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文檔簡介
大班語言教案(錦集4篇)大班語言教案篇1
活動目標(biāo):
能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
請幼兒帶一些燈籠來園。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》
師:“上次老師和小朋友一起學(xué)的那首兒歌,你們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、創(chuàng)編活動。
①提問:
師:“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”
②幼兒相互討論。
③請幼兒大膽發(fā)言。
④將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面,并一起念一念。
⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結(jié),用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的.幼兒。
活動延伸:
請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
大班語言教案篇2
活動目標(biāo):
1、欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、理解故事內(nèi)容,體驗故事的趣味性,懂得“每個人都有自己的長處的道理。”
3、鼓勵幼兒大膽想象,積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能用語言清楚表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1、動物圖片:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。
2、各種職業(yè)標(biāo)志圖:裁縫、游泳教練、郵遞員等等。
活動重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,體驗故事的趣味性,懂得每個人都有自己的長處的道理。
活動過程:
一、談話交流,激發(fā)興趣。
1、你們認(rèn)識它嗎?它可不是一般的大猩猩,它是動物職業(yè)介紹所的所長呢!
2、你們知道職業(yè)是什么意思?
3、動物職業(yè)介紹所又是干什么的?(通過創(chuàng)設(shè)情境,來激發(fā)幼兒的興趣理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念?。?/p>
二、學(xué)習(xí)故事第一段,了解主要內(nèi)容。
1、出示龍蝦圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗大膽猜想。
教師:大猩猩所長為很多小動物介紹了工作,今天又有人來請它幫忙了。你們看它是誰?如果你是大猩猩所長,會為它介紹什么工作呢?為什么?
2、老師講述故事第一段。
教師:究竟大猩猩所長是怎么幫助龍蝦的呢?
3、幫助熟悉故事內(nèi)容。
教師:小龍蝦遇到了什么困難?大猩猩所長為它介紹了什么工作?
三、合理想象,介紹工作。
1、教師:其實(shí),大猩猩的職業(yè)介紹所里還有很多工作崗位呢。你們看是什么工作?
2、出示袋鼠、青蛙圖片,進(jìn)一步討論。
教師:又有誰來了?它們又適合做什么工作呢?為什么?
3、集體交流后,請幼兒將動物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。
4、進(jìn)一步出示其它動物圖片,幼兒分組完成為小動物找工作的任務(wù)。幼兒觀察圖片大龍蝦,大膽猜想回答提問。
幼兒傾聽故事第一段了解主要內(nèi)容。
幼兒觀看職業(yè)圖片,鼓勵幼兒大膽表述并認(rèn)識不同的工作種類,幼兒結(jié)伴自由討論袋鼠、青蛙它們的適當(dāng)工作。
幼兒集體交流,分組討論另請每組派一位幼兒上前講述本組意見。通過欣賞故事的第一段內(nèi)容,讓幼兒積累一定的經(jīng)驗,展開大膽的.想象,知道根據(jù)動物的特征來找適合的工作為下面的小動物找工作所創(chuàng)機(jī)會。
運(yùn)用經(jīng)驗,合理大膽想象,分析不同動物特點(diǎn)學(xué)會大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
四、完整傾聽故事,理解內(nèi)容。
1、教師提問:究竟大猩猩所長的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動物朋友的呢?我們把故事完整聽一下。
2、討論故事含義
(1)教師:大猩猩所長最后對小動物說的話你聽明白了嗎?是什么意思?
(2)雖然你們給小動物找的工作和故事里的不太一樣,但是都考慮到小動物的特點(diǎn)了,相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!幼兒完整聽故事理解大猩猩所長的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動物朋友的。
幼兒進(jìn)行討論,理解故事含義。通過完整的傾聽故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,解決幼兒園活動的重難點(diǎn)
五、拓展延伸,融會貫通。
(1)小動物們都根據(jù)自己的長處找到適合的工作了。孩子們,你覺得自己身上有什么長處?在班級里,你能用這些長處為大家做什么呢?
(2)小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了自己的長處,那一定要用好它噢,這樣你就能夠獲得快樂和成功。幼兒輪流講述,自己商量說的順序。
讓幼兒看到自己身上的長處,明白其實(shí)每個人都有自身的優(yōu)勢。
大班語言教案篇3
設(shè)計意圖:
《起風(fēng)了,貓死了》是一首英格蘭童謠,它用簡單的語言講述了一個有趣的故事。“起風(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來好像是風(fēng)馬牛不相及的事,因為發(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系,這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想,開拓人的思維。由于該故事較長,且“貓死了”不符合幼兒的情感需要,所以我對故事做了刪減和修改,更名為“起風(fēng)了,貓瘦了”,以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動中,我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系,然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下:一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展,初步感知事物間的聯(lián)系,并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗,用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系,為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多個事物間的間接聯(lián)系。三個步驟層層遞進(jìn),由兩個事物到多個事物間聯(lián)系的找尋,由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的.講述,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),促使他們在有水平上獲得發(fā)展。
目標(biāo):
1.感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系,初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2.能想象出事物間的聯(lián)系,并用較完整的語言講述。
3.體驗自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.盒子六個,盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2.繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過程:
一、依次觀察、分析六個盒子上的內(nèi)容,初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系
1.感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個盒子,如圖1):上面畫了什么?
