2023年新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市等五地中考二模語文試題(解析版)

2023學年初中學業(yè)水平摸底考試語文考生須知：1.本試卷分為試題卷和答題卷兩部分，試題卷共8頁，答題卷共4頁。2.滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。一、積累（共23分）漢字之美，美在精髓；漢字之美，美在真情。它寫下了商王的夢境、孔子的思考、司馬遷的史書，記錄了唐詩宋詞的fēngyùn。從dànshēng起，漢字就是美的載體，數(shù)千年來，伴隨著漢字的演變，形成了舉世無雙的書法藝術：篆書的，隸書的一波三折，楷書的，還有王羲之的，懷素的，中國人特有的人格風范、性情志趣盡顯其中。1.請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。2.給這段文字中加著重號的字注音。（1）精髓（）（2）載體（）3.根據(jù)這段文字中的注音寫出相應的詞語。（1）（fēngyùn）___________（2）（dànshēng）4.文中橫線處應填詞語排序正確的一項是（）①方正平直②瘦勁挺拔③奔放流暢④飄逸端莊A.②①③④ B.②①④③ C.①②③④ D.①②④③【答案】1.2.①suǐ②zài3.（1）風韻（2）誕生4.B【解析】【1題詳解】本題考查字詞的書寫。書寫時不寫錯字、別字、形似字；用正楷字書寫，要工整美觀；漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；不寫繁體字。注意“髓”字的寫法和結構?！?題詳解】本題考查字音。精髓：jīngsuǐ，比喻事物最重要、最好的部分。注意“髓”的聲調為三聲；載體：zàitǐ，科學技術上指某些能傳遞能量或承載其他物質的物質?，F(xiàn)也泛指一切能夠承載其他事物的事物。注意“載”字有載物或承載之意時讀zài?！?題詳解】本題考查基礎字詞字形。fēngyùn——風韻：指詩文書畫的風格、韻味，如古詩風韻。注意不要寫成“豐韻”。dànshēng——誕生：指（人）出生。注意“誕”不要寫成“延”?！?題詳解】本題考查詞語排序和文化常識。作答時要了解各類書法字體的特點。書法的字體大體分為篆書、隸書、草書、行書、楷書五種。篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱，筆法瘦勁挺拔。隸書是篆書的化繁為簡，化圓為方，化弧為直，講究一波三折。草書的特點是結構簡省、筆畫連綿。懷素，史稱“草圣”，唐代杰出書法家。楷書由隸書逐漸演變而來，字體方正，規(guī)矩嚴整。行書是介于楷書、草書之間的一種字體，其特點是既工整清晰，又飛灑活潑。王羲之，有“書圣”之稱。永和九年撰寫的《蘭亭序》，成為“天下第一行書”。據(jù)此，橫線處填寫的應是：篆書的②瘦勁挺拔，隸書的一波三折，楷書的①方正平直，還有王羲之的④飄逸端莊，懷素的③奔放流暢。故選B。5.下列內容的表述正確的一項是（）A.十二生肖中，子為鼠，丑為牛，寅為虎，亥為狗。B.“氣沖斗牛”中的“斗”“?！倍际切撬廾?，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)名稱即來源于此。C.唐詩“千鈞將一羽，輕重在平衡”，其中“鈞”與“錙銖必較”“一片孤城萬仞山”中的“錙”“銖”“仞”都是古代的重量單位。D.科舉制度創(chuàng)自隋唐，明清時期逐漸走向僵化。鄉(xiāng)試的第一名為解元，會試的第一名叫貢員，殿試的第一名叫狀元?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】考查文學文化常識的識記。A.有誤，亥為豬；C.有誤，“仞”是古代長度單位。古時八尺或七尺叫做一仞；D.有誤，會試第一名叫會元；故選B。6.古詩文名句默寫。（1）淫慢則不能勵精，________________。（諸葛亮《誡子書》）（2）________________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）秋草獨尋人去后，________________。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（4）了卻君王天下事，_______________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）杜甫在《茅屋為秋風所破歌》一詩中用“___________，___________”展現(xiàn)了推己及人的“大愛”情懷。