《可貴的沉默》教案(15篇)

《可貴的沉默》教案(15篇)《可貴的沉默》教案1教材分析：這是一篇略讀課文，講述了一個故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個知道父母的生日，而沒有一個向父母祝賀。通過這么一問，孩子沉默了，經(jīng)過點撥，他們愿意通過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。教學目標：1、認讀三個字2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、教育學生有意識的體會父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會為什么是可貴的.沉默。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、導入看到這個題目，你會想些什么？引導說出須探討的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？二、學生自學1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時在難懂的地方畫“？”。2、自讀課文，完成以上兩個問題。三、檢查讀書情況1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。2、讀劃得詞，解決詞語難題。3、總結事件：課堂上，老師問孩子不久，家長會，我明白四、再讀課文爭取能敘述故事。五、作業(yè)查字典，整理詞語意思。第二課時一、朗讀課文1、讀熱鬧場面（1—9）你體會到了什么？看圖想象熱鬧場面。2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？看圖，體會為什么沉默。你有何想法？3、讀17、18段，齊讀回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？二、談體會學了這課，你有何感想？三、作業(yè)寫學習體會?！犊少F的沉默》教案2教學目標：1.學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2.感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。教學準備：生字小黑板、詞語卡片。課時安排：二課時。教學過程：一、揭示課題，導入新課。1.板書課題：可貴的沉默。2.引導學生說說什么是沉默？（沉默就是不說話）3.齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）二、學生自學，解決疑惑。1.出示自學要求：（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。（2）讀課文，標出自然段。（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2.給一定的時間，讓學生自學。3.教師參與小組合作學習。三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。1.讀準生字、新詞的字音。2.理解詞義。異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當，干脆。阻止：使停止行動。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。依然：依舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。3.讀課文，理清條理。課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）第二課時一、聽寫生字，復習導入。二、深入學習課文，體會思想感情。1.哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。第三段：（18自然段）：寫我的感受。2.學習內(nèi)容，理解重難點。（1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）從驕傲地舉起了手，神氣十足地左盼右顧，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，索性站起來，快樂地交談等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。（2）我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。（極為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：__________________________。（4）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的.神色之中。（足足一分鐘，表明沉默的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語，所有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）（5）像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。（這句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）（6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。（8）啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊?。ㄟ@堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。我聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語反省自己的結果，這也正是為師的快樂。）四、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。五、總結。師：我們自學、合作學習了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）師歸納小結：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的六、談體會。學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）《可貴的沉默》教案3教學目標：初步了解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，學會9個生字及新詞，認讀5個字。