2023年學(xué)校體育教學(xué)反思

2023年學(xué)校體育教學(xué)反思學(xué)校體育教學(xué)反思1

一、在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教化的有效策略

1．加強(qiáng)老師隊(duì)伍的素養(yǎng)建設(shè)

在教化活動(dòng)中，老師的作用非常關(guān)鍵，教學(xué)活動(dòng)能否順當(dāng)進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量能否提高，很大程度上都與老師有關(guān)。所以，在素養(yǎng)教化活動(dòng)中要想取得幻想的效果，就必需不斷地提高老師的整體素養(yǎng)以及教學(xué)技能，僅有擁有綜合素養(yǎng)過硬的老師隊(duì)伍，學(xué)校才有可能在素養(yǎng)教化活動(dòng)中取得良好的效果，培育出能夠滿意社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的人才。所以，老師要堅(jiān)持以人為本的教化理念，采納有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理素養(yǎng)的提高，落實(shí)素養(yǎng)教化。老師作為一個(gè)傳道授業(yè)者，首先必需自我要能夠駕馭專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)問與堅(jiān)固的專業(yè)技能。另外，還要具備必需的心理健康基礎(chǔ)學(xué)問與心理疏導(dǎo)本領(lǐng)，能夠依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)生理以及心理實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，實(shí)行有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

2．提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的愛好

現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)中還存在許多不足之處，須要我們進(jìn)行改善和完善。體育老師應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生們端正對(duì)這門課程的看法，提高他們的自主性。所以，老師要有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們參與體育熬煉的進(jìn)取性，僅有這樣，才能讓學(xué)生們真正從這門學(xué)科中受益。所以，老師能夠依據(jù)學(xué)生的年齡、性別及性格等特點(diǎn)，實(shí)行不一樣的措施，提高學(xué)生們參與體育熬煉的進(jìn)取性，培育學(xué)生們構(gòu)成良好的體育熬煉習(xí)慣，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)立一個(gè)平安良好的平臺(tái)，讓他們從體育教學(xué)中獲得快樂，提高他們的綜合素養(yǎng)。

3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

長(zhǎng)期以來，在全部的教學(xué)活動(dòng)中老師的地位在教學(xué)活動(dòng)中才是較重要的，而學(xué)生恒久處于從屬地位，是一種被動(dòng)的'學(xué)習(xí)，這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構(gòu)成，反而會(huì)拉大師生之間的距離，甚至導(dǎo)致沖突的出現(xiàn)與激化，這不利于教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)綻開。所以，老師要明確這一點(diǎn)，就是學(xué)生一向是教學(xué)活動(dòng)的主體，而老師只是起引導(dǎo)、協(xié)助、協(xié)作、答疑解難的作用。老師應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生同等共處。所以，在教學(xué)活動(dòng)中老師必需要擺正位置，不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，而要把學(xué)生當(dāng)作摯友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注意學(xué)生個(gè)體思想的發(fā)展以及看法的表達(dá)。

4．培育學(xué)生的心理素養(yǎng)

較之傳統(tǒng)的教化形式，素養(yǎng)教化有許多地方具有其本身的優(yōu)越性，包括文化技能、科學(xué)學(xué)問、身心素養(yǎng)、道德品質(zhì)等?，F(xiàn)階段隨著社會(huì)各個(gè)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，社會(huì)不僅僅須要具備專業(yè)技能的建設(shè)者，同時(shí)也須要他們具備較強(qiáng)的身體素養(yǎng)、良好的心理狀態(tài)。中學(xué)階段對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是特別的，不僅僅處于其身體生長(zhǎng)期，并且處在各種心理相識(shí)的階段，所以，在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，老師更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，在提高他們專業(yè)技能的同時(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

二、結(jié)語

總而言之，在體育教學(xué)過程中，老師必需依據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況制定教學(xué)任務(wù)，在提高學(xué)生身體素養(yǎng)的同時(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生都能具備良好的心理狀態(tài)，讓素養(yǎng)教化在每位學(xué)生身上得到體現(xiàn)。

學(xué)校體育教學(xué)反思2

通過文獻(xiàn)資料和探討調(diào)查，以及實(shí)踐中總結(jié)，發(fā)覺我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)安排全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)安排，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的實(shí)力一般，況且，女生對(duì)于籃球的酷愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場(chǎng)跑，還有有意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的愛好不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問題。在教學(xué)中，我們老師一般是按著教學(xué)安排往下進(jìn)行，所以，要變更這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)安排中，想方法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)安排。

一、女生籃球教學(xué)安排制定的重要意義

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們駕馭籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)安排的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)安排。

二、女子籃球教學(xué)安排的制定（共8課時(shí)）及簡(jiǎn)潔的分析

1、移動(dòng)技術(shù)：

包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這個(gè)安排的制定過程，考慮的是學(xué)生以前在初中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以協(xié)助以嬉戲來進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在競(jìng)賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于競(jìng)賽的防守中，所以在這里，我們肯定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避開在課余參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生駕馭了一些簡(jiǎn)潔的規(guī)則，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度。以前特地組織講解規(guī)則，聽的時(shí)候都很仔細(xì)，下來后，在實(shí)踐中運(yùn)用的`遠(yuǎn)遠(yuǎn)不志向。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)了學(xué)生駕馭理論學(xué)問的實(shí)力。

