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文檔簡(jiǎn)介
大班語(yǔ)言教案(錦集4篇)大班語(yǔ)言教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)幼兒帶一些燈籠來(lái)園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》
師:“上次老師和小朋友一起學(xué)的那首兒歌,你們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來(lái)念一念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
①提問(wèn):
師:“元宵節(jié)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”
②幼兒相互討論。
③請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言。
④將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面,并一起念一念。
⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié),用小紅花鼓勵(lì)積極創(chuàng)編兒歌的.幼兒。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
大班語(yǔ)言教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性,懂得“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理?!?/p>
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。
2、各種職業(yè)標(biāo)志圖:裁縫、游泳教練、郵遞員等等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性,懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話交流,激發(fā)興趣。
1、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它可不是一般的大猩猩,它是動(dòng)物職業(yè)介紹所的所長(zhǎng)呢!
2、你們知道職業(yè)是什么意思?
3、動(dòng)物職業(yè)介紹所又是干什么的?(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念?。?/p>
二、學(xué)習(xí)故事第一段,了解主要內(nèi)容。
1、出示龍蝦圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
教師:大猩猩所長(zhǎng)為很多小動(dòng)物介紹了工作,今天又有人來(lái)請(qǐng)它幫忙了。你們看它是誰(shuí)?如果你是大猩猩所長(zhǎng),會(huì)為它介紹什么工作呢?為什么?
2、老師講述故事第一段。
教師:究竟大猩猩所長(zhǎng)是怎么幫助龍蝦的呢?
3、幫助熟悉故事內(nèi)容。
教師:小龍蝦遇到了什么困難?大猩猩所長(zhǎng)為它介紹了什么工作?
三、合理想象,介紹工作。
1、教師:其實(shí),大猩猩的職業(yè)介紹所里還有很多工作崗位呢。你們看是什么工作?
2、出示袋鼠、青蛙圖片,進(jìn)一步討論。
教師:又有誰(shuí)來(lái)了?它們又適合做什么工作呢?為什么?
3、集體交流后,請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。
4、進(jìn)一步出示其它動(dòng)物圖片,幼兒分組完成為小動(dòng)物找工作的任務(wù)。幼兒觀察圖片大龍蝦,大膽猜想回答提問(wèn)。
幼兒傾聽故事第一段了解主要內(nèi)容。
幼兒觀看職業(yè)圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽表述并認(rèn)識(shí)不同的工作種類,幼兒結(jié)伴自由討論袋鼠、青蛙它們的適當(dāng)工作。
幼兒集體交流,分組討論另請(qǐng)每組派一位幼兒上前講述本組意見(jiàn)。通過(guò)欣賞故事的第一段內(nèi)容,讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),展開大膽的.想象,知道根據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)找適合的工作為下面的小動(dòng)物找工作所創(chuàng)機(jī)會(huì)。
運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),合理大膽想象,分析不同動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
四、完整傾聽故事,理解內(nèi)容。
1、教師提問(wèn):究竟大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的呢?我們把故事完整聽一下。
2、討論故事含義
(1)教師:大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽明白了嗎?是什么意思?
(2)雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣,但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了,相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!幼兒完整聽故事理解大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的。
幼兒進(jìn)行討論,理解故事含義。通過(guò)完整的傾聽故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,解決幼兒園活動(dòng)的重難點(diǎn)
五、拓展延伸,融會(huì)貫通。
(1)小動(dòng)物們都根據(jù)自己的長(zhǎng)處找到適合的工作了。孩子們,你覺(jué)得自己身上有什么長(zhǎng)處?在班級(jí)里,你能用這些長(zhǎng)處為大家做什么呢?
(2)小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,那一定要用好它噢,這樣你就能夠獲得快樂(lè)和成功。幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。
讓幼兒看到自己身上的長(zhǎng)處,明白其實(shí)每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)。
大班語(yǔ)言教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《起風(fēng)了,貓死了》是一首英格蘭童謠,它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的故事?!捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來(lái)好像是風(fēng)馬牛不相及的事,因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系,這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想,開拓人的思維。由于該故事較長(zhǎng),且“貓死了”不符合幼兒的情感需要,所以我對(duì)故事做了刪減和修改,更名為“起風(fēng)了,貓瘦了”,以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中,我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語(yǔ)言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下:一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展,初步感知事物間的聯(lián)系,并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述兩種事物間的直接聯(lián)系,為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn),由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋,由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的.講述,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。
目標(biāo):
1.感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系,初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2.能想象出事物間的聯(lián)系,并用較完整的語(yǔ)言講述。
3.體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.盒子六個(gè),盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2.繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過(guò)程:
一、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容,初步感知事物之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系
1.感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個(gè)盒子,如圖1):上面畫了什么?