并能認真書寫。教學重點：規(guī)范、端正的用硬筆書寫9個生字及新詞。教學難點：難點字的指導。教學過程：一、初讀課文1自讀課文，讀的通順、流利。2想一想課文寫的是一件什么事？自己用幾句話說一說。3分角色朗讀課文，體會課文內(nèi)容4提出不懂的問題。二、學習生字1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙2、重點指導：“顧”聚3、認真書寫字詞，摘抄自己喜歡的句子作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫幾句關愛的話。第二課時教學目標：默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會父母給自己的關愛，懂得應該關心父母。在教學中鼓勵學生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。教學重點：知道同學們?yōu)槭裁闯聊處熐昂髢纱巍盁狒[”有什么不同教學難點：在教學中鼓勵學生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。教學過程：一、導入：你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來嗎？二、理解課文（一）課件打出問題1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊?？假如你就是那個班上的一個孩子，沉默足足有一分鐘，你會想些什么?2、為什么教室里又熱鬧起來，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論（二）匯報、指導1、生匯報所得2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個句子嗎？引導學生“在什么情況下‘異口同聲’的”。3、有語氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的`沉默”？發(fā)表自己的見解4、有語氣地讀讀自己喜歡的語句。5、結合實際說說父母是怎樣愛你的？學過課文后你又該怎樣做呢？三、課后：這是一片記敘文，寫一位教師通過巧妙地引導，是在對待自己生日和父母生日這一問題上，孩子懂得也應當利用生日去表達自己的一份愛。此時此刻我想你的收獲也很多，說一說。板書設計：3、可貴的沉默教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日沉默————愛教室里又熱鬧起來————想辦法知道爸爸媽媽的生日教學反思：這課文通俗易懂，且與學生生活實際相聯(lián)系，學生對于重難點的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。《可貴的沉默》教案4教學目標：1、認識本課的3個生字。了解課文主要內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。教學重點：體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。教學難點：孩子們的沉默意味著什么？教學準備：布置學生預習課文。課時安排：1課時。教學過程：一、揭題激趣引導學生讀題探疑：通過預習，你知道“沉默”是什么意思？為什么說孩子們的沉默是可貴的？二、初讀感知1、學生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后，讓學生把自己喜歡的詞語摘抄下來。2、檢查朗讀情況。（1）小組輪讀。（2）指名輪讀。（3）讀后思考：為什么說孩子們的沉默是可貴的？請幾位同學說說。一起把最后一句話讀讀，并用筆圈畫下來。（中心句：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。）3、第二次讀書，要求畫出自己不懂的地方，在小組內(nèi)討論，釋疑解惑。4、在討論的`基礎上，各組再歸納共同的疑惑，師生共同釋疑。三、細讀感悟1、一讀父母對孩子們的愛。讀出孩子們歡樂、驕傲的情緒。同學評議，誰讀得好，好在哪兒？2、二讀孩子們沉默時的句子。讀出孩子們內(nèi)疚、后悔的心情。同學評議，誰讀得好，好在哪兒？3、三讀孩子們回報父母的句子。讀出歡快、贊賞、欣喜的語氣。同學評議，誰讀得好，好在哪兒？4、通過三個層次的讀、評、議，讓孩子們明白，不僅要感受到父母的愛，還應當去了解、關心、愛自己的父母。四、總結延伸1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。2、總結，激發(fā)情感。今天，我們學習《可貴的沉默》這篇課文，我們每個人都從內(nèi)心深處感受到父母對孩子那比山高比海深的親情！我們可以用實際行動感激父母的愛！為了給父母一份特別的驚喜，可以用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，向他們表示祝賀：可以送一枝花；可以寫一封信；可以做賀片；也可以幫爸爸媽媽做點事；也可以……3、課后，組織中隊主題活動：“架起理解的橋梁?！笨裳埜改竻⒓?。通過歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報?！犊少F的沉默》教案5一、教材分析這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。二、教學目標知識與能力：讀懂課文內(nèi)容，理解孩子們的情緒變化，明白沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：讀中感悟課文的主要內(nèi)容，體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。情感態(tài)度與價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。三、教學重難點重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。難點：體會沉默的可貴。四、教學過程（一）導入今天，我們來學習17課，齊讀課題。沉默是什么意思？生說。（不愛說笑，不說話）為什么說沉默是可貴的呢？帶著這個問題，我們來學習課文。（二）初讀，整體感知1、自瀆課文，要求讀準字音，讀順句子。2、認讀詞語（領讀、齊讀）祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。3、說說你理解了那些詞語的意思？（三）再讀，深入理解1、孩子們因為什么而沉默呢？為什么說這種沉默是可貴的呢？帶著這兩個問題，再次仔細地讀課文，邊讀邊劃出相關的語句，把你的理解寫在旁邊。2、小組內(nèi)互相說一說。