大班藝術(shù)探究式教學(xué)的教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐

第頁(yè)共頁(yè)大班藝術(shù)探究式教學(xué)的教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐一、教學(xué)景與目標(biāo)隨著教育領(lǐng)域融入科技元素，讓教學(xué)變得更加有趣、高效，藝術(shù)教育行業(yè)也不例外。大班藝術(shù)教學(xué)注重發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，從而幫助學(xué)生發(fā)掘、發(fā)揮自身的藝術(shù)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本次大班藝術(shù)探究式教學(xué)旨在通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生全面的藝術(shù)能力和品格素養(yǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。本次教學(xué)共分為三節(jié)課，目標(biāo)如下：學(xué)生能夠了解幾何形狀的含義和分類(lèi)。學(xué)生掌握線(xiàn)條的表現(xiàn)力和使用方法。學(xué)生能夠在幾何形狀的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出具有想象力的藝術(shù)作品。二、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程本次教學(xué)由三節(jié)課組成，自主探究、藝術(shù)創(chuàng)作和展示交流分別對(duì)應(yīng)三節(jié)課。自主探究本節(jié)課主要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)幾何形狀，并進(jìn)行分類(lèi)和比較，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。具體過(guò)程如下：導(dǎo)入我會(huì)先給學(xué)生介紹幾何形狀的含義和分類(lèi)，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等等。然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回到日常生活中，找出周?chē)哂羞@些形狀的物體和場(chǎng)景。例如長(zhǎng)方形的書(shū)、正方形的瓷磚、圓形的餅干等等。自主探究在學(xué)生理解幾何形狀的基礎(chǔ)上，我會(huì)提供一些簡(jiǎn)單而有趣的畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，練習(xí)幾何形狀的畫(huà)法。例如，學(xué)生可以使用直線(xiàn)和曲線(xiàn)畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)圓形等，通過(guò)比較和發(fā)現(xiàn)不同形狀的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)提供一些簡(jiǎn)單的提示和指導(dǎo)。總結(jié)與分享在學(xué)生完成自主探究后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的作品，讓學(xué)生在分享的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)掘作品中的特點(diǎn)和創(chuàng)意。最后我會(huì)總結(jié)本節(jié)課，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，為下一節(jié)的藝術(shù)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。藝術(shù)創(chuàng)作本節(jié)課主要讓學(xué)生在幾何形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意發(fā)揮，創(chuàng)造出自己的藝術(shù)作品。具體過(guò)程如下：導(dǎo)入我會(huì)先回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提醒學(xué)生幾何形狀的使用方法。指導(dǎo)創(chuàng)作在學(xué)生有了一定的準(zhǔn)備后，我會(huì)給學(xué)生講解本次藝術(shù)創(chuàng)作的主題和要求，可以自由發(fā)揮，也可以按照老師的要求來(lái)制定創(chuàng)作方案。例如，學(xué)生可以在一張畫(huà)紙上進(jìn)行多幅畫(huà)的創(chuàng)作，每幅畫(huà)都要圍繞一個(gè)幾何形狀進(jìn)行創(chuàng)作，或者按照我提供的幾個(gè)幾何形狀，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行多幅作品的創(chuàng)作。實(shí)踐創(chuàng)作在學(xué)生了解本次項(xiàng)目的主題和要求后，我會(huì)讓他們花一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)和建議，以幫助他們更好地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)新。探究創(chuàng)作完成創(chuàng)作后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一一分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。在分享中，學(xué)生可以分享自己對(duì)作品的發(fā)現(xiàn)和探究。展示交流本節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)生的展示和交流來(lái)分享他們的作品、經(jīng)驗(yàn)和感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。具體過(guò)程如下：導(dǎo)入在本節(jié)課中，我會(huì)先回顧學(xué)生上一節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容以及他們的想法和感覺(jué)。這樣，學(xué)生就可以更加深入地了解彼此的藝術(shù)思想和創(chuàng)作方法。展示作品我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生逐一展示自己的作品，并讓他們進(jìn)行解釋和介紹。在展示作品的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生直接和彼此進(jìn)行交流和互動(dòng)，以便更加深入地了解他們的藝術(shù)思想和創(chuàng)作方法。交流分享在所有作品都被展示后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的作品和他人的作品進(jìn)行交流和分享。在交流中，學(xué)生可以討論他們的想法、感受、反應(yīng)和建議，以便更好地發(fā)揮和提高他們的創(chuàng)造力。三、教學(xué)效果及總結(jié)通過(guò)三節(jié)實(shí)踐課程的嘗試，學(xué)生不僅掌握了幾何形狀的表現(xiàn)方法和分類(lèi)方式，而且充分發(fā)揮了自身的想象力和創(chuàng)造力，在藝術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)造出多樣、有創(chuàng)意的作品。這種探究式的教學(xué)方式提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力，同時(shí)更加注重學(xué)生的整體素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)，促進(jìn)了他們面向現(xiàn)實(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方