中班活動(dòng)區(qū)觀察筆記

#/6中班活動(dòng)區(qū)觀察筆記篇一：建構(gòu)區(qū)活動(dòng)觀察記錄表篇二：幼兒園中班區(qū)角觀察記錄觀察要點(diǎn)是否具有角色意識(shí)及同伴間的合作和溝通能力游戲?qū)嶄浻螒蜷_始好一會(huì)了，理發(fā)店”里還是沒人光顧，三個(gè)幼兒無所事事地玩弄著材料，這時(shí)我走進(jìn)了理發(fā)店：請(qǐng)問，可以洗頭嗎？”一聽這話，三個(gè)幼兒一起上前忙開了?！夏脕韲到o我圍上，建豪拿出了洗頭膏在我頭上擠著，佳妮熱情地問：何老師，你要按摩嗎？”好的，在哪里按摩？”她立刻牽著我的手，來到小屋里，隨后三個(gè)工作人員”把我好一陣的折騰，終于一切都做好了，我站起來表示感謝，然后接著說：你們的服務(wù)那么好，可惜大家可能不知道，如果你們能上門服務(wù)就好了?！比齻€(gè)幼兒一聽都說：我們出去給大家洗頭按摩吧?！蔽覇枺耗銈兂鋈チ?，店里就沒有人了，有人來了怎么辦？”他們想了想，都沒有離開理發(fā)店”。幼兒行為分析開始的時(shí)候理發(fā)店由于沒有人光顧，三個(gè)幼兒無所事事，沒有進(jìn)入角色，幼兒之間的角色互動(dòng)也很少，但當(dāng)老師介入游戲后，幼兒游戲的積極性明顯提高，特別是老師用如果…就好了”的征詢式的口吻給出新的建議，把幼兒從游戲的機(jī)能性動(dòng)作引入想象的情節(jié)，將獨(dú)自性游戲引導(dǎo)到角色之間合作溝通的層次，使之成為幼兒主動(dòng)的行為。改進(jìn)措施1、百寶箱提供幼兒可操作和替代的材料，如：用飲料瓶替代洗頭膏”，用積木替代卷發(fā)筒，這樣就使游戲的內(nèi)容更豐富些。2、在交流中讓大家充分發(fā)言，并尋找更多的符合游戲內(nèi)容的方法，如：理發(fā)店”怎樣來吸引更多的顧客，可以請(qǐng)大家?guī)兔Τ鳇c(diǎn)子。3、教師在幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)，適時(shí)介入能啟發(fā)幼兒將主題情節(jié)深入下去，增強(qiáng)同伴間的互動(dòng)和溝通。生活活動(dòng)觀察記錄觀察要點(diǎn)：入睡情況及情緒反應(yīng)幼兒行為實(shí)錄：實(shí)錄一：今天一早，逸銘奶奶牽著逸銘走到門口，奶奶懇求老師：老師，今天逸銘睡覺就別讓她睡了，她說睡不著。”只見逸銘眼睛已經(jīng)濕漉漉了，奶奶輕輕告訴我：她大概不睡覺，被老師批評(píng)過，今天就不肯來幼兒園了”老師聽后感到莫名其妙，我們沒有批評(píng)她，怎么回事？”我去問搭班老師，她也說沒有批評(píng)過她。實(shí)錄二：中午，孩子們?cè)诎察o的吹眠曲中，邊脫衣服邊睡下了，此時(shí)逸銘看看老師，又看看同伴，也開始脫衣服，可是眼眶里又有眼淚了。逸銘，怎么了，是不是不想睡覺呀？”逸銘點(diǎn)點(diǎn)頭，說：我覺得有點(diǎn)不舒服?！笔菃?？哪里不舒服？”她一會(huì)說腳不舒服，一會(huì)兒又說頭上的辮子扎著睡不舒服。那老師幫你揉揉腳吧！把你的辮子也解開來?！边@時(shí)她繼續(xù)尋找著更多的理由，老師，奶奶跟你說過的，我可以不睡覺的?！苯裉炖蠋熍阍谀闵磉?，你一定能睡著的。”逸銘將信將疑，就躺下了，在老師的安撫聲中她漸漸地睡著了。教師反思：逸銘一直是我班表現(xiàn)好的乖乖女，可是近來發(fā)現(xiàn)她總和奶奶粘在一起，早上不許奶奶離開幼兒園，經(jīng)常在老師的勸說中，奶奶才離開。我覺得原因一是奶奶對(duì)隔代特別寵愛所導(dǎo)致的。其二，孩子的心理承受能力很弱，經(jīng)不起挫折，在表揚(yáng)聲中長大，往往聽不進(jìn)批評(píng)。其三，老師在細(xì)節(jié)方面處理過于草率，可能孩子在睡覺時(shí)曾經(jīng)有這樣那樣擾亂睡眠的因素，老師對(duì)不睡覺的幼兒只是命令的口氣，沒有分析原因，使孩子對(duì)睡覺產(chǎn)生厭惡甚至驚慌。改進(jìn)措施：1、利用電話或面對(duì)面的形式，了解孩子在家睡覺的習(xí)慣，并取得與家長意見的一致。2、多和孩子談心，運(yùn)用正面引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。3、教師在幼兒入睡后多關(guān)注孩子午睡的情緒反應(yīng)，如有反常就要耐心詢問，消除孩子的心理恐懼和不適。區(qū)域游戲觀察反思觀察要點(diǎn)：幼兒游戲中的規(guī)則意識(shí)游戲背景：顧逸銘與周顧雯在圖書角里準(zhǔn)備看書。幼兒行為教師思考鏡頭一：顧逸銘：我想借e2的書，你呢？”周顧雯：我也想借el的書。”顧逸銘：那我們一起來借吧？”周顧雯：這里是標(biāo)志，這里是你借哪里的書，你寫錯(cuò)了?！