2．運(yùn)球技術(shù)：

包括原地的凹凸運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。

在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球（兩次運(yùn)球）、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。

3、傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳協(xié)作練習(xí)，行進(jìn)間長(zhǎng)傳協(xié)作練習(xí)。涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4、行進(jìn)間投籃：

行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。規(guī)則講解：競(jìng)賽時(shí)間4×10分鐘，暫停、換人。

5、持球突破：

交*步持球突破

罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

6、教學(xué)競(jìng)賽：

講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

學(xué)校體育教學(xué)反思3

案例背景：當(dāng)前，在體育教學(xué)中，很多老師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出，支配了一些新奇的教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)了課堂氣氛的活躍性，學(xué)生熬煉的主動(dòng)性更為提高。但在教學(xué)大綱占有肯定比例的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在實(shí)施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)素養(yǎng)下降。在肯定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量，依據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊(duì)列隊(duì)形在廣播操中運(yùn)用的效果，以引起體育老師的重視：

在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，學(xué)生依據(jù)老師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一樣。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培育學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時(shí)做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。學(xué)生的組織性、紀(jì)律性加強(qiáng)，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教化工作創(chuàng)建良好的條件。隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個(gè)方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿態(tài)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對(duì)抗而完備地收縮和放松，保持肯定的驚慌度，削減中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，形成良好的身體姿態(tài)。

廣播操的教學(xué)無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1、打算部分在這部分里我主要采納激發(fā)愛好導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，給課堂升溫，詳細(xì)的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味嬉戲，并以此達(dá)到熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采納嬉戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、基本部分因?yàn)閺V播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格根據(jù)書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量運(yùn)用詼諧幽默的語言外，仍舊采納傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，不能過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、探討，相互糾錯(cuò)，以此培育學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的實(shí)力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的實(shí)力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組競(jìng)賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)剛好發(fā)覺錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它訂正過來。

3、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡(jiǎn)潔，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，激勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。

課后反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)覺自己不僅教學(xué)閱歷比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達(dá)到完備的要求。廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較志向，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的'學(xué)生淘氣搗蛋，在處理問題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采納了微笑處理，效果不是志向。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)在熟識(shí)和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采納區(qū)分對(duì)待方法，依據(jù)不同學(xué)生的特性有針對(duì)性的進(jìn)行教化。

自從起先新課程改革之后，通過視察和總結(jié)發(fā)覺，現(xiàn)在的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有了很大的不同，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、“活”而不“險(xiǎn)”

體育教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特性在于其學(xué)生身體必需加入到激烈的運(yùn)動(dòng)中去，并且運(yùn)用肯定的協(xié)助器材（如跳箱、單雙杠等），從而使體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了更多的危急性因素，因此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)平安教化。為了讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行身體熬煉，在設(shè)計(jì)時(shí)老師首先要有預(yù)見性，預(yù)見在活動(dòng)中可能發(fā)生的意料不到的狀況，使教學(xué)過程“活”而不“險(xiǎn)”，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

2.“活”而不“亂”

體育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行，這對(duì)大部分時(shí)間關(guān)在教室里的學(xué)生來說，無疑為他們供應(yīng)了一個(gè)“自由空間”，學(xué)生表現(xiàn)出活躍、好動(dòng)，經(jīng)常會(huì)借機(jī)搗亂。老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育愛好，實(shí)行行之有效（如以“動(dòng)”制“亂”、以趣治“亂”）的方式讓學(xué)生“活”而“亂”。

3.“活”而不“放”

讓學(xué)生“活”起來，以充分展示自我，并不是一切都以學(xué)生為中心，重學(xué)輕教，進(jìn)行“放羊式”的體育教學(xué)，而是教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，讓學(xué)生得以生動(dòng)活潑地健康地發(fā)展，這就要求老師要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。調(diào)控好教學(xué)進(jìn)程，松弛有度，做到“活”而不“放”。體育教學(xué)中只有敏捷選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生的特性得到充分的發(fā)展。

學(xué)校體育教學(xué)反思4

一、老師要重視學(xué)生體育愛好的培育

愛好是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持熬煉的前提。無論是在教學(xué)資料的選擇還是在教學(xué)方法的更新上，都應(yīng)非常關(guān)注、激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，從而使學(xué)生自覺、進(jìn)取地進(jìn)行體育熬煉。下頭，我談?wù)勎以诮虒W(xué)中的“調(diào)趣五法”。

1．主角分層法

在開展體育大課間、嬉戲、舞蹈、徒手操、技能培訓(xùn)等活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)頭雁”、“主演”等不一樣的主角，經(jīng)過不一樣主角擔(dān)當(dāng)相應(yīng)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愛好，使學(xué)生在活動(dòng)中得到熬煉和提高，到達(dá)提高綜合素養(yǎng)的目的。

2．嬉戲調(diào)趣法

嬉戲能夠激發(fā)學(xué)生的參加愛好，對(duì)于學(xué)生來說，體育教學(xué)的任務(wù)融入嬉戲活動(dòng)之中，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中更加進(jìn)取學(xué)習(xí)和熬煉，到達(dá)強(qiáng)身健體、提高基本技能的目的。開展相宜的體育嬉戲能夠使學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的利益而更加努力，提高教學(xué)效率。