3、全班交流（1）孩子們因為什么而沉默呢？用文中的語句來回答。（孩子們中只有很少的幾個人知道爸爸媽媽的生日，沒有人向爸爸媽媽祝賀生日）（2）請看大屏幕，這是書中的插圖，認真觀察孩子們的神情，想一想，現(xiàn)在孩子們會想些什么呢？（3）這是孩子們沉默時的情形，那沉默前，孩子們是什么反映呢？結合插圖來說。為什么會這樣呢？你從文中的哪些語句感受到的？師生合作練習對話朗讀。（4）從孩子們的情緒中，你體會到了什么？（父母很愛自己）（5）是呀，你們會感受父母給你們的愛了，但是這遠遠不夠，老師要尋找的是蘊藏在心靈深處的，他們自己還沒有意識到極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會是什么呢？（回報父母的愛）（6）結合課文和生活年壽實際談談我們應該怎樣做呢？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？（7）是啊，看來你們已經(jīng)知道怎樣做了，那你現(xiàn)在理解為什么說這一片沉默是可貴的嗎？（沉默讓他們明白了不但要感受父母的愛，還要卻回報父母的愛，并且付諸于行動。）（8）家長會上，家長是高興的，老師也認為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎？（四）拓展延伸1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關心你的’？2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表達了一個女兒對媽媽的愛，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關心自己的。課文學到這里，在我們理解了為什么說可貴是沉默的之后，你又想對你的餓爸爸媽媽說些什么呢？打開本子，把你想說的些下來。全班交流。3、希望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關心你的，另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學們對父母愛的回報應該體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內(nèi)容寫進日記里。4、送給大家一句話：父母的愛永遠是我們最寶貴的財富。《可貴的沉默》教案6學習目標：1、認識14個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。教學重點：體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。學習難點：孩子們的沉默意味著什么？課時安排：第1課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入課文大家認真聽?。ǚ派湛鞓犯瑁Ｖ肋@是什么歌嗎？再聽，什么歌？（生日快樂歌）。熟悉嗎？那么聽到這首>，你想到了什么？（指名說：過生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過生日，生日禮物，切蛋糕…。。）的確，關于生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來學習一篇課文。（板書課題：17?？少F的沉默）第十七課，可貴的沉默。老師特別希望同學們用心地，認真地來學習這篇文章。請大家打開書到72頁。二、出示學習提示，指導學習，認讀生字1。先請同學們自己來學習這篇課文，請大家看屏幕，這是老師給大家提的自學提示。一共有3點，我來讀一下，大家認真看：第一點：認真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解的詞語畫下來。第二點：借助字典學習理解生字，新詞。第三點：同學之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語，請同學幫助解答。同學們自學之后，老師再來檢查，聽明白了嗎？（聽明白了）開始吧！2。學生按自學提示進行自學3。同學們，如果左右兩邊同學都已經(jīng)查完了，兩個同學之間互相檢查一下，看同學掌握得怎么樣？4。指導學生認生字（1）指名讀好啦！坐好，老師來檢查一下，同學們剛才互相學習的情況怎么樣？大家請看屏幕，下面的字呀！要求同學們能夠認識這些字，我們看第一個字（出示：迅）誰認識？指名起來讀！分別出示：蘊，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩（2）跟師讀下面跟著老師讀一遍?。ㄑ杆俚挠崱?）出示要求會寫會認的字下面這些詞誰認識，把它讀一讀。（屏幕出示下面的詞語）祝賀左顧右盼迅速重復恰恰犯錯誤緩和外婆建議表達稚拙煩惱享受這樣，我們以一個小組按順序讀好嗎？每個人讀一遍，如果讀得正確，大家就跟著他讀，你開始?。?）練習書寫生字（出示下面生字）祝賀迅速重復安靜沉靜恰恰緩和外婆建議驚奇表達煩惱享受神氣十足左顧右盼好！同學們真不錯，這些詞語都會讀了，這些詞語都是我們課文中，要求同學們會讀會寫的詞語，請同學們打開抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語不好寫或難寫，老師幫你在黑板上寫出來。（生自由讀）先不要著急寫，看哪個字難寫，老師幫你寫。指名說。老師在黑板上板書。請同學們將詞語認認真真地寫一遍！注意寫字的姿勢。（生開始寫）師總結：好！同學們請停筆，我們就寫在這里，剛才同學們寫得特別認真，特別棒，這些詞語是我們要求會寫會認的，今后在閱讀，寫作中能用的上，同學們回家后，再在作業(yè)本上寫好嗎？字詞寫完了，下面我們一齊來把課文讀一遍，同學們請打開書，好開始吧，自己讀自己的！（生自由讀課文）三、自由朗讀，整體感知1、好！同學們讀完了嗎？下面我們請幾位同學把課文讀一遍，其他同學邊聽邊想，這些同學的字音是不是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來交流一下，好嗎？指名分段讀，師并進行指導師小結：老師希望同學們在今后的朗讀中，把詞語讀準，把字讀準，把句子讀正確，在以后的朗讀中，同學們的朗讀水平一定會有所提高。2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？（學生自由說，教師小結：為什么課文中的老師覺得同學們的沉默是可貴的？這個問題的確有點難，我們一起來學習課文，共同來弄懂它。）四、借助插圖，導讀感悟1、指導看圖：出示兩幅圖①第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？（一圖中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。（指名學生說出起止）2、引導學生用自己喜歡的方法練讀。