“十二生肖”幼兒園教案

“十二生肖”幼兒園教案

“十二生肖”幼兒園教案1

活動要求：

1.通過活動，知道十二生肖的名稱。

2.知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。

3.培育幼兒用語言大膽與人交往的力量。

4.培育觀看，比較力量。

5.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動預(yù)備：

1.十二生肖貼絨教具一套。

2.舞龍道具二套。

3.小的玩具十二生肖六套

活動過程：

一、了解十二生肖并引起愛好：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜老師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的.貼絨教具。

二、想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

講"十二生肖"的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風(fēng)俗。

人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好伴侶）十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）

三、十二生肖的排隊。

問一問："請問您是屬什么的？"（鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人老師交往）

“十二生肖”幼兒園教案2

活動思路：

在幾千年的中國傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動的記年、記月的方法，更已與每個人結(jié)合起來，給予了一種奇妙的性格。而動物對于孩子來說，始終都是一個感愛好的話題，特殊是大班的孩子開頭對自己的屬相(十二生肖)感愛好了——為了滿意幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我結(jié)合了十二月份的主題設(shè)計了該活動，讓幼兒了解十二生肖及其排列挨次并注意對孩子語言的培育，提高幼兒交往、合作的力量。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事情節(jié)表演及爭論，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量。

2.讓幼兒初步了解十二生肖的排列挨次。

3.引發(fā)幼兒對屬相進(jìn)一步探究的愿望。

活動重點：幼兒能針對故事內(nèi)容進(jìn)行探討和表演，知道十二生肖名稱及挨次。

活動難點：讓幼兒初步了解十二生肖的輪回。

活動預(yù)備：1)閱歷預(yù)備：熟悉十二生肖的生字

2)材料預(yù)備：PPT課件，十二生肖動物的頭飾兩套，貓的頭飾一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

利用幼兒和老師打招呼作自我介紹，引出屬相(生肖)話題。師：今日來了許多客人老師，小伴侶跟他們問聲好吧!(老師們好!)招呼打完了，可老師們還不熟悉你們呢，誰能來自我介紹讓大家熟悉一下呢?在介紹時你要說出你的姓名和年齡(幼兒：大家好!我叫***今年5歲了，大家好!我叫***今年6歲了……)師：你5歲他6歲，你們都是屬什么的啊?(幼兒：我屬狗、我屬雞)師：哎?小伴侶們發(fā)覺了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是為什么呢?屬相和年齡又有什么關(guān)系呢，你們是否想知道生肖的來歷呢?今日老師就給大家講個十二生肖的故事。

二、利用課件講故事。

1.講故事并針對故事情節(jié)進(jìn)行提問：

1)師：故事中玉皇大帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什么方式來選擇這些動物的?幼兒：12種動物，用渡河競賽的方式。(提示幼兒說完整話)

2)師：誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鉆進(jìn)牛耳朵里快上岸時抓緊跳下先跑到了終點……)

3)師：請小伴侶們爭論一下老鼠這樣做對不對，假如你是小老鼠你會通過什么方式來獲得第一名?(幼兒爭論并匯報爭論結(jié)果，老師概括總結(jié))

2.角色表演。

師：許多小伴侶都認(rèn)為小老鼠的做法不對，還想出了許多可以成為第一名的方法。現(xiàn)在就請小伴侶來假扮老鼠、貓和牛來演出你們自己的想法。表演中要有你自己想說的話不能光做動作!(找2-3組幼兒表演)

3.學(xué)習(xí)十二生肖挨次。

師：除了第一名其他動物是根據(jù)什么挨次到達(dá)終點的呢?(屏幕放映十二生肖挨次的圖片)先讓小伴侶們說一說。十二生肖排隊的嬉戲：“為了更好的記住生肖的挨次我們做個好玩的嬉戲，左邊這些小伴侶是第一組，右邊是其次組，兩組小伴侶分別到我和薇薇老師這里取頭飾，看哪一組取完戴好并先排好挨次哪一組就是冠軍哦!(嬉戲過程播放背景音樂《十二生肖歌》)”(老師總結(jié)嬉戲)

4.了解生肖的輪回。

師：小伴侶們都知道了生肖的挨次讓我們一起說出他們吧!咦?最終一個是小豬，那你們猜猜豬之后又應(yīng)當(dāng)是什么生肖呢?(幼兒：鼠/牛/虎/兔……)師：你們猜得對不對呢?現(xiàn)在請把你前后小伴侶的手拉起來再拉個小圈圈，(豬和鼠拉手，使幼兒一目了然自己說出。)師：小伴侶們觀看的太認(rèn)真了，豬年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個輪回，十二年之后又是同一個生肖。

三、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容同時利用課件復(fù)習(xí)鞏固十二生肖生字。

師：今日小伴侶們知道了十二生肖的來歷和他們的挨次，并知道了每十二年為一輪是同一個生肖，現(xiàn)在就讓我們大聲地讀一遍十二生肖的生字吧。

四、與客人老師交往結(jié)束活動。

師：今日的課到這里就結(jié)束了，在這節(jié)課上，小伴侶們的表現(xiàn)都特別好，季老師嘉獎小伴侶可以任意和客人老師聊談天，并問問他們的年齡和屬相。問的時候要用敬語，比如“您好”“請問”等，談天結(jié)束就可以和客人老師說再見了!(鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人老師交往)

