沒有這一環(huán)節(jié)，因而老師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒絕望，老師馬上用筆指圖片，向孩子們說："老師來讓它們做好伙伴把!'老師和幼兒一起說：