我們已經(jīng)找出兩幅圖的.有關內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀后還可以跟同學交流。3、指導朗讀（第一幅圖的相關內(nèi)容）出示第一幅圖：同學們讀得很認真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關的句子。（1）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個別讀，齊讀）（2）、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個別讀）引讀：把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多啊！老師點起數(shù)來，同學們跟老師一起大聲點數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……小結：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。板：感受父母的愛4、指導朗讀（第二幅圖的相關內(nèi)容）孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。（1）出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀。（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學認真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）霎時……沉靜地舉起了手（重點抓住：安靜依然安靜、沉靜個別讀）教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……（指名讀然后體驗情景：這位同學讀的時候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）他們感到了我的期待……所有人都沉默不語（教師導讀前半部分，直到有的就讓學生接讀：有的……有的……，都沉默不語）（2）、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：下面這句話，哪位同學來試一試。（個別讀，齊讀）沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們）（3）、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學們懂得了什么？出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。板：回報（抓終于懂得、個別讀、齊讀）5、對了，同學們已經(jīng)懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的。現(xiàn)在請同學們說說為什么沉默是可貴的。（在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）沉默后孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請同學們齊讀不久……體貼人了五、總結：通過讀文，我們知道了同學們不但懂得要回報父母的愛，重要的是用實際行動回報父母的愛。親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準備做些什么？請同學們認真思考，下節(jié)課我們來交流一下。（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學習，取得好成績等）17可貴的沉默感受父母的愛回報《可貴的沉默》教案7一、教材說明這是一篇略讀課文，講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達方法上的特點。學習的重點是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過程。學習這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應當去了解、關心和愛戴自己的父母。二、學習目標1.認識本課的3個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。三、教學建議1.課文中有許多生動精煉的詞語和句子，可以提示學生在閱讀課文時，讀一讀，想一想，也可提出問題討論解決。如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。如句子：(1)孩子們會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！皶惺軔哿恕闭f的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！翱蓯邸敝幹傅氖鞘裁?(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心里想什么嗎?(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達了“老師”怎樣的`心情?2.學生基本理解課文內(nèi)容后，教師可以引導學生再一次思考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學生明白：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。3.朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。4.課后可以組織學生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關心?？梢杂觅R卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點事，或是一句問候，用實際行動表示對父母的愛。也可以向老師、同學、鄰居表示關心。然后，將自己的感受寫一篇日記。《可貴的沉默》教案8這是一篇略讀課文，講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路對比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達方法上的特點。教學過程：一．板書《可貴的沉默》1．誰說說什么叫沉默？（不說話）2．看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）二．自由讀文，解決疑惑。1．讀準字音。2．理解詞義。