3．情境感染法

利用學(xué)生已有的生活閱歷，使學(xué)生處在不一樣的情境之中，如故事情境、語言情境、想象情境等，使學(xué)生產(chǎn)生深厚的愛好，激發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著劇烈的求知欲望去視察情境，體會(huì)情境，觀賞情境，讓學(xué)生感到體育課其樂無窮。

4．自由創(chuàng)新法

老師在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，用自我的方法完成體育活動(dòng)，老師再適時(shí)加以引導(dǎo)，對(duì)他們的提高及取得的成果加以確定和表?yè)P(yáng)，使其建立成就感，增加自信念。

5．競(jìng)賽激勵(lì)法

經(jīng)過開展分組競(jìng)賽，學(xué)生在競(jìng)賽中感受到團(tuán)體團(tuán)結(jié)氣氛的渲染，在這過程中學(xué)生不知不覺就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛好。同時(shí)，此法還對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)毅的意志品質(zhì)和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)本領(lǐng)都有進(jìn)取意義。

二、老師應(yīng)重視德育思想教化

體育教學(xué)中貫徹德育教化不僅僅是學(xué)校體育改革的須要，也是體育教化觀念更新的須要，更是素養(yǎng)教化的須要。在重視體育教化的同時(shí)，更要重視德育教化。體育教學(xué)中的德育教化必需同體育教學(xué)的特點(diǎn)、資料和形式緊密結(jié)合起來，建立合理的、客觀的、科學(xué)的`德育教化體系。教學(xué)中，老師可從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化:①運(yùn)用體育先進(jìn)事例滲透愛國(guó)主義精神:如用中國(guó)勝利申辦2023年奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教化。②利用老師人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶:老師應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格，老師自我必需做到言行一樣，表里如一，以身立教。③結(jié)合教學(xué)資料進(jìn)行德育教化，如在耐久跑教學(xué)中滲透堅(jiān)毅的毅力、勇于拼搏的精神;在跳動(dòng)、障礙跑或支撐跳動(dòng)等項(xiàng)目的教學(xué)中滲透英勇堅(jiān)決、不怕困難、不怕失敗的精神;在嬉戲教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)體主義精神;在布置場(chǎng)地、器材和運(yùn)用、送還器材中滲透酷愛勞動(dòng)、愛惜公共財(cái)物的精神。

三、老師要注意創(chuàng)新和合作本領(lǐng)的培育

培育創(chuàng)新意識(shí)、合作本領(lǐng)是實(shí)施素養(yǎng)教化的核心。體育學(xué)科對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的提高，具有其他學(xué)科無法相比的優(yōu)勢(shì)，體育老師在教學(xué)中應(yīng)異樣重視培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。第一，老師要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，培育學(xué)生創(chuàng)新思維。營(yíng)造民主、寬松、愉悅的體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松的情景下構(gòu)成一種自由自在的思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取思維，主動(dòng)參加，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次，供應(yīng)自主活動(dòng)的空間，培育實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。在課堂教學(xué)中，老師要敢于放手，給學(xué)生適度的自主權(quán)和自由度，讓學(xué)生在課堂的舞臺(tái)上唱主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有自主選擇的余地、充分呈現(xiàn)自我的空間，在放手中提高自我熬煉和創(chuàng)新本領(lǐng)。在籃球嬉戲教學(xué)中，我分給每一小組一個(gè)籃球，規(guī)定活動(dòng)范圍，要求每組的學(xué)生以籃球?yàn)橹行?，?chuàng)編出大家喜愛的、具有新意的、有利于熬煉身體的體育嬉戲。經(jīng)過一段時(shí)間的探討、溝通和選擇，學(xué)生創(chuàng)編了“投球王”、“雙腿夾球比快跑”、“接球擊人”等多種嬉戲方法。第三，提倡合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新溝通本領(lǐng)。合作學(xué)習(xí)是新課程所提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培育學(xué)生之間的情感溝通、相互帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性和創(chuàng)新本領(lǐng)方面起著進(jìn)取的作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的培育。學(xué)生經(jīng)過小組合作，進(jìn)行探討、實(shí)踐、理解;再探討、再實(shí)踐、逐步總結(jié)、提高，在練習(xí)中駕馭規(guī)律，并嫻熟運(yùn)用，使得個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰慧才智和創(chuàng)新本領(lǐng)，在探討中到達(dá)學(xué)問的駕馭和思維的開發(fā)。

學(xué)校體育教學(xué)反思5

摘要：體育能促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)，增加學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平。職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培育技術(shù)人才的重任，體育教化是職業(yè)技術(shù)學(xué)校教化的重要組成部分。學(xué)生的身體素養(yǎng)如何干脆影響他們今后能否完成工作，能否成為棟梁之才。所以，加強(qiáng)體育教化是各職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要工作之一。筆者依據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)作了幾點(diǎn)反思，希望與各位同仁共勉，能為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改革和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；反思

