助力學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升：《賣報歌》教案研究

第頁共頁助力學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升：《賣報歌》教案研究教案研究隨著社會的發(fā)展和國家教育政策的不斷推進，新時代下的教育已經(jīng)從過去的注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅貙W(xué)生素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生素養(yǎng)的重要組成部分，通過對文學(xué)的學(xué)習(xí)和感知，不僅能夠提高學(xué)生的語言表達能力和想象力，更能夠拓寬學(xué)生的思維視野和人文素養(yǎng)。而這樣的提升，必須要有好的教學(xué)資源和方法的支持。本文將以《賣報歌》教案研究為例，探討如何通過有針對性的教學(xué)實踐，助力學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。一、《賣報歌》教案研究的引入與背景1.1課程框架《賣報歌》是由張思德創(chuàng)作的一首抗議不平等和剝削的歌曲，其在文學(xué)史上有著極其重要的地位，不僅是一首反映工人階級生活和表述民意的歌曲，更是一首體現(xiàn)了現(xiàn)實主義文學(xué)精神和思想意義的杰作。該教學(xué)案例選取這首歌曲為主要的教學(xué)素材，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲詞曲和相關(guān)背景資料，深入了解這首歌曲背后的歷史、文化和情感因素，從而達到提高學(xué)生文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。具體課程框架如下：課程主題：《賣報歌》課程目標：掌握《賣報歌》的歌曲詞曲和相關(guān)背景知識；了解現(xiàn)實主義文學(xué)的概念和歷史背景；感知歌曲的藝術(shù)魅力和內(nèi)在思想；通過歌曲學(xué)習(xí)，進一步拓展語言表達能力和文化素養(yǎng)。課程內(nèi)容：作品背景介紹歌詞理解和分析音樂表現(xiàn)和感性體驗現(xiàn)實主義文學(xué)和社會背景的了解語言表達和主題思考1.2課程教學(xué)與學(xué)生鍛煉的部分該教學(xué)案例貫穿學(xué)生實踐活動，旨在讓學(xué)生在實踐中感知和詮釋歌曲。其中，實踐活動包括課堂討論、聽音樂、文獻查找、視聽說等多個維度，力求在學(xué)生的觀感、認知和情感三個層面上進行全面鍛煉。1.3課程教材和教學(xué)方法的選取該教學(xué)案例所選取的教材包括《賣報歌》歌曲和相關(guān)的歷史文獻、專業(yè)書籍等，這些教材既有音樂表現(xiàn)的精華，又有其背后的思想和價值含義。同時，在教學(xué)方法上，該案例采用了多樣化和互動式的教學(xué)方式，如讓學(xué)生聽音樂、觀看視頻、查閱文獻和小組討論等，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和針對性，促進學(xué)生積極參與和深思熟慮。二、具體實施的細節(jié)分析2.1深入了解背景信息在教學(xué)開始之前，先向?qū)W生介紹《賣報歌》的背景信息和相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)在思想和情感。教師可以利用數(shù)字化的資源，給學(xué)生呈現(xiàn)歷史照片、新聞報道、錄音和音樂影像等相關(guān)資料，從而讓學(xué)生探究當時的政治、經(jīng)濟、文化和社會背景，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.2逐字理解歌詞內(nèi)容《賣報歌》歌曲的詞曲非常有代表性，它反映了當時工人階級的生活和遭遇，同時也充滿了激情和呼吁正義和公平的力量。為了加深學(xué)生對歌詞的理解和理性認識，可以對歌曲進行逐字分析和解讀。這就要求學(xué)生在聽歌的同時，需要逐字閱讀歌詞，并動態(tài)體驗歌曲的情感魅力和情境感受。教師還可以要求學(xué)生利用筆記、設(shè)問和討論的方式來提高學(xué)習(xí)的針對性和深度度，以期達到學(xué)生對主題思想的徹底理解和領(lǐng)悟。2.3注重學(xué)生感性體驗音樂作為一種藝術(shù)形式，有著自己獨特的魅力和功能。在《賣報歌》教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生對音樂的感性體驗和情感體驗。教師可以通過讓學(xué)生聽、唱、跳、拍的方式來幫助學(xué)生加深對音樂的認識和感受，同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以適當?shù)亻_展音樂創(chuàng)作實踐等個性化教育活動，進一步促進學(xué)生的音樂感知和體驗。2.4拓展語言表達能力語言表達是文學(xué)學(xué)習(xí)的重要方面之一，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要目標之一。在《賣報歌》教學(xué)案例中，學(xué)生需要通過表達和交流來加深對歌曲的理解和思考，并進一步拓展自己的表達能力。針對這一點，教師可以采用個別化的表達作業(yè)或小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的表達興趣和潛力，加深學(xué)生的思考和反思。三、教學(xué)效果和殘障者適用性考慮3.1教學(xué)效果通過對《賣報歌》教學(xué)案例的研究，可以發(fā)現(xiàn)，該案例在提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生思維視野、提高學(xué)生的語言表達能力等方面都發(fā)揮了顯著的推動作用。其中，應(yīng)該特別強調(diào)的是，該教學(xué)案例針對學(xué)生的情感體驗和認知發(fā)展，具有鮮明的個性化、綜合化和前瞻性，有望為今后文學(xué)教學(xué)提供有益的借鑒和優(yōu)化方向。3.2殘障者教學(xué)適用性隨著社會對殘障者教育的關(guān)注和推進，如何在文學(xué)教育中針對殘障學(xué)生的實際情況而設(shè)計適合的教學(xué)方案，已經(jīng)成為教育界和學(xué)術(shù)界的重要研究內(nèi)容。在《賣報歌》教學(xué)案例中，通過多樣化的教學(xué)方法和適應(yīng)性強的教學(xué)資源，為殘障學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了有益的參考和借鑒。結(jié)語文學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生素養(yǎng)的重要組成部分，而教學(xué)實踐和教學(xué)資源是提高學(xué)