幼:刮風(fēng)了。
(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)
2.感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個(gè)盒子,如圖6):這個(gè)盒子上畫了什么?
幼:一只貓。
師:這只貓?jiān)瓉?lái)很胖,現(xiàn)在瘦了。你們覺(jué)得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼:沒(méi)有。
(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)
師:想想看,起風(fēng)了,會(huì)發(fā)生什么事情?
幼:樹被吹得東倒西歪/東西會(huì)被吹得飄來(lái)飄去。。
幼:冬天會(huì)很冷/夏天會(huì)很涼快。
3.感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個(gè)盒子,如圖2):發(fā)生什么事了?
幼:窗子被吹開了。
師:窗子被吹開了會(huì)怎樣?
幼:房子里會(huì)變得很冷。
師:還會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看。
(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)
4.感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個(gè)盒子,如圖3):怎么了?
幼:窗子被風(fēng)吹開了,風(fēng)把花瓶吹倒了,水流出來(lái)了。
師:水流出來(lái),又會(huì)發(fā)生什么事情?
幼:地板會(huì)濕,會(huì)打滑。
師:地板打滑會(huì)造成什么后果?
幼:有人走過(guò)來(lái)會(huì)摔倒。
(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè)。)
5.感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個(gè)盒子,如圖4):誰(shuí)摔倒了?
幼:老奶奶摔到了。
師:這下可麻煩了。該怎么辦?
幼:送到醫(yī)院去。
師:是啊,老奶奶摔傷了,必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)
師:現(xiàn)在你們想想,貓為什么瘦了?
幼:因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷,沒(méi)有人喂小貓吃東西,所以小貓就瘦了。
6.感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個(gè)盒子,如圖5):看看是這樣的嗎?
7.完整觀察六張圖片上的內(nèi)容,初步理解事物之間的聯(lián)系。
師(將六個(gè)盒子依次排好):看看這六張圖片上的內(nèi)容,現(xiàn)在你們覺(jué)得“起風(fēng)了,貓瘦了”有關(guān)系嗎?
師:我們還可以把這些畫面編成一個(gè)《起風(fēng)了,貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事:起風(fēng)了,窗子被吹開了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走過(guò)來(lái)了,滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院,沒(méi)有人喂貓吃東西,貓瘦了。)
師(小結(jié)):“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來(lái)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有,但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后,它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述
1.選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
師:這里有很多圖片,我先選一張,請(qǐng)你選一張和我的這張圖片做朋友,說(shuō)一段有趣的故事,好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼:有一條大輪船在海上行駛,船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了,于是請(qǐng)廚師來(lái)給他們做好吃的。
2.選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師:你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)
幼:一輛汽車開得很快,“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來(lái)。好朋友送了一些花給她,她開心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師:現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片,和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事,然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事?;顒?dòng)結(jié)束后,再把它裝訂成故事書,在封面上寫上大家的名字和故事的名字,放到閱讀區(qū),大家一起來(lái)編故事。
延伸活動(dòng):
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書,供幼兒自主閱讀講述。
大班語(yǔ)言教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系。
2、大膽想象,能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動(dòng),愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“變變變”,喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
師提出要求:你們要用自己的身體動(dòng)作來(lái)告訴老師,你把木頭人變成了什么?
(幼兒游戲兩次,并說(shuō)說(shuō)自己變成了什么,看看別人也變成了什么?)
二、出示圖卡,引導(dǎo)孩子觀察圖卡。
1、師出示卡片一:看看寶寶在看什么?你們認(rèn)識(shí)這個(gè)瓶子嗎?這是個(gè)什么樣的瓶子呢?你覺(jué)得樂(lè)百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀?
2、師出示卡片二:邊說(shuō)“變變變,呀!變成了什么?還可以怎么說(shuō)?”
3、幼兒把兩幅圖連起來(lái)完整的說(shuō)一句很規(guī)整的話。
三、觀察五幅小圖,引導(dǎo)幼兒自主交流學(xué)習(xí)。
1、提問(wèn):“后面還有許多的卡片,它是誰(shuí)的寶貝呢?我們一起來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)?!?/p>
2、集中幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)媽媽的鞋子。
(2)奶奶的眼鏡。
(3)爺爺?shù)牟鑹亍?/p>
(4)寶寶的洗臉盆。
(5)姐姐的彩色鉛筆。
3、教師指圖片,幼兒迅速做出反應(yīng)。
4、幼幼互動(dòng),自由想象,選擇圖片討論說(shuō)說(shuō)自己的想象,教師巡回觀察了解。
5、集體與個(gè)別交流說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
四、匹配活動(dòng),支持孩子大膽想象。
1、師:寶寶會(huì)把它們變成什么呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。
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