【高中語文】《+書憤》課件23張+統(tǒng)編版+選擇性必修中冊

“半夜臥榻驚坐起，滿腔赤誠寄家國”。有這樣一個(gè)人，他心中所想是“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”；夢中所做是“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”；甚至彌留之際的殷殷囑托都是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”！

在南宋那個(gè)顛沛流離的時(shí)代，陸游經(jīng)歷了什么?讓我們一起走進(jìn)《書憤》。書憤陸游書憤陸游1.借助注釋，理解詩歌內(nèi)容。2.通過知人論世，把握“憤”的內(nèi)涵和根源，感受陸游的

愛國主義精神。3.通過鑒賞詩歌，學(xué)習(xí)本詩表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，上過前線作戰(zhàn)，一貫主張抗金，為主和派所忌，任職期間多次遭到罷斥。晚年退居家鄉(xiāng)，嘉定二年(1210)，85歲的陸游含恨離世。陸游(1125-1210)，南宋著名文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游,字務(wù)觀,號(hào)放翁。南宋著名愛國詩人。少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡,下馬草軍書”的志向。他一貫堅(jiān)持抗金主張，懷著“一身報(bào)國有萬死”的犧牲精神,決心“掃胡塵”、“請(平定)國難”，但在政治斗爭中,屢遭朝廷投降派的排擠、打擊,可是,他始終不渝地堅(jiān)持自己的理想。嘉定二年，85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨,離開人世。陸游的詩今存9300首。他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一?！傲陙砣f首詩”，陸詩的突出特點(diǎn)是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”，這首詩就是一個(gè)鮮明的例子。

陸游生活在金兵大舉入侵,中原淪陷的時(shí)代那時(shí)南宋當(dāng)局偏安江南一隅,不思北伐。

陸游主張抗金,觸犯了投降派的利益,所以一再遭到打擊排斥,多次被罷官。這首詩作于宋孝宗十三年(1186年),此時(shí)陸游已61歲,在山陰閑居了6年,北定中原、收復(fù)失地的志向眼看就要化為泡影,在悲憤失望中他寫下了這首詩,抒發(fā)了自己報(bào)國無門、壯志難酬的滿腔激憤。

這首詩作于宋孝宗十三年(1186年)，此時(shí)陸游已61歲。當(dāng)時(shí)金兵入侵，中原淪陷。南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，一再遭受打擊排斥，多次被罷官，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國，詩人郁憤之情便噴薄而出?！绢}

解】①書：書寫②憤：憤慨，憤懣③標(biāo)題的含義是：書寫憤慨的意思書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。1.翻譯詩歌，總結(jié)“書”的內(nèi)容。所“書”何事【自學(xué)指導(dǎo)】1.借助課本學(xué)習(xí)提示理解分析詩歌內(nèi)容，回答作者所“書”何事？2.作者是如何抒發(fā)“憤”的情緒？【自學(xué)指導(dǎo)】1.借助課本學(xué)習(xí)提示理解分析詩歌內(nèi)容，回答作者所“書”何事？2.作者是如何抒發(fā)“憤”的情緒？首聯(lián)所“憤”之一：世事艱所“憤”之二：空自許所“憤”之三：鬢先斑所“憤”之四：誰堪伯仲間1.借助課本學(xué)習(xí)提示理解分析詩歌內(nèi)容，回答作者所“書”何事？作者是如何抒發(fā)“憤”的情緒？①對比詩人自身的對比，昔日豪氣壯舉和如今年邁衰頹的對比，感慨歲月無情、壯志難酬。理想與現(xiàn)實(shí)的對比，理想“塞上長城”與現(xiàn)實(shí)“鏡中衰鬢”對比。②虛實(shí)結(jié)合前兩聯(lián)回憶早年壯志、兩次勝利的戰(zhàn)斗，是虛寫；頸聯(lián)實(shí)寫詩人現(xiàn)今歲月蹉跎，含蓄委婉地表達(dá)出作者壯志難酬的感慨和對投降派的憤怒指責(zé)。③用典詩人在頸聯(lián)、尾聯(lián)中化用“塞上長城”“出師表”的典故，分別點(diǎn)明了詩人的志向，以典言志，表明詩人至死不忘恢復(fù)中原的愿望。④列錦“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，運(yùn)用列錦的修辭手法，六個(gè)名詞的疊加，勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭圖畫，流露出詩人對勝利戰(zhàn)績的激動(dòng)和自豪之情，表達(dá)渴望收復(fù)失地的英雄氣概。列錦：指在古典詩句中，全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。經(jīng)典例句:1.雞聲茅店月，人跡板橋霜。2.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。小結(jié)這首詩借北望中原，回顧了陸游青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報(bào)國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生愛國熱情的藝術(shù)概括”。

當(dāng)

堂

背

誦1.《書憤》中慨嘆自己年少不懂世事，一心欲復(fù)故國的詩句是：____________，__________。2.《書憤》中運(yùn)用白描手法回顧兩次抗金之勝表明收復(fù)之志的兩句是：_________，________。3.《書憤》中運(yùn)用典故和比喻的手法表明詩人年華已老但收復(fù)之志不移的兩句是：_______，_________。4.《書憤》中運(yùn)用諸葛亮的典故表明詩人愛國熱情、暗