2023年四川省廣元市利州區(qū)中考零模語文試題(學生版)_第1頁
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文檔簡介

PAGE廣元市利州區(qū)初2020級零診考試語文試題(本卷滿分150分,考試時間為120分鐘。)一、積累?運用(18分)1.下列詞語中加點字的讀音,全部正確的一項是()A.醞釀(niàng)陰晦(huì)咄咄逼人(duō)屏息凝神(píng)B.愧怍(zuò)攛掇(cuān)戛然而止(g?。┖籼鞊尩兀╭iāng)C.斡旋(wò)瞥見(piě)自慚形穢(huì)忍俊不禁(jīn)D錙銖(zī)字帖(tiè)間不容發(fā)(fà)缊袍敝衣(yùn)2.下列詞語中,沒有錯別字的一項是()A.羨慕娉婷隨心所欲一意孤行B.飄逸搖曳風霜高潔彬彬有理C.禪師秘決附庸風雅富麗堂皇D.制裁涵養(yǎng)與日具增歇斯底里3.下面語段中加點詞語的使用,不正確的是()欣逢您四十華誕,我們謹向您——親愛的母校,致以熱烈的祝賀!四十年來,您培養(yǎng)的莘莘學子,或縱橫商海,運籌帷幄,或潛心學界,激揚文字,在各行各業(yè)的建設中,總是首當其沖。親愛的母校,是您厚實的沃土孕育了我們的未來,是您嚴謹?shù)膶W風和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量,是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。A.莘莘學子 B.運籌帷幄 C.首當其沖 D.棟梁之材4.下列各句中,沒有語病的一句是()A.學習有三忌:一忌上課不可分心,二忌課后不能鞏固,三忌不能學以致用。B.一個人能否具有創(chuàng)造能力,關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識。C.作為一種新興高速交通模式,高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、運輸力強、綠色環(huán)保、維護成本低等優(yōu)點。D.導致青少年營養(yǎng)不良的原因主要是偏食、挑食,吃零食過多,為追求身材而過度節(jié)食造成的。一位同學負責擬寫并講解前言。請閱讀這段文字,完成各題?!按汉淙账纤{,天影樓臺上下涵。十里青山行畫里,雙飛白烏似江南?!泵鞔鷷嫾椅奈⒚髟谠娭猩鷦拥孛枥L了北京的湖光山色【甲】據(jù)考證,古都北京既有海淀、南海子等眾多水治濕地,也有無數(shù)水井和泉池:既有寬間繁忙的運河水道,也有難以計數(shù)的古橋閘口,你也許會想北京是否有過這般“似江南”的水鄉(xiāng)澤國之景【乙】讓我們開啟一段時光之旅,尋訪京城水脈,感受京華水韻。5.這位同學對文段中兩個加點字的意思和讀音,以及【甲】【乙】兩處的標點產(chǎn)生了疑問。請你幫他選出判斷正確的一項()A.“行”在詩中是“流通”的意思,應讀xíng。B.“泊”在此處是“湖”的意思,應讀bó。C.【甲】處應填入句號,表示陳述語氣。D.【乙】處應填入問號,表示疑問語氣。6.為了向參觀者講解“澤國”的意思,這位同學查閱字典,找到“國”字的三個解釋:①國家;②國都,京城:③地域。請你幫他解釋“澤國”在此處的意思。二、閱讀?鑒賞(72分)(一)(9分)閱讀下面選文,完成下面小題。守拙弓長①有詩云“羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田?!逼鋵?,守拙并不是五柳先生的首創(chuàng),老子曾說過大巧若拙。陶潛以后,也有“文以拙進,道以拙成”“天下之至拙,能勝天下之至巧”,講的都是對守拙的推崇?!端嚱?jīng)》有云“凡棋有善巧者,勿與之斗巧,但守我之拙,彼巧無所施”,此之為守拙。守拙是古代圍棋九等之末,因其棋力尚淺,對弈之時往往漏洞百出,謂之拙。但其往往能及時發(fā)現(xiàn)并修正錯誤,謂之守?!