四年級語文評課說課稿-新課標人教版四年級語文下冊《桂林山水》說課稿

Word四年級語文評課說課稿-新課標人教版四年級語文下冊《桂林山水》說課稿

一、說教材

（一）、教材分析

《桂林山水》是人教版四年級語文下冊第一單元的課文。這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了對桂林風景的喜愛之情。以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。課文按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，先從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的向往。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。

（二）、教學目標：

1．會認7個生字，會寫9個字。能正確讀寫下列詞語：蕩漾、無瑕、峰巒、游覽、駱駝、奇峰羅列、屏障。

2．了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美，培養(yǎng)愛美的情趣。

3．學習抓住景物特點，具體形象地描寫景物的方法。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

（三）、教學重難點

重點是有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟和感受桂林山水的美。

難點是學習抓住景物特點，具體形象地描寫景物的方法。

（四）、課時安排

本課我將分成三個課時來完成，第一課時的主要任務(wù)是初讀課文，整體感知，學會生字，理解部分詞語和課文的意思。學習課文第一段。

第二課時的主要任務(wù)是學習課文第二、三段，理解描寫桂林山水特點的具體寫作方法；真切地感受桂林山水的美，激發(fā)熱愛祖國美麗山河的思想感情。

第三課時的主要任務(wù)是總結(jié)課文，仿照2、3自然段句式寫景物。運用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容；學會按提綱背誦課文。

（五）、教具準備：多媒體課件

二、說教法

1．直觀教學法：教學2、3自然段時，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

2．舉一反三法：第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學要求相同，運用舉一反三法，通過反復(fù)訓練，有利于學生自學能力的培養(yǎng)。

3．朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的優(yōu)美，感受對桂林山水的贊美之情，同時對學生進行有效的語感訓練。

三、說學法

培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文。把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學的始終，即指導學生有感情地朗讀課文，在多層次、不同方式的朗讀訓練中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟和感受桂林山水的特點，并通過自主探究，學習具體形象地描寫景物的方法。

四、說教學程序

（一）、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

先用課件演示《桂林山水》風光片，讓學生聽課文朗讀，欣賞風光圖片。然后教師創(chuàng)設(shè)說話情境：讓學生先后用一個字、一個詞、一句話來說自己對漓江的水和桂林的山的感受。

【讓學生整體感知課文，誘發(fā)學生對山、水的固有體驗，體味課文的節(jié)奏韻味，心通其情，意會其理，產(chǎn)生審美情感?！?/p>

（二）、自學引導

1．有感情地朗讀課文，用文中的一句話說說桂林山水給你留下了什么印象？

2．用自己喜歡的方式讀文，在文中勾畫：

(1)文中哪幾個自然段總寫山水？

(2)文中哪幾個自然段寫山美？

(3)文中哪個自然段寫水美？

（三）、舉一反三學課文，品詞賞句悟感情。

1．品讀第一自然段。

(1)第一自然段哪一句歸納了桂林山水的特點？

(2)“桂林山水甲天下”是什么意思？

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