（6）《行路難》中巧借典故表達作者希望得到朝廷重用的句子是_________，__________。【答案】①險躁則不能治性②瀚海闌干百丈冰③寒林空見日斜時④贏得生前身后名⑤安得廣廈千萬間⑥大庇天下寒士俱歡顏⑦閑來垂釣碧溪上⑧忽復乘舟夢日邊【解析】【詳解】考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“躁、瀚、闌、斜、贏、庇、顏、垂、溪、乘”這幾個字的寫法。二、活動（共19分）2023年4月4日清明節(jié)，我國將舉行全國性哀悼活動，向在抗擊新冠肺炎疫情中犧牲的烈士和逝去的同胞表示哀悼。為此，伊寧市各中小學準備開展“寄托哀思，奮力前行”的綜合性學習活動。請你積極參與，并完成下面任務。7.小文寫了一則當日快訊、請按要求完成下面【A】【B】兩處病句的修改?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”，在4月4日的全民哀悼活動中，【A】某校團委將組織全體師生及學生家長通過網(wǎng)絡，開展線上觀看視頻和悼念?！綛】學校值班教師在校降半旗，師生面對屏幕沉痛哀悼抗擊疫情過程中死亡的烈士和遇難同胞。三分鐘默哀活動后，全體師生在網(wǎng)絡平臺上留下簽名和寄語，表達哀思。（1）【A】處畫線句有語病，你的修改意見是_________________________。（2）【B】處畫線句中有一個詞感情色彩不太恰當，應將“_____”改為“_______”。【答案】（1）在句末加上“活動”（2）①死亡②犧牲【解析】【小問1詳解】考查病句辨析。“某校團委將組織全體師生及學生家長通過網(wǎng)絡，開展線上觀看視頻和悼念”一句中存在成分殘缺的文體，應在句末加上“活動”?！拘?詳解】考查詞語的感情色彩。詞語的感情色彩有褒義詞、貶義詞、中性詞?！八劳觥笔侵行栽~，而在“抗擊疫情過程中死亡的烈士和遇難同胞”為的是正義的事業(yè)，“死亡”使用不當，應改為“犧牲（指為正義事業(yè)獻出自己的生命）”，更能表達對烈士的崇敬之情。8.小語在活動后擬出了一個上聯(lián)，下面最適合做下聯(lián)的一項是（）上聯(lián)：鮮花獻英烈下聯(lián)：A.跪拜祭祖先 B.哀思祭忠魂 C.灑淚祭亡靈 D.焚香祭故人【答案】B【解析】【詳解】考查對聯(lián)能力。對聯(lián)要求1.字數(shù)相等，斷句一致；2.要平仄相合，音調和諧；3.要詞性相對，位置相同；4.要內容相關，上下銜接。上聯(lián)：鮮花（名詞）獻（動詞）英烈（名詞），與“哀思（名詞）祭（動詞）忠魂（名詞）”結構與詞性等一致；“英烈”與“忠魂”情境相同；故選B。9.請依照例句進行仿寫。要求：句式一致，表達通順。示例：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的濃香四野?！敬鸢浮渴纠唬喝藗兌紣鄞禾欤瑦鬯拇汗饷髅?，愛她的桃紅柳綠，愛她的鶯歌燕舞。示例二：人們都愛夏天，愛她的熱情似火，愛她的枝繁葉茂，愛她的蟬鳴鳥叫。【解析】【詳解】考查仿寫句子能力。仿句有三個要求：修辭相同，結構相似，內容相關。從示例我們可以看出，需要仿寫的是一個季節(jié)，用三個分句寫出季節(jié)的三個特點，構成排比的修辭。示例一：人們都愛冬天，愛她的千里冰封，愛她的萬里雪飄，愛她的銀裝素裹。示例二：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。10.下列選項中，序號對應的名著信息全部正確的一項是（）①艾青在《光的贊歌》一詩中，贊美了“光”這一物質，贊美了“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義。④《簡·愛》中，羅切斯特先生的瘋妻在醉酒之后放火燒了桑菲爾德莊園，羅切斯特先生遭遇殘疾，也因此與愛情無緣。②孫悟空求教長生，被菩提祖師打了三下腦袋，頓時明白待到三更時分后門秘傳，果然習得長生妙道，后又學到七十二變、筋斗云等神通。⑤魯迅在《瑣記》中記述了最初接觸進化論時興奮的心情和不顧本家的老輩反對，如饑似渴地閱讀《鑒略》的情景，表現(xiàn)了探求真理的強烈欲望。③“鸚鵡螺”號潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩他們經歷了很多險情。曾在印度洋遭遇巨型章魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等。