笆刈尽彪m為棋品之下下品,但“守拙之道”卻是寶貴的人生經(jīng)驗。②守拙不失為一種明智的生活態(tài)度。有了這樣的人生定力,就能擺脫私欲的羈絆,視名利淡如水;就能戰(zhàn)勝前行路上的困難,一步一個腳印,拾級而上、奮力攀登。守拙不僅是一種品格,也是一種智慧。日日積累,久久為功,方見其真諦,享其果實。③曾國藩的父親曾麟書知道自己這輩子靠讀書發(fā)達無望,遂“發(fā)憤教督諸子”,對長子曾國藩更是毫不松懈。但是他的教育方法十分落后:只知道一味用蠻力。他要求曾國藩,不讀懂上一句,就不讀下一句;不讀完這本書,就不摸下一本書,不完成一天的學習任務,絕不睡覺?!笆刈尽笨雌饋砺?,其實卻是最有效的,因為這是扎扎實實的基本功,不留遺弊。雖然曾國藩考秀才考了九年,但是一旦開竅之后,后面的路就越來越順。中了秀才的第二年,他就中了舉人;又四年,高中進士。而那些早早進了學的同學,后來卻連舉人也沒出來一個。④武林道語“入門先站三年樁”,樁基功底不牢,終生僅能花拳繡腿。干事創(chuàng)業(yè),唯有務實歸真,沉穩(wěn)內(nèi)斂,才能成功。如果心浮氣躁,急子求成,到頭來只能“山河依舊”。車著明扎根川西大涼山21年,在平凡單調(diào)的生活中,他是抱樸守拙的苦行僧。為了航天夢,他潛心天航發(fā)射數(shù)據(jù)處理研究,托舉70顆衛(wèi)星奔向太軍,實現(xiàn)了發(fā)射中心一次次零的突破。⑤不少人總是習慣于投機取巧,不想腳踏實地,不愿下笨功夫、用實勁,而是自覺不自覺地把人生寄希望于形形色色的機會,希望兔子撞到自己的樹樁上。實踐中,有的喜歡抄近道,耍小聰明,見事有利可圖便一窩蜂,聽說有一本萬利之事便趨之若鶩,其結(jié)果往往是弄巧成拙。守拙之人不會截彎取直,更不會見機行事,而是遵循著“讀書百遍,其義自見”“躬行自明,身體力行”的笨辦法。與借助他人之力相比,固然稍顯拙陋,但正如古人所推崇的“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,要想實現(xiàn)個人學業(yè)的進步、事業(yè)的成功,必然需要善守讀書求學之拙,干事創(chuàng)業(yè)之拙。⑥世界上只有雄鷹和蝸牛能到達金字塔頂。守拙,歸根結(jié)底是要當老實人、做本分事,遵循客觀規(guī)律,信守天地良心,以拙立身,以拙創(chuàng)業(yè),以拙求進。(選自《做人與處世》,有刪改)7.下列對選文中心論點概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“守拙之道”是寶貴的人生經(jīng)驗。 B.守拙是一種明智的生活態(tài)度。C.守拙以立身、創(chuàng)業(yè)、求進。 D.守拙不僅是一種品格,也是一種智慧。8.下列選項中不能作為本文道理論據(jù)的一項是()A.文章本天成,妙手偶得之。 B.兩句三年得,一吟雙淚流。C.一章三遍讀,一句十回吟。 D.只要功夫深,鐵杵磨成針。9.下列對本文論證相關(guān)分析,不正確的一項是()A.第①段作者引用了大量的古詩文,目的在于引出本文的論題“守拙”,同時也增添了文章的文采。B.第③段舉曾國藩用蠻力讀書,最后取得成功的事例,論證了“守拙”是一種品格:看起來慢,卻最有效。C.第④段先通過武林道語引出本段論點“干事創(chuàng)業(yè),唯有務實歸真,沉穩(wěn)內(nèi)斂,才能成功”,再從反面論證,最后用事例正面論證。D.第⑤段聯(lián)系生活實際,通過正反對比論證,證明了只有守拙才能在學業(yè)、事業(yè)上取得成功的觀點。(二)非連續(xù)性文本閱讀(7分)非連續(xù)性文本閱讀,回答小題?!静牧弦弧磕承>蛯W校教育與網(wǎng)絡在線教育效果對學生進行了問卷調(diào)查,結(jié)果如下:調(diào)查項目學校教育滿意率在線教育滿意率課堂參與度84%32%課堂體驗感76%37%學習自主性79%45%學習效率88%27.5%從調(diào)查數(shù)據(jù)來看,目前的在線教育效果不如學校教育,主要是因為在線教育的本質(zhì)特征是教與學的行為時空分離,而這導致在線教育中學生的參與度和體驗感不如學校教育。