幼:刮風(fēng)了。
(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)
2.感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個盒子,如圖6):這個盒子上畫了什么?
幼:一只貓。
師:這只貓原來很胖,現(xiàn)在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼:沒有。
(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)
師:想想看,起風(fēng)了,會發(fā)生什么事情?
幼:樹被吹得東倒西歪/東西會被吹得飄來飄去。。
幼:冬天會很冷/夏天會很涼快。
3.感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個盒子,如圖2):發(fā)生什么事了?
幼:窗子被吹開了。
師:窗子被吹開了會怎樣?
幼:房子里會變得很冷。
師:還會怎么樣呢?我們來看看。
(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側(cè)。)
4.感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個盒子,如圖3):怎么了?
幼:窗子被風(fēng)吹開了,風(fēng)把花瓶吹倒了,水流出來了。
師:水流出來,又會發(fā)生什么事情?
幼:地板會濕,會打滑。
師:地板打滑會造成什么后果?
幼:有人走過來會摔倒。
(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側(cè)。)
5.感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個盒子,如圖4):誰摔倒了?
幼:老奶奶摔到了。
師:這下可麻煩了。該怎么辦?
幼:送到醫(yī)院去。
師:是啊,老奶奶摔傷了,必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側(cè)。)
師:現(xiàn)在你們想想,貓為什么瘦了?
幼:因為奶奶到醫(yī)院去治傷,沒有人喂小貓吃東西,所以小貓就瘦了。
6.感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個盒子,如圖5):看看是這樣的嗎?
7.完整觀察六張圖片上的內(nèi)容,初步理解事物之間的聯(lián)系。
師(將六個盒子依次排好):看看這六張圖片上的內(nèi)容,現(xiàn)在你們覺得“起風(fēng)了,貓瘦了”有關(guān)系嗎?
師:我們還可以把這些畫面編成一個《起風(fēng)了,貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事:起風(fēng)了,窗子被吹開了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走過來了,滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院,沒有人喂貓吃東西,貓瘦了。)
師(小結(jié)):“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來一點(diǎn)關(guān)系都沒有,但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后,它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述
1.選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
師:這里有很多圖片,我先選一張,請你選一張和我的這張圖片做朋友,說一段有趣的故事,好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼:有一條大輪船在海上行駛,船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了,于是請廚師來給他們做好吃的。
2.選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師:你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)
幼:一輛汽車開得很快,“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她,她開心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師:現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片,和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事,然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事?;顒咏Y(jié)束后,再把它裝訂成故事書,在封面上寫上大家的名字和故事的名字,放到閱讀區(qū),大家一起來編故事。
延伸活動:
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書,供幼兒自主閱讀講述。
大班語言教案篇4
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系。
2、大膽想象,能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動,愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,體驗活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一、游戲“變變變”,喚醒幼兒原有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
師提出要求:你們要用自己的身體動作來告訴老師,你把木頭人變成了什么?
(幼兒游戲兩次,并說說自己變成了什么,看看別人也變成了什么?)
二、出示圖卡,引導(dǎo)孩子觀察圖卡。
1、師出示卡片一:看看寶寶在看什么?你們認(rèn)識這個瓶子嗎?這是個什么樣的瓶子呢?你覺得樂百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀?
2、師出示卡片二:邊說“變變變,呀!變成了什么?還可以怎么說?”
3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規(guī)整的話。
三、觀察五幅小圖,引導(dǎo)幼兒自主交流學(xué)習(xí)。
1、提問:“后面還有許多的卡片,它是誰的寶貝呢?我們一起來看一看說一說?!?/p>
2、集中幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)媽媽的鞋子。
(2)奶奶的眼鏡。
(3)爺爺?shù)牟鑹亍?/p>
(4)寶寶的洗臉盆。
(5)姐姐的彩色鉛筆。
3、教師指圖片,幼兒迅速做出反應(yīng)。
4、幼幼互動,自由想象,選擇圖片討論說說自己的想象,教師巡回觀察了解。
5、集體與個別交流說說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、匹配活動,支持孩子大膽想象。
1、師:寶寶會把它們變成什么呢?請你來找一找。
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