⑥《駱駝祥子》中，虎妞用酒灌醉祥子，謊稱有孕迫使祥子與她結婚，潑辣霸道的她并沒有使祥子獲得幸福，婚姻的不幸反而加重了祥子的悲劇性。A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查名著閱讀識記、理解能力。③“在印度洋遭遇巨型章魚……在大西洋肉搏鯊魚”表述錯誤。尼摩船長在印度洋遭遇“肉搏鯊魚”，在大西洋“遭遇巨型章魚”。在南極“沖撞冰蓋”。④“也因此與愛情無緣”表述錯誤。小說中，簡·愛找到了羅切斯特，并得知羅他是因為救瘋女人而失去一條胳膊和雙目失明，簡·愛和羅切斯特推心置腹，無話不談。性格完全投合，意見心心相印，她和羅切斯特先生一起生活的無拘無束。最后簡·愛嫁給了羅切斯特。⑤“如饑似渴地閱讀《鑒略》的情景”表述錯誤?！冬嵱洝分杏浭隽俗畛踅佑|進化論時興奮的心情和不顧本家的老輩反對，如饑似渴地閱讀的是《天演論》，不是《鑒略》。故選A。11.下列與魯智深有關的幾個事件按時間順序排列正確的一項是（）①大鬧五臺山②大鬧野豬林③倒拔垂楊柳④拳打鎮(zhèn)關西A.③②④① B.④①③② C.④③①② D.③②①④【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)的識記。魯智深最初出場，是在《水滸傳》第三回“史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”，為替金氏父女報仇，三拳打死鎮(zhèn)關西；打死鎮(zhèn)關西后，為躲避官司，魯智深經人介紹，到五臺山出家，即第四回“趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山”；大鬧五臺山后，魯智深被迫下山，經過“大鬧桃花村”“火燒瓦罐寺”后，到了東京大相國寺，看守菜園子。為了鎮(zhèn)住幾個潑皮，“倒拔垂楊柳”，即第七回“花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂”；接下來是第八回“林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林”，魯智深在野豬林里救下林沖，一直護送到滄州；因此題干中四個事件的排列順序是：④①③②；故選B12.“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，不肯哭一場，愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運的槍……”今年，一首《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗爭數(shù)年，談到創(chuàng)作緣由，她說，“相比起身披戰(zhàn)甲的閃光之人，我更想寫在泥濘中奮力前行的人”。下列小說人物是“孤勇者”嗎？請任選一位，結合小說情節(jié)，談談你的理由。①簡·愛②保爾·柯察金③祥子④尼摩船長【答案】示例一：保爾·柯察金是孤勇者。因為他經歷了四次生死：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷，并得了傷寒；第二次是在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾，他不得不離開崗位；第四次是在鐵路快修完時保爾得了傷寒和大葉性肺炎。這四次“死里逃生”表現(xiàn)了保爾頑強的生命力和鋼鐵般的堅強意志。示例二：我認為簡·愛是孤勇者。因為簡·愛生存在一個父母雙亡、寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：舅媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。相反，所帶來的一切種種的不幸，賦予簡·愛的卻是無限信心，堅強不屈的精神，以及一種不可戰(zhàn)勝的內在人格力量?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊宋镄蜗罄斫?。從簡·愛、保爾·柯察金、祥子、尼摩船長中任選一位，結合小說情節(jié)，闡明是“孤勇者”的理由即可。示例一：我認為簡?愛是孤勇者。簡?愛童年失去雙親，寄人籬下，在舅母家遭受欺凌；在寄宿學校讀書時，經常挨餓受凍，挨打受罰，最好的朋友因病去世。這些經歷不但沒有摧垮她的精神世界，反而更加磨練了她堅韌的內心。