時空分離阻斷師生間的社會性交互,需要學生有更強的自主性,但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學生在線學習的自主性,這也導致了在線教育的效果比不上學校教育。有專家分析,當學生找到與之能力層次相匹配的資源進行自主學習后,自主性與成就感均會提升,從而學習效果也會更好?!静牧隙恐腔劢逃餐w的打造主要包括以下幾個方面:1.構(gòu)建“智慧教研平臺”。教師通過網(wǎng)絡形成一個泛在型的教研共同體,通過合作分享進行深度教研,并將教研成果進行固化,形成相應的微課資源和評價資源(例如作業(yè)等),依托網(wǎng)絡實現(xiàn)資源的共建與共享,從而優(yōu)化教師教學。2.構(gòu)建中小學生“在線學習中心”。“在線學習中心”依托SG技術(shù)及NR、AR技術(shù),虛擬教室空間的現(xiàn)場感,讓學生身臨其境,可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學習?!霸诰€學習中心”支持學生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學習資源,從而提高學習的精準性,這個學習流程需要學生首先對知識與能力水平進行自測,計算機會利用大數(shù)據(jù)對學生自測結(jié)果進行精準分析,然后依據(jù)分析結(jié)果,將標簽化了的微課學習資源進行智能匹配,學生對計算機智能匹配的微課學習資源進行自主選擇后,即可點擊聽課。這樣,就真正實現(xiàn)了對學生的個性化、精準化在線教育的服務。3.利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺,構(gòu)建聯(lián)系學生、家長和教師等多方面的教育大平臺,將家庭、學校緊密關(guān)聯(lián)起來,形成一種虛實結(jié)合的未來學習形態(tài),打造智慧教育共同體。(節(jié)選自《智慧教育共同體實施方案》)【材料三】“停課不停學”期間,“在線學習中心·同步作文”平臺開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網(wǎng)絡作文活動。參加活動的五萬多名學生通過網(wǎng)絡提交作文,近千名老師在網(wǎng)絡上對學生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語言”等六個方面進行批改。平臺對批改后的文章進行大數(shù)據(jù)分析,形成針對學生的個性化作文分析報告,并通過智能匹配的方式,向?qū)W生推送適合自己寫作個性的范文。參與活動的學生反映,這種網(wǎng)絡作文的方式,在學習的多樣化和精準性方面,與傳統(tǒng)的作文學習相比有更大的優(yōu)勢。(摘自某網(wǎng)絡媒體新聞報道)10.選出下列說法與原文的意思相符合的一項()A.從材料一可知當學生找到與之能力層次相匹配的資源后,學習效果一定會更好。B.在線教育的本質(zhì)特征是教與學的時空分離,這是學生學習效率不高的根本原因。C.智慧教育共同體能促進學生個性化學習、優(yōu)化教師教學、方便家校溝通。D.“同寫一道作文題”網(wǎng)絡作文活動由老師從六個方面向?qū)W生推送個性化作文分析報告。11.小玲因為感冒無法去學校上課,請你根據(jù)材料二為她完成"在線學習流程圖'的設計,方便她在家學習。在線學習流程圖第一步:登陸“在線學習中心”第二步:第三步:第四步:點擊聽課(三)文學類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字,完成下面小題四季平安①這么大的雪,小楊不會來了吧。②一場雪封實了白露河兩岸。