異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。瞥了一下：很快地看了一下。索性：直截了當，干脆。阻止：使停止行動。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。依然：依舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。三．默讀課文，邊讀邊想。1．你從哪些句中讀出了（或體會出）什么，在邊上可做記錄。2．你哪個詞、句不懂可用～做上記號。四．小組合作學習。五．班上交流。重點體會交流以下內(nèi)容。1．我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。（極為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。（足足一分鐘，表明沉默的`時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語，所有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。（這句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。。ㄎ衣牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語反省自己的結果，這正是為師的快樂）六．有語氣地朗讀全文。提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。七．小結：師：我們自學、合作學習了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫可貴的沉默？（沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的）八．談體會：學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）《可貴的沉默》教案9教學目標1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、云彩、重復、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。教學重點教學難點課前準備預習課主要任務教學過程精讀課主要任務教學過程一、復習引入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第17課《可貴的沉默》。上節(jié)課，我們初讀了課文，認讀了生字，學習了課文前9個自然段?？凑n文第一幅插圖（大屏幕出示第一幅插圖），在課堂上，當老師問孩子們有誰的爸爸媽媽向他們祝賀生日時，孩子們都驕傲地舉起了手，有的還索性站起來，教室里非常熱鬧，大家都在快樂地談著父母給他們的生日聚會，生日禮物，生日祝福，孩子們都在感受著父母的愛。二、學習10—14自然段1、過渡：看課文第二幅插圖（大屏出示），這時，教室里還熱鬧嗎？（安靜）。為什么安靜了呢？自由讀10—12段。讀后明確，沒有人知道自己爸爸媽媽生日，教室里安靜了。2、討論：是不是所有的孩子都不知道自己父母的.生日？（不是，過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手）。她們?yōu)槭裁础俺领o”地舉手，而不像剛才那樣“熱鬧”地舉手呢？（大家認為自己做得不夠好，感到很慚愧。）3、這三個自然段我們讀懂了，看能不能讀好呢？請大家自由練習朗讀，一會兒老師找同學讀（指導有感情朗讀10—12自然段。注意指導學生讀好老師說的那句話—后面是嘆號，語調(diào)較高?！蚌畷r”一句，要有點停頓。“依然安靜”要有較長停頓。注意讀出“靜”的氣氛。）導讀后自由讀，感受當時氣氛。4、過渡：當老師又問孩子們：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！孩子們又怎樣了呢？5、自由讀第13自然段，看你知道了什么？6、看課文第2幅插圖，誰能說說當時情景。三、學習第14自然段1、過渡：沉默足足一分鐘，接下來又發(fā)生什么事了呢？2、默讀第14自然段，看能讀懂什么，有不懂的地方，可以用筆標注。3、匯報讀懂了什么，結合學生實際再提問討論。主要明確：犯了錯的孩子怎么還可愛？我的語氣為什么“緩和”“輕輕”了？“赦免”是什么意思？（罪人、犯錯的人獲得原諒，免除懲罰）。把“像……回來了”一句這樣寫：“孩子們得到了原諒，那一雙目光又回來了”好不好？教室里這時的熱鬧與沉默前的熱鬧有什么不同？（孩子們思考回報父母的愛）這時，孩子們會說什么？（拓展）4、這一片沉默可貴在什么地方？（孩子們懂得了回報父母的愛）四、學習第15—17自然段1、過渡：課文中的孩子也象你們一樣懂得了怎樣回報父母的愛。2、自由讀第15自然段，看你能懂得什么？（了解“稚”“拙”字義，并讓學生舉一些類似禮物的例子）。3、不久，學校開家長會，讓我們一起去看看吧！誰能讀第16自然段？老師相信你們做得也一定會更好。孩子們真正地在回報父母對自己的愛（板書：回報→）。4、學了課文，你懂得了什么？今后想怎樣做？5、老師也象課文最后一段所說的那樣，學習了這一課，我真快活！你們的發(fā)言給了我很大享受。五、作業(yè)1、摘抄喜歡的詞句。2、做一件讓父母高興的事。練習課（20分鐘）主要任務教學過程板書：17、可貴的沉默感受↓父母的愛↑回報《可貴的沉默》教案10教學目標1、認識9個字，會寫14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。4、學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。教學用具1、課文插圖，媒體資源：教學演示課件《可貴的沉默》。2、學生課前準備好的生日照片或生日禮物。教學時間2課時教學過程第一課時一、導入課題，整體感知。1、先聽教學演示課件《可貴的沉默》中的課文范讀，再自己自由朗讀課文，讀準字音，了解大意。a、學會自由讀課文。b、檢查生字讀音：蘊，讀“yùn，不讀wēn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。2、（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學們，我們在單元導讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等。3、那么，到底發(fā)生了什么事，學生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。二、提出要求，合作學習。1、同學們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？2、要想演好課本劇，我們應該做好哪些準備呢？