她從未放棄努力，這使她從學校畢業(yè)后憑借自己的才能獲得到桑菲爾德莊園做家庭教師的機會。在桑菲爾德莊園，她善解人意，懂得如何與莊園里的人更好地相處，她愛羅切斯特，但并沒有因愛而迷失方向。簡?愛的成長經歷，表現(xiàn)了她不向命運低頭的堅強。示例二：我認為保爾·柯察金是“孤勇者”，因為保爾是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登。這些都表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。示例三：我認為祥子是“孤勇者”，因為祥子是身強力壯的青年農民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在劉四開辦的人和車廠當上了人力車夫。好勝、要強的祥子憑著力氣拉車掙錢，指望自己能買一輛漂亮的洋車，不再受拴車人的氣，做一個“自由的洋車夫”。他早出晚歸，忍饑受凍，風里雨里整整拼了3年，最終以96元的價格買了一輛新車。示例四：我認為尼摩船長是“孤勇者”，他是一個在反抗殖民主義的烈火中成長起來的民族斗士。祖國淪陷后，他駕駛著自己設計制造的“諾第留斯號”潛水艇，潛入海底。他召喚社會正義和人類自由平等的到來，發(fā)掘海底寶藏，支援被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭，所以說他是一個“孤勇者”。三、閱讀（共48分）（一）古詩文閱讀（21分）【甲】13.下列對詞作賞析有誤的一項是（）漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A.上闋先用“異”字總寫邊塞秋景與內地的不同，然后以大雁、邊聲、長煙、落日、孤城等意象描繪清朗、秀美的邊塞風光。B.“長煙落日孤城閉”是寫暮靄生成，夕陽西下，城門緊閉。這一句反映了當時西北邊關戰(zhàn)事吃緊，守軍戒備森嚴的緊張形勢。C.下闋首句寫將士遠離家鄉(xiāng)，戍守邊關，曠日持久；“燕然未勒”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還得典故，表達作者功業(yè)未成的苦悶。D.整首詞以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”作結，愛國熱情與思鄉(xiāng)之苦交相融會，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒，有一種蒼涼而悲壯的美?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A．風景應為“蕭瑟、蒼涼”，不是“清朗、秀美”；故選A?！疽摇竣亵~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。14.下列各句中，加點詞解釋正確的一項是（）A.鄉(xiāng)為身死而不受：鄉(xiāng)鄰 B.死亦我所惡：討厭，憎恨C.所欲有甚于生者：在 D.所識窮乏者得我與：獲得15.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！16.下列說法正確的一項是（）A.孟子，名軻，春秋時期思想家，《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作，一般認為孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的。B.選文開頭從人們常見的欲望談起，用當時難得的食物（魚與熊掌）設喻和類比，舉淺近，說理深刻。C.選文②段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那點飲食來活命，這是從反面舉例詮釋了“舍生取義”的觀點。D.選文②段中分析了“不辨禮義而受之”的三個原因，其中“宮室之美”指國家方面，“妻妾之奉”指自家方面?！敬鸢浮?4.B15.（1）不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。（2）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？16.B【解析】【14題詳解】考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。A.不正確；句子的意思是：以前（有人）寧肯死也不愿接受。鄉(xiāng)：同“向”，先前；C.