活動延長：

將十二生肖的頭飾投放到音樂表演區(qū)角，幼兒可以在區(qū)域活動時自主進(jìn)行十二生肖的扮演。

活動反思：

本節(jié)活動是以十二生肖的傳奇故事為主線，通過問答、情節(jié)表演、嬉戲等一系列活動使幼兒理解故事并知道十二生肖的來歷，讓幼兒初步了解十二生肖的排列挨次及輪回并引發(fā)幼兒對屬相進(jìn)一步探究的愿望。我在活動中把握了以下幾個方面：

一、課前預(yù)備充分。一節(jié)勝利的活動離不開課前仔細(xì)的備課和細(xì)心的預(yù)備，所以在課前我反復(fù)修改教案、設(shè)計活動，總結(jié)幾點勝利之處：

1.上課之前我依據(jù)十二生肖的傳奇故事做了一個精致的PPT課件，并制作了兩套十二生肖的頭飾和一個貓的頭飾。由于充分備課和配課老師的親密協(xié)作，我的故事講解的非常精彩，講解中不僅圖片吸引了幼兒的留意力我更用各種變換的.聲音和豐富的情表打動了這些小聽眾。

2.課前我用即時貼在地板上貼出了“小河”和“終點線”這使幼兒在情節(jié)表演時更能體會故事中的情境。

3.利用多種教學(xué)法進(jìn)展幼兒智能。在教授十二生肖挨次時，我設(shè)計了一個“生肖排排隊”的嬉戲，在嬉戲進(jìn)行中播放《十二生肖歌》背景音樂，投影儀打出十二生肖挨次圖，再加上頭飾佩戴，幼兒的視覺聽覺等感官都得到了良性刺激，并很快的把握了所學(xué)內(nèi)容。

4.生肖的輪回是本節(jié)的難點，在此環(huán)節(jié)設(shè)計上頗費些周折。利用已經(jīng)完成的嬉戲隊形先進(jìn)行提問，引發(fā)幼兒探究的劇烈愿望再以拉圈圈的形式直觀展現(xiàn)誕生肖的輪回，提升了幼兒探究分析和推理的力量。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒樂于表現(xiàn)。從語言活動的角度來說本節(jié)課抓住語言這一重點，由于《綱要》中指出“要制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或他人交談，體驗語言溝通的樂趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解?！?/p>

1.先是一個課前手指律動，我把《兩只老虎》的歌詞換成了石頭、剪刀、布，變成多種小動物。不僅提升了幼兒想象力和制造力同時歌曲律動很好的渲染了氣氛，也與十二生肖的消失有所呼應(yīng)。

2.為了活動一開頭就能讓幼兒有話說，我奇妙的設(shè)計了一個導(dǎo)入：今日班級來了許多客人老師小伴侶和他們打聲招呼吧!小伴侶說“客人老師好!”之后讓幼兒進(jìn)行自我介紹來讓客人老師熟悉一下。幼兒們都很情愿進(jìn)行自我介紹，在介紹中不僅說出了自己的姓名年齡為下一步引出屬相(生肖)做了預(yù)備，而且還進(jìn)展了幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)的力量。

3.故事結(jié)束后，以多種方式給幼兒更多的表達(dá)機(jī)會。提問加深幼兒對故事的理解，爭論情節(jié)讓幼兒有更多相互溝通的機(jī)會，情節(jié)表演及嬉戲環(huán)節(jié)使幼兒間的有了更多的合作及交往，進(jìn)展了幼兒語言和人際交往智能。

4.結(jié)束活動讓幼兒和客人老師談天，不僅能讓幼兒對生肖詳細(xì)化更鼓舞了幼兒大膽地用語言與人交往。

三、課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，保障活動自然有序進(jìn)行。從打招呼引出十二生肖故事再到情節(jié)表演，嬉戲互動到最終的結(jié)束活動我奇妙的設(shè)計了相關(guān)的細(xì)節(jié)保證了在沒用組織課堂紀(jì)律的狀況下活動有序進(jìn)行。

本節(jié)活動同樣存在著許多瑕疵之處。如下幾點：

1.在活動中我的故事雖然講的很生動，但在針對故事情節(jié)進(jìn)行提問時，幼兒發(fā)言卻很被動并不樂觀，在我提示和啟發(fā)下一些幼兒才舉手發(fā)言。對于這種狀況我覺得老師在講完故事后可以適當(dāng)重復(fù)下故事中的重點內(nèi)容，并給幼兒一分鐘的回憶時間而不應(yīng)立刻發(fā)問。

2.在情節(jié)表演環(huán)節(jié)，我只問了小老鼠做的對不對卻忽視了連續(xù)問下去，雖然幼兒都說小老鼠的做法是不對的，但應(yīng)當(dāng)讓幼兒思索小老鼠為什么不對?并且老師總結(jié)一下在競賽中需要公正競爭，投機(jī)取巧的行為是不對的……。這樣的德育訓(xùn)練在幼兒大班的語言教學(xué)中也是必不行少的。

3.在嬉戲活動中我覺得幼兒的肢體動作雖然有許多但語言表達(dá)卻很少，都是老師講的多一點，幼兒的思路要跟著老師走，顯得幼兒比較被動，這個問題就是我下次上課要多留意的。

“十二生肖”幼兒園教案3

活動要求：

通過活動，知道十二生肖的名稱。

知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。

培育幼兒用語言大膽與人交往的力量。

材料預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動過程：

1、了解十二生肖并引起愛好：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜蔣老師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的`貼絨教具。

2、想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講