（在學生回答基礎上提出幾點要求）a、每個人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。b、組內(nèi)商議扮演老師和學生的角色。c、畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應該怎樣才能演好。d、共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。三、深入小組，個別指導。教師深入小組，了解一下各組學生讀書情況，并在角色把握上與學生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學生，要結合他所畫的重點語句進行個別指導。小組表演，引導評論1、激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學就來做小小評論家仔細觀看表演，結合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？2、小組表演，老師和學生一起認真觀看。3、引導學生評出“最佳演員”，讓學生說出自己的依據(jù)──結合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，a、對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多啊！”與孩子們的情緒是一致的；當孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導學生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術的老師。在評論過程中，可引導學生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術。b、對文中學生的表演要真實自然。在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準備回報愛）。c、沉默的時間要足夠。文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的’。孩子們在沉默中有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。第二課時一、師生創(chuàng)造性表演，結合生活實際，升華文中愛的情感。1、激勵：在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。2、提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學們演學生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同3、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。a、在表演到第9自然段時，讓學生拿出課前準備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學給大家講講。b、在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有學生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。c、在“一分鐘的沉默”后，請同學們說一說自己剛才在想些什么，引導學生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價。（可相機讓學生聽課件中的詩歌朗誦《媽媽的愛》）。d、變換角色：學生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。e、在表演的基礎上，引導學生有感情地朗讀全文。二、把自己喜歡的詞句抄下來。1、出示要求會寫的生字，指導書寫，記憶字形。此環(huán)節(jié)結合課件“學一學”部分輔助進行。a、讓學生說說自己記憶字形的方法。b、“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。2、把自己喜歡的詞句抄下來。三、布置綜合性學習任務。學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情。1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。2、觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。在下一節(jié)語文課前三分鐘檢查學生綜合性學習進展情況?！犊少F的沉默》教案11《可貴的沉默》是一篇反映孩子與父母之間真摯情感的文章，語句優(yōu)美，富有內(nèi)涵，親切感人。《語文課程標準》指出，閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。這一節(jié)課主要通過：營造氣氛，激發(fā)感情;抓住重點詞語學習，教給學習方法，聯(lián)系生活實際，感悟真情;在讀通課文，理清脈絡的基礎上讓學生自讀自悟。課堂上注重體現(xiàn)教師的精心、有效的導，發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動地、富有個性地學習，使其“循其形，入其境，體其情”。教學目標：知識與能力：認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感;結合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗表演、想象課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。教學重點：1、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，感受父母對自己的愛。2、有感情地朗讀課文。教學難點：在學習詞語中感受愛。教具準備：1、課文插圖及關于愛的視頻。2、文字投影片。3、學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。教學流程：一、情境導入，課題質(zhì)疑。1、播放關于愛的視頻，激發(fā)切身感受。板書課題。2、、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你想知道什么?二、檢查預習，初讀感知。1、課文預習過了嗎?老師要檢查你們的預習情況了。你預習得怎么樣了?2、自由大聲初讀課文，老師給你們提幾個小建議：(1)讀準生字新詞，讀通課文，遇到難讀的停下來多讀幾遍。(2)同桌互相說說課文先講了什么，再講什么，最后講什么?