不正確；句子的意思是：但還有比生命更想要的東西。于：比；D.不正確；句子的意思是：認識的窮人感激我嗎。得：同“德”，感激；故選B。【15題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：非獨，不只，不僅；賢者，有才德，有賢能的人；是，此，這樣；心，思想；勿喪，不喪失。（2）句重點詞語：萬鐘，指高位厚祿；辯，同“辨”，辨別；于，對；何加，什么益處。【16題詳解】考查文學常識及文言文內容的理解。A.不正確，孟子是戰(zhàn)國時期思想家；C.不正確，“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那點飲食來活命的事例是從正面舉例詮釋了“舍生取義”的觀點；D.不正確，“宮室之美”是指住宅的華麗，“妻妾之奉”指妻妾的侍奉，都是指自家方面；故選B?！军c睛】參考譯文：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心?！颈客跎脤W而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言吾悉能志之是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒②。（節(jié)選自《顏氏家訓·勉學》）【注釋】①還（xuán）：同“旋”，轉身。②炯戒：明顯的警戒。17.下列對文中畫線句的停頓劃分，正確的一項是（）A.凡師之/所言吾悉能志之是不/亦善學乎B.凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學乎C.凡師之所言/吾悉能志之是不/亦善學乎D.凡師之/所言吾悉能志之/是不亦善學乎18.結合文章內容，談談你在學習態(tài)度和學習方法上獲得怎樣的啟示?！敬鸢浮?7.B18.示例：在學習中，方法上要勤思好問，態(tài)度上要虛心接受別人的意見。【解析】【17題詳解】考查文言文語句的句讀。在整體感知文章內容的基礎上，根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時也可利用虛詞來輔助句讀。語句“凡師之所言吾悉能志之是不亦善學乎”的意思是：凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？根據(jù)句意，正確的句讀是：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學乎？故選B?！?8題詳解】本題考查對文言文內容的理解。答題應在讀懂原文的基礎上，抓住關鍵語句回答。由文中語句“蓋學貴善思，君但志之而不思之”“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也”“學者之大忌，莫逾自厭”等內容來談啟示。如：學貴善思，不去思考，最終一定不會有什么成就；要有不恥不問的精神，學習別人好的地方；學習不要自我滿足，要不斷地學習。答案不唯一，言之有理即可。【點睛】參考譯文：王生好學，但沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生（對此感到）不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學習，但是不思考，就會感到迷惑而一無所得’，學習重在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學習呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉身就走了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，學習別人好的地方，希望聽到真理啊!我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學習的人所應該具有的（態(tài)度）嗎？學習最忌諱的事，沒有超過滿足于自己所學的知識的，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了!”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用作醒目的警戒?！保ǘ┈F(xiàn)代文閱讀（27分）（一）（9分）手機有“毒”①手機有“毒”，但巨大的危害可能是在手機“退休”之后。