幼兒教育習(xí)慣重在養(yǎng)成 貴在堅持

習(xí)慣重在養(yǎng)成貴在堅持在觀看《智慧教研新視聽》第十二期活動中，一篇名為《好習(xí)慣成就人生》的文章，引起了我的共鳴。記得孫云曉老師在《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》一書中有一句這樣的至理名言：“許多養(yǎng)不成習(xí)慣的教育，都是一壺?zé)婚_的水；教育習(xí)慣比一般的教育失誤更影響孩子成長”。這句話足以說明培養(yǎng)一個好習(xí)慣是多么的重要，特別是在疫情復(fù)工復(fù)學(xué)之后，讓我更加深刻感受到面對不同年齡段的幼兒，習(xí)慣重在養(yǎng)成，貴在堅持。一、確立要求，讓游戲意識初具萌芽

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，因此制定良好的行為習(xí)慣要求及規(guī)則很重要。疫情復(fù)學(xué)后，幼兒直接從小班升入中班下學(xué)期，居家半年之久，很多幼兒的好習(xí)慣似乎被“打回”原形。該怎樣明確相關(guān)的要求和規(guī)則呢？我敢于突破“教師是要求的明確者和規(guī)則的制定者”這一教育觀念，大膽放手讓他們一起來參與規(guī)則的制定，從而促進他們對良好的行為習(xí)慣規(guī)則的認(rèn)同。在教師的幫助和指導(dǎo)下，根據(jù)區(qū)域游戲的特點，自由選擇和制定相關(guān)的要求和規(guī)則。在這種“自我生成”的法則中，幼兒能主動自愿地去執(zhí)行，并且覺得很親切、很驕傲，因為這些規(guī)則是他們自己制定的，良好的行為意識開始萌芽。二、按章行事，讓游戲行為逐漸規(guī)范按規(guī)則辦事是學(xué)會共處的基本準(zhǔn)則。區(qū)域游戲活動實則是不同類型活動的“微縮版”，在這個微觀世界里，幼兒開始學(xué)習(xí)如何相處，如何合作。因此對于他們來說，養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣，并自覺遵守有關(guān)規(guī)則，是促使他們產(chǎn)生良好游戲行為的必然過程。第一，情景演示法。對中班幼兒來說，思維方式依然是以具體形象為主，因此，在引導(dǎo)幼兒建立某一習(xí)慣時，僅僅依靠語言的提示往往不會給他們留下深刻的印象。比如：在美工區(qū)我投放了一張操作的桌子，可幾乎每次都會出現(xiàn)有后來進區(qū)游戲的情況。這時，別的幼兒已經(jīng)一個挨一個坐好，后來的幼兒自然難以插進去。大膽的幼兒會請求教師的幫助，個別內(nèi)向的就只好站著干著急，已落座的幼兒也不知道主動幫忙。于是我采用“情景演示”，在集體前讓一組幼兒來演示遇到這種情景下該怎么解決。一次、兩次、三次…幼兒的游戲行為就在潤物細(xì)無聲中逐漸規(guī)范起來。第二，簡單清晰法。經(jīng)過有目的、階段性的觀察幼兒的游戲行為，我們教師意識到在養(yǎng)成幼兒良好游戲行為和習(xí)慣時，切忌繁瑣與多變。在區(qū)域游戲前，做到所提要求簡單，交待清楚明晰，他們就很容易把握了。第三，統(tǒng)一協(xié)調(diào)法。每個班級兩教一保的師資配置，彰顯出了不同教師的個性。但在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過程中，教師之間對要求的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)尤為重要。我們共同討論幼兒需要形成哪些好習(xí)慣，如何采取有效的指導(dǎo)方法，怎樣落實具體的實施步驟。會從不同角度觀察、記錄幼兒在形成習(xí)慣中的一些表現(xiàn)，及時交流溝通。也會分享執(zhí)教心得，梳理出行之有效的策略，通過及時的調(diào)整讓習(xí)慣養(yǎng)成教育落地有聲，更加順風(fēng)順?biāo)?。三、物歸原處，讓游戲過程善始善終善始善終對于幼兒是困難的，卻又是十分必要的，用過的東西放回原處，這不僅有助于培養(yǎng)幼兒思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成。因此在每次區(qū)域游戲活動結(jié)束時，我們會用不同旋律的音樂提示幼兒，只要音樂聲起，幼兒就會積極主動的開始收拾整理區(qū)域材料，并按圖卡提示將物品擺放整齊，有的幼兒會在同伴整理完畢后，又反復(fù)檢查直至確認(rèn)完成好了方才離開活動區(qū)。這讓我們更加堅信，在幼兒最佳時期，堅持對的教育，堅持好的行為習(xí)慣，一定會事倍功半。四、懂得欣賞，讓游戲品質(zhì)根植心田在每次活動區(qū)游戲結(jié)束后，我們采用“一分鐘贊美法”，鼓勵幼兒大膽去評價自己與小伙伴的表現(xiàn)，或者分享自己與同伴共同游戲的感受。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心，在評價中懂得去欣賞同伴，在評價中發(fā)現(xiàn)自己的不足。久而久之，幼兒不僅有了初步的評價能力，而且口語表達能力明顯提高，內(nèi)心有了更多的善良與寬容，也能正視自身的與同伴的差距，正確接納別人的意見。文化