三、檢查初讀，理清脈絡。1、交流課文先講什么，再講了什么，最后講了什么嗎?2、生字新詞是讀通課文的攔路虎，看看認真的你們把這只老虎趕跑了嗎?(1)自由大聲地讀讀這些詞語吧。(2)開動車讀：提示注意字音(課件出示詞語：)祝賀異口同聲神氣十足左顧右盼瞥了一下迅速索性蘊藏霎時寂然無聲恰恰緩和犯錯誤赦免稚拙煩惱享受四、借詞入境，初識沉默。1、老師現(xiàn)在把剛才屏幕上的一個新詞請到黑板上，你還認識嗎?(貼出“寂然無聲”詞卡)(1)說一說它什么意思?你怎么知道的?(2)學習語文有很多方法，其中有一個非常重要的方法就是聯(lián)系上下文。請同學們輕聲讀讀12、13自然段，找找“寂然無聲”所在的那一句話和它后面那句話，用括號括出來。把它多讀幾遍，體會體會。(3)誰來讀讀你劃出來的句子。你對“寂然無聲”的理解是——你可以用課文中的語句說嗎?(4)也可以用找近義詞的方法來理解詞語。14課《檢閱》中哪個詞和“寂然無聲”的意思相近?2、學法小結：在課外閱讀中也可以用這樣的方法來理解詞語。3、認識沉默圖。霎時，教室里安靜下來。靜得快嗎?哪個詞語可以看出?你能用“霎時”說一句話嗎?4、指導朗讀：(1)安靜到什么程度?有翻書的聲音嗎，有咳嗽的聲音嗎，有動筆盒的聲音嗎?此時仿佛只能聽到(心跳的聲音，呼吸的聲音)(2)(個別讀)孩子們，讀書是走進情境的重要的’方法，讓我們通過讀來表達這種安靜吧。你能讀出這種安靜來嗎?誰愿意試試?(3)(配合齊讀)讓我們帶著這份安靜投入到課文中去配合讀一讀吧。五、體會熱鬧，感受父母情。1、教室里的這個場景你想到了哪個詞語來概括?(板書熱鬧)2、自由讀1—9自然段，邊讀邊用劃出孩子們回答的話，用波浪線劃出描寫孩子們神態(tài)動作的詞語，還要特別關注孩子語言當中的標點符號。為表演熱鬧做準備。2、表演要求：不僅要說出你的臺詞，還要演出動作神態(tài)來。學生表演后：A、你表演得這么好，說說你特別注意到了哪些詞語?你為什么特別注意這些詞語?你能讀讀這個句子嗎?B、咱們一起猜猜他心里可能在想什么?我估計他的心像一壺剛燒開的沸騰的水一樣，興奮得要溢出來。C、要是你，你這個時候會驕傲地說什么?你也驕傲的讀讀吧。D、你此時的心情是怎樣的?你能把你的高興勁讀出來嗎?E、你從這些詞語體會到什么?用讀表達你的體會吧。相機理解;左顧右盼為什么要左顧右盼?3、學法小結：作者就是抓住了這些語言、神態(tài)、動作的詞語，讓我們體會到孩子的快樂，可見語言、神態(tài)、動作這些細節(jié)描寫的魅力有多大啊，同學們在以后的作文中一定也要注重這樣的細節(jié)描寫。4、學生交流帶來的生日禮物。5、指導朗讀：誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)這熱鬧的氣氛。6、結合情境理解“索性”7、師生配合讀讀第九自然段吧!六、課堂總結。當老師問同學們知道父母的生日時，教室里寂然無聲，在沉默的同時，他們在想些什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探討。七、生字指導1、老師研究了一下這篇課文中會寫的字，發(fā)現(xiàn)這一個字特別容易寫錯，顧(出示生字)，你覺得哪里最容易寫錯?其中左邊廠下面的一筆是豎提，不要寫成豎彎鉤;范寫“顧”，學生書空。2、書寫生字。八、布置作業(yè)。1、寫一寫：抄寫生字新詞。2、問一問：向親人或者鄰居了解你小時侯父母是怎么疼愛你的。板書設計：可貴的沉默熱鬧寂然無聲感受愛《可貴的沉默》教案12教學目標1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語。2、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。3、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。4、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。5、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。教學準備：詞語卡片等。教學重點：體會孩子們情緒的變化，懂得回報父母的愛，學會理解、關愛別人。教學難點：領悟沉默的可貴。教學過程一、課前談話1、播放一段有關祝賀生日的歌。每當過生日的時候你的心情是怎么樣的？把最能體現(xiàn)你當時心情的動作或者表情或者說的話展示給你的同學們，讓他們也感受你的快樂。一體會孩子們談論過生日時的快樂、興奮的心情。（沉默前）1、出示第一幅圖片師：在另一個教室里，有一群孩子也和我們一樣在談論著自己的生日，你瞧！請你認真觀察圖片，說說你的發(fā)現(xiàn)。指導學生觀察孩子們的表情和動作。2、小結過渡：畫面上的孩子們是多么快樂??！課文中又是怎樣寫出他們那快樂的心情呢？請你找出來認真地讀一讀。根據(jù)學生的回答，出示：句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。A、“你能帶著這份快樂、興奮來讀讀這句話嗎？”B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗?？C、出了快樂、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂、興奮之情嗎？）（還有想向別人炫耀自己）師小結：孩子們的心情在他們的身上毫無保留地展現(xiàn)出來，讓我們一起分享他們的快樂。（齊讀這句話）過渡語：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”句2：我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝?！瑼、你又是從哪些地方感受到的？（越點越興奮聲音越點越響亮回過頭往后看索性站了起來快樂的交談）試著來讀一讀。B、“從他們的表現(xiàn)中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂，是誰給予了他們的這份生日的快樂？”“是的’，他們的父母向他們祝賀生日，為他們準備生日禮物，給予他們快樂。同時還帶著他們對孩子一份濃濃的（愛）。師小結過渡：孩子們感受到了父母對他們的愛，他們快樂地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書：熱鬧）二、出示第二幅圖，體會孩子們的沉默1、同樣的教室，同樣的孩子，現(xiàn)在又變得怎么樣了呢？請你認真觀察他們的表）2、此時你的心中升起了哪些疑問？3、帶著這些疑問，再讀讀課文。師：他們一直沒想到去問爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問題，怪不得他們變得那么沉默。此時，他們的心里會想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會想些什么呢？