白露河在這兒打了一個大深彎,河堤似鳥兒的雙翼,大娘住在東邊的翼尖上?,F(xiàn)在,在大娘眼里,這鳥兒是巨大的白天鵝,在白茫茫的天地間煽動著翅膀。③小楊是她的幫扶責任人。他初來的時候,老太太生病躺在床上,一只干瘦炸毛的貓,在窗臺上餓得有氣無力地叫著。摟柴生火、舀水做飯,土灶被他燒得紅紅火火。這孩子說,他家住在這白露河上邊十幾里的南河灣,爹媽都在家里種著地。大娘喝完稀粥,問起南河灣一個遠門親戚,小楊還真認得。④小楊說,大娘啊,現(xiàn)在政策好啊,沒自來水,政府給你接,有病了,政府給你治,沒錢花了,政府有低保,你這種情況,明個給你申請個最低生活保障金……這我都知道,我老了,不能干了,讓我上敬老院,我舍不得這雞鴨貓狗小菜園老果樹,我身邊少的是人啊。不是有我嗎,明天啊我陪大娘去縣城看病去。臨走時,小楊要和大娘合個影,大娘死活不依,臉朝床里,怎么勸都扭不過來。大娘說,回去問你爹媽,咱這白露河邊可是有規(guī)矩的,像我這樣不陰不陽的人,是不興跟人照相的,會吸別人陽壽的。小楊說,我年輕力壯的,我不怕你吸我陽壽。你是好人,我更不能跟你照相。小楊被逼得沒辦法,才不好意思地說,我在省城工作的女朋友想看看我工作的樣子,大娘這才下了床,洗洗臉,把花白的頭發(fā)往耳根捋了捋,坐下來。小楊站在她后面,把手機伸到前面,說大娘的氣色好著呢。大娘笑了,小楊也笑了。⑤從縣醫(yī)院回來,用大娘自己的話說,前一陣子是自己嚇自己,本沒得什么該死的病,還沒到閻王爺收她的時候,腿彎也有勁了,腰板也直了,手也靈活了。每逢周六扶貧日,小楊都會過來,陪她拔拔草,挖挖地,種種菜,小菜園紅是紅,紫是紫,青是青,綠是綠,小鴨在池塘里扎猛子,小雞振膀子能飛上樹。小楊用生了銹的鐮刀,把宅前屋后的雜草割得光光的,偏偏留下幾叢野花來,剪下老枝,留下新頭,花開得又大又旺。⑥來一次,把院子打掃一遍,從河邊挑來黃沙,把院子鋪得平平坦坦。八月十五,小楊送來了一大盒子月餅,說是女朋友從大城市里寄來的,一共兩盒,送給他爹媽一盒,帶來這一盒。⑦元旦前,小楊匆匆忙忙來說,大娘,我這段時間有點小事,顧不上來了,有事給我打電話。小楊給大娘買了個老年手機,教會了大娘一個動作,摁住鍵盤上的“1”不動,小楊的手機被撥通了,鈴聲愉快地響了起來。只顧學手機充電、接聽、撥打電話了,還沒問小楊啥事,小楊走得沒影了,大娘攆到村部也沒追上,這孩子太急了。駐村的工作隊員嘻嘻哈哈地告訴她,能不急嗎,小楊要接他女朋友回來結(jié)婚了。⑧總得給他們做點啥。大娘有了心事,老了不中用了,做點啥呢?大娘想起她年輕時的一件老活計來。她在老木箱子里扒出了牛皮紙包,打開紙包,呈現(xiàn)出五彩絲線來。拿出幾根針,穿上不同顏色的絲線,心,漸漸向記憶打開;手,漸漸靈巧起來;臉,漸漸泛起了喜色。她要把我們春天的草綠,夏天的花紅,秋天的天藍,冬天的雪白,一針一線地繡出來。小楊來時,她總悄悄地把活計藏起來,她守著她的秘密,心里是滿滿的溫暖。⑨小楊說今天來給她送對聯(lián)。這么深的雪,可能過不來了。天晴了,白露河灘里跳蕩著各式各樣的光,晃著大娘的眼睛。一轉(zhuǎn)眼,敞開著羽絨服,臉上淌著熱汗,頭上冒著熱氣的小楊站在了她面前。小楊讓大娘到廚房里燒水打面漿。他開始揭掉舊春聯(lián),刮擦干凈門堂門框,等大娘把熱騰騰的面漿端來,小楊先找出一張橫聯(lián)貼在了門上方。扯端正拍平實了:四季平安。⑩四季平安,大娘念叨出聲來。小楊一愣,從高凳子上跳下來:大娘,你不是不識字嗎?大娘從屋里端出一簸籮花花綠綠的物件來:小孩的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴……每件上面都繡著“四—季—平—安”!(作者:楊幫立,有刪改)12.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.小說講述了小楊在大雪天里為大娘貼春聯(lián)的故事,插敘了小楊幫扶大娘的往事,如燒飯,陪大娘看病,送月餅、手機等,構(gòu)思巧妙。B.小說細節(jié)刻畫傳神。