②手機在使用過程中產生的輻射危害，是比香煙的危害更大，還是微不足道，目前還沒有定論，但手機含有細菌、病毒和劇毒物質，倒是不容置疑的。③一份新研究稱，手機是細菌的溫床。美國科學家在對芝加哥一個辦公室里隨機抽取的8部手機進行檢測時發(fā)現(xiàn)，這些手機上的大腸桿菌的數(shù)量異常多，每部手機上的細菌數(shù)量大約是2700到4200個單位，這比每半杯飲用水中的細菌數(shù)量應少于1個單位的衛(wèi)生標準，超標了成千上萬倍了。這種細菌進入人體，完全可以導致流感、結膜炎或腹瀉?？茖W家認為，手機其實很像衛(wèi)生間的門把手，不僅僅會沾染細菌，還會沾染病毒，算是人體外來細菌和病毒的一個重要來源。④當然，手機有“毒”還不僅僅表現(xiàn)在表面有細菌和病毒方面，其內部還有很多有毒物質。如最近，美國一個商品安全性測試機構和一個電子產品維修網(wǎng)站的專家們，共同對36款手機——包括iPhone5和三星GalaxySⅢ——進行了“剖析”：拆開這些手機分析，并檢測它們的化學成分，結果令人意外震驚：抽樣調查的每部手機至少包含以下危險化學物質中的一種：鉛、溴、氯、汞和鎘。這些有毒物質的污染貫穿產品的整個生命周期，從礦物開采和加工、制造手機到手機使用壽命結束時都會產生污染?？梢哉f這些無處不在的電子產品內，藏著的有毒化學物質已經多到了令人難以置信的程度，從危險的阻燃劑、聚氯乙烯和溴到鉛、錫、鉻甚至是汞和鎘等重金屬無所不包，就連最好的手機內部都充斥著化學危害物。然而令人遺憾的是，長期以來，制造商一直對手機的危險成分秘而不宣。⑤依據(jù)檢測結果，專家們從化學物質、成分、總體毒害性角度，從0到5給這些手機進行了綜合打分，分數(shù)越高，說明毒性越大，對環(huán)境威脅也越大。從毒性由低到高的手機排行榜上看，著名的iPhone4S排名第二，iPhone5排名第五，毒性最大的是iPhone2G，其毒性高到了對環(huán)境會產生嚴重危害的程度。⑥專家們指出，手機在制造過程中對環(huán)境的毒害還不是范圍很大，但作為電子垃圾的手機，其所產生的排放物造成的污染是比較嚴重的。幾年前的一項研究就證實3/4的手機垃圾會瀝出有毒的鉛，而且發(fā)達國家這些電子垃圾估計有50%到80%被輸送至中國、印度、巴基斯坦、越南和菲律賓等國。在中國的電子垃圾回收場的土壤中，發(fā)現(xiàn)的有毒物質含量水平，比造成出生缺陷、學習障礙和其他嚴重健康問題的有毒土壤，毒性要高出10至100倍。⑦所以，如何預防手機對人體和環(huán)境的“毒害”，真的應該迅速提到人類環(huán)保的重要議事日程中來。更重要的是，要對手機制造廠家進行法律法規(guī)的約束，以促使他們生產真正對身體無害和環(huán)保的手機。（選自《大科技》）19.下列關于手機有“毒“的說法，不正確的一項是（）A.手機的“毒”主要是指手機在使用過程中給人們帶來的輻射。B.手機有“毒”指的是手機含有細菌、病和劇毒物質。C.手機有“病毒“不僅僅在使用手機時產生，在手機制造和手機使用壽命結束時都會產生污染。D.手機作為電子垃圾產生的危害比手機在制造過程中產生的危害范圍還要大。20.下列對選文內容的理解和分析不正確的一項是（）A.第①段說手機巨大的危害可能是在“退休”之后，這既總領全文，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.文章第③段中加點的詞語“大約”，表示不確定，完全可以刪除，不影響意思的表達。C.文章第⑥段中畫線的句子運用了多種說明方法，有舉例子、列數(shù)字、作比較。D.文章按照邏輯順序，依次說明了手機具有細菌、劇物質和退休后對環(huán)境的危害。21.下列說法與原文意思不相符的一項是（）A.手機不僅僅會沾染細菌，還會沾染病毒，是人體外來細菌和病的一個重要來源。B.每部手機包含鉛、溴、氯、汞和鍋等危險化學物質，這些有毒物質貫穿手機使用整個周期。C.一分錢一分貨，最好的手機內部沒有溴、鉛、錫、鉻、汞和鍋等化學危害物。D.手機在制造過程中對環(huán)境的毒害還不大，作為電子垃圾的手機產生的排放物造成的污染是比較嚴重的?！敬鸢浮?9.A20.B21.C【解析】【19題詳解】考查文章內容的理解辨析。A.有誤，閱讀文章可知，本文主要寫手機能傳播細菌、病毒，作為電子垃圾能產生危害等，沒有具體圍繞手機的輻射進行闡述，所以

A