鳖櫼葶懀何矣胑l來表示我的標(biāo)志啊”周顧雯：可是這樣你會(huì)跟你借得書搞錯(cuò)的?！?、孩子基本能看懂借書卡，可是在具體借得過程中還是會(huì)出現(xiàn)各種混淆的記錄，比如顧逸茗的記錄，很清楚他借e2的書，可是在標(biāo)志的地方用el表示，這樣在還書的時(shí)候可能會(huì)搞錯(cuò)。調(diào)整策略：1、我覺得可能設(shè)計(jì)借書卡的時(shí)候，用文字不是很適合，部分幼兒不是很清楚，有時(shí)會(huì)記錄錯(cuò)。我覺得用圖來表示可能會(huì)更合適。學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察反思觀察要點(diǎn)：幼兒的觀察記錄是否合適幼兒行為教師思考鏡頭：曹宇：這是我的記錄，第一個(gè)是餐巾紙，第二個(gè)是報(bào)紙，第三個(gè)是簽畫紙，第四個(gè)是蠟光紙”那你介紹一下，這些數(shù)字是什么意思呢？”我說：曹宇：后面的數(shù)字表示這些紙?jiān)谒锏奈危?是本領(lǐng)最大的，5是本領(lǐng)最小的?！笨戳藥讉€(gè)孩子的記錄之后，我覺得他們記錄的形式是多種多樣的，雖然在交流時(shí)他們表述的很清楚，其他孩子也都能理解，可是在共同進(jìn)行比較時(shí)就出現(xiàn)了無法比較，比較時(shí)困難得現(xiàn)象。調(diào)整策略：孩子們?cè)诮榻B自己的記錄時(shí)，很難與同伴進(jìn)行比較。因?yàn)椋麄兊挠涗洷硎亲约涸O(shè)計(jì)的。所以我覺得老師需要自己設(shè)計(jì)一張大的記錄表，這樣老師在記錄時(shí)，孩子們就能很清楚地進(jìn)行比較。篇三：幼兒園區(qū)域觀察筆記幼兒園區(qū)域觀察筆記觀察時(shí)間：2021年觀察對(duì)象：奇奇（大班）觀察地點(diǎn)：益智區(qū)觀察目的：教小雨玩陸軍棋觀察記錄：陸軍棋是最近益智區(qū)投放的玩具，孩子對(duì)新投放的玩具都很感興趣，他們不僅可以可以學(xué)會(huì)玩新的玩具，增強(qiáng)與小伙伴們合作的意識(shí)，還開發(fā)孩子們的大腦。奇奇非常喜歡玩此類的玩具，在家里家人也教過奇奇怎么玩，所以奇奇會(huì)玩陸軍棋，今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小雨選擇了益智區(qū)的陸軍棋，但小雨搗鼓了半天卻不知道怎么玩，期期發(fā)現(xiàn)小雨不會(huì)玩，就來到小雨身旁，一步一步的教小雨玩，奇奇說的每一句話，小雨都記在心，耐心的奇奇就像一個(gè)小老師一樣，小雨聽得非常認(rèn)真，幾個(gè)回合下來，幾個(gè)回合下來，小雨雖然不會(huì)玩，但心里還是樂滋滋的。分析與措施：奇奇各方面的知識(shí)相對(duì)與同齡的小朋友來說要豐富得多，，所以奇奇就會(huì)把自己知道的交給小朋友，雖然教了，但效果不是很顯著，所以這個(gè)時(shí)候老師就要引導(dǎo)奇奇在教小朋友方法時(shí)是不是應(yīng)該講清楚些，，交給小朋友方法后讓他們自己玩一玩，不要太過強(qiáng)勢(shì)，讓小朋友也自己探索，這樣小朋友也會(huì)很快的學(xué)會(huì)呀！觀察時(shí)間：2021年觀察對(duì)象：小雨（大班）觀察地點(diǎn)：益智區(qū)觀察目的：怎樣玩陸軍棋觀察記錄：陸軍棋是最近益智區(qū)投放的玩具，孩子對(duì)新投放的玩具都很感興趣，特別是大班的小朋友，小雨非常喜歡，在區(qū)域活動(dòng)自選工作時(shí)，，小雨去不知道它的玩法，奇奇發(fā)現(xiàn)后就很有耐心的教小雨，雖然方法不是那么好，講的不是那么明白，可笑雨還是很認(rèn)真的接納奇奇的教學(xué)，到最后，小雨還是不會(huì)玩。分析與措施：陸軍棋是一種益智玩具，幼兒在玩的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)不會(huì)玩或玩不懂的現(xiàn)象，教師不用太過著急，可先讓幼兒自己探索，然后再一對(duì)一的叫玩法和規(guī)則（只針對(duì)大班的幼兒）。觀察時(shí)間：2021年觀察對(duì)象：成成（大班）觀察地點(diǎn)：益智區(qū)觀察目的：“不聽話”的魔方觀察記錄：益智區(qū)是以益智類玩具為主（五子棋、陸軍棋、魔方、跳棋、拼圖、迷宮等）小朋友非常喜歡，今天區(qū)域活動(dòng)自選工作時(shí)，成成選擇了玩魔方，他拿到魔方后上下打量一下就開始玩了，可是不管怎么弄，長條形魔方就是不會(huì)改變其形態(tài)，小家伙這時(shí)候急了，就把魔方弄壞了，到了最后還是不知道魔方怎么玩。分析與措施：小朋友對(duì)方形魔方的玩法算是了如指掌了，雖然不能把顏色相同