如大娘先不愿照相,后又下床、洗臉捋頭發(fā),表現(xiàn)了大娘焦慮、自卑、迷信,但體諒別人、愛美的微妙心理。C.小說將平常生活小事寫得曲折有致。如先寫小楊忙,說“有點小事”,后交代他要結(jié)婚了;先認為小楊不會來了,后又“站在她面前”。D.小說主人公可以是大娘,文章大量篇幅在寫大娘接受幫扶后的前后變化;寫小楊的幫扶是為了襯托大娘被幫扶后的變化;大娘的前后變化與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。13.小說中的大娘是一個怎樣的人?結(jié)合文本簡要分析。14.試賞析文中第②段畫線句?,F(xiàn)在,在大娘眼里,這鳥兒是巨大的白天鵝,在白茫茫的天地間煽動著翅膀。15.小說結(jié)尾段極其精妙,請從情節(jié)和情感兩方面簡要分析。(四)文言文閱讀(19分)完成各題。【甲】臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆。受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣?!疽摇繒r先主屯新野。徐庶見先主,先主器之,謂先主曰:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見之乎?”先主曰:“君與俱來,”庶曰:“此人可就見,不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力欲信大義于天下而智術(shù)淺短連用猖蹶至于今日。然志猶未已,君謂計將安出?”16.下列各組句中加點詞語意思不同的一項是()A.三顧臣于草廬之中將軍宜枉駕顧之B.時先主屯新野九百人屯大澤鄉(xiāng)C.由是先主遂詣亮及郡下,詣太守D.遂許先帝以驅(qū)馳將軍約,軍中不得驅(qū)馳17.下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項是()A.咨臣以當世之事B.遂許先帝以驅(qū)馳C.扶蘇以數(shù)諫故D.以君之力,曾不能損魁父之丘18.請用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句,斷四處。孤不度德量力欲信大義于天下而智術(shù)淺短連用猖蹶至于今日19.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)受任于敗軍之際,奉命于危難之間。(2)然志猶未已,君謂計將安出?20.甲乙兩段文字互相印證了一個事件:____________,但內(nèi)容側(cè)重點不同,甲文側(cè)重于_____________;乙文側(cè)重于____________。(五)古詩詞閱讀閱讀下面的詩歌,回答小題。早歸唐?元稹春靜曉風微,凌晨帶酒歸。遠山籠宿霧,高樹影朝暉。飲馬魚驚水,穿花露滴衣。嬌鶯似相惱,含囀傍人飛。21.請簡要賞析頷聯(lián)中“籠”與“影”兩字妙處。22.尾聯(lián)寫出了黃鶯的哪些特點?表達了詩人怎樣的感情?23.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。你將參加“青春中國”詩詞大會,請把關(guān)于理想信念詩詞歸類整理。理想信念詩句關(guān)鍵詞出處會當凌絕頂,①_____。抱負遠大杜甫《望岳》三軍可奪帥也,②_____。志向堅定《論語?子罕》③_____,提攜玉龍為君死。忠君愛國李賀《雁門太守行》④_____,西北望,射天狼。殺敵報國蘇軾《江城子?密州出獵》⑤_____,⑥_____。憂樂天下范仲淹《岳陽樓記》⑦_____?⑧_____。以死明志文天祥《過零丁洋》(六)名著閱讀24.下面的小詩,涉及《水滸傳》中哪三個情節(jié)?請分別概述。閑來乘興入江樓,

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