一、對(duì)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的反思

1學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠

(1)大部分職業(yè)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)是不夠重視的，特殊是農(nóng)村的職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為體育教學(xué)就是進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的體育活動(dòng)。在小學(xué)初中階段就已經(jīng)開展過了，體育上不上都無所謂。部分學(xué)校的程設(shè)置沒有到位。職業(yè)學(xué)校設(shè)置體育程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教化，是讓學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)熬煉，提高學(xué)生身體素養(yǎng)的重要渠道和主要形式。國(guó)家教化部門對(duì)職業(yè)學(xué)校每個(gè)學(xué)期開設(shè)的體育程和上時(shí)數(shù)，在教學(xué)大綱里都有明確的規(guī)定。但部分學(xué)校由于缺乏正確相識(shí)，對(duì)體育不重視，在程設(shè)置上隨意性大，想開設(shè)就開設(shè)，想不開設(shè)就不開設(shè)，或者只開設(shè)一兩個(gè)學(xué)期，不按規(guī)定開設(shè)體育。

(2)教學(xué)場(chǎng)地不夠，教學(xué)資缺乏，教學(xué)資金投入不足。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教化須要有足夠的場(chǎng)地和足夠的體育器材。而很多學(xué)校在這方面存在嚴(yán)峻的不足。農(nóng)村學(xué)校一般是有場(chǎng)地，但體育器材不夠用，甚至各種球類的數(shù)量都不足。進(jìn)行體育教化經(jīng)費(fèi)投入雖然很關(guān)鍵，但大多數(shù)學(xué)校很少把經(jīng)費(fèi)投入在體育教化上，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算上沒有專項(xiàng)體育教化經(jīng)費(fèi),造成體育教化沒有相應(yīng)的物質(zhì)保障，從而影響到體育教化的效果。

2師資對(duì)體育教學(xué)的影響

(1)師資少，老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)重。長(zhǎng)期以，一些職業(yè)學(xué)校老師資嚴(yán)峻不足，有的學(xué)校一個(gè)體育老師負(fù)責(zé)十幾到二十幾個(gè)班的體育教學(xué)工作，老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)太重。長(zhǎng)此以往勢(shì)必影響到體育教學(xué)的效果。

(2)部分老師責(zé)任心不強(qiáng)，敷衍了事。由于大部分職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培育具有專業(yè)技術(shù)的人才，只注意專業(yè)技能的教學(xué)，忽視基礎(chǔ)程的教學(xué)，體育老師因此而沒有動(dòng)力，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此一些體育老師上敷衍，或者是給學(xué)生放羊，讓學(xué)生自由活動(dòng)，也影響了教學(xué)質(zhì)量。

()老師的教學(xué)方法陳舊。多年，由于體育老師參與進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，加之部分老師沒有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，安于現(xiàn)狀，沒有剛好給自己充電，仍舊沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。

(4)教學(xué)評(píng)價(jià)方式不科學(xué)。體育的評(píng)價(jià)仍以考試成果達(dá)標(biāo)為考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致師生以達(dá)標(biāo)為任務(wù)，從而違反了熬煉身體增加體質(zhì)的教學(xué)宗旨。

學(xué)生的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)看法對(duì)教學(xué)的影響

(1)學(xué)生素養(yǎng)較差。從學(xué)生生看有相當(dāng)一部分學(xué)生是學(xué)習(xí)成果和行為習(xí)慣較差的學(xué)困生、問題生，他們上不聽講，不主動(dòng)參加熬煉，給老師上體育帶了肯定的難度。

(2)學(xué)生缺乏體育熬煉的意識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，由于人們的價(jià)值觀念、價(jià)值取向以及消遣方式趨于多元化，加上人們的生活節(jié)奏加快，社會(huì)上、家庭中人們的體育意識(shí)和熬煉意識(shí)淡薄。長(zhǎng)期以，對(duì)學(xué)生的熬煉意識(shí)、體育意識(shí)都產(chǎn)生負(fù)面影響。

()學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，居民生活水平越越高，部分家庭忽視了對(duì)孩子的勞動(dòng)教化和吃苦精神的教化，特殊是獨(dú)生子女家庭。當(dāng)體育教學(xué)中涉及到體能訓(xùn)練的教學(xué)，如跑步、仰臥起坐、俯臥撐等項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生就吃不了苦，堅(jiān)持不下。有的學(xué)生甚至不愿在太陽(yáng)下上，怕曬，把體育當(dāng)作休息。

(4)學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好不高。由于傳統(tǒng)教化的影響，學(xué)校教化只重視應(yīng)試教化，強(qiáng)調(diào)智力教化，學(xué)生的體育教化觀念淡薄，對(duì)上體育沒有主動(dòng)性，該活動(dòng)的時(shí)候不愿活動(dòng)，該訓(xùn)練的時(shí)候不去訓(xùn)練，導(dǎo)致體育教學(xué)收效不佳。

二、對(duì)如何提高職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策的反思

1學(xué)校應(yīng)充分重視體育教學(xué)工作

學(xué)校是教化的主要場(chǎng)所，首先校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育教學(xué)，把體育教化作為一項(xiàng)重要的任務(wù)抓，要常抓不懈，抓出成效，營(yíng)造人人重視體育的氛圍。

學(xué)校在程設(shè)置上應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱的要求，合理設(shè)置程，不應(yīng)隨意削減，須要保證體育的教學(xué)時(shí)數(shù)。在師資方面要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),吸納體育老師，不定期的派老師進(jìn)修培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，建設(shè)一支專業(yè)化、學(xué)問化、高素養(yǎng)、高水平的師資隊(duì)伍。