項說法錯誤；故選A?！?0題詳解】考查文章內容的理解辨析。B.有誤，本文第③段中加點的詞語“大約”，表示不確定，如果刪除意思就變成了“每部手機上的細菌數(shù)量是2700到4200個單位”，這與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴謹，所以不能刪除；故選B?！?1題詳解】考查文章內容的理解辨析。C.有誤，“最好的手機內部沒有溴、鉛、錫、鉻、汞和鎘等沒有化學危害物”跟原文第④段“就連最好的手機內部都充斥著化學危害物”意思相違背；故選C。（二）（18分）曾照彩云歸①高三那年，母親陪我一起將課桌搬到了山坡上的教學樓。傍晚時分，天空紅得仿佛燃起了一場大火，而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑。??②“沒事的時候，你多往窗外看看，對眼睛好。”臨走時，母親如此叮囑。而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表達心底的不滿：這是最為艱苦的高三，我怎么會有“沒事”的時候呢？6點鐘起床，做早操，讀語文，然后以最快的速度吞下一個包子，把前一天不會做的題全部標紅，趕在老師進教室前去辦公室問清楚……??③我當時很喜歡一句話：“生活是苦難的，我又劃著我的斷槳出發(fā)了?！倍赣H對我經歷的苦難一無所知。彼時，她正在一家生鮮店里當采購，每天凌晨3點鐘起床進貨，留給我的，只有門和鎖重合的“咔嗒”聲，短促而輕微。等我下晚自習回家時，她早已睡著，長長短短的鼾聲與筆尖在試卷上的摩擦聲相互應和，蠶食了濃厚、黏稠的夜。??④我們有那樣深刻的血緣關系，可我們仍然是孤獨的，只能在各自的人生中沉默。⑤高三一模，我只考了400多分，與理想的大學相距十萬八千里。卷子發(fā)下來的時候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。??⑥學校食堂的飯菜實在難以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午飯，之后午睡。仔細算來，那應該是一天中我與母親唯一清醒相對的時刻，然而，我們之間的關系并沒有因此變得溫情脈脈，相反一片狼藉。那時，我正因焦慮而頻繁失眠，夜里翻來覆去地睡不著，只能睜著干澀的眼睛發(fā)呆。久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無法容忍一絲噪音的存在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭吵。后來，母親把家里所有的餐具都換成了塑料的，并且在我午睡時，沉默地在沙發(fā)上枯坐半小時，仿佛在完成一場艱苦卓絕的修為。⑦可是這無法安撫我，高考這把利劍使我的靈魂不得安寧。我常常一個人跑到天臺上看晚霞，直到火從天上燒到心里，才下樓將卷子翻到另一面，像是翻過了一座險峰。就這樣，高三上學期便在我反復的自我懷疑中結束了。??⑧教學樓前已經拉起大紅色的百日誓師橫幅，校長在臺上激情澎湃，學生在臺下熱情高漲，唯獨我，看著浮云掠過的天空，心想，不要勉強自己了，要不算了吧。??⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊間醒來，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹上的蟬。夏天的樹郁郁蔥蔥，像一捧碧色的玉。而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗。??⑩那一刻，我終于明白自己一直以來的荒謬，我總以為高考是我一個人的戰(zhàn)役，其實不是的，我經歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著，任憑汗水自額頭滴落，落在地上，蒸騰上升，變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓?，一朵彩色的云?可是，母親不是易散的彩云，她是當空的明月，“當時明月在，曾照彩云歸”。?高考成績公布那天，母親仍在店里工作。我飛奔進去，告訴她我的分數(shù)足以上一所重點大學，她隨口應了一聲，然后抬起手，用袖子擋住了眼睛。（有刪改）22.請根據(jù)文章內容完成下表。事件“我”的情感上高三，母親囑我多往窗外看①下晚自習回家，母親早已睡著孤獨一模后，我中午回家吃飯②③理解23.請從修辭的角度賞析下面的句子。卷子發(fā)下來的時候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。24.文章以“曾照彩云歸”為題有哪些妙處？請簡要分析。25.文章第①段中作者說到自己的“荒謬”，你怎么理解這里的“荒謬”？