當我想到____________，我沉默了。師：你能體會到那些孩子此刻的心情嗎？（后悔慚愧自責）三、體會沉默的可貴1、師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）出示：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來？B、為什么說這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？2、多么可愛的一群孩子??！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會接受父母的愛是不夠的，還應該回報父母的愛。設計填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應該只會_______，還應該學會_________________。四拓展延伸1、故事非常真實，感情非常真實，此刻，你一定也有話想對你的父母說。出示：親愛的爸爸（媽媽），我想對你們說：_________________________。五、選擇性作業(yè)學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情。1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。2、觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。作業(yè)設計目的：1、讓學生通過采訪等形式，在與他人交流的過程中體會的愛；2、通過觀察的方式，體會抓人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法；培養(yǎng)學生的觀察、寫作、溝通能力。[板書設計]：可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧↑↑↑興奮地感受愛思索沉默地回報愛《可貴的沉默》教案13教學目標：1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。4、體會捉住人物的神態(tài)，動作進行生動描寫的方法。5、抄寫自己喜歡的詞語，句子。課前準備：1、多媒體課件2、學生留意父母是如何關心、愛護自己，并想想自己是否為父母做過力所能及的事，做過哪些事情。教學重點：1、理解孩子的情緒變化2、從文中體會出孩子對父母的關愛，引導孩子從自己做起，從平時做起學會關心長輩。教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。一、檢查預習情況1、課件展示要求認識的字（1）學生自由讀，同桌合作讀。（2）指名認讀并組詞。（3）教師教讀一遍。2、課件出示詞語（1）自己讀詞語。（2）開火車讀，齊讀。二、出示課題，導入新課1、板書課題：可貴的沉默2、引導學生說說什么是“沉默”（沉沒就是不說話）讓學生做出沉默的樣子。3、齊讀課題，質(zhì)疑。學生甲：誰在什么情況下沉默？學生乙：為什么不說話是可貴的？二、學習課文1、指名讀課文，要求讀準音，弄清課文講了一件什么事？（1）教師范讀，學生初步了解大意。（2）學生自由讀，思考：你知道了什么？2、多媒體出示兩幅圖（1）兩幅圖中同學們的表現(xiàn)各是怎樣？（2）課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，請快速地找出來。（3）在文中畫出描寫圖1、圖2的詞句，讀一讀，看誰讀得認真讀得好。3、出示圖1（1）同學們讀得很認真，誰來讀一讀跟這幅圖有關的句子。（2）課件展示：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母的祝福。A：學生自由讀，合作讀。B：指名讀（讀出快樂的語氣，感受父母的`愛）小結：這些小朋友多么幸福啊，爸爸媽媽對他們的愛，他們都感受到了。板書：感受父母的愛（3）孩子會感受愛了，這還沒夠，老師還要去尋找蘊藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識到的，極為珍貴的東西，這極為珍貴的東西是什么呢？你從課文的哪個自然段看出來的？請讀一讀。4、出示圖2，畫出表現(xiàn)同學們沉默時的詞語和句子。（1）指導朗讀（2）課件出示（3）在沉默中，孩子們懂得了什么？板書：回報父母的愛5、對了，孩子們過去從來沒想到關心父母，但在沉默中，他們已經(jīng)懂得了要回報父母的愛，沉默是可貴的，現(xiàn)在，請同學們說說為什么沉默是可貴的？6、在沉默中，孩子們知道錯了，他們在思考，在想辦法彌補。請讀一讀。（第14自然段）7、老師建議：怎么知道父母的生日？誰來接著讀（第15自然段）8、孩子們是怎樣做的？讀16自然段。9、現(xiàn)在你們體會到了沉默為什么可貴嗎？（再次理解為什么沉默是可貴的）10、齊讀17自然段，為什么說這一片沉默給了我多大的享受？文中的“我”指誰，誰快樂？四、總結通過學習課文，同學們懂得了不但要回報父母的愛，更重要的是用實際行動回報父母的愛（齊讀課文）五、課后拓展想一想，你的親人平時是怎么關心愛護你的？想對他們說什么。六、課件展示親愛的爸爸媽媽，我想對您說?！犊少F的沉默》教案14教學目標：1、抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關愛他人的好孩子。重難點：抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句，體會“沉默”的含義及可貴之處。教學程序：一、談話導入，揭示課題同學們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?今天，我們就共同來學習24課——“可貴的沉默”。提問：1、“沉默”是什么意思?2、看到課題，你能提出什么問題?二、初讀課文，理清層次1、帶著課后第2題，默讀課文2、回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?三、精讀課文，深入理解蘊含的道理(一)閱讀第一部分1、劃出你感受較深的句子，談談體會2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。(二)過渡語：同學們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢?1、請同學閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?2、想想這個時候，孩子們心里會想些什么?3、結合插圖，對比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。(三)同學們說得真好！在這可貴的`沉默之后孩子們懂得了什么呢?