進(jìn)行體育教化，培育學(xué)生良好的體育熬煉意識(shí)和體育熬煉習(xí)慣，須要肯定的教化資才能得以實(shí)現(xiàn)。我們要充分利用學(xué)校的學(xué)科資和環(huán)境資對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教化。學(xué)校還必需適當(dāng)投入資金，完善教學(xué)設(shè)施,為保證各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展創(chuàng)建條。

2老師應(yīng)增加責(zé)任感，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

老師是教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教學(xué)成果的好壞離不開老師的努力。體育老師自身必需具備良好的體育素養(yǎng)：(1)老師要具有高度的責(zé)任感，充分相識(shí)到體育教化在學(xué)校教化中的重要性，要仔細(xì)備、上，仔細(xì)反思，總結(jié)閱歷。(2)老師要具有全面扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和技能，不斷提高自身的學(xué)問水平，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，緊跟時(shí)代的步伐。()老師要具有創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，體育老師要具有創(chuàng)新精神，要?jiǎng)偤棉D(zhuǎn)變和更新思想觀念，進(jìn)行體育教學(xué)改革。從根本上變更陳舊或不符合時(shí)代要求的思想觀念，取而代之的應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的身心健康、就業(yè)等有實(shí)際幫助的思想觀念，讓學(xué)生在發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。(4)老師要利用堂教學(xué)發(fā)揮渠道作用。一方面我們要上好體育教學(xué)的每一堂，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)熬煉和體育意識(shí)的培育，教會(huì)學(xué)生熬煉什么，怎樣熬煉。另一方面要在體育教化中滲透德育教化，以教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，將體育教化和德育教化想結(jié)合。通過有意識(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問的同時(shí)，從意志、審美、形體保健、心理以及愛國(guó)主義、集體主義、民族精神、民族榮譽(yù)感和民族驕傲感等方面進(jìn)行體育教化和思想道德教化，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)力。

此外，開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，推動(dòng)體育教化。體育活動(dòng)是進(jìn)行體育教化的最有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的開展形式多樣的體育活動(dòng)增加學(xué)生的體育意識(shí)和提高體育教學(xué)的效率。比如通過學(xué)生會(huì)，開展球類競(jìng)賽、進(jìn)行體育學(xué)問競(jìng)賽、組織觀看體育題材的影片、組織開展體育方面的主題班會(huì)活動(dòng)等，使學(xué)生在這些活動(dòng)中思想得到熏陶，愛上體育活動(dòng)。

職業(yè)學(xué)校的體育教化須要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同協(xié)作完成。我們要以學(xué)校為龍頭，家庭為基礎(chǔ)，社會(huì)為平臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起，由學(xué)校向家庭輻射，向社會(huì)延長(zhǎng)，形成一個(gè)良好健康的教化體系，共同搞好體育教化。

學(xué)校體育教學(xué)反思6

1、信息技術(shù)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響

首先，由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的負(fù)面影響，一些體育老師的信息意識(shí)較為淡薄，他們對(duì)于現(xiàn)代教化技術(shù)的認(rèn)知還處于一種較為低下和狹隘的狀態(tài)之中，他們認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)來說，意義不夠重大，根本沒必要應(yīng)用信息技術(shù)來優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)。這就導(dǎo)致當(dāng)前一些體育老師對(duì)于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的駕馭程度嚴(yán)峻不夠，他們無法利用多媒體信息技術(shù)來了解更多有關(guān)于體育學(xué)科的前沿性發(fā)展動(dòng)態(tài)，還有些體育老師對(duì)信息技術(shù)的利用僅僅停留在表面層次上。其次，新課標(biāo)提出體育課的教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)當(dāng)更多地放在室外，但室外教學(xué)活動(dòng)往往受各種客觀條件的限制，而基本上無法利用多媒體信息技術(shù)，從而無形中就大大降低了信息技術(shù)在中學(xué)體育課程教學(xué)中的運(yùn)用頻率。假如要利用信息技術(shù)進(jìn)行室外體育課程教學(xué)，它對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備的要求也是比較高的，這又與體育實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)之間存在較大的沖突。此外，中學(xué)體育教學(xué)中要應(yīng)用信息技術(shù)，將會(huì)涉及體育教學(xué)課件的制作問題，而當(dāng)今許多體育課件的.制作水平較為有限，因?yàn)槿狈Χ糜?jì)算機(jī)學(xué)問與體育學(xué)問的復(fù)合型體育老師。

2、利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的詳細(xì)應(yīng)用

信息技術(shù)主要是指借助于微電子學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與電信技術(shù)的有機(jī)結(jié)合體，并經(jīng)過對(duì)聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號(hào)等的獲得來加工處理和傳播信息的一門技術(shù)，包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、通信技術(shù)等。那么，究竟該如何來利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)呢？

2.1利用信息技術(shù)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

愛好是任何學(xué)習(xí)的較佳老師。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得許多學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)僅僅是為了獲得必需的成果，并沒有主動(dòng)參加到體育熬煉中去的主動(dòng)性與進(jìn)取性。那么，中學(xué)體育老師就應(yīng)當(dāng)充分利用好信息技術(shù)來制作出好的多媒體應(yīng)用課件，讓學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠擺脫掉傳統(tǒng)的約束，而從愛好的角度來重新相識(shí)中學(xué)體育課程的教學(xué)，并把體育課程教學(xué)當(dāng)作一種新異的刺激活動(dòng)，從而逐步培育自我對(duì)于中學(xué)體育課程學(xué)習(xí)的愛好與熱忱。比如在進(jìn)行“行進(jìn)間運(yùn)球上籃”的教學(xué)時(shí)，體育老師就能夠利用信息技術(shù)編制各種動(dòng)作的多媒體課件，讓學(xué)生能夠直觀地理解投籃的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，激發(fā)他們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)愛好。

2.2利用信息技術(shù)來彌補(bǔ)體育老師示范性不充分的缺憾

作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，中學(xué)體育教學(xué)中的師范性教學(xué)是非常關(guān)鍵和重要的，這是因?yàn)轶w育課程中的一些教學(xué)資料無法用語言來進(jìn)行描述，也無法讓學(xué)生理解清晰。那么，這個(gè)時(shí)候就須要體育老師經(jīng)過多媒體課件來向?qū)W生進(jìn)行示范性的教學(xué)，讓學(xué)生在體育老師的講解示范中更好地把握住體育熬煉中的一些技術(shù)性動(dòng)作，主要是經(jīng)過體育老師的信息技術(shù)利用，能夠更好地讓學(xué)生明白整個(gè)體育熬煉動(dòng)作的體位與感覺本領(lǐng)，讓學(xué)生經(jīng)過多媒體課件來更好地把握住體育熬煉的要領(lǐng)所在，讓他們能夠在頭腦中建立起對(duì)于體育動(dòng)作的清楚圖像，還能夠利用多媒體課件來讓學(xué)生更為清晰地看明白這些體育動(dòng)作的分解動(dòng)作以及慢動(dòng)作，從而更好地解決體育老師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中示范性不足的問題。

2.3利用信息技術(shù)來加強(qiáng)和加深學(xué)生對(duì)體育技術(shù)的理解程度

中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)來制作出優(yōu)秀且相宜的教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠借助于這些現(xiàn)代化的教學(xué)協(xié)助手段，對(duì)體育技術(shù)獲得更為直觀和形象的理解與把握。相關(guān)探討結(jié)果證明，人們對(duì)于學(xué)問的記憶，從語言方面的記憶比例僅有從視覺和聽覺方面獲得的記憶的六分之一。那么，多媒體教學(xué)課件將使得體育教學(xué)具備聲音和圖片等教學(xué)素材，這就使得中學(xué)生能夠經(jīng)過體育老師展示的多媒體教學(xué)課件，來更好地歸納和整理體育相關(guān)的學(xué)問與材料。尤其是天氣狀況不佳的時(shí)候，體育老師更應(yīng)當(dāng)對(duì)一些技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)進(jìn)行逐幀慢動(dòng)作的分析和解析，還能夠多次重復(fù)播放有關(guān)教學(xué)的影音資料，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這些技術(shù)動(dòng)作的印象。憑借這種視聽結(jié)合、生動(dòng)趣味、直觀形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得較佳的學(xué)習(xí)效果。另外，中學(xué)體育教學(xué)中還能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)管理，大大減輕體育老師的工作負(fù)擔(dān)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生間、老師間的信息溝通，從而讓信息技術(shù)供應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)資源為中學(xué)體育教學(xué)服務(wù)。

3、結(jié)束語

總之，中學(xué)體育教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，這是必定的發(fā)展趨勢(shì)。這就要求中學(xué)體育教學(xué)中開拓計(jì)算機(jī)課程服務(wù)系統(tǒng)、協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的信息系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)，還要讓體育老師利用信息技術(shù)進(jìn)行備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，將困難的教學(xué)資料簡(jiǎn)潔化。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，在理論課上開發(fā)學(xué)生思維，針對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在網(wǎng)上進(jìn)行探究，從而加強(qiáng)體育教學(xué)的管理，培育學(xué)生分析和解決問題的本領(lǐng)，擴(kuò)大信息量，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校體育教學(xué)反思7

一、觀摩課組織目的與反思對(duì)象的提出

（一）觀摩課組織的目的意義是什么

組織觀摩課的主要目的是：為了提高老師的業(yè)務(wù)水平，專業(yè)本領(lǐng)，提高老師在教學(xué)中發(fā)覺問題和解決問題的本領(lǐng)，組織老師隊(duì)伍進(jìn)行某些項(xiàng)目的老師公開觀摩課是較好的方法和手段?？墒?，假如隊(duì)伍對(duì)觀摩課上出現(xiàn)的問題不能作出剛好合理的評(píng)價(jià)，不但使觀摩隊(duì)伍組建失去了意義，并且會(huì)使任課老師在教學(xué)上產(chǎn)生誤區(qū)。

（二）反思的對(duì)象與反思的因子是什么

準(zhǔn)確地說，老師的教學(xué)反思對(duì)象應(yīng)當(dāng)包括多個(gè)對(duì)象或群體，即上課老師個(gè)人、指導(dǎo)上課的老師、觀摩老師人群、組織領(lǐng)導(dǎo)人員。各對(duì)象反思資料因子不一樣，任課老師主要是教學(xué)本領(lǐng)，包含備課，策劃創(chuàng)新、組織支配等。如探討學(xué)生群體（如平安問題，下大雨、太陽(yáng)猛烈暴曬等），指導(dǎo)老師則是自我的指導(dǎo)本領(lǐng)能否被他人信任等；觀摩老師人群則是工作看法是否端正，觀看課與觀賞課的本領(lǐng)，評(píng)價(jià)是否科學(xué)與合理，執(zhí)行中是否帶有個(gè)人心情等；組織領(lǐng)導(dǎo)人員主要集中在全部職責(zé)方面，除了以上對(duì)象的資料因子外，是否起到了監(jiān)督和處理過程出現(xiàn)事態(tài)的作用等一系列問題的本領(lǐng)。

二、體育教學(xué)反思的思路與資料因子有哪些

為什么會(huì)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低，評(píng)價(jià)質(zhì)量低？從本次觀摩課總體情景與結(jié)果分析，是對(duì)體育老師較好的反思。

（一）觀摩課的思想反思

由于本次觀摩課事先沒有做夠打算，在組織思想上沒有進(jìn)取綻開動(dòng)員，導(dǎo)致本次公開課的質(zhì)量較低，這是組織領(lǐng)導(dǎo)人員要自覺反思的重要方面。即必需要對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行五方面的思想統(tǒng)一。

1.把握核心

以提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平本領(lǐng)為核心，檢驗(yàn)任課老師教學(xué)本領(lǐng)和觀摩老師觀摩學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。評(píng)價(jià)要合理，不能存在任何個(gè)人情感，心情或虛假行為。

2.達(dá)成目的

在課堂上老師既要求學(xué)生在駕馭技術(shù)的同時(shí)，必需提高學(xué)生的技能以至到達(dá)熬煉身體，又要提高老師專業(yè)教學(xué)本領(lǐng)的雙向目的。

3.公正嚴(yán)明

把握對(duì)上課老師的合理評(píng)價(jià)，能夠真正體現(xiàn)任課老師存在的優(yōu)缺點(diǎn)，但在評(píng)價(jià)時(shí)能夠把優(yōu)點(diǎn)簡(jiǎn)潔敘述，而不足的方面則應(yīng)大刀闊斧地提出探討。

4.從嚴(yán)整合

要求對(duì)觀摩老師、指導(dǎo)上課老師、組織領(lǐng)導(dǎo)人員以及任課老師之間的“情感”要有機(jī)融合，理順彼此之間的目的和任務(wù)。在觀摩課前期較好先同上課老師溝通，讓老師樂意理解，有充分的心理打算工作，故組織領(lǐng)導(dǎo)人員不能帶心情去指定某個(gè)老師。

5.盲評(píng)量化

采納盲評(píng)量化具有必要性，從本次觀摩課結(jié)果發(fā)覺，析評(píng)會(huì)上各老師的發(fā)言都是贊多批少，忠言逆耳的探討幾乎聽不到?？墒菑牟涣裘募堎|(zhì)資料的顯示，恰好與析評(píng)沖突，這樣對(duì)任課老師非常不公正，究竟哪些是優(yōu)點(diǎn)可取，哪些是缺點(diǎn)須要改善尚不清晰。對(duì)老師的評(píng)價(jià)中采納盲評(píng)量化和會(huì)議講評(píng)雙向總結(jié)更能彰顯評(píng)價(jià)意義。

（二）觀摩課上老師們必需反思的因子

從觀摩課現(xiàn)場(chǎng)獲得的資料發(fā)覺，大多數(shù)老師看到什么就寫什么，全體觀摩老師記錄的資料很散，沒有一個(gè)系統(tǒng)性，可謂是老生常談，沒有創(chuàng)新意義，比較難體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)問題，經(jīng)過反思認(rèn)為，統(tǒng)一資料因子，有助于提高老師的教學(xué)本領(lǐng)和觀摩課質(zhì)量。

1.反思老師上課時(shí)的工作看法（認(rèn)知情感）

這個(gè)因子主要視察上課時(shí)老師的心態(tài)行為，老師是否情愿擔(dān)當(dāng)本次的公開課是非常重要的.。就本次課言，老師從上課前直到較后下課止，均沒有親近過學(xué)生，也沒有了解和學(xué)生溝通，這種狀態(tài)下，即使老師臉帶笑容，也不能說老師有飽滿的上課精神。析評(píng)會(huì)上觀摩老師異樣贊許A老師的教態(tài)，做到關(guān)切學(xué)生等好評(píng)，這會(huì)對(duì)A老師產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為自我這樣對(duì)待班里的學(xué)生就能夠了。

2.反思課堂上老師體現(xiàn)的專業(yè)水平本領(lǐng)

專業(yè)術(shù)語不精通，講解本領(lǐng)有待提高。A老師對(duì)“高抬腿跑”的動(dòng)作示范很標(biāo)準(zhǔn)，很到位，不足之處是技術(shù)原理講的不透，尤其是專業(yè)術(shù)語比較欠缺，如膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、軀干等與動(dòng)作技術(shù)相關(guān)層面沒有講解清晰，只是用手拍打或觸摸高抬腿跑時(shí)相關(guān)的幾個(gè)部位。說明老師對(duì)人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。那是否在高校期間類似的課程考核要求不嚴(yán)格的問題也值得間接反思。

3.反思學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍

學(xué)習(xí)參加練習(xí)熱忱不高。學(xué)生組隊(duì)時(shí)間較長(zhǎng)，男、女生分開站隊(duì)探討不周到，至少對(duì)本次課的資料是不太相宜，因?yàn)楦咛扰芫毩?xí)過程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一輪，女生則用了30秒完成。所以整理隊(duì)形時(shí)，女生應(yīng)勻稱支配在縱路隊(duì)列的同排位置比較合理，使學(xué)生做到同步練習(xí)。

4.反思學(xué)生駕馭技術(shù)提高技能的程度

沒有到達(dá)（水平四）要求。學(xué)生在做高抬腿跑練習(xí)時(shí)，手型與擺臂沒有強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作，并且腿部分的太開，呈“V”字型跑，全腳掌著地，重心不穩(wěn)構(gòu)成左右顛簸嚴(yán)峻。反思認(rèn)為指導(dǎo)老師也有職責(zé)，在出現(xiàn)問題而A老師沒有發(fā)覺的情景下，指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)剛好提示。

5.反思課堂上學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量是否合理

整堂課的密度與強(qiáng)度分別是28和132，基本到達(dá)目的。析評(píng)中有提議過大，也有提議過小。說明老師們對(duì)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量的關(guān)系也沒有弄清晰，對(duì)體育教學(xué)基礎(chǔ)理論探討不透切，對(duì)這方面的學(xué)問也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，老師們究竟駕馭多少。

6.反思老師在課堂上對(duì)學(xué)生是否有敏銳的視察本領(lǐng)

A老師缺乏敏銳的視察本領(lǐng)。例如：第3、4排有幾個(gè)同學(xué)在玩小動(dòng)作若干次，學(xué)生口袋有手機(jī)等老師卻沒有察覺；100米終點(diǎn)線前端4米處有個(gè)1平方米的無蓋下水道口。老師也沒有實(shí)行平安措施，如提示或調(diào)動(dòng)隊(duì)伍離開等信號(hào)。因?yàn)榻贪钢杏袕?qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)，但在課堂上沒有體現(xiàn)，盲評(píng)老師均沒有提及有關(guān)平安問題，而在平安教化資料評(píng)價(jià)中給出了10分（滿分）。說明老師只看教案，忽視了實(shí)踐操作的過程。

7.反思評(píng)價(jià)老師的工作看法工作看法不仔細(xì)

有些比較明顯的問題觀摩老師都沒有看出，比如太陽(yáng)正對(duì)著學(xué)生臉面猛烈暴曬，沒有調(diào)整隊(duì)伍方向，高抬腿跑練習(xí)距離太長(zhǎng)（35米）等。觀摩課上觀摩老師不肅穆，閑聊與課堂無關(guān)的資料，嘈雜聲較大。交談時(shí)得知，觀摩老師不情愿利用這段時(shí)間進(jìn)行公開課，產(chǎn)生個(gè)人心情。組織領(lǐng)導(dǎo)人員沒有剛好提示和制止，這個(gè)問題也是值得領(lǐng)導(dǎo)人員的反思。

三、結(jié)論與提議

（一）結(jié)論

1.經(jīng)過本次高抬腿跑教學(xué)觀摩課的反思后發(fā)覺，任課老師（田徑）專業(yè)水平有待提高，觀摩老師工作看法須要端正。組織公開課觀摩課前，組織領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)先有個(gè)會(huì)議，先從思想上對(duì)觀摩隊(duì)伍做好工作，強(qiáng)調(diào)觀摩思路和資料因子。

2.反思對(duì)象必需包括①任課老師本人②指導(dǎo)任課老師③觀摩課老師群體④組織領(lǐng)導(dǎo)人員以及學(xué)生的受益方面。

（二）提議

為了體育教學(xué)隊(duì)伍的壯大發(fā)展，提高老師的教學(xué)本領(lǐng)，提議在日后的觀摩課開展前先有次組織會(huì)議，要求做到五方面思想灌輸：①把握核心②達(dá)成目的③公正嚴(yán)明④從嚴(yán)整合⑤盲評(píng)量化；七方面的資料統(tǒng)一：①老師上課時(shí)的工作看法（認(rèn)知情感）②課堂上老師體現(xiàn)的專業(yè)水平③學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍④學(xué)生駕馭技術(shù)提高技能的程度⑤課堂上學(xué)生練習(xí)的密度即強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量是否合理⑥老師在課堂上對(duì)學(xué)生是否有敏銳的視察本領(lǐng)⑦評(píng)價(jià)老師工作看法的資料因子，做到有的放矢。

學(xué)校體育教學(xué)反思8

小學(xué)校本體育教學(xué)如何高效的教學(xué)，這是我們每一位體育工作者應(yīng)當(dāng)留意的話題，以愛好為“引”才能達(dá)到高效果的教學(xué)。結(jié)合教學(xué)詳細(xì)做法從以下幾個(gè)方面入手：

一、導(dǎo)入情趣，引導(dǎo)參加

校本教學(xué)“沙包”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的，我裝扮成大灰狼走進(jìn)場(chǎng)中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看看它在不在家，我仿照敲門狀，這樣的教學(xué)情境一下子抓住了兒童易動(dòng)的心，“小白兔”和“大灰