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第頁共頁《錦瑟》閱讀指導教案閱讀指導教案一、教材概況《錦瑟》是唐代詩人李商隱所作的一首抒發(fā)愛恨情仇的七絕。通俗易懂的語言，將讀者引入了一個苦澀動人的愛情故事之中。在透過這首詩品味詩人成熟的思想和獨具匠心的藝術成就的同時，也可以準確捕捉李商隱內心的真實想法。二、教學目標1、培養(yǎng)學生分析詩歌的興趣；2、理解詩歌的社會文化背景以及對詩人自身的抒發(fā)；3、提高學生自身文字表達和語言運用能力。三、教學內容分析本課教學主要包括兩個部分：第一部分為課前引導學生預防和識別常見的文化背景，在理解詩歌的情況下掌握李商隱的創(chuàng)作背景和歷史地位；第二部分為針對具體的詩歌《錦瑟》展開分析，并提供相關問題供學生思考和思路拓展。1、課前引導（1）引導學生閱讀詩文的目的，即培養(yǎng)學生分析詩歌的興趣，掌握泛閱讀的技巧；（2）總結常見的文化背景，如歷史事件和社會歷史變遷等，以便在理解詩歌之外的情況下掌握作者的文化背景和歷史地位。2、詩歌分析（1）學生閱讀《錦瑟》后，教師可以引導學生通過閱讀注釋、理解詩歌中所描述的符號以及上下文之間的關系來分析其內涵和形式特征；（2）閱讀注釋，理解文化背景，了解作者和文本中事件的歷史的文化，詩歌中所體現的人物、事件、景象、情感、意象等內容；（3）針對《錦瑟》存在的問題和爭議進行展開分析，如何推理全文內涵的方式、情感表達的細節(jié)描述和底層邏輯的思維方法等方面進行討論和交流，以拓展學生的思維和語言表達能力。四、教學策略和建議（1）閱讀注釋、了解文化背景：可以使用演講、展示、文獻閱讀等形式對文本注釋、李商隱生平以及文化背景等內容進行展示，激發(fā)學生的興趣和情感；（2）透析詩歌內涵、展開分析：可以通過分組討論、與同儕交流、獨立思考等方式進行，激活學生的思維，灌輸文學的美學知識；（3）寫作表達、總結報告：可以讓學生寫下書面分析、口頭表達等的方式，深刻領會詩歌的意義和價值。五、教學效果分析教學方法立足于學生的發(fā)展需求，靈活運用多種方式和形式來達到目的。在學習中，引導學生了解文本和文化背景，激發(fā)了他們對文學的熱情和理解能力，讓學生可以更加深刻的認識和理解文學的內涵，提高學生的思維水平和運用語言習慣，促進他們閱讀、寫作和思考能力

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