在家人面前，你也有過類似的感受嗎？說說你的體會?！敬鸢浮?2.①不滿②暴躁③看到母親赤腳舉竿粘蟬23.運用比喻的修辭手法，把彩云比作春潮，生動形象地寫出晚霞的美麗，既反襯出“我”一?？荚囀Ю蟮氖湫那?，又蘊含著堅定前行的決心。24.①標題暗喻母親在“我”高三苦惱時期給予的幫助、引導，巧妙揭示了文章內容，點明文章主旨，蘊含著作者對母親的感激、懷念之情。②貫穿全文，是行文線索。③標題富有文采，增加意境美，吸引讀者的閱讀興趣。25.①“荒謬”在文中指“我”一直認為母親不了解“我”的苦惱和學習壓力，認為高考是自己一個人的戰(zhàn)役。而實際上，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學習情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”?！盎闹嚒狈从沉藘鹤訉δ笎鄣牟焕斫?，以及醒悟后的自責之情。②示例：我也有類似的感受。我一直認為做學生的自己，整天上課，放學后又要完成很多作業(yè)，是家里最累的。后來與母親的一交談中，才體會到母親每天要為“我”做飯、洗衣、接送上下學，還要工作、照顧祖父母，她才是最不容易的。從此，我改變了對母親的態(tài)度，多做家務，減輕母親的負擔?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對文章內容的篩選和概括。根據(jù)第②段“而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表達心底的不滿”可概括出：不滿。根據(jù)第⑥段“久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無法容忍一絲噪音的存在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭吵”可概括出：暴躁。根據(jù)第⑨段“迷糊間醒來，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹上的蟬。夏天的樹郁郁蔥蔥，像一捧碧色的玉。而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗”等語句可概括為：看到母親赤腳舉竿粘蟬?！?3題詳解】本題考查句子賞析?！安试品氯舴康拇撼薄卑巡试票茸鞔撼?，是比喻的修辭手法，具有生動形象的表達效果，寫出晚霞的美麗。結合“高三一模，我只考了400多分，與理想的大學相距十萬八千里”“但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向”等語句可知，此時的“我”既有一模考試失利的失落，又有堅定前行的決心?！?4題詳解】本題考查標題的作用。標題通常有概括文章主要內容、作為行文線索、點明文章主旨、設置懸念吸引閱讀興趣等作用?！霸詹试茪w”引用自詩句“當時明月在，曾照彩云歸”，使標題富有文采，增加詩情畫意，能夠吸引讀者的閱讀興趣；結合第①段“而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑”，第⑤段“彩云仿若翻涌的春潮”，第⑩段“變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓?，一朵彩色的云”等語句可見，“彩云”貫穿全文，是文章線索；“曾照彩云歸”，作者把母親比作明月，照著彩云歸去。這是以比喻的手法含蓄揭示母親在“我”高三苦惱時期給予“我”的幫助、引導，巧妙提示了文章內容，蘊含著作者的感激之情，從而含蓄點明文章主旨?！?5題詳解】本題考查對文章的理解分析。此題要在理解全文的基礎上，尤其結合上下文內容進行分析。第一問，結合第③段“而母親對我經歷的苦難一無所知”和第⑩段“我總以為高考是我一個人的戰(zhàn)役”等語句可知，“我”一直認為母親不了解“我”的苦惱和學習壓力，認為高考是自己一個人的戰(zhàn)役。而實際上，“我經歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著”，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學習情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”。這里的“荒謬”反映了兒子對母愛的不理解，以及醒悟后的自責之情。第二問，是開放性試題，結合自己的生活經